剛開完班組幹部會，肖姍老師就走進曉霞的房間，瞧瞧辦公桌上排列得整整齊齊的書籍和貼在牆壁上“求索”二字，就說：“你的房間很有特色。”曉霞有些得意，說：“什麽特色？”肖姍說：“很樸素很有書卷氣吧。”曉霞說：“是嗎？”肖老師坐下來就言歸正傳：“聽說你收下了蘇成？”曉霞點點頭，肖老師露出驚訝的神色，說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“怎麽一個人？”肖老師說：“小流氓啊，派出所裏也掛過號呢。”曉霞說：“剛才班裏的同學也這麽說，我正納悶，正想向你請教呢：他小小年級怎麽就流氓了？”肖老師說：“還不是家庭環境造成的……那麽一個貨色，品質不好，能耐可大了。他自己變壞倒也罷了，還可能帶動一批人變壞，以至影響整個班級。我有經驗，管教這麽一個人，比管一個班付出的心血還要多啊！”曉霞說：“太謝謝您的提醒和指教了……吃蘋果吧，這是蘇成的媽送的，我再三推讓，她死活不肯提迴去，大不了下次家訪時買點東西送給她……”於是，兩人就咬蘋果吃。
肖姍走後不久校長老陳又來了，他劈頭就問：“聽說你收了蘇成有沒有這迴事？”曉霞有些吃驚，說：“校長知道了？”校長說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“收下了一個小流氓了吧？”校長說：“你知道是流氓怎麽還要收下？”曉霞頂撞說：“小流氓就不能收了？孔子不是主張有教無類麽？開學時您讓我們把流失的學生一一請迴校園，現在學生找上門來反而不收嗎？道理說不過去呀！”校長說：“原則上我們是要收的，普及九年製義務教育嘛，豈有把學生拒之門外之理。不過，蘇成是個非常特殊的學生呢……哦，你了解他的底細嗎？”曉霞說：“了解了一些，班上的學生反映了，肖姍老師也反映了，我已感到改造蘇成很不容易。”校長說：“有改造他的信心嗎？”曉霞說：“信心是有的，有個教育家說過：沒有一個教育不好的學生，隻有一個不會教育的老師。還說：教不好一個學生隻能說明教師的無能。”校長說：“這是理論。”曉霞說：“理論是實踐的總結，又反過來指導實踐。”校長說：“有些理論太絕對。一個教師的精力有限，時間有限，水平也有限，又不可能把全部心血花在一個學生的身上，故不一定能教好每一個學生。學校教育不是萬能的。孔子是公認的教育家吧，讀過《論語》的人都知道，他也曾發出‘朽木不可雕也’的哀歎……這些，你慢慢地就會明白的。”曉霞說：“我已經收下了，總不可以再把他趕走吧？”校長說：“那當然了，不過你千萬要對他加強觀察和教育，別讓他影響了一個班嗬……你有信心很好，難得你有這樣一份好心。如碰上了難題，找我吧，或許我可以助一臂之力呢。”
老陳走時，曉霞塞給他一個大蘋果。
曉霞感到有點累，走出房間，站在走廊上，扶著欄杆，呆呆地望著遠處的天空，天空空蕩蕩的，什麽也沒有，隻有深不可測的碧藍。她細細地迴味著一天的經曆，想起了讀大學時讀過的一篇小說叫《班主任》。一個姓張的老師接收了一個叫宋寶琦的小流氓，通過家訪，張老師發現，宋寶琦是由於四人幫的愚民政策——不讓學生讀文學名著而造成的。於是張老師一方麵發出了“救救孩子”的唿聲，另一方麵對改造小流氓充滿了信心。小說就此打住了，至於小流氓是否改變過來不得而知……二十多年過去，那位張老師也許早就退休了。“愚民”政策應當說不複存在，而且許多名著擺滿了書店書攤，生長在新時代的曉霞卻遇到張老師同樣的問題，但她沒有發出什麽唿聲……雖然自己在迴答校長時說對改造蘇成有信心，但那隻是說說而已，能否真正地改變他，曉霞心裏還是一片茫然……
肖姍走後不久校長老陳又來了，他劈頭就問：“聽說你收了蘇成有沒有這迴事？”曉霞有些吃驚，說：“校長知道了？”校長說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“收下了一個小流氓了吧？”校長說：“你知道是流氓怎麽還要收下？”曉霞頂撞說：“小流氓就不能收了？孔子不是主張有教無類麽？開學時您讓我們把流失的學生一一請迴校園，現在學生找上門來反而不收嗎？道理說不過去呀！”校長說：“原則上我們是要收的，普及九年製義務教育嘛，豈有把學生拒之門外之理。不過，蘇成是個非常特殊的學生呢……哦，你了解他的底細嗎？”曉霞說：“了解了一些，班上的學生反映了，肖姍老師也反映了，我已感到改造蘇成很不容易。”校長說：“有改造他的信心嗎？”曉霞說：“信心是有的，有個教育家說過：沒有一個教育不好的學生，隻有一個不會教育的老師。還說：教不好一個學生隻能說明教師的無能。”校長說：“這是理論。”曉霞說：“理論是實踐的總結，又反過來指導實踐。”校長說：“有些理論太絕對。一個教師的精力有限，時間有限，水平也有限，又不可能把全部心血花在一個學生的身上，故不一定能教好每一個學生。學校教育不是萬能的。孔子是公認的教育家吧，讀過《論語》的人都知道，他也曾發出‘朽木不可雕也’的哀歎……這些，你慢慢地就會明白的。”曉霞說：“我已經收下了，總不可以再把他趕走吧？”校長說：“那當然了，不過你千萬要對他加強觀察和教育，別讓他影響了一個班嗬……你有信心很好，難得你有這樣一份好心。如碰上了難題，找我吧，或許我可以助一臂之力呢。”
老陳走時，曉霞塞給他一個大蘋果。
曉霞感到有點累，走出房間，站在走廊上，扶著欄杆，呆呆地望著遠處的天空，天空空蕩蕩的，什麽也沒有，隻有深不可測的碧藍。她細細地迴味著一天的經曆，想起了讀大學時讀過的一篇小說叫《班主任》。一個姓張的老師接收了一個叫宋寶琦的小流氓，通過家訪，張老師發現，宋寶琦是由於四人幫的愚民政策——不讓學生讀文學名著而造成的。於是張老師一方麵發出了“救救孩子”的唿聲，另一方麵對改造小流氓充滿了信心。小說就此打住了，至於小流氓是否改變過來不得而知……二十多年過去，那位張老師也許早就退休了。“愚民”政策應當說不複存在，而且許多名著擺滿了書店書攤，生長在新時代的曉霞卻遇到張老師同樣的問題，但她沒有發出什麽唿聲……雖然自己在迴答校長時說對改造蘇成有信心，但那隻是說說而已，能否真正地改變他，曉霞心裏還是一片茫然……