7、第一堂課
一個美女教師的奇特經曆 作者：野山幽人 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇曉霞與九月早晨的一陣風同時走進教室。她穿著一件白色的連衣裙，素潔而高雅，白皙的臉上滿是溫柔的光芒，她含著微笑，鎮定地站在講台前。窗外是湘南九月的鄉村，布滿了陽光。 ­；；；
講台之下是幾十雙亮晶晶的眼睛，黑星星般閃爍著。那一張張笑臉分外燦爛，如滿園金色的葵花，顯示出勃勃生氣。曉霞有幾分迷醉，恍若乘著一股溫暖的風迴到了童年。 ­；；；
感覺挺美妙，笑容又濃了幾許。 ­；；；
“同學們：我們很有緣份。從今天開始，我就是你們的班主任，你們就成了我的學生。我叫蘇曉霞。蘇，蘇醒的蘇；曉，‘春眠不覺曉’的曉，‘曉’是早晨的意思；霞，‘霞光萬道’的霞。三個字連起來，就是：蘇醒在清晨天際的一抹淡淡的早霞。在太陽出來之前，她是一道不可忽視的風景。挺有詩意的是不是？” ­；；；
黑板上出現了三個字：蘇曉霞。 ­；；；
有幾位女同學在喃喃著：“名字挺美的，人也很美很有氣質的。” ­；；；
“父親給我起這個名字是信手拈來的，父親告訴我，我剛從母親的肚裏滾落下來，向這個世界發出第一聲啼哭時，正是清晨，太陽還沒出來，一抹淡淡的早霞正掛在碧藍的天際，因此他就給了我這樣一個名字。” ­；；；
“為了感謝父親給了我這樣一個富有詩意的名字，我從小就很聽他的話，也深受他的影響。從小學到大學，我總是以最好的表現和最佳的學業成績來迴報他。現在，我已站在鄉村中學的講台前，我想我應當給同學們的生活投射出一抹霞光，而不是一片陰影！” ­；；；
同學們仿佛沉醉了，說：“好象在朗誦一首抒情詩，太美了，太吸引人了！” ­；；；
其實，這隻是曉霞的一種設想。
真的當曉霞與九月早晨的一陣風同時走進106班教室時，感覺並不十分美妙。鬧哄哄的教室好一陣才慢慢靜下來，講台下的臉並不燦爛，有的顯出驚奇的神色，有的卻很木然，色澤是黑的，是太陽曬出來的那種黑。有幾個女同學交頭接耳在小聲地議論著。衣服整潔鮮豔的隻有那麽幾個，大多衣服陳舊甚至有些破爛，穿襪子的腳不多，赤腳套著涼鞋的，光著腳丫、卷起的褲管上沾著灰塵和草葉什麽的倒是不少。曉霞這才意識到，這些孩子是踏著泥土和草叢走來的，與自己實習時教的那群城裏學生相比，他們來自另一世界。麵對鄉野的孩子，她覺得她事先準備的那一段開場白實在太陽春白雪了，看來隻有另起爐灶，想了一會，她才說： ­；；；
“同學們：我叫蘇曉霞，師範大學畢業後，自願支邊來到了鄉村中學的，校長讓我接任你們班班主任並兼任語文教師。老實說，我信心不足。因為我剛剛走上教學崗位，經驗不夠，而我又生長在城市，對鄉村，對鄉村的學生都不太熟悉和了解……但我想，自己畢竟讀過大學本科，又願意向有經驗的老師請教，也願意向同學們學習。世上無難事，隻怕有心人。如果我傾注全力，虛心學習，在老師和同學們的幫助下，我或許能把你們帶好呢。不知同學們對我有信心沒有？” ­；；；
下麵稀稀拉拉地迴答“有”，也有說“沒有”的。個別人等別人迴答許久之後，故意拖著長腔答“有”，惹起一屋的嘻嘻哈哈。 ­；；；
曉霞的心頭有一種不快的感覺泛起，但她很快地將它壓了下去。她想在這樣的氣氛裏，不宜豪言壯語，而應當講實話，唱低調，於是放低聲音說：“有的同學對我沒信心，這也難怪，的確，要成為一個優秀教師，一個優秀班主任有一個過程，一個不很短的過程，一二年內，我深知自己無法成為一個出類拔萃的班主任。不過我有一種願望，我決不想成為大家最討厭的班主任。” ­；；；
一些原來低著頭的同學仿佛對她有了興趣，竟抬起頭來注視著她。 ­；；；
曉霞接著說：“很遺憾，我還不知道大家討厭怎樣的班主任，我想請同學們談談自己的想法，怎麽樣？” ­；；；
那些抬起的頭又重新低了下去。 ­；；；
沒人舉手發言，卻暗自竊竊私語。 ­；；；
等了許久，曉霞催促說：“談談看法吧，說錯了也沒關係的……怎麽沒人舉手呢？” ­；；；
許多人撲哧一聲笑了。 ­；；；
曉霞說：“笑什麽？” ­；；；
一個矮矮的男生說：“老師不懂我們的班情——初一時舉手的密密麻麻，初二時就稀稀拉拉，初三時渺無蹤跡了——其實，別的班也差不多。” ­；；；
曉霞說：“怎麽是這樣呢？……好吧，我就從班情出發，點兵點將來迴答——四組二號，你談想法吧！” ­；；；
四組二號站了起來，是位女同學，她怯怯地望著曉霞，滿臉通紅，嘴裏卻說不出話來。 ­；；；
曉霞說：“別緊張。你先告訴我，你叫什麽名字。” ­；；；
女生說：“我叫夏小雨。” ­；；；
曉霞說：“你的名字好美的，夏天太炎熱了，下點小雨，那才涼爽，才有意思啊！我們這裏三個月沒下雨了，大家都盼著雨呢。” ­；；；
小雨的臉上有了笑意，曉霞又鼓勵說：“你隨便講吧。” ­；；；
小雨說：“我最不喜歡偏心的老師，有的班主任把成績好的捧上了天，對成績不佳的卻另眼看待，還有個別班主任對家裏有錢有權的特別看重。這樣的班主任，我們也看不起他！” ­；；；
曉霞說：“謝謝夏小雨同學的提醒，本班主任在今後的工作中，做到對所有同學都一視同仁。對成績好的和不好的，對男生女生、對班幹部和非班幹部、對家境好的和貧寒的一樣看待，決不厚此薄彼！” ­；；；
“還有誰發言？”曉霞又一次催促。 ­；；；
一個高個子男生沒有舉手，就站起來說：“我叫彭民。我最討厭婆婆媽媽的班主任。對什麽事強調了又強調，叮嚀了又叮嚀。久而久之，我們的男生都要婆婆媽媽化了！” ­；；；
曉霞笑起來，說：“敢於站起來發言，這就很男子漢嘛。我很欣賞哩！本班主任雖屬女性，卻不敢同化男生。我小時候就比男孩子更頑皮，現在說話辦事也喜歡幹脆利落。我希望我手下的男生都成為頂天立地的男子漢！” ­；；；
一些男生笑了，但接下來冷了場。 ­；；；
曉霞又指定了一位矮個子女生發言，女生站著，低著頭，不敢正視她，但語言卻很潑辣：“我最討厭專製的老師，他們特別欣賞那些唯命是從的學生，聽不進去不同的意見。他說的話似乎非常正確，句句都是真理，他覺得他就是上帝！”說完竟抬起頭來，注視著曉霞，眼裏閃動倔強的火光。曉霞想，這位女孩一定是向某位班主任提意見碰了一個壁，口裏說：“你說得對，老師不是學生的上帝，而應當是學生的朋友，關係應當是平等的。我將在本班提倡民主，反對專製，老師可以批評學生，學生也可以批評老師，讓我們教室裏充滿著濃鬱的民主空氣好不好？” ­；；；
沒有歡唿聲也沒有掌聲。 ­；；；
忽地，最後一排的一位留著長發的男生“咚”地從座位站了起來甩甩長發。沒好氣地說：“我最討厭那些體罰學生的老師。他們口頭上也說愛護學生可一旦學生犯了一點小錯，他就一個耳光扇過來，扇得你電閃雷鳴，有時還會昏倒在地，死上半天！”說完又“咚”的一聲坐下去，表示抗議似的。課堂上發出一陣震天的笑聲。笑過之後又你看看我，我看看你，再看看那位長頭發，然後一個個低下頭去，仿佛自己都做錯了事。隻有長頭發昂著頭，顯示出英雄的本色。 ­；；；
教室裏沉默了，大家都等待著蘇老師拍案而起。 ­；；；
曉霞知道長頭發是衝她而來的。看來打胖子的事已經盡人皆知了，以為結束了的事仍然沒有結束。她心裏有些慌亂，臉開始發燙，她克製著自己，用友好而平靜的口吻說：“也許，大家都曉得了，那天一個同學用髒話罵我，我發了火，揮手就打了他一個耳光，對這事，我至今還懊悔不已。我想，那是我第一次體罰學生，也是最後一次。請大家放心！” ­；；；
點燃了導火索的炸藥包沒有發出轟隆一響，實在讓人失望。 ­；；；
那個叫彭民的男生卻“咚”的站了起來，說：“老師，我有看法！” ­；；；
曉霞說：“講吧！” ­；；；
彭民說：“如果一個學生在不應犯錯的事犯了錯，比如打架，又屢教不改，我覺得可以扇耳光！罵是情，打是愛，批評和體罰有時也是一種愛護，嚴厲的愛護，在我們這裏，有幾個人沒打自己兒女的？” ­；；；
曉霞說：“有這樣說的嗎？” ­；；；
彭民說：“我看過梁實秋先生的一本書，他講述了這樣一個故事：一個孩子騎在商店門口作樣品的一匹玩具馬上，搖搖晃晃，父母勸他下來他不聽，營業員勸他下來勸不了。他們沒辦法，就從12樓上請來一位心理專家。心理專家隻對小孩的耳邊輕輕地說了一句話，那孩子就乖乖地下來了。大家對心理學家佩服得不得了，問心理學家說了一句什麽。心理學家說，我說‘你再不下來，老子就用錘子敲爛你的腦袋。’想想吧，如果孩子聽了那句話還不下來，那位博學的心理學家也隻好舉起拳頭了，除此，還有什麽辦法呢……老師，如果我犯了特別重大的錯誤，又不聽勸說，你就狠狠地給我一巴掌吧——讓我警醒，也讓我永遠記住那個教訓！” ­；；；
課堂裏立即形成兩個對立的派別，唇槍舌戰起來。 ­；；；
曉霞不知所措了，眼看兩派愈爭愈激烈，好象要動拳頭了。曉霞才敲敲講台，說：“別爭了，要爭到課後去爭論，但不許動武，也不一定要得出一個結論。討論是件好事，真理愈辨愈明。現在，我請大家寫一篇短文，題目是《假如我是班主任》，文體不限，篇幅不限，大家各抒己見吧。要求大家在本堂課內完成。” ­；；；
大家有點不情願地拿出紙和筆來。有人握著筆呆呆地望著天花板，半天沒有響動。也有人的筆在紙上唰唰地走動，也不知寫了些什麽，曉霞下去巡視，他們慌忙用手遮了文字。 ­；；；
鈴聲響了，曉霞收了卷子就走出教室，連她自己也無法判斷這節課的好壞，但第一堂課終於敷衍了過去，心裏還是平靜了許多，輕鬆了許多。 ­；；；
這天夜裏，她坐在自己的房間裏細細地品味著學生交來的“傑作”，她想或許會從其中得到一些啟示： ­；；；
­；；； 前班主任愛打我們的耳光，且打耳光獨具風格。如我們不認真看書或思想開小差，他就不聲不響地走到我們的身後，猝不及防地扇上一個耳光，把我們扇得雲裏霧裏。當我們迴頭望他時，他不作任何解釋與說明，轉身若無其事的慢慢的走他的路，仿佛打耳光的不是他。但向前走了十來步，卻又迴過頭來，咧開嘴，無聲地朝我們怪怪地笑，那笑‘像霧像雨又像風’，讓我們百思不得其解……
假如我當上了班主任，不這樣對待學生。那時，我和這位班主任是同誌關係了，我一定要問問他：你打學生為什麽是這樣一種風格？ ­；；；
——陳新寫 ­；；；
­；；； 假如我是班主任，一定要開展一場“掃髒”運動。現在有些男同學滿嘴髒話，什麽“日你娘”，“操你媽”，還有“你媽╳癢╳臭”之類的髒話滿天飛，連一些女同學也仿而效之。極大的汙染了校園純淨的空氣。 ­；；；
——四毛 ­；；；
­；；； 假如我是班主任 ­；；；
早點放學 ­；；；
讓一群群小燕子，早點 ­；；；
飛向自由的天空 ­；；；
­；；；
假如我是班主任 ­；；；
不布置作業 ­；；；
讓孩子們握起鋤頭 ­；；；
去種他們想種的地 ­；；；
­；；；
假如我是班主任 ­；；；
帶著學生 ­；；；
走向鄉野 ­；；；
秋天的陽光真好 ­；；；
­；；；
假如我是班主任 ­；；；
我讓學生的腦袋長成多種多樣 ­；；；
可以是長方形、正方形 ­；；；
也可以是梯形、圓形、多邊形 ­；；；
——翅膀（係筆名）­；；；
­；；； 曉霞想：這是彭民寫的嗎？好像是，又好像不是。有點水平，好像還有著素質教育的思想呢。 ­；；；
­；；； 我不會當班主任，永遠不會！沒有什麽假如！老實說，我想當官！當一位管老師的官！ ­；；；
——老狼（係筆名） ­；；；
­；；； 老師，你的普通話說得真美，說慢點好嗎！ ­；；；
——阿土寫
老師，你真美，我愛你！ ­；；；
——無名氏 ­；；；
­；；； 看到這裏，曉霞的眉頭擰緊了：這是什麽意思？是喜愛，是羨慕，是侮辱，是挑逗，是戲弄，還是向我挑戰？對這樣的同學，是找他談話，進行嚴厲的批評，還是寬容，故意不聞不問呢？她又一次不知所措了。
­；；；
講台之下是幾十雙亮晶晶的眼睛，黑星星般閃爍著。那一張張笑臉分外燦爛，如滿園金色的葵花，顯示出勃勃生氣。曉霞有幾分迷醉，恍若乘著一股溫暖的風迴到了童年。 ­；；；
感覺挺美妙，笑容又濃了幾許。 ­；；；
“同學們：我們很有緣份。從今天開始，我就是你們的班主任，你們就成了我的學生。我叫蘇曉霞。蘇，蘇醒的蘇；曉，‘春眠不覺曉’的曉，‘曉’是早晨的意思；霞，‘霞光萬道’的霞。三個字連起來，就是：蘇醒在清晨天際的一抹淡淡的早霞。在太陽出來之前，她是一道不可忽視的風景。挺有詩意的是不是？” ­；；；
黑板上出現了三個字：蘇曉霞。 ­；；；
有幾位女同學在喃喃著：“名字挺美的，人也很美很有氣質的。” ­；；；
“父親給我起這個名字是信手拈來的，父親告訴我，我剛從母親的肚裏滾落下來，向這個世界發出第一聲啼哭時，正是清晨，太陽還沒出來，一抹淡淡的早霞正掛在碧藍的天際，因此他就給了我這樣一個名字。” ­；；；
“為了感謝父親給了我這樣一個富有詩意的名字，我從小就很聽他的話，也深受他的影響。從小學到大學，我總是以最好的表現和最佳的學業成績來迴報他。現在，我已站在鄉村中學的講台前，我想我應當給同學們的生活投射出一抹霞光，而不是一片陰影！” ­；；；
同學們仿佛沉醉了，說：“好象在朗誦一首抒情詩，太美了，太吸引人了！” ­；；；
其實，這隻是曉霞的一種設想。
真的當曉霞與九月早晨的一陣風同時走進106班教室時，感覺並不十分美妙。鬧哄哄的教室好一陣才慢慢靜下來，講台下的臉並不燦爛，有的顯出驚奇的神色，有的卻很木然，色澤是黑的，是太陽曬出來的那種黑。有幾個女同學交頭接耳在小聲地議論著。衣服整潔鮮豔的隻有那麽幾個，大多衣服陳舊甚至有些破爛，穿襪子的腳不多，赤腳套著涼鞋的，光著腳丫、卷起的褲管上沾著灰塵和草葉什麽的倒是不少。曉霞這才意識到，這些孩子是踏著泥土和草叢走來的，與自己實習時教的那群城裏學生相比，他們來自另一世界。麵對鄉野的孩子，她覺得她事先準備的那一段開場白實在太陽春白雪了，看來隻有另起爐灶，想了一會，她才說： ­；；；
“同學們：我叫蘇曉霞，師範大學畢業後，自願支邊來到了鄉村中學的，校長讓我接任你們班班主任並兼任語文教師。老實說，我信心不足。因為我剛剛走上教學崗位，經驗不夠，而我又生長在城市，對鄉村，對鄉村的學生都不太熟悉和了解……但我想，自己畢竟讀過大學本科，又願意向有經驗的老師請教，也願意向同學們學習。世上無難事，隻怕有心人。如果我傾注全力，虛心學習，在老師和同學們的幫助下，我或許能把你們帶好呢。不知同學們對我有信心沒有？” ­；；；
下麵稀稀拉拉地迴答“有”，也有說“沒有”的。個別人等別人迴答許久之後，故意拖著長腔答“有”，惹起一屋的嘻嘻哈哈。 ­；；；
曉霞的心頭有一種不快的感覺泛起，但她很快地將它壓了下去。她想在這樣的氣氛裏，不宜豪言壯語，而應當講實話，唱低調，於是放低聲音說：“有的同學對我沒信心，這也難怪，的確，要成為一個優秀教師，一個優秀班主任有一個過程，一個不很短的過程，一二年內，我深知自己無法成為一個出類拔萃的班主任。不過我有一種願望，我決不想成為大家最討厭的班主任。” ­；；；
一些原來低著頭的同學仿佛對她有了興趣，竟抬起頭來注視著她。 ­；；；
曉霞接著說：“很遺憾，我還不知道大家討厭怎樣的班主任，我想請同學們談談自己的想法，怎麽樣？” ­；；；
那些抬起的頭又重新低了下去。 ­；；；
沒人舉手發言，卻暗自竊竊私語。 ­；；；
等了許久，曉霞催促說：“談談看法吧，說錯了也沒關係的……怎麽沒人舉手呢？” ­；；；
許多人撲哧一聲笑了。 ­；；；
曉霞說：“笑什麽？” ­；；；
一個矮矮的男生說：“老師不懂我們的班情——初一時舉手的密密麻麻，初二時就稀稀拉拉，初三時渺無蹤跡了——其實，別的班也差不多。” ­；；；
曉霞說：“怎麽是這樣呢？……好吧，我就從班情出發，點兵點將來迴答——四組二號，你談想法吧！” ­；；；
四組二號站了起來，是位女同學，她怯怯地望著曉霞，滿臉通紅，嘴裏卻說不出話來。 ­；；；
曉霞說：“別緊張。你先告訴我，你叫什麽名字。” ­；；；
女生說：“我叫夏小雨。” ­；；；
曉霞說：“你的名字好美的，夏天太炎熱了，下點小雨，那才涼爽，才有意思啊！我們這裏三個月沒下雨了，大家都盼著雨呢。” ­；；；
小雨的臉上有了笑意，曉霞又鼓勵說：“你隨便講吧。” ­；；；
小雨說：“我最不喜歡偏心的老師，有的班主任把成績好的捧上了天，對成績不佳的卻另眼看待，還有個別班主任對家裏有錢有權的特別看重。這樣的班主任，我們也看不起他！” ­；；；
曉霞說：“謝謝夏小雨同學的提醒，本班主任在今後的工作中，做到對所有同學都一視同仁。對成績好的和不好的，對男生女生、對班幹部和非班幹部、對家境好的和貧寒的一樣看待，決不厚此薄彼！” ­；；；
“還有誰發言？”曉霞又一次催促。 ­；；；
一個高個子男生沒有舉手，就站起來說：“我叫彭民。我最討厭婆婆媽媽的班主任。對什麽事強調了又強調，叮嚀了又叮嚀。久而久之，我們的男生都要婆婆媽媽化了！” ­；；；
曉霞笑起來，說：“敢於站起來發言，這就很男子漢嘛。我很欣賞哩！本班主任雖屬女性，卻不敢同化男生。我小時候就比男孩子更頑皮，現在說話辦事也喜歡幹脆利落。我希望我手下的男生都成為頂天立地的男子漢！” ­；；；
一些男生笑了，但接下來冷了場。 ­；；；
曉霞又指定了一位矮個子女生發言，女生站著，低著頭，不敢正視她，但語言卻很潑辣：“我最討厭專製的老師，他們特別欣賞那些唯命是從的學生，聽不進去不同的意見。他說的話似乎非常正確，句句都是真理，他覺得他就是上帝！”說完竟抬起頭來，注視著曉霞，眼裏閃動倔強的火光。曉霞想，這位女孩一定是向某位班主任提意見碰了一個壁，口裏說：“你說得對，老師不是學生的上帝，而應當是學生的朋友，關係應當是平等的。我將在本班提倡民主，反對專製，老師可以批評學生，學生也可以批評老師，讓我們教室裏充滿著濃鬱的民主空氣好不好？” ­；；；
沒有歡唿聲也沒有掌聲。 ­；；；
忽地，最後一排的一位留著長發的男生“咚”地從座位站了起來甩甩長發。沒好氣地說：“我最討厭那些體罰學生的老師。他們口頭上也說愛護學生可一旦學生犯了一點小錯，他就一個耳光扇過來，扇得你電閃雷鳴，有時還會昏倒在地，死上半天！”說完又“咚”的一聲坐下去，表示抗議似的。課堂上發出一陣震天的笑聲。笑過之後又你看看我，我看看你，再看看那位長頭發，然後一個個低下頭去，仿佛自己都做錯了事。隻有長頭發昂著頭，顯示出英雄的本色。 ­；；；
教室裏沉默了，大家都等待著蘇老師拍案而起。 ­；；；
曉霞知道長頭發是衝她而來的。看來打胖子的事已經盡人皆知了，以為結束了的事仍然沒有結束。她心裏有些慌亂，臉開始發燙，她克製著自己，用友好而平靜的口吻說：“也許，大家都曉得了，那天一個同學用髒話罵我，我發了火，揮手就打了他一個耳光，對這事，我至今還懊悔不已。我想，那是我第一次體罰學生，也是最後一次。請大家放心！” ­；；；
點燃了導火索的炸藥包沒有發出轟隆一響，實在讓人失望。 ­；；；
那個叫彭民的男生卻“咚”的站了起來，說：“老師，我有看法！” ­；；；
曉霞說：“講吧！” ­；；；
彭民說：“如果一個學生在不應犯錯的事犯了錯，比如打架，又屢教不改，我覺得可以扇耳光！罵是情，打是愛，批評和體罰有時也是一種愛護，嚴厲的愛護，在我們這裏，有幾個人沒打自己兒女的？” ­；；；
曉霞說：“有這樣說的嗎？” ­；；；
彭民說：“我看過梁實秋先生的一本書，他講述了這樣一個故事：一個孩子騎在商店門口作樣品的一匹玩具馬上，搖搖晃晃，父母勸他下來他不聽，營業員勸他下來勸不了。他們沒辦法，就從12樓上請來一位心理專家。心理專家隻對小孩的耳邊輕輕地說了一句話，那孩子就乖乖地下來了。大家對心理學家佩服得不得了，問心理學家說了一句什麽。心理學家說，我說‘你再不下來，老子就用錘子敲爛你的腦袋。’想想吧，如果孩子聽了那句話還不下來，那位博學的心理學家也隻好舉起拳頭了，除此，還有什麽辦法呢……老師，如果我犯了特別重大的錯誤，又不聽勸說，你就狠狠地給我一巴掌吧——讓我警醒，也讓我永遠記住那個教訓！” ­；；；
課堂裏立即形成兩個對立的派別，唇槍舌戰起來。 ­；；；
曉霞不知所措了，眼看兩派愈爭愈激烈，好象要動拳頭了。曉霞才敲敲講台，說：“別爭了，要爭到課後去爭論，但不許動武，也不一定要得出一個結論。討論是件好事，真理愈辨愈明。現在，我請大家寫一篇短文，題目是《假如我是班主任》，文體不限，篇幅不限，大家各抒己見吧。要求大家在本堂課內完成。” ­；；；
大家有點不情願地拿出紙和筆來。有人握著筆呆呆地望著天花板，半天沒有響動。也有人的筆在紙上唰唰地走動，也不知寫了些什麽，曉霞下去巡視，他們慌忙用手遮了文字。 ­；；；
鈴聲響了，曉霞收了卷子就走出教室，連她自己也無法判斷這節課的好壞，但第一堂課終於敷衍了過去，心裏還是平靜了許多，輕鬆了許多。 ­；；；
這天夜裏，她坐在自己的房間裏細細地品味著學生交來的“傑作”，她想或許會從其中得到一些啟示： ­；；；
­；；； 前班主任愛打我們的耳光，且打耳光獨具風格。如我們不認真看書或思想開小差，他就不聲不響地走到我們的身後，猝不及防地扇上一個耳光，把我們扇得雲裏霧裏。當我們迴頭望他時，他不作任何解釋與說明，轉身若無其事的慢慢的走他的路，仿佛打耳光的不是他。但向前走了十來步，卻又迴過頭來，咧開嘴，無聲地朝我們怪怪地笑，那笑‘像霧像雨又像風’，讓我們百思不得其解……
假如我當上了班主任，不這樣對待學生。那時，我和這位班主任是同誌關係了，我一定要問問他：你打學生為什麽是這樣一種風格？ ­；；；
——陳新寫 ­；；；
­；；； 假如我是班主任，一定要開展一場“掃髒”運動。現在有些男同學滿嘴髒話，什麽“日你娘”，“操你媽”，還有“你媽╳癢╳臭”之類的髒話滿天飛，連一些女同學也仿而效之。極大的汙染了校園純淨的空氣。 ­；；；
——四毛 ­；；；
­；；； 假如我是班主任 ­；；；
早點放學 ­；；；
讓一群群小燕子，早點 ­；；；
飛向自由的天空 ­；；；
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假如我是班主任 ­；；；
不布置作業 ­；；；
讓孩子們握起鋤頭 ­；；；
去種他們想種的地 ­；；；
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假如我是班主任 ­；；；
帶著學生 ­；；；
走向鄉野 ­；；；
秋天的陽光真好 ­；；；
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假如我是班主任 ­；；；
我讓學生的腦袋長成多種多樣 ­；；；
可以是長方形、正方形 ­；；；
也可以是梯形、圓形、多邊形 ­；；；
——翅膀（係筆名）­；；；
­；；； 曉霞想：這是彭民寫的嗎？好像是，又好像不是。有點水平，好像還有著素質教育的思想呢。 ­；；；
­；；； 我不會當班主任，永遠不會！沒有什麽假如！老實說，我想當官！當一位管老師的官！ ­；；；
——老狼（係筆名） ­；；；
­；；； 老師，你的普通話說得真美，說慢點好嗎！ ­；；；
——阿土寫
老師，你真美，我愛你！ ­；；；
——無名氏 ­；；；
­；；； 看到這裏，曉霞的眉頭擰緊了：這是什麽意思？是喜愛，是羨慕，是侮辱，是挑逗，是戲弄，還是向我挑戰？對這樣的同學，是找他談話，進行嚴厲的批評，還是寬容，故意不聞不問呢？她又一次不知所措了。
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