關於意識可以被欺騙的問題,


    如果不是因為這是最後一次直播,顧然本身是不想提的。


    因為這可能是人類所麵臨的的終極問題,


    哪怕是提出這個假設的顧然,


    也依舊沒有答案。


    他很難準確的說出來個體可以用什麽方法來欺騙意識,


    但他知道如果成功欺騙了意識,會有什麽樣的效果。


    因為……


    他成功過,且不止一次。


    ……


    前世,


    從他進入中科院之前,就已經是華夏科研界的一朵揚名已久的奇葩。


    而在中科院顛沛流離許多年之後,他也是成功的淪為了國內外物理學界遠近聞名的大奇葩。


    但奇葩不是一個貶義詞。


    按照院長的說法,這是對他最精確的描述。


    因為在前沿物理研究領域,認知是一個金字塔結構。


    越往上,越來越聚焦,丟掉的東西就越多。


    當一個領域到達極致之後,和其他領域的差距就會越來越大。


    網上很多人喜歡說,其實教授院士這些人隻是在自己所處的領域厲害,其他領域也很差勁。


    這句話從某種角度而言也沒有錯。


    比如核物理教授,無數年的教學和研究,足夠讓他在核物理領域達到人類最頂尖的認知水平。


    但在其他領域,可能也就隻是一般科研水平。


    然而,當顧然在中科院完全是一個例外。


    他有著讓所有院士傻眼的精力和認知廣度,


    所有學科,所有門類,幾乎都有著超出一般科研水平的高度。


    當所有院士選定了一個領域開始苦心經營的時候,


    而他呢?


    正在各個研究所中輪崗。


    整個中科院,從天體物理、到生物研究所,從高能物理、到高分子材料重點研究室……


    十八個大類學科,一百四十個研究所。


    幾乎都有顧然工作過的痕跡。


    按照他自己的解釋,之所以到處亂竄是因為對自己的未來沒有明確的認知,想都去體驗一下,然後再選擇自己的主攻方向。


    但離譜的是,當顧然出現在每個科研項目之後,那些阻攔研究進度很久的難題,便都迎刃而解。


    多學科的聯動和極為浩瀚的認知領域,讓顧然在麵對任何一個極為專業的問題時,都能從許多他們所注意不到的角度找到突破口。


    當然,對顧然最感興趣的,應該是腦神經科學研究所,


    他們不止一次明確提出,非常想把顧然的大腦研究研究。


    但正如顧然剛才所說。


    他們錯了,研究方向錯了。


    大腦和意識是分離的。


    顧然自己清晰的知道自己所擁有的全學科全門類的認知,並非大腦的貢獻。


    而是他成功的欺騙了意識。


    而且不止一次。


    第一次,是在前世的高中階段,


    他的高中是洛城一個很不起眼的縣區高中。


    這個高中有多不起眼呢?


    就是說假如沒有這所高中,也完全不影響洛城的高中階段教學安排。


    因為在這所學校,有相當大一部分是靠鈔能力進來的學生,


    另外一部分,則是趁分數線不注意,擦這邊衝進來的。


    小小的教室裏,塞滿了八十多個誌不在學習上的大聰明。


    每天淩晨,宿舍的下水管道上,至少同時掛著三個正在翻牆出去打遊戲的電競小子。


    在如此環境惡劣且充滿智慧的學習環境中,


    平均下來每年的本科錄取率,隻有可憐兮兮的百分之五。


    至於985、211高校的錄取率,那不能說零,起碼也可以說是趨近於無窮小了。


    在顧然之前,上一個被雙一流錄取的,還要追溯到恢複高考那一年。


    這絕不是造謠,


    因為這是顧然以洛城理科狀元的成績進入清北大學的時候,校長給他敬酒的時候親口說的。


    這樣一所處於高中和職高疊加態的學校,殺出來一個高考狀元。


    這簡直是讓人匪夷所思,


    甚至一度讓整個豫省教育體係為之震顫。


    無數記者、領導、優秀教師和高校團體,紛至遝來。


    當所有人都以為這樣的學校出來的高考狀元,應該有著所有同齡學生所不具備的刻苦、堅韌、認真和堅強等美好品質的時候,


    最後得出的結論,卻讓眾人再一次震驚。


    甚至比高考狀元這件事情本身更令人震驚,


    因為顧然能成為高考狀元……似乎純靠智商。


    在高二下學期,顧然體驗過一次“開竅”的感覺。


    而開竅之後,對於學習這件事的運行邏輯,就發生了翻天覆地的變化。


    在之前,


    學習的過程大概是眼睛接收各個學科的書本上的內容,然後大腦開始分析消化,最後把消化成功的存下來,消化不動的丟出去。


    這是一個極為緩慢且漸進的過程。


    因為很難消化的那些內容,往往在下一次學習中也同樣很難消化,


    而且這部分消化不良的內容又會和新知識產生聯係,從而累積出來越來越多的難以消化的內容。


    久而久之,也就擺爛了。


    這也是他高二之前的學習狀態。


    但開竅之後,


    似乎學習的過程就發生了完全的改變。


    書本上的內容對他而言不再是新知,


    而像是用語言,將他所看到的這個世界進行定義的過程。


    這個世界,本就是在這樣運轉,從未被改變過,


    人類在物理、化學、生物等各個領域上的造詣,隻是發現,而非創造。


    哪怕沒有這些課本、沒有這些知識點,


    運動依舊是那樣運動,


    細胞依舊就分裂,


    物質依舊在氧化,


    ……


    當記者們向他詢問有什麽學習經驗的時候,顧然也曾迴憶過是什麽讓自己完成了“開竅”。


    但他始終無法迴想到當時到底發生了什麽。


    隻知道在某一個瞬間,靈光一閃,


    然後整個世界就變得通透了。


    那些紛至遝來的記者們最終給他打了一個“極聰明”的標簽之後,敗興而歸。


    再後來,


    很長一段時間,他都沒有想明白當時在自己意識中劃過的那道閃電到底是什麽。


    這個秘密就一直潛藏在他心裏,沒有再對任何人說過了。


    直到有一天,他主動的、成功的欺騙了意識。

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