學校改革不成功的主要障礙在於校教導主任謝瑞雲老師。謝老師今年個四十八歲，是這所學校裏資深的老教師之一，在歡亭中學任教多年。他是土生土長的歡亭本村人。除了上高年級學校離開過歡亭村十多年之外，其它時間幾乎從沒有離開過生養他的這塊土地。謝老師在教學水平上也並不差勁，他是受過良好教育的人，隻是自從他當了這所學校的領導後就很少執掌教鞭。在他所教過後班級學生的成績斐然一直名列學校前茅。他是從本市師專院校畢業的高材生，畢業後就被分配到歡亭學校裏來當人民教師了。那個時候，學校不叫歡亭中學，叫歡亭初小。規模沒有現在這麽大，隻有一個小學部，從一年級到五年級共十個班約四百多名學生。
謝瑞雲老師是親自看著歡亭學校規模一點點擴大起來的。他在歡亭中學已從教了二十多年，外村的老師走馬觀花似的換了一茬又一茬。可是，以謝瑞運為領導班子的歡亭籍的本地教師卻雷打不動地一直不肯移動一下自己的屁股位子調動去外麵學校，而令人不可思議的是外地的教師又偏偏不喜歡被調進歡亭這所學校裏來。這實在令教委也大傷腦筋，既然有人不主動調動出去，有人又偏偏不樂意調到這裏來，反而有了一種奇奇怪怪的平衡，而這種師資力量的畸形平衡其實並非好事，因為，地方上教師的比列太高會影響學校正常的教學秩序。但教委也很無助，學校總不能為此停課不辦了吧，這周圍農村的孩子都必需要上學的。尤其是有些家長看中的是歡亭中學離家近，什麽都方便，因此，他們也愛將自己的孩子送到這樣的學校來讀書。謝瑞運好在在這期間當過五年的小學校長，他在任這所學校校長的時候，這種教師的生態習慣就慢慢地形成了，上麵也沒有更好的辦法來破解這種生態，於是就隻能睜一隻眼閉一隻眼，任由這個學校的教師隊伍自由分配，及至歡亭中學的成立，謝瑞雲才退出校長的位置，但教導主任的權力一直死死攥在手裏十多年沒有脫手過。他在歡亭中學自成一派，現在，來自歡亭村的教師就有二十三人。這些老師都與他基本上是同一條船上的人，占教師隊伍的四分之一還多一點。因此，謝瑞雲老師在學校的話語權很大。每一次學校欲進行改革，隻要觸犯到歡亭籍老師利益的方案都不會被通過。歡亭村的老師對教學態度自律性普遍比較差，這些老師可以隨意改變自己的教學課程而不受學校紀律的約束。他們家中一旦有事就會放下自己的學生不管不顧先去辦理自己家的私事而從不曾受到學校的處罰，有時候甚至還不必向學校打請假條。有老師當然對這種隨意思想‘深惡痛絕’於是就會對這些老師感到不滿，為了不願與之‘同流合汙’而選擇離開學校。
陳立民老師第一天剛到歡亭學校，楊澤平校長就曾語重心長地對他說：“陳老師，下午你可先別急著出去家訪，你得先去謝瑞雲主任家去坐坐聊聊，聽聽他對學校今年的計劃是如何安排的。”
陳立民老師說：“楊校長，聽你的語氣，謝瑞雲老師才是校中‘舉足輕重’的人物是不是？好，吃過午飯，我先過去他家拜訪。”
陳立民老師在沒有調來歡亭中學之前曾聽同事聊起過歡亭中學的人和事。同事曾用告誡的口吻對他說：“陳老師，你可別聽別人慫恿調到歡亭中學去，那裏可是龍潭虎穴，一旦陷進去，你想跳出來可就不那麽容易的了，稍為有點關係的人，都是急著欲逃離開這塊‘是非之地’。”
“那個地方，不但老師派係林立，矛盾重重，我還聽說那裏村民也不好對付，村民都很‘彪悍’，誰都得罪不得。”另一位老師附和說。
就是這樣的傳聞使陳立民老師好奇心一下重了起來。陳立民老師可從來不信這些邪，豈不聞‘邪不壓正’。越是他覺得那個學校差，他就越欲去那裏‘體驗一下’的想法。
自己主意已定再加上楊澤平的極力邀請，就這樣陳立民老師才有了自己必去歡亭中學的決心。
謝瑞雲老師的家在歡亭村的西北角，位置不算偏僻，但距離學校已經算是比較遠的了。好在他家與學校處在同一條街道上，隻是謝瑞雲主任的家已到了村子的西邊盡頭。而這條村道是歡亭村貫穿西南的主幹通道，道路寬廣，從西到南長約一公裏，村道是用黑白黃橙多種顏色的鵝卵石鋪砌成的，寬約三米多，全程可以通過一輛手扶拖拉機。路旁是密密麻麻的農舍矮房，以黃泥土坯房屋居多，偶爾也有青磚綠瓦的樓房呈現在眼前。但泥土坯牆在房屋結構比例中還是很高的，這就是歡亭村的街道特色。
村道肮髒而淩亂，一路上盡是散落著草屑和一些枯枝敗葉。到處還可以看見或幹或濕的山羊糞便和雞鴨的屎尿，一些地方留下牛糞被人草草處理後的斑斑汙跡。
這時已是春節後，但依然春寒料峭，氣溫極低，一路上還遺留著燃放煙花爆竹鞭炮後的紙屑碎片，空氣中還彌留火藥的焦泥氣味，黃色紙屑碎片在陣風的帶動下隨處飛舞，街道上空不時飄過多種混合味道，在陽光的炙烤下令人有種欲待嘔吐的感覺。
這樣的村道習以為常，幾乎每一個村子都是如此，要不也就大同小異著。陳立民老師一路走過去，盡量避開地上的羊屎和雞糞。黑豆大小的羊屎幹枯一點，那些雞鴨糞便就有些誇張了，形狀大小顏色深淺幹濕程度都並不一致，濕的黏性又非常大，又臭又普遍，令人有點防不勝防。
這樣風景極差的村道還有一種畜牲須得小心提防，那就是無處不在街上撒歡的有主家狗或者無主的野狗。遇見生人是很容易被其偷襲成功的。好在陳立民老師一路走來也沒有遇到過這種危險情況。陳立民老師一路打聽著走過來，終於找到了謝家。
謝瑞雲老師是親自看著歡亭學校規模一點點擴大起來的。他在歡亭中學已從教了二十多年，外村的老師走馬觀花似的換了一茬又一茬。可是，以謝瑞運為領導班子的歡亭籍的本地教師卻雷打不動地一直不肯移動一下自己的屁股位子調動去外麵學校，而令人不可思議的是外地的教師又偏偏不喜歡被調進歡亭這所學校裏來。這實在令教委也大傷腦筋，既然有人不主動調動出去，有人又偏偏不樂意調到這裏來，反而有了一種奇奇怪怪的平衡，而這種師資力量的畸形平衡其實並非好事，因為，地方上教師的比列太高會影響學校正常的教學秩序。但教委也很無助，學校總不能為此停課不辦了吧，這周圍農村的孩子都必需要上學的。尤其是有些家長看中的是歡亭中學離家近，什麽都方便，因此，他們也愛將自己的孩子送到這樣的學校來讀書。謝瑞運好在在這期間當過五年的小學校長，他在任這所學校校長的時候，這種教師的生態習慣就慢慢地形成了，上麵也沒有更好的辦法來破解這種生態，於是就隻能睜一隻眼閉一隻眼，任由這個學校的教師隊伍自由分配，及至歡亭中學的成立，謝瑞雲才退出校長的位置，但教導主任的權力一直死死攥在手裏十多年沒有脫手過。他在歡亭中學自成一派，現在，來自歡亭村的教師就有二十三人。這些老師都與他基本上是同一條船上的人，占教師隊伍的四分之一還多一點。因此，謝瑞雲老師在學校的話語權很大。每一次學校欲進行改革，隻要觸犯到歡亭籍老師利益的方案都不會被通過。歡亭村的老師對教學態度自律性普遍比較差，這些老師可以隨意改變自己的教學課程而不受學校紀律的約束。他們家中一旦有事就會放下自己的學生不管不顧先去辦理自己家的私事而從不曾受到學校的處罰，有時候甚至還不必向學校打請假條。有老師當然對這種隨意思想‘深惡痛絕’於是就會對這些老師感到不滿，為了不願與之‘同流合汙’而選擇離開學校。
陳立民老師第一天剛到歡亭學校，楊澤平校長就曾語重心長地對他說：“陳老師，下午你可先別急著出去家訪，你得先去謝瑞雲主任家去坐坐聊聊，聽聽他對學校今年的計劃是如何安排的。”
陳立民老師說：“楊校長，聽你的語氣，謝瑞雲老師才是校中‘舉足輕重’的人物是不是？好，吃過午飯，我先過去他家拜訪。”
陳立民老師在沒有調來歡亭中學之前曾聽同事聊起過歡亭中學的人和事。同事曾用告誡的口吻對他說：“陳老師，你可別聽別人慫恿調到歡亭中學去，那裏可是龍潭虎穴，一旦陷進去，你想跳出來可就不那麽容易的了，稍為有點關係的人，都是急著欲逃離開這塊‘是非之地’。”
“那個地方，不但老師派係林立，矛盾重重，我還聽說那裏村民也不好對付，村民都很‘彪悍’，誰都得罪不得。”另一位老師附和說。
就是這樣的傳聞使陳立民老師好奇心一下重了起來。陳立民老師可從來不信這些邪，豈不聞‘邪不壓正’。越是他覺得那個學校差，他就越欲去那裏‘體驗一下’的想法。
自己主意已定再加上楊澤平的極力邀請，就這樣陳立民老師才有了自己必去歡亭中學的決心。
謝瑞雲老師的家在歡亭村的西北角，位置不算偏僻，但距離學校已經算是比較遠的了。好在他家與學校處在同一條街道上，隻是謝瑞雲主任的家已到了村子的西邊盡頭。而這條村道是歡亭村貫穿西南的主幹通道，道路寬廣，從西到南長約一公裏，村道是用黑白黃橙多種顏色的鵝卵石鋪砌成的，寬約三米多，全程可以通過一輛手扶拖拉機。路旁是密密麻麻的農舍矮房，以黃泥土坯房屋居多，偶爾也有青磚綠瓦的樓房呈現在眼前。但泥土坯牆在房屋結構比例中還是很高的，這就是歡亭村的街道特色。
村道肮髒而淩亂，一路上盡是散落著草屑和一些枯枝敗葉。到處還可以看見或幹或濕的山羊糞便和雞鴨的屎尿，一些地方留下牛糞被人草草處理後的斑斑汙跡。
這時已是春節後，但依然春寒料峭，氣溫極低，一路上還遺留著燃放煙花爆竹鞭炮後的紙屑碎片，空氣中還彌留火藥的焦泥氣味，黃色紙屑碎片在陣風的帶動下隨處飛舞，街道上空不時飄過多種混合味道，在陽光的炙烤下令人有種欲待嘔吐的感覺。
這樣的村道習以為常，幾乎每一個村子都是如此，要不也就大同小異著。陳立民老師一路走過去，盡量避開地上的羊屎和雞糞。黑豆大小的羊屎幹枯一點，那些雞鴨糞便就有些誇張了，形狀大小顏色深淺幹濕程度都並不一致，濕的黏性又非常大，又臭又普遍，令人有點防不勝防。
這樣風景極差的村道還有一種畜牲須得小心提防，那就是無處不在街上撒歡的有主家狗或者無主的野狗。遇見生人是很容易被其偷襲成功的。好在陳立民老師一路走來也沒有遇到過這種危險情況。陳立民老師一路打聽著走過來，終於找到了謝家。