坐以待斃不是我的性格，繼續待下去不知道會發生什麽，必須要在有限的時間和空間裏找到解法。
能與十四中相連，它必然也是強規則類。但從我來到現在，整個補習班處處透露詭異，卻沒有任何規則出現。
尤其是在這種關了一整屋子活人的地方。
他們沒死，總不可能是它鬼美心善。
我環顧四周，盡可能收集信息。有七號在腦子裏打配合，比我一個人單幹要輕鬆許多。
正如前台所言，這間教室由兩戶一百四十多平的房子打通組成，僅保留必要的承重牆，其餘均為不遮擋視野拆除。因此它容納了足足一百五十人，將整個教室擠得滿滿當當。
我在最後一排最角落，右側和後方皆是牆壁，隻有前方和右側有人。他們專注地看向黑板，手下不停，瘋狂書寫一些連他們自己都不一定能看懂的文字。
我拿起在講台時她給我的本子和筆，嚐試著書寫幾段文字，剛一下筆就察覺到不對勁。
手腕開始僵硬了。
耳朵不受控製地去聆聽，嘴角違反自我意識地上揚，我親身感受變化，無法阻止，無法逆轉。
“別聽！”
七號冒險與我爭奪控製權，僅一下就將我撞至清醒。我暗地鬆一口氣，手掌虛握，假裝還在書寫。
這種情況，連文字都沒法留下，規則還能隱藏在哪？
僅僅不聽不看不寫，根本阻止不了這種同化。他如同病毒一般充斥周圍，隻要稍有放鬆，便會卷土重來。
前台說過，這個班的課程時長比其他班更長。
等待我的，是漫長煎熬。
“嘩啦——”
“咯，額……！”
正當我思考如何應對，左邊學生雙眼忽地瞪大，手中的筆不自覺滑落，掉到地上。他也如同被抽空一般，身體迅速幹癟。失去聲息之前，他費力舉起手，指向眼前的書桌。
隨即，他軟軟倒下，身體被牆撐起，死不瞑目地看向我。
除我以外，沒有任何一個人分散哪怕一點注意力給他，包括講台上的老師。
不一會兒，門口再次響起聲音，幾個全身被黑布包裹的人形物體出現，將他拖走。
直到這時，老師才終於肯分出一點時間給這個可憐人。但與想象中的大相徑庭，她神情狂熱，帶頭鼓掌，聲音高昂地說道：“他已經成功從九號班畢業，去了主打競賽的一號班級，讓我們恭喜他能夠擁有更光明的未來！”
台下響起一片掌聲，所有人再度勾起嘴角，露出幾乎一模一樣的笑容。
但他們的眼睛，流出了眼淚。
對死亡的恐懼克服控製，他們做出微小反抗，但也僅限於此。
他們早就被同化了。
我沒有鼓掌，更沒有笑。旁邊的桌子布置的很簡單，除了必要的課本教輔，就隻有筆盒和一個筆記本，也是他方才寫的那個。我暫時沒有動作，直到老師轉身，迅速將筆記本置換，隨機裝作什麽都沒發生一樣，打開了目前唯一可能存在線索的東西。
前麵的筆記書寫整齊，從字裏能看出他是個認真的人。越接近後期字體愈發淩亂，甚至帶上某種汙染，讓我的思緒再度昏沉。
七號操縱手臂，猛地將筆記本關上。
我迴過神，發現剛才的感覺似曾相識。
考試時陷入的眩暈，好像也是這樣。
八號是這裏的產物？
我心中有幾分計較，迴想起翻動時看見的缺頁，思考另一種可能。
他的筆盒裏應該有鉛筆，怎麽偷過來是個問題。
我看向掉落在地上的中性筆，眼睛一轉，有了主意。
我假裝幫他把筆收迴去，手腕一抖，把自己的筆和他的又做了交換，這才繼續假裝在寫東西，光明正大地在本子上塗塗畫畫。
整個期間，沒有任何一個人轉過頭看我，更別提懷疑。
他留下的印記很深，以至於即使覆蓋上一層新的筆記，也能描繪出之前的字樣。我排除會幹擾的黑色油性筆，努力解讀他留下來的信息。七號從餘光處替我警戒，以防老師抽查或其他人忽然迴頭。
他留下的信息不多，可能當時沒剩下多少時間。省略掉他個人情緒的描寫，將剩餘內容重新排列，再結合七號提供的現實信息，能得出以下線索。
他們是複課後的第一批學生，最開始一切正常，且都在補習後取得了不錯的成績。在機構逐漸獲取家長信任後，他們下發了更嚴格的管控計劃，即使有人提出異議，也在突飛猛進的成績和家長恨鐵不成鋼的眼神下選擇妥協。
從此，羊入虎穴。
自我不是忽然失去的，他們能清晰地感受到身體一點點被控製，想要開口說出實情，吐露出去的卻是相反的話語。更為恐怖的是，不久之後，他們竟不約而同地向家長請求住宿。
補習班提供住宿服務，給那些衝刺考試的學子。
中間幾番波折，人來了又走，最後剩下這些被全權托付給了“老師”，帶著殷切希望，邁入再也無法出去的深淵。
控製無法阻止，不可逆轉，但遵循某種規律能有效延長保持自我意識的時間。經過十幾人的自我犧牲，他們終於摸清部分規律。
“在老師講課時注意開小差，當她點你迴答問題時務必答非所問。
不要認真記錄筆記，可用自己設置的加密語言，不要讓任何人看懂你書寫的文字。
不能錯誤迴答問題，務必保持作業的正確率。必要時可以全錯或者全對，但不要讓老師找你談話。
有必要去辦公室時，請保持兩人或兩人以上同行。注意，通往辦公室的路上不會遇到前台，也不會看見其他班的學生。
如果有其他班級同學向你搭話，請務必找到同班級的人聊天，內容有關學習，但不能討論當日課程。
有新同學到來請務必表示歡迎，但不要鼓掌，不要鼓掌，不要鼓掌。
不要被人發現你沒有鼓掌和微笑。
畢業是騙局，不要……”
內容斷了。
七號果斷咳嗽幾聲，我立馬翻過幾頁，抬起頭看向黑板。老師恰好轉身，不期然對上視線，她露出大大的笑容。
“看來黑板上的這道題，新同學已經有想法了。”
能與十四中相連，它必然也是強規則類。但從我來到現在，整個補習班處處透露詭異，卻沒有任何規則出現。
尤其是在這種關了一整屋子活人的地方。
他們沒死，總不可能是它鬼美心善。
我環顧四周，盡可能收集信息。有七號在腦子裏打配合，比我一個人單幹要輕鬆許多。
正如前台所言，這間教室由兩戶一百四十多平的房子打通組成，僅保留必要的承重牆，其餘均為不遮擋視野拆除。因此它容納了足足一百五十人，將整個教室擠得滿滿當當。
我在最後一排最角落，右側和後方皆是牆壁，隻有前方和右側有人。他們專注地看向黑板，手下不停，瘋狂書寫一些連他們自己都不一定能看懂的文字。
我拿起在講台時她給我的本子和筆，嚐試著書寫幾段文字，剛一下筆就察覺到不對勁。
手腕開始僵硬了。
耳朵不受控製地去聆聽，嘴角違反自我意識地上揚，我親身感受變化，無法阻止，無法逆轉。
“別聽！”
七號冒險與我爭奪控製權，僅一下就將我撞至清醒。我暗地鬆一口氣，手掌虛握，假裝還在書寫。
這種情況，連文字都沒法留下，規則還能隱藏在哪？
僅僅不聽不看不寫，根本阻止不了這種同化。他如同病毒一般充斥周圍，隻要稍有放鬆，便會卷土重來。
前台說過，這個班的課程時長比其他班更長。
等待我的，是漫長煎熬。
“嘩啦——”
“咯，額……！”
正當我思考如何應對，左邊學生雙眼忽地瞪大，手中的筆不自覺滑落，掉到地上。他也如同被抽空一般，身體迅速幹癟。失去聲息之前，他費力舉起手，指向眼前的書桌。
隨即，他軟軟倒下，身體被牆撐起，死不瞑目地看向我。
除我以外，沒有任何一個人分散哪怕一點注意力給他，包括講台上的老師。
不一會兒，門口再次響起聲音，幾個全身被黑布包裹的人形物體出現，將他拖走。
直到這時，老師才終於肯分出一點時間給這個可憐人。但與想象中的大相徑庭，她神情狂熱，帶頭鼓掌，聲音高昂地說道：“他已經成功從九號班畢業，去了主打競賽的一號班級，讓我們恭喜他能夠擁有更光明的未來！”
台下響起一片掌聲，所有人再度勾起嘴角，露出幾乎一模一樣的笑容。
但他們的眼睛，流出了眼淚。
對死亡的恐懼克服控製，他們做出微小反抗，但也僅限於此。
他們早就被同化了。
我沒有鼓掌，更沒有笑。旁邊的桌子布置的很簡單，除了必要的課本教輔，就隻有筆盒和一個筆記本，也是他方才寫的那個。我暫時沒有動作，直到老師轉身，迅速將筆記本置換，隨機裝作什麽都沒發生一樣，打開了目前唯一可能存在線索的東西。
前麵的筆記書寫整齊，從字裏能看出他是個認真的人。越接近後期字體愈發淩亂，甚至帶上某種汙染，讓我的思緒再度昏沉。
七號操縱手臂，猛地將筆記本關上。
我迴過神，發現剛才的感覺似曾相識。
考試時陷入的眩暈，好像也是這樣。
八號是這裏的產物？
我心中有幾分計較，迴想起翻動時看見的缺頁，思考另一種可能。
他的筆盒裏應該有鉛筆，怎麽偷過來是個問題。
我看向掉落在地上的中性筆，眼睛一轉，有了主意。
我假裝幫他把筆收迴去，手腕一抖，把自己的筆和他的又做了交換，這才繼續假裝在寫東西，光明正大地在本子上塗塗畫畫。
整個期間，沒有任何一個人轉過頭看我，更別提懷疑。
他留下的印記很深，以至於即使覆蓋上一層新的筆記，也能描繪出之前的字樣。我排除會幹擾的黑色油性筆，努力解讀他留下來的信息。七號從餘光處替我警戒，以防老師抽查或其他人忽然迴頭。
他留下的信息不多，可能當時沒剩下多少時間。省略掉他個人情緒的描寫，將剩餘內容重新排列，再結合七號提供的現實信息，能得出以下線索。
他們是複課後的第一批學生，最開始一切正常，且都在補習後取得了不錯的成績。在機構逐漸獲取家長信任後，他們下發了更嚴格的管控計劃，即使有人提出異議，也在突飛猛進的成績和家長恨鐵不成鋼的眼神下選擇妥協。
從此，羊入虎穴。
自我不是忽然失去的，他們能清晰地感受到身體一點點被控製，想要開口說出實情，吐露出去的卻是相反的話語。更為恐怖的是，不久之後，他們竟不約而同地向家長請求住宿。
補習班提供住宿服務，給那些衝刺考試的學子。
中間幾番波折，人來了又走，最後剩下這些被全權托付給了“老師”，帶著殷切希望，邁入再也無法出去的深淵。
控製無法阻止，不可逆轉，但遵循某種規律能有效延長保持自我意識的時間。經過十幾人的自我犧牲，他們終於摸清部分規律。
“在老師講課時注意開小差，當她點你迴答問題時務必答非所問。
不要認真記錄筆記，可用自己設置的加密語言，不要讓任何人看懂你書寫的文字。
不能錯誤迴答問題，務必保持作業的正確率。必要時可以全錯或者全對，但不要讓老師找你談話。
有必要去辦公室時，請保持兩人或兩人以上同行。注意，通往辦公室的路上不會遇到前台，也不會看見其他班的學生。
如果有其他班級同學向你搭話，請務必找到同班級的人聊天，內容有關學習，但不能討論當日課程。
有新同學到來請務必表示歡迎，但不要鼓掌，不要鼓掌，不要鼓掌。
不要被人發現你沒有鼓掌和微笑。
畢業是騙局，不要……”
內容斷了。
七號果斷咳嗽幾聲，我立馬翻過幾頁，抬起頭看向黑板。老師恰好轉身，不期然對上視線，她露出大大的笑容。
“看來黑板上的這道題，新同學已經有想法了。”