陶寬坐在自己的座位上，眼睛看著操場上奔跑的同學，他已提不上出去瘋跑的念頭了，此時的陶寬隻是想著即將結束的課間休息時間，第一節課秦老師會進來說些什麽。預備鈴如約而至，但卻提醒陶寬應該去廁所會，但想著時間不容許自己去上廁所了，隻能是忍著，反正一節課就四十多分鍾，很快就結束的，也就安心得坐著等待，正式上課的鈴聲了。上課的鈴聲由值日老師去敲，陶寬忽然有了想看看敲鍾老師是怎麽敲鍾的，陶寬的位置又恰好看到走廊上那個所謂的鍾。這也不過是暫時幾天，也許過不了幾天就要被換到其他的座位上去了。座位換著坐，也隻有秦老師來了以後的事，陶寬此前所在的班級，都是開學的時候編好座位，一直到這個學期結束，都是一個位置的，這讓陶寬沒有了新鮮感，甚至有些不開心。但從秦老師來了以後，幾乎是半個月就換一次位置，其他人陶寬不太清楚，但陶寬自己卻是很開心，不僅是位置的改變，身邊的同學也有些改變，讓陶寬開心還不隻是如此，陶寬要經常到講台上去抄試卷，秦老師即使是換位置的時候，也會考慮陶寬的需求，盡量把陶寬編在外麵，意思是進出盡量不要打擾別人。陶寬這次換到的位置，很是奇妙，竟然可以看到走廊上的鍾。所謂的鍾隻不過是被叫做鍾的一塊鐵片。鐵片的形製不是很規則，但卻有整齊的筆直的槽，陶寬不知道這塊鐵片是從哪裏來的，從自己開到這個完小讀書，也隻是近來才注意到這個所謂的鍾，也許是換了幾茬，也許是隻有這一個鐵片，學校換個鐵片也不必讓孩子們知道，陶寬也是如此。陶寬眼盯著老師走了過來，也注意到老師手從鐵片的邊上取下一個小鐵錘來，然後就是陶寬每天都能聽到的聲音。這次陶寬注意了，值日老師拿著小鐵錘有節奏得敲著鐵片，鐵片發出有些清脆的聲音。陶寬自己都覺得想有些無聊，竟然想著看老師的敲鍾的事，不過這樣也好，轉移注意力，時間就過得不是那麽得難等了。正式上課的鈴聲尚未結束，秦老師進到講台上來，陶寬不敢去看秦老師，隻是趴著桌子上，等待秦老師開始講課。完小即使是五年級了也還沒有起立對著老師喊：老師好的儀式，隻要是老師進來了，直接開始講課。陶寬趴著，不敢去看秦老師，至於秦老師這節課講了些什麽，陶寬沒有了印象，隻是感覺自己有些想尿，而耐心忍著，等待值日老師來敲鍾下課。秦老師也沒有對著陶寬要求做什麽，任由陶寬趴著，這讓陶寬有些愜意，腦子裏可以隨便去想，陶寬想著：隻要是不吭聲，秦老師都不會正眼看陶寬，更不會對著陶寬說些什麽。這節課是陶寬從接觸到秦老師以來，最為糊塗的課時之一。信馬由韁的想，是時間過得很快，陶寬也正需要這樣的快來對付著時間，想尿的意念越來越大，陶寬巴不得眼前會出其不意得出現來敲鍾的老師。陶寬這次不去注意秦老師的講課了，反而更多的是側過頭去看那塊鐵片。鐵片很是安靜，在沒有小鐵錘敲打的時候，靜靜得懸掛在走廊的橫杠上，離著鐵片不到寸許的地方掛著的是那個小鐵錘。雖然鐵錘離著鐵片近，沒有值日老師去拿鐵錘敲，鐵片不會發出任何的聲音來。走廊上不時有著其他的老師經過，這些老師中也有值日老師的身影，但都沒有看到值日老師去鐵片。陶寬有些懷疑值日老師房間的鍾是不是壞了，或者是走慢了，越是想有人去敲鍾，越是看不到人去拿小鐵錘。難熬的陶寬不得不用更多的注意力去注意小鐵片，這給陶寬留下了一個不太好的記憶。也許是陶寬過於專注值日老師敲鍾，也許是陶寬為了避免拉出尿來，而不時扭動著身體，站在講台上的秦老師對於陶寬有些不解，但卻沒有去指出，甚至不想去驚動陶寬看值日老師的專注的眼神。陶寬突然發現，秦老師沒有了講課的聲音，猛抬頭看到秦老師背著去黑板上寫字了，這才想起，這節語文課是教新的課程，秦老師在黑板上寫著本篇課文的中心思想，陶寬也及時得翻開書來，對著秦老師黑板上的中心思想，用心得看著書來。幸好的是，陶寬的語文還是有些基礎的，加上昨晚從自己吃完了飯，走到房間裏也就把這篇課文熟悉一下，這才不至於太過於生疏，即使是秦老師提問自己，陶寬也能說出個大概來。隨著黑板沙沙的聲音，一大段的中心思想出現在黑板上，陶寬對照著黑板寫的中心思想，想著自己總結的中心思想，發現這其中還是有著很大的差距，陶寬收迴了去看值日老師的心思，把心思放迴學習上來，同時也不時打量著周圍的同學，發現其他同學也沒有太多的注意自己，陶寬這才放下心來，也慶幸秦老師沒有發現自己，然而這隻是陶寬暫時的想法，等到了下一節課，可能就被秦老師擊得個粉碎。在陶寬不再去注意值日老師敲鍾的時候，時間反而過得快了很多，也就在陶寬抄寫著中心思想的時候，那聲讓陶寬有些渴望的下課鈴聲被敲響了，此時的陶寬已經不再十分得想去拉尿了，而是等秦老師宣布了下課，秦老師走出教室，陶寬這才擱下筆來，從容得走出教室，朝著廁所走去。陶寬此時有些慶幸自己早上吃的是生飯脯，沒有喝粥，真要是喝粥的話，估計在上課的中途就得和秦老師請假去拉尿了，或者說隻能忍著，可能的結果就是把尿拉在身上了，這個可能不是太大，作為秦老師喜歡的學生，陶寬會向秦老師提出請假的。