數學老師聽楊鑫說梁瑜在他的背上打了一下，又聽他說梁瑜沒有把他打疼，但心裏還是不太放心，把手裏的紅筆放下，看著楊鑫的眼睛確認了好幾遍：“梁瑜真的沒有把你打疼嗎？你真的沒事嗎？要是疼的話，你要和老師說的！千萬不能因為怕麻煩或者是怕他得到應有的教訓，亦或是怕你和老師告狀了之後，他就不理你而憋在心裏，聽到了沒有？”
楊鑫對數學老師重重地點了點頭：“老師，您放心，我知道的。梁瑜真的沒有把我打疼，我也真的沒事，如果說我真的被打疼了的話，那我肯定會跟您講的，我才不願意讓自己受委屈呢，也不會怕得罪他的。”
數學老師確定楊鑫是真的沒事了之後，才終於放下心來，重新拿起講台上的紅筆，飛快地批改起楊鑫的試卷，批改完之後，數學老師用紅筆指著楊鑫做錯的幾道選擇題：“你這幾道選擇題不應該做錯的，對不對？這些都是基礎題，老師知道這幾道題都是你會做的，可你為什麽做錯了呢？”
楊鑫覺得特別尷尬，不好意思地笑了笑：“我在草稿紙上算出來的答案在c選項裏，我覺得選擇題全部都選c有一點不太可能，我就隨便選了一個答案，不過，這一題我不是很懂。”
他一邊說，一邊伸手指了一下一道做錯了的選擇題。
數學老師看了一眼楊鑫，二話不說就給楊鑫講解了起來。
講完了之後，數學老師看向楊鑫：“老師有沒有講明白？能聽懂嗎？”
楊鑫點了點頭：“現在懂了，謝謝老師。”
其實他還是沒怎麽聽懂，怎麽就從上一個步驟跳到下一個步驟的？
明明兩個步驟差得不是一點半點。
算了，等那條涼了的魚迴來了之後，問他算了，或者他自己迴座位之後自己再研究研究吧。
精明如數學老師，一看楊鑫的表情就知道他還是雲裏霧裏的。
“哪一個地方還是不懂嗎？”數學老師不等楊鑫迴應，“老師再給你講一遍，現在要仔細聽好，知道嗎？”
“好！我肯定會認真聽！”楊鑫重重點頭。
要是老師把同一道題講了兩遍之後，他還是不懂的話，老師肯定就要和他的媽媽一樣嫌他愚笨，然後對他破口大罵起來了。
這一遍數學老師放慢了語速，把每個步驟都很細致地給楊鑫講了一遍，在講的同時，還時不時看一眼楊鑫的表情，這樣的話，她就能清楚地了解到楊鑫到底是哪一個地方沒聽懂。
當楊鑫臉上露出了茫然的表情時，數學老師就知道楊鑫是對公式的掌握度不夠，就伸手在楊鑫的頭上摸了摸：“你不太掌握公式啊，你去翻一下數學書，書上有解釋的。”
“好，我知道了，謝謝老師。”楊鑫剛想把試卷拿迴去，數學老師開口阻止了楊鑫的動作。
“楊鑫，你先等一下！”
數學老師說著就用紅筆在幾道題的序號上畫上圈，一邊畫圈一邊說：“這幾題你也是因為對公式不太了解，所以才做錯的，你一會兒好好看一下書上的公式，把公式背得熟練一些。”
“好的，老師，我一定會好好背公式。”楊鑫應道。
數學老師把試卷遞給楊鑫：“行，那你迴座位吧。”
楊鑫接過試卷之後就迴到座位上了。
撐著頭看著窗外，教導主任還在和梁瑜談話。
楊鑫怕教導主任往窗口的方向一看，就能看到他，於是他就把窗簾拉上了一半。
“楊鑫，你拉窗簾幹什麽？”有個同學抱怨道，“把窗簾拉開著不好嗎？”
楊鑫看向剛才那個出聲的同學：“我坐在窗口，所以說熱量都照射在我的身上，我很熱！”
這麽說著，他就在額頭上摸了一把，把手上亮晶晶的汗水給那個同學看：“你看，我沒說錯吧？我真的很熱。而且，陽光很刺眼，所以說我才要把窗簾拉起來，你坐在離窗口那麽遠的地方，所以你沒那麽覺得，要不然我和你換一下座位？讓你也感受一下被陽光直射的感覺怎麽樣？或者讓你體會一下不運動就能分分鍾暴汗的體驗？”
剛才說話的同學閉嘴不說話了。
身為易出汗體質的他可不想享受“陽光浴”，他光是坐著不動彈都熱得要出汗，更別提坐在窗邊離陽光極近的地方了。
到時候，他如同剛從浴室出來一般汗如雨下，就差沐浴露和洗發水了。
要是他一頭的汗水，被不知情的人看見，就會給他來一句：“你剛才到底是去哪裏玩了？怎麽弄得一身都是水？是玩打水仗了嗎？還是去洗了一個冷水澡？”
他都不知道到底應該如何解釋，雖然說他已經為自己解釋過很多次了，說他隻是容易出汗而已，但是還是會有很多人持有懷疑態度，他們都不信他說的話。
他都解釋得不想再解釋了，恨不得在頭上貼一張寫著“我是易熱體質”的紙條，這樣的話，以後再有人來問他到底是運動得多激烈還是去水池旁邊洗了冷水臉，他就把紙條展示給那個人，讓他自己看，省得他再去解釋什麽了。
見那名同學不再說話了，楊鑫就輕輕“哼”了一聲：跟我鬥，你還嫩了點！
楊鑫這才把耳朵貼近窗口，仔細聽著教導主任和梁瑜的談話。
“同學，你們班主任是李贈，對不對？”教導主任看著梁瑜，問道。
梁瑜低著頭，以極小的幅度點了點頭：“對。”
“那他有沒有和你們說過，不能做欺負同學的事情？”教導主任繼續問。
“說過。”梁瑜聲若蚊蠅。
教導主任指著楊鑫的方向：“既然你們班主任說過不能欺負同學，那你為什麽還要做出打你同桌的事情？”
梁瑜擺著手，辯解道：“主任，我沒有欺負他，我就隻是在他的背上輕輕捶了一下，我根本就沒有用力！”
“真的！主任，您要相信我！我真的不會欺負同學的！”梁瑜快要哭出來了，“要是您不信的話，您可以把他叫出來，然後問問他，我和他真的就隻是鬧著玩，開玩笑的而已！”
教導主任心裏冷笑一聲：你覺得我會不會相信？你們同學之間肯定會互相包庇的！怎麽可能會把真實的情況告訴我？要是告訴我了之後，你們之間的友誼就走到頭了，你們這個年齡的孩子，我能不知道你們在想什麽嗎？我也是從這個年齡走過來的！
“你們這個年紀的孩子，最看重的就是義氣，如果我真的把你的同桌叫出來了的話，你確定他會把實情告訴我？就算他真的被你打疼了，但他肯定和我說的也是不疼，說你們隻是在開玩笑。”教導主任接著說，“我把你們的班主任叫過來！我真的要好好和他聊聊！”
梁瑜慌了：“主任，您別找老李，我知道錯了！我保證以後不會再欺負同學了！”
教導主任看了一眼梁瑜校服上別著的校卡，將他的名字念了出來：“梁瑜？”
梁瑜低下頭看了一眼自己的校卡：早知道他不應該戴校卡，最多也就是被教導主任扣一分沒戴校卡的分，也比被教導主任知道他叫什麽名字來得好啊！
一會兒，教導主任去老李的辦公室，跟老李告狀說：梁瑜剛才打他同桌，還把人打趴下了。
那他不得被老李罵死啊！給他幾百張嘴都說不清楚了！
“主任……”梁瑜苦著臉，“我真的知道錯了，您別和老李說！您看在我是初犯的份上，就別跟老李說了吧！”
已經做好決定的事情，教導主任怎麽可能會把決定好了的事情推翻重來呢：“我已經強調了很多遍了，我最討厭的就是欺負同學、欺負弱小的事情。我也說過很多次，關於校園欺淩的嚴重後果，是不是？你是一點都沒放在心上啊！”
“你一點都不把我的話記在心裏麵，既然這樣的話，你們老李的話，你肯定會聽的吧？”教導主任找到李贈的聯係電話，就要給李贈打電話。
梁瑜怕得渾身發抖，腿都直打顫。他快要站不穩了，聲音裏帶著些許顫抖，祈求著教導主任：“主任，您別和老李說啊！我真的知道錯了，我立馬就和我同桌道歉，再寫一篇一千字的檢討和保證書，主任，要是被老李知道了，我會被罵死的。”
如果教導主任和老李告狀了之後，那麽老李肯定會給他的家長打電話。
被他爸爸媽媽知道他居然敢打同桌，那這還了得？
他就得要做好被褪一層皮的準備了。
平時他犯錯的話，他的爸爸媽媽是“一個唱白臉、一個唱紅臉”。
他的媽媽總是會在他挨打時勸著：“孩子他爸，別打了！多疼啊！”
聽著是不是覺得他的媽媽很心疼他？是不是覺得他的媽媽很愛他？
要是這麽想的話，那可就大錯特錯了。
他的媽媽說完那句話的下一秒，就會給他的爸爸遞上一隻拖鞋，再來上一句：“拿拖鞋打吧！”
所以說，他的媽媽說的那番話，是省略掉幾個詞的。
他的媽媽說的話應該是這樣的：“孩子他爸，別用手打了！不然打得你的手多疼啊！拿拖鞋打吧！”
看看！
父母是真愛，而他是意外。既然如此，當初為什麽要把他生下來？
如果說他爸爸隻是用手打他的話，那倒還好，他不是很怕，頂多就是在他屁股上留下一個巴掌印；他爸爸拿拖鞋打他的話，那他得花幾天才敢坐在椅子上。
在此期間，他就隻能坐在軟墊上。
誰讓他爸爸的手勁特別大呢？
如果，教導主任真的跟老李告狀了、老李再跟他父母告狀了的話，那麽接下來的日子裏，他就得要天天帶一個軟墊來學校了。
被同學們看到了的話，問他為什麽要帶軟墊來學校，那他應該以什麽理由去解釋呢？
迴答說是他被家長揍了？所以他屁股疼？不敢直接坐在椅子上？
這麽迴答的話，多尷尬，而且，他還要不要麵子了？
等著被別人嘲笑嗎？
他表示他不想既承受肉體上的痛苦，又承擔精神上的痛苦。
他隻是一個孩子，不應該承受那麽多，而且，他也無法承受如此大的壓力，要是把他壓垮了怎麽辦？
世界上隻有一個他，所以從某一個角度來說，他也算是國家一級保護珍惜動物吧。
因此，他一定要讓自己免於皮肉之苦、精神壓力和同學嘲笑帶來的痛苦。
既然他不能迴答同學們說是被父母打了，那他還能怎麽迴答呢？
難不成，他得要迴答同學們說，他覺得學校裏的椅子硬邦邦的，坐在上麵不舒服，所以要帶一個軟墊，好讓他能夠一邊享受舒適的學習氛圍，一邊以最好的狀態去學習。
可他這樣迴答的話，同學們肯定會說他，怎麽連這點苦都忍受不了？每個人都不嫌椅子硬邦邦的，不覺得坐在上麵不舒服，怎麽就他一個人事那麽多。
然後他被同學們說是矯情怎麽辦？
他一個大男生，被人說矯情，是個人都接受不了。
梁瑜把這個迴答也拋之腦後。
“主任，對不起！我真的意識到自己的錯誤了。”梁瑜為了阻止教導主任向李贈告狀，就連忙道歉。
“那你自己說，你覺得你哪裏做錯了？”教導主任將手機熄屏，靠在欄杆旁邊雙臂環胸。
梁瑜不假思索地直接迴答：“我打我同桌就是一件極其錯誤的事情，我的暴躁的脾氣不應該用來對待我的同學，也不應該欺負同學。就算我的同學有什麽地方做得不對，或者是惹我不開心了，我應該多給同學一些耐心，應該好好跟他們講道理，而不是用拳頭來說話。”
教導主任見梁瑜停了下來，知道梁瑜說完了，就點點頭：“還有呢？”
梁瑜怔住了：還有？
他覺得他說的是標準答案了啊！
難道教導主任不隻是因為他打楊鑫而把他叫出來談話的啊？那他對楊鑫還幹了什麽？
和楊鑫分析教導主任拿手機的姿勢？
“還有就是……”梁瑜撓著腦袋，苦思冥想，“我不應該和同學在上課的時候講話，擾亂課堂秩序，不把課堂紀律當迴事。”
楊鑫對數學老師重重地點了點頭：“老師，您放心，我知道的。梁瑜真的沒有把我打疼，我也真的沒事，如果說我真的被打疼了的話，那我肯定會跟您講的，我才不願意讓自己受委屈呢，也不會怕得罪他的。”
數學老師確定楊鑫是真的沒事了之後，才終於放下心來，重新拿起講台上的紅筆，飛快地批改起楊鑫的試卷，批改完之後，數學老師用紅筆指著楊鑫做錯的幾道選擇題：“你這幾道選擇題不應該做錯的，對不對？這些都是基礎題，老師知道這幾道題都是你會做的，可你為什麽做錯了呢？”
楊鑫覺得特別尷尬，不好意思地笑了笑：“我在草稿紙上算出來的答案在c選項裏，我覺得選擇題全部都選c有一點不太可能，我就隨便選了一個答案，不過，這一題我不是很懂。”
他一邊說，一邊伸手指了一下一道做錯了的選擇題。
數學老師看了一眼楊鑫，二話不說就給楊鑫講解了起來。
講完了之後，數學老師看向楊鑫：“老師有沒有講明白？能聽懂嗎？”
楊鑫點了點頭：“現在懂了，謝謝老師。”
其實他還是沒怎麽聽懂，怎麽就從上一個步驟跳到下一個步驟的？
明明兩個步驟差得不是一點半點。
算了，等那條涼了的魚迴來了之後，問他算了，或者他自己迴座位之後自己再研究研究吧。
精明如數學老師，一看楊鑫的表情就知道他還是雲裏霧裏的。
“哪一個地方還是不懂嗎？”數學老師不等楊鑫迴應，“老師再給你講一遍，現在要仔細聽好，知道嗎？”
“好！我肯定會認真聽！”楊鑫重重點頭。
要是老師把同一道題講了兩遍之後，他還是不懂的話，老師肯定就要和他的媽媽一樣嫌他愚笨，然後對他破口大罵起來了。
這一遍數學老師放慢了語速，把每個步驟都很細致地給楊鑫講了一遍，在講的同時，還時不時看一眼楊鑫的表情，這樣的話，她就能清楚地了解到楊鑫到底是哪一個地方沒聽懂。
當楊鑫臉上露出了茫然的表情時，數學老師就知道楊鑫是對公式的掌握度不夠，就伸手在楊鑫的頭上摸了摸：“你不太掌握公式啊，你去翻一下數學書，書上有解釋的。”
“好，我知道了，謝謝老師。”楊鑫剛想把試卷拿迴去，數學老師開口阻止了楊鑫的動作。
“楊鑫，你先等一下！”
數學老師說著就用紅筆在幾道題的序號上畫上圈，一邊畫圈一邊說：“這幾題你也是因為對公式不太了解，所以才做錯的，你一會兒好好看一下書上的公式，把公式背得熟練一些。”
“好的，老師，我一定會好好背公式。”楊鑫應道。
數學老師把試卷遞給楊鑫：“行，那你迴座位吧。”
楊鑫接過試卷之後就迴到座位上了。
撐著頭看著窗外，教導主任還在和梁瑜談話。
楊鑫怕教導主任往窗口的方向一看，就能看到他，於是他就把窗簾拉上了一半。
“楊鑫，你拉窗簾幹什麽？”有個同學抱怨道，“把窗簾拉開著不好嗎？”
楊鑫看向剛才那個出聲的同學：“我坐在窗口，所以說熱量都照射在我的身上，我很熱！”
這麽說著，他就在額頭上摸了一把，把手上亮晶晶的汗水給那個同學看：“你看，我沒說錯吧？我真的很熱。而且，陽光很刺眼，所以說我才要把窗簾拉起來，你坐在離窗口那麽遠的地方，所以你沒那麽覺得，要不然我和你換一下座位？讓你也感受一下被陽光直射的感覺怎麽樣？或者讓你體會一下不運動就能分分鍾暴汗的體驗？”
剛才說話的同學閉嘴不說話了。
身為易出汗體質的他可不想享受“陽光浴”，他光是坐著不動彈都熱得要出汗，更別提坐在窗邊離陽光極近的地方了。
到時候，他如同剛從浴室出來一般汗如雨下，就差沐浴露和洗發水了。
要是他一頭的汗水，被不知情的人看見，就會給他來一句：“你剛才到底是去哪裏玩了？怎麽弄得一身都是水？是玩打水仗了嗎？還是去洗了一個冷水澡？”
他都不知道到底應該如何解釋，雖然說他已經為自己解釋過很多次了，說他隻是容易出汗而已，但是還是會有很多人持有懷疑態度，他們都不信他說的話。
他都解釋得不想再解釋了，恨不得在頭上貼一張寫著“我是易熱體質”的紙條，這樣的話，以後再有人來問他到底是運動得多激烈還是去水池旁邊洗了冷水臉，他就把紙條展示給那個人，讓他自己看，省得他再去解釋什麽了。
見那名同學不再說話了，楊鑫就輕輕“哼”了一聲：跟我鬥，你還嫩了點！
楊鑫這才把耳朵貼近窗口，仔細聽著教導主任和梁瑜的談話。
“同學，你們班主任是李贈，對不對？”教導主任看著梁瑜，問道。
梁瑜低著頭，以極小的幅度點了點頭：“對。”
“那他有沒有和你們說過，不能做欺負同學的事情？”教導主任繼續問。
“說過。”梁瑜聲若蚊蠅。
教導主任指著楊鑫的方向：“既然你們班主任說過不能欺負同學，那你為什麽還要做出打你同桌的事情？”
梁瑜擺著手，辯解道：“主任，我沒有欺負他，我就隻是在他的背上輕輕捶了一下，我根本就沒有用力！”
“真的！主任，您要相信我！我真的不會欺負同學的！”梁瑜快要哭出來了，“要是您不信的話，您可以把他叫出來，然後問問他，我和他真的就隻是鬧著玩，開玩笑的而已！”
教導主任心裏冷笑一聲：你覺得我會不會相信？你們同學之間肯定會互相包庇的！怎麽可能會把真實的情況告訴我？要是告訴我了之後，你們之間的友誼就走到頭了，你們這個年齡的孩子，我能不知道你們在想什麽嗎？我也是從這個年齡走過來的！
“你們這個年紀的孩子，最看重的就是義氣，如果我真的把你的同桌叫出來了的話，你確定他會把實情告訴我？就算他真的被你打疼了，但他肯定和我說的也是不疼，說你們隻是在開玩笑。”教導主任接著說，“我把你們的班主任叫過來！我真的要好好和他聊聊！”
梁瑜慌了：“主任，您別找老李，我知道錯了！我保證以後不會再欺負同學了！”
教導主任看了一眼梁瑜校服上別著的校卡，將他的名字念了出來：“梁瑜？”
梁瑜低下頭看了一眼自己的校卡：早知道他不應該戴校卡，最多也就是被教導主任扣一分沒戴校卡的分，也比被教導主任知道他叫什麽名字來得好啊！
一會兒，教導主任去老李的辦公室，跟老李告狀說：梁瑜剛才打他同桌，還把人打趴下了。
那他不得被老李罵死啊！給他幾百張嘴都說不清楚了！
“主任……”梁瑜苦著臉，“我真的知道錯了，您別和老李說！您看在我是初犯的份上，就別跟老李說了吧！”
已經做好決定的事情，教導主任怎麽可能會把決定好了的事情推翻重來呢：“我已經強調了很多遍了，我最討厭的就是欺負同學、欺負弱小的事情。我也說過很多次，關於校園欺淩的嚴重後果，是不是？你是一點都沒放在心上啊！”
“你一點都不把我的話記在心裏麵，既然這樣的話，你們老李的話，你肯定會聽的吧？”教導主任找到李贈的聯係電話，就要給李贈打電話。
梁瑜怕得渾身發抖，腿都直打顫。他快要站不穩了，聲音裏帶著些許顫抖，祈求著教導主任：“主任，您別和老李說啊！我真的知道錯了，我立馬就和我同桌道歉，再寫一篇一千字的檢討和保證書，主任，要是被老李知道了，我會被罵死的。”
如果教導主任和老李告狀了之後，那麽老李肯定會給他的家長打電話。
被他爸爸媽媽知道他居然敢打同桌，那這還了得？
他就得要做好被褪一層皮的準備了。
平時他犯錯的話，他的爸爸媽媽是“一個唱白臉、一個唱紅臉”。
他的媽媽總是會在他挨打時勸著：“孩子他爸，別打了！多疼啊！”
聽著是不是覺得他的媽媽很心疼他？是不是覺得他的媽媽很愛他？
要是這麽想的話，那可就大錯特錯了。
他的媽媽說完那句話的下一秒，就會給他的爸爸遞上一隻拖鞋，再來上一句：“拿拖鞋打吧！”
所以說，他的媽媽說的那番話，是省略掉幾個詞的。
他的媽媽說的話應該是這樣的：“孩子他爸，別用手打了！不然打得你的手多疼啊！拿拖鞋打吧！”
看看！
父母是真愛，而他是意外。既然如此，當初為什麽要把他生下來？
如果說他爸爸隻是用手打他的話，那倒還好，他不是很怕，頂多就是在他屁股上留下一個巴掌印；他爸爸拿拖鞋打他的話，那他得花幾天才敢坐在椅子上。
在此期間，他就隻能坐在軟墊上。
誰讓他爸爸的手勁特別大呢？
如果，教導主任真的跟老李告狀了、老李再跟他父母告狀了的話，那麽接下來的日子裏，他就得要天天帶一個軟墊來學校了。
被同學們看到了的話，問他為什麽要帶軟墊來學校，那他應該以什麽理由去解釋呢？
迴答說是他被家長揍了？所以他屁股疼？不敢直接坐在椅子上？
這麽迴答的話，多尷尬，而且，他還要不要麵子了？
等著被別人嘲笑嗎？
他表示他不想既承受肉體上的痛苦，又承擔精神上的痛苦。
他隻是一個孩子，不應該承受那麽多，而且，他也無法承受如此大的壓力，要是把他壓垮了怎麽辦？
世界上隻有一個他，所以從某一個角度來說，他也算是國家一級保護珍惜動物吧。
因此，他一定要讓自己免於皮肉之苦、精神壓力和同學嘲笑帶來的痛苦。
既然他不能迴答同學們說是被父母打了，那他還能怎麽迴答呢？
難不成，他得要迴答同學們說，他覺得學校裏的椅子硬邦邦的，坐在上麵不舒服，所以要帶一個軟墊，好讓他能夠一邊享受舒適的學習氛圍，一邊以最好的狀態去學習。
可他這樣迴答的話，同學們肯定會說他，怎麽連這點苦都忍受不了？每個人都不嫌椅子硬邦邦的，不覺得坐在上麵不舒服，怎麽就他一個人事那麽多。
然後他被同學們說是矯情怎麽辦？
他一個大男生，被人說矯情，是個人都接受不了。
梁瑜把這個迴答也拋之腦後。
“主任，對不起！我真的意識到自己的錯誤了。”梁瑜為了阻止教導主任向李贈告狀，就連忙道歉。
“那你自己說，你覺得你哪裏做錯了？”教導主任將手機熄屏，靠在欄杆旁邊雙臂環胸。
梁瑜不假思索地直接迴答：“我打我同桌就是一件極其錯誤的事情，我的暴躁的脾氣不應該用來對待我的同學，也不應該欺負同學。就算我的同學有什麽地方做得不對，或者是惹我不開心了，我應該多給同學一些耐心，應該好好跟他們講道理，而不是用拳頭來說話。”
教導主任見梁瑜停了下來，知道梁瑜說完了，就點點頭：“還有呢？”
梁瑜怔住了：還有？
他覺得他說的是標準答案了啊！
難道教導主任不隻是因為他打楊鑫而把他叫出來談話的啊？那他對楊鑫還幹了什麽？
和楊鑫分析教導主任拿手機的姿勢？
“還有就是……”梁瑜撓著腦袋，苦思冥想，“我不應該和同學在上課的時候講話，擾亂課堂秩序，不把課堂紀律當迴事。”