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有的人覺得能夠舍身，能夠用犧牲來對人類表示深切而毫無私心的同情，是一種快樂。——【法】羅曼·羅蘭
轉眼開學已經一個月多了，我們都習慣了住宿生活，也沒有原來那麽想家了。這一個月來，我基本和班裏的男生女生都熟識了，這得益於我的兩項天賦：
跟男生處好關係的關鍵在於沒周四晚上的微機課1，那時的電腦還是是dos係統2，沒有直觀的ui3，需要輸入諸如“cdc：\”、“cd..”等命令符才能實現當下簡單的點擊就能完成的“打開c盤”、“返迴上一個文件夾”之類的操作，頗有點黑客編程的感覺，不過級別自然是天差地別，老叟頑童的相仿。我學這些東西很快，基本老師說一遍我自己試了試就大概明白原理了，也許是因為我想象力豐富，我隻是把電腦當成人而已，輸入的指令就是你對它說的話啊。
打個比方，你想讓一個人打開某個文件夾，你就會對他說：“打開xxx文件夾。”麵對電腦不過是對他說的更詳細一點唄：“cd（打開）c:\xxx（c盤中的xxx文件夾）”雖然電腦口不能言耳不能聞，但我倒是覺得跟電腦交流更簡單的多。不知道為什麽同是第一次接觸電腦的其他同學就是弄不明白。
就好比我同桌王千一，我覺得他是個很認學又不算愚笨的人，從他數學語文能力比我不差毫厘的情況來看，我沒比他聰明多少，但是不管他怎麽死記硬背，他的電腦就是不聽他的話，因為他隻是記著老師交過的命令和文件夾名，但是他的電腦裏根本沒有這個文件夾，這時隻要一個簡單的“dir”就能查看當前目錄的內容，他記得語言，卻不會活用，每每我幫他解決問題之後他總是一拍腦袋歎息自己怎麽沒想到。就這樣，我成了全班同學微機課的救星，老師自己忙不過來的時候，我客串個小助教，基本全班都幫了個遍。
至於博得女生好感則是在與我幼兒園的時候我媽給我買的一套童話集有關，其中包含：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……這些書我雖然隻看了一遍，但是其中故事淺顯易懂，使得我基本過目不忘。
班裏有個叫張蕾的短發女孩，班會上大家自我介紹的時候基本都是報完“戶口本”就下去了，唯有她唱了一首《采蘑菇的小姑娘》。恐怕讀者您也知道我之前音樂課上的表現，我特別好奇她是怎麽怎麽做到的，於是便用了一個接近小女孩最有方法，給她講故事……開始隻是課間她教我唱歌之餘我給她簡單講一講，後來她叫上她的小姐妹們一起聽，再到後來不知道怎麽的就在女生之中傳開了，休息時間總有女生圍過來，還好我儲備夠多，每天像個說書的一樣，變著花樣給她們講。
基於如此廣大的群眾基礎，我前一章所說的轉機來了……
一日下午，外麵大雨瓢潑，上節課是科任老師的課，所以班主任迴辦公室了。好多同學趁著班主任不能及時來上課趴在窗台看打雷閃電，有膽小的女生雖不敢趴窗台，卻也在座位上抻著脖子向外張望，一時間教室裏亂哄哄的。小孩兒才在意外麵的風雨，我心想的卻是這是個表現我“懂事”的好機會。於是翻出書桌堂裏的雨傘朝外跑去。
外麵雨確實不小，但是相比之下，風的威力更大，出了教室，打開傘，沒了這排小平房庇護的我險些被大風刮跑。我死命抓著傘的把手，試圖往迴拉，不想“嘭”的一聲，折疊傘竟然朝反方向折了過去，風阻雖是小了不少，但傘也失去了它本應起到的作用。一人一傘，在風雨中掙紮飄搖了好一會兒，我既然已然變成了“落湯雞”，索性收起雨傘，抱在懷裏，徑直朝辦公室跑去。
辦公室和教室中間隔著一片大操場，操場還未建成，尚是沙土地麵，這一場驟雨把這兒變成了沼澤煉獄。我本就體弱瘦小，不善體育，期間雖險些跌了跤，不過倒還是掙紮著保持了平衡。才跑半程，我便後悔不已，哎，所有的“懂事”多半都意味著自我犧牲，咬了咬牙，還是決定舍身取義！
跑到辦公室門口，掀開塑料布，感覺自己這條命仿佛已沒了一半，再來此次就要讓這大雨拍趴在地上了。班主任坐在自己的位置辦公，抬眼瞧我竟然一時間沒認出我來。
“老師，你不在班裏都亂套了。我來接您上課。”說著，我走到她的座位把雨傘往上遞了遞，老師愣了片刻，才看出我來：“呀！薑佳寶！哎呀~你這傻孩子啊！老師謝謝你，走吧~”在辦公室其他老師們羨慕的目光注視下，老師一手打著傘一手抱著我走出了這塑料大棚。
第二天，我被老師叫到了辦公室，我不知道因為什麽，一時站在老師旁邊手足無措。老師看我緊張，放下批改作業的紅鋼筆，轉身把我抱起，坐在她腿上，一時間看她真有點媽媽的感覺。“老師今天叫你來想問你幾個問題，你怎麽想的就怎麽說。”我沒敢搭腔，靜候著老師接著說下去：“開學也一個月了，咱班你還有誰叫不出名字的麽？”我還以為是什麽難題呢，隨口答道：“沒有啊，我跟大家都挺好的，我全認識。”老師滿意的點點頭：“那你能告訴老師你每天中午幹那些事兒是誰告訴你的麽？”
“沒人告訴我啊，要論告訴的話算是書上告訴的吧，書上老是讓我們幫大人幹力所能及的活，尊老愛幼講文明懂禮貌啥的。”老師被我的迴答弄笑了：“哈哈，那最後一個問題也不用問了，昨天你來送傘也是因為這個？”我點點頭。老師接著說：“好，好孩子，對了，你覺得你和你同桌誰學習更好？”不知道老師為啥要問這個，雖然成績上王千一總是在我後麵屈居第二，但是一年級的知識簡單至極，大家水平差不過20分，我不過是勝在心細，每次做完試卷都要檢查一遍，才使得總得雙百4，但要是論起對學習的狂熱程度我絕不及他。
於是我有一說一：“成績上我比他高一點，但其實他更愛學習。”老師點點頭：“那你倆誰朋友多？”我迴想了一下：“他好像除了跟我研究研究題好像也不跟誰在一起玩。”“行，老師知道了。對了，昨天的事校長知道了，讓我替她好好表揚表揚你，等這周班會上老師再好好表揚表揚你，迴去吧。”說完放下我，衝我擺了擺手。。
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有的人覺得能夠舍身，能夠用犧牲來對人類表示深切而毫無私心的同情，是一種快樂。——【法】羅曼·羅蘭
轉眼開學已經一個月多了，我們都習慣了住宿生活，也沒有原來那麽想家了。這一個月來，我基本和班裏的男生女生都熟識了，這得益於我的兩項天賦：
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打個比方，你想讓一個人打開某個文件夾，你就會對他說：“打開xxx文件夾。”麵對電腦不過是對他說的更詳細一點唄：“cd（打開）c:\xxx（c盤中的xxx文件夾）”雖然電腦口不能言耳不能聞，但我倒是覺得跟電腦交流更簡單的多。不知道為什麽同是第一次接觸電腦的其他同學就是弄不明白。
就好比我同桌王千一，我覺得他是個很認學又不算愚笨的人，從他數學語文能力比我不差毫厘的情況來看，我沒比他聰明多少，但是不管他怎麽死記硬背，他的電腦就是不聽他的話，因為他隻是記著老師交過的命令和文件夾名，但是他的電腦裏根本沒有這個文件夾，這時隻要一個簡單的“dir”就能查看當前目錄的內容，他記得語言，卻不會活用，每每我幫他解決問題之後他總是一拍腦袋歎息自己怎麽沒想到。就這樣，我成了全班同學微機課的救星，老師自己忙不過來的時候，我客串個小助教，基本全班都幫了個遍。
至於博得女生好感則是在與我幼兒園的時候我媽給我買的一套童話集有關，其中包含：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《伊索寓言》……這些書我雖然隻看了一遍，但是其中故事淺顯易懂，使得我基本過目不忘。
班裏有個叫張蕾的短發女孩，班會上大家自我介紹的時候基本都是報完“戶口本”就下去了，唯有她唱了一首《采蘑菇的小姑娘》。恐怕讀者您也知道我之前音樂課上的表現，我特別好奇她是怎麽怎麽做到的，於是便用了一個接近小女孩最有方法，給她講故事……開始隻是課間她教我唱歌之餘我給她簡單講一講，後來她叫上她的小姐妹們一起聽，再到後來不知道怎麽的就在女生之中傳開了，休息時間總有女生圍過來，還好我儲備夠多，每天像個說書的一樣，變著花樣給她們講。
基於如此廣大的群眾基礎，我前一章所說的轉機來了……
一日下午，外麵大雨瓢潑，上節課是科任老師的課，所以班主任迴辦公室了。好多同學趁著班主任不能及時來上課趴在窗台看打雷閃電，有膽小的女生雖不敢趴窗台，卻也在座位上抻著脖子向外張望，一時間教室裏亂哄哄的。小孩兒才在意外麵的風雨，我心想的卻是這是個表現我“懂事”的好機會。於是翻出書桌堂裏的雨傘朝外跑去。
外麵雨確實不小，但是相比之下，風的威力更大，出了教室，打開傘，沒了這排小平房庇護的我險些被大風刮跑。我死命抓著傘的把手，試圖往迴拉，不想“嘭”的一聲，折疊傘竟然朝反方向折了過去，風阻雖是小了不少，但傘也失去了它本應起到的作用。一人一傘，在風雨中掙紮飄搖了好一會兒，我既然已然變成了“落湯雞”，索性收起雨傘，抱在懷裏，徑直朝辦公室跑去。
辦公室和教室中間隔著一片大操場，操場還未建成，尚是沙土地麵，這一場驟雨把這兒變成了沼澤煉獄。我本就體弱瘦小，不善體育，期間雖險些跌了跤，不過倒還是掙紮著保持了平衡。才跑半程，我便後悔不已，哎，所有的“懂事”多半都意味著自我犧牲，咬了咬牙，還是決定舍身取義！
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“老師，你不在班裏都亂套了。我來接您上課。”說著，我走到她的座位把雨傘往上遞了遞，老師愣了片刻，才看出我來：“呀！薑佳寶！哎呀~你這傻孩子啊！老師謝謝你，走吧~”在辦公室其他老師們羨慕的目光注視下，老師一手打著傘一手抱著我走出了這塑料大棚。
第二天，我被老師叫到了辦公室，我不知道因為什麽，一時站在老師旁邊手足無措。老師看我緊張，放下批改作業的紅鋼筆，轉身把我抱起，坐在她腿上，一時間看她真有點媽媽的感覺。“老師今天叫你來想問你幾個問題，你怎麽想的就怎麽說。”我沒敢搭腔，靜候著老師接著說下去：“開學也一個月了，咱班你還有誰叫不出名字的麽？”我還以為是什麽難題呢，隨口答道：“沒有啊，我跟大家都挺好的，我全認識。”老師滿意的點點頭：“那你能告訴老師你每天中午幹那些事兒是誰告訴你的麽？”
“沒人告訴我啊，要論告訴的話算是書上告訴的吧，書上老是讓我們幫大人幹力所能及的活，尊老愛幼講文明懂禮貌啥的。”老師被我的迴答弄笑了：“哈哈，那最後一個問題也不用問了，昨天你來送傘也是因為這個？”我點點頭。老師接著說：“好，好孩子，對了，你覺得你和你同桌誰學習更好？”不知道老師為啥要問這個，雖然成績上王千一總是在我後麵屈居第二，但是一年級的知識簡單至極，大家水平差不過20分，我不過是勝在心細，每次做完試卷都要檢查一遍，才使得總得雙百4，但要是論起對學習的狂熱程度我絕不及他。
於是我有一說一：“成績上我比他高一點，但其實他更愛學習。”老師點點頭：“那你倆誰朋友多？”我迴想了一下：“他好像除了跟我研究研究題好像也不跟誰在一起玩。”“行，老師知道了。對了，昨天的事校長知道了，讓我替她好好表揚表揚你，等這周班會上老師再好好表揚表揚你，迴去吧。”說完放下我，衝我擺了擺手。。
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