金老師在唐曾說完後，繼續說道:“還有誰有好方法好想法的都可以暢所欲言，大家隻是探討一下，隻有大家都提高了我們才能拿到更多的小紅花。”金老師說完後，陸陸續續的有幾個家長也站了出來，分享了一下自己總結出來的遊戲技巧，有些對唐曾的啟發也很大，真是可謂是一人計短三人計長。
在大家東一言西一嘴的補充下，遊戲技巧已經由原先唐曾提出來的八點增加到了十二條，有了這些大家總結出來的技巧，大家對於第二場遊戲都信心滿滿，也都十分期待第二場遊戲的到來。
在他們的熱火朝天的討論接近尾聲時，第二場的遊戲場地也都已經逐漸清空，裁判和其他的人員也都已經到位，其他班級也都陸陸續續的到來了。
金雲雲立馬組織大家開始往場地裏進，一班經過這次遊戲前的集體討論，獻計獻策，已經擁有了和其他班級不一樣的凝聚力。所以大家也就決定直接按照第一場遊戲抽簽所確定的順序進行第二場遊戲，省去了再抽一次的繁瑣，現在對於二年級一班的大部分人來說在班級裏的排名已經沒有那麽重要了，重要的反而是要竭盡全力爭取年級中的排名。
但是由於第二場遊戲每個組都需要進行十輪遊戲，每一輪都得花費一分多鍾，所以每次都是十組共同進行。
每次的題目都是隨機的，而且分成了動物類、水果類、植物類、動作類、情感類、人物類和物品類七大類。每兩輪則換一個品類，也是為了在遊戲的同時盡量的增加孩子的知識麵，而且答題都是用的平板電腦也省去了閱卷和統計的繁瑣。
由於沒有再次抽簽，所以孫雷和唐曾他們兩個人還是首先進行遊戲的人。一到五輪都是孩子先畫，家長猜。第一輪的題目是人物類的而且還是孩子們都知道的卡通人物藍貓，這也是為了檢驗家長對孩子們的了解程度，是否真正知道和了解他們喜歡的東西。
唐曾在工作人員的安排下來到了一個桌子前，桌子上有一個平板電腦，上麵顯示了一個計時的秒表，當你答完題而且自己認為正確無需修改就可以按下，選擇提交答案，頓時秒表將會結束計時，同時將答案上傳保存。但是最多也就能夠答題一分鍾，等計時器響起，無論是否有將答案寫下都會保存，每一個電子畫作都詳細時記錄了畫作的作者和家長的名字，下麵的空行則是寫下畫作所表達的答案。後麵再根據畫作的答案正確與否以及答題所用時間長短排名。
孩子們也被各自領到了一張放了一個打開了電子畫布的平板電腦的桌子前，桌子前麵的屏幕上正播放著第一輪遊戲的題目藍貓。有些小孩照著卡通人物的樣子來畫，企圖直接通過形象讓家長知道他想要表達的東西，而孫雷則沒有選擇去臨摹藍貓的輪廓，反而準備用諧音，這是因為他牢牢記住了之前唐曾和他說過的話。
唐曾之前告訴孫雷說道:“小雷呀！雖然唐曾叔叔和你很熟，對於你愛看什麽書，學了些什麽知識我都清楚，但是對於你在家愛看什麽電視平時吃了什麽都不清楚，所以你的畫一律都用諧音來表達。這樣我們才不會想岔了，我畫畫也會用你和我說過的東西，不會有其他。”所以對於這個題目他想了一下就畫了一個圓和幾根線，構成了一個人，那人伸出了長長的手臂攔在了一個動物前麵，那個東西有尖尖的耳朵長長的尾巴。果真如他自己說的那樣不會畫畫，不過起碼畫出來的畫還是抓住了重點的。
一分鍾過後孩子們的畫畫結束，他們畫了電子畫布立馬被平板電腦自動將畫作發給了家長桌子上的平板電腦，而畫手們則開始了下一幅畫作的創作。
唐曾桌子上的平板電腦收到了孫雷的大作，他仔細看了看，畫作上寫著人物題:請通過畫作猜出人物，並將答案寫在橫線上。他將電子畫布弱小，發現孫雷在那電子畫布上畫了一隻奇怪的動物以及一個簡體人。那個動物有些像他之前舉例說的貓的特點，他當時說畫貓要重點突出它的長尾巴，尖耳朵，那那個奇怪的動物應該是貓了。但是貓的前麵站著一個人幹嘛，他的手還伸得那麽長。
唐曾心裏分析道:“一個人把貓攔住？畫的是個人物，是什麽呢？”他絞盡腦汁的想，突然靈光一現——攔貓（藍貓）人物是卡通人物。“應該是這樣的。”唐曾心中確信道。他十分自信的這下了答案然後按下了提交按鈕，計時器立馬停止，唐曾也結束了他第一輪的答題，看著計時器上隻有三十秒的時間，唐曾對於自己這場遊戲的成績十分滿意。
唐曾麵前的平板電腦屏幕再次變為一張空白的畫布，上方的計時器也重新變迴了一分鍾倒計時。然而，孫雷的畫作尚未到達，他隻能無奈地坐在那裏，百無聊賴地等待著。唐曾發現自己平常忙碌時，三十秒轉瞬即逝，但此刻靜靜地坐著，這三十秒竟顯得如此漫長。
很快，一分鍾的鈴聲在周圍的桌子旁同時響起，第一輪比賽宣告結束。一些人臉上露出了懊悔不已的表情，似乎自己知道正確答案，卻寫錯了；另一些人則麵露疑惑與心虛之色，好像對自己這下的答案並不確定；還有一些人和唐曾一樣充滿自信。一時之間，眾生百態盡現眼前。
唐曾則默默地坐在一旁觀望著，此時叮的一聲平板電腦上再次出現了一幅畫，孫雷的第二幅畫作終於發送過來了。孫雷的作品依舊延續了第一幅的風格，唐曾隻是掃了一眼便胸有成竹地寫下了答案，然後毫不猶豫地點擊提交。一切行雲流水，旁邊還沒有輪到的家長們都驚呆了，唐曾這麽自信的嗎？等下正確率不一定會高哦！
在大家東一言西一嘴的補充下，遊戲技巧已經由原先唐曾提出來的八點增加到了十二條，有了這些大家總結出來的技巧，大家對於第二場遊戲都信心滿滿，也都十分期待第二場遊戲的到來。
在他們的熱火朝天的討論接近尾聲時，第二場的遊戲場地也都已經逐漸清空，裁判和其他的人員也都已經到位，其他班級也都陸陸續續的到來了。
金雲雲立馬組織大家開始往場地裏進，一班經過這次遊戲前的集體討論，獻計獻策，已經擁有了和其他班級不一樣的凝聚力。所以大家也就決定直接按照第一場遊戲抽簽所確定的順序進行第二場遊戲，省去了再抽一次的繁瑣，現在對於二年級一班的大部分人來說在班級裏的排名已經沒有那麽重要了，重要的反而是要竭盡全力爭取年級中的排名。
但是由於第二場遊戲每個組都需要進行十輪遊戲，每一輪都得花費一分多鍾，所以每次都是十組共同進行。
每次的題目都是隨機的，而且分成了動物類、水果類、植物類、動作類、情感類、人物類和物品類七大類。每兩輪則換一個品類，也是為了在遊戲的同時盡量的增加孩子的知識麵，而且答題都是用的平板電腦也省去了閱卷和統計的繁瑣。
由於沒有再次抽簽，所以孫雷和唐曾他們兩個人還是首先進行遊戲的人。一到五輪都是孩子先畫，家長猜。第一輪的題目是人物類的而且還是孩子們都知道的卡通人物藍貓，這也是為了檢驗家長對孩子們的了解程度，是否真正知道和了解他們喜歡的東西。
唐曾在工作人員的安排下來到了一個桌子前，桌子上有一個平板電腦，上麵顯示了一個計時的秒表，當你答完題而且自己認為正確無需修改就可以按下，選擇提交答案，頓時秒表將會結束計時，同時將答案上傳保存。但是最多也就能夠答題一分鍾，等計時器響起，無論是否有將答案寫下都會保存，每一個電子畫作都詳細時記錄了畫作的作者和家長的名字，下麵的空行則是寫下畫作所表達的答案。後麵再根據畫作的答案正確與否以及答題所用時間長短排名。
孩子們也被各自領到了一張放了一個打開了電子畫布的平板電腦的桌子前，桌子前麵的屏幕上正播放著第一輪遊戲的題目藍貓。有些小孩照著卡通人物的樣子來畫，企圖直接通過形象讓家長知道他想要表達的東西，而孫雷則沒有選擇去臨摹藍貓的輪廓，反而準備用諧音，這是因為他牢牢記住了之前唐曾和他說過的話。
唐曾之前告訴孫雷說道:“小雷呀！雖然唐曾叔叔和你很熟，對於你愛看什麽書，學了些什麽知識我都清楚，但是對於你在家愛看什麽電視平時吃了什麽都不清楚，所以你的畫一律都用諧音來表達。這樣我們才不會想岔了，我畫畫也會用你和我說過的東西，不會有其他。”所以對於這個題目他想了一下就畫了一個圓和幾根線，構成了一個人，那人伸出了長長的手臂攔在了一個動物前麵，那個東西有尖尖的耳朵長長的尾巴。果真如他自己說的那樣不會畫畫，不過起碼畫出來的畫還是抓住了重點的。
一分鍾過後孩子們的畫畫結束，他們畫了電子畫布立馬被平板電腦自動將畫作發給了家長桌子上的平板電腦，而畫手們則開始了下一幅畫作的創作。
唐曾桌子上的平板電腦收到了孫雷的大作，他仔細看了看，畫作上寫著人物題:請通過畫作猜出人物，並將答案寫在橫線上。他將電子畫布弱小，發現孫雷在那電子畫布上畫了一隻奇怪的動物以及一個簡體人。那個動物有些像他之前舉例說的貓的特點，他當時說畫貓要重點突出它的長尾巴，尖耳朵，那那個奇怪的動物應該是貓了。但是貓的前麵站著一個人幹嘛，他的手還伸得那麽長。
唐曾心裏分析道:“一個人把貓攔住？畫的是個人物，是什麽呢？”他絞盡腦汁的想，突然靈光一現——攔貓（藍貓）人物是卡通人物。“應該是這樣的。”唐曾心中確信道。他十分自信的這下了答案然後按下了提交按鈕，計時器立馬停止，唐曾也結束了他第一輪的答題，看著計時器上隻有三十秒的時間，唐曾對於自己這場遊戲的成績十分滿意。
唐曾麵前的平板電腦屏幕再次變為一張空白的畫布，上方的計時器也重新變迴了一分鍾倒計時。然而，孫雷的畫作尚未到達，他隻能無奈地坐在那裏，百無聊賴地等待著。唐曾發現自己平常忙碌時，三十秒轉瞬即逝，但此刻靜靜地坐著，這三十秒竟顯得如此漫長。
很快，一分鍾的鈴聲在周圍的桌子旁同時響起，第一輪比賽宣告結束。一些人臉上露出了懊悔不已的表情，似乎自己知道正確答案，卻寫錯了；另一些人則麵露疑惑與心虛之色，好像對自己這下的答案並不確定；還有一些人和唐曾一樣充滿自信。一時之間，眾生百態盡現眼前。
唐曾則默默地坐在一旁觀望著，此時叮的一聲平板電腦上再次出現了一幅畫，孫雷的第二幅畫作終於發送過來了。孫雷的作品依舊延續了第一幅的風格，唐曾隻是掃了一眼便胸有成竹地寫下了答案，然後毫不猶豫地點擊提交。一切行雲流水，旁邊還沒有輪到的家長們都驚呆了，唐曾這麽自信的嗎？等下正確率不一定會高哦！