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人群如潮，你擁我擠地往炮響的地方跑去。
鄧舍與趙過往哪裏瞥了眼，沒有太過在意。不用問也知道，肯定王宗哲準備行刑，監斬尹權了。因為看守法場的士卒，王宗哲是通過行樞密院調動的，因而，趙過也知道此事，他微微停頓了一下，繼續匯報辦軍校的事兒。
這是一個大工程，按照鄧舍的計劃，分為三步。
平壤軍校隻是第一步，主要負責培訓十夫長之類的低級軍官，畢業後，可以擢升一級，提拔為副百戶。隨後，他還要在遼陽、蓋州兩地分別再辦兩個校區。蓋州的為中級學堂，麵向百戶這一層次招生；遼陽的為高級學堂，隻招收軍中千戶以上，由鄧舍親自兼任校長。
與平壤軍校相比，蓋州、遼陽的軍校因招生對象的不同，在課目安排上，也將會各有側重點。
蓋州軍校。體能訓練之外，主要教授較為高深的兵法，開戰例、戰術、簡單戰略、修養、曆代國史等諸門課目。
戰例課，教習曆代之戰例。戰術課，由戰例引申出來，講授攻守城池、步騎野戰之區分、要領，涉及該如何培養、提升士氣，以及麵臨絕地的時候應該作出怎樣的選擇等。戰略課，講授簡單的戰略，如天時地利人和各方麵對作戰的影響，又如大迂迴、不以一城一地得失為念等，進行兵棋推演。
修養課，簡而言之，就是教“為將之道”。將有五德，“智、信、仁、勇、嚴”，修養課就要在這上邊下功夫。不指望人人皆成名將，至少可以提高一下將領們的素質，給他們一個明確的方向，曉得該向哪裏努力。更有正規的氣象。
國史課，是爭議最大的一個課目。很多人不理解，以為軍人又不是史官，軍人的職責在疆場殺敵，與國史有何關係？況且，多數將領目不識丁，教起來太難。
鄧舍堅持己見，他說道：“鏡可正衣冠，讀史，可明得失。”通過學習曆史，吸取曆史人物的經驗教訓，可以從而明白做人的道理，了然為將、為臣之道。更有一層深意，曆史上愛國、禦外侮的名將層出不窮，學習他們的事跡，有利培養將領們的民族觀，知榮恥，加強軍隊的凝聚力。
為此，鄧舍特地組織人編纂了《曆代英雄直說》，做為國史課的一本教材，仿照當時解讀經典與曆史的流行方式，用通俗的話語，講述英雄們的故事，並及當時的意義、後人的評價。
甚至，他不但顧及了將領們，還專門重新編寫了一首軍歌，名之為《炎黃歌》，教會士卒們唱，鼓舞士氣，增強鬥誌。
這門課程，鄧舍親自領銜，教師從鎮撫司選擇，獨立成一係統。
遼陽軍校。
淡化了體能訓練，重點在戰術、戰略。開設有戰術、戰略、兵製、國史、百家等幾門課程。
主要教授兵法，如北宋時編訂的《武經七書》之類。進一步講授曆代兵製之得失、曆代國家之戰略、曆代兵事之優劣（何以盛？何以弱？）等等。包括蒙元軍事之優點，同時教習史書及儒家、道家、法家、墨家等學派中對軍事、對軍政關係、對用兵之道的一些精要論述。
因為遼陽軍校隻招軍中千戶以上，故此每期的人數較少，暫定二十人。
“平壤、蓋州等地的軍校都由你來督造，抓緊時間，下個月內，各個學堂就要開始正式招生。”
“初，初級學堂倒也罷了。中、高級兩個學堂，師資有點緊張。”
“平壤的學堂建好後，由文華國負責。蓋州的，就由你來負責。師資這一塊兒，可以暫且抽調一些軍中的高級將領來代課。……，我看，你就有講課的資格，身經百戰，經驗豐富。高麗降將中，不少文武兼濟的；蒙元降將裏，也頗有幾個，熟知胡人兵事之強弱，都可以用一用。”
鄧舍手底下，悍將如雲，精通韜略的委實不多。降將中不少出身名門，打仗或許不成，講講理論，如修養、兵製之類綽綽有餘。
趙過卻有疑問，他問道：“用，用降將來講課，能放心麽？即使可以放心，學、學生會聽他們的話麽？”昔日的手下敗將，今日搖身一變成了先生，難有威嚴。學生做不到尊師，重教就無從談起。
“戰術、演習，這類實戰型的課目，不用他們來講。隻講一些理論，沒有甚麽關係。手下敗將怎麽了？是人皆有長處，發揮他們的長處，為我所用。博采眾家之長，自無不可。不但讓他們教理論，讀書識字也可以請他們來教。
“……，師道尊嚴，倒是個問題。這麽著，待開課的時候，你我同去，給學生們提提醒，給先生們打打氣。”
“也隻好如此。”
說完此事，趙過話題一轉。行樞密院最近很忙，遠的來看，忙軍校；近的來看，忙招兵。他匯報過軍校，該說招兵。就目前局勢來說，行樞密院的工作重點更在招兵上，因為它牽涉到年後的用兵，迫在眉睫。
“經、經過這麽幾天的甄選，已經招到的，有四千多人。此事具體由佟大人與臣負責。按照眼下的進度，至多半個月後，就可以招夠萬人。此外，佟大人還提出了一個意見，針對曆次作戰中，我軍騎兵損失甚大，補充不及的情況，他說他願意往雙城去，為主公招攬願從軍的女真人補充其中。”
女真人擅長騎射，招攬來不須多做訓練，即可形成戰鬥力。繼續招其入伍，鄧舍早有這個想法。
隻不過，遼東大戰之前，他才招了不少女真人從軍。如果招的太多、太急，會否激起女真人的不滿？畢竟雙城之亂才平息沒幾個月，抽調太多女真壯丁從軍的話，很容易叫有心人誤會，以為行省在變相“減丁”，說不準引發騷亂。他有些猶豫。因此一直不曾提及。
這時，聽了趙過講起佟生養主動提及，鄧舍大喜，道：“我二弟能有此心，實屬難得可貴。”他站起身來，在堂上轉了兩圈，問道，“這提議，是他獨自提出的，還是軍中各部女真人一同提出的？”
海東軍中，漢人為主，麗人為輔，女真人獨自成軍。佟生養手下近萬女真騎兵，來源行省內的女真各部。如果這個建議是由他們共同提出的，此事就大有大為。
“迴主公，由各部女真軍官百戶以上者，共同提出。”
“甚好！”
文事不順，軍事順。鄧舍心懷大暢。
這說明一個什麽問題？說明他近期來，對女真人的政策非常成功。不枉了他解衣衣之，推食食之，一視同仁，不有歧視，與佟生養結為兄弟、視若家人、給其高職，踏馬冰河、折箭盟誓、兩不相負的良苦用心。
他問道：“若去雙城召女真從軍，可得幾許？你們有沒有估算？”
趙過曾經坐鎮甲山，熟知女真各部的情況，他很謙虛，說道：“關北先有臣，後有張歹兒張將軍。張將軍遠勝於臣，為人輕財重氣，豪俠仁義，臣聞聽，素得女真人敬仰。
“自他坐鎮以來，關北女真部落多有來投，道路相聞，絡繹不絕。至今，關北女真之丁口，已近十萬。有佟大人及軍中各部女真軍官的號召，從中募兵，或許難以上萬，得數千精銳，一點兒不成問題。”
數千精銳，不是個小數目。
要知道，騎兵不比步卒。
步卒投入小，遍數各地義軍，其中有不少，甚至連兵器都不配，拿個棍棒竹槍，就往往上陣充數。若是能再給個兵器，學些隊形，儼然便算精兵了。補充也容易，到處都有人，打破幾個城池，裹挾一些丁壯，儼然就聲勢浩大。
騎兵不然，訓練成本極大。就一個戰馬，投資就不小。又要給它配備簡單的馬甲，又要細養精飼，又要專人照看。更不說騎兵的操練、配給盔甲、給以兵器。弓矢的投入也很大，一把良弓，如一匹良馬，千金難求。
高投入，自然有高迴報。
騎兵來去如風，野戰中占有得天獨厚的優勢。鄧舍之所以可以取得遼東一戰的勝利，歸根到底，不就全靠了騎兵的機動能力麽？他自幼做馬賊，對騎兵有獨特的喜愛，聞言振奮，道：“好極了！既然如此，事不宜遲，明日，就叫我二弟帶幾個人去雙城，爭取月內招夠五千人！”
“召，召來之人，依然全給佟大人指揮麽？”
趙過的這句問話，大有深意。
鄧舍抬頭看了他一眼，微微沉吟，道：“補充過二弟軍中損耗之後，剩下的，我親自指揮。”
“春後，即要對高麗用兵。作戰計劃，是否現在就需要我行樞密院製定了呢？臣近日來，收集到了南高麗北部邊境沿線的駐軍、虛實等的大致情況，列有條陳，請主公觀看。”
鄧舍接過來，一目十行看了一遍。上邊列的很細，某地駐軍若幹，騎兵、步卒、水軍分別若幹，將校某人，包括他的性格脾氣、喜好如何，城池堅固程度，城中丁口數目，以及預測攻打的難易程度。
其實，鄧舍手中也早就有這樣一份類似的情報了，是由通政司派人收集的。隻是，兩份單子側重點不同。行樞密院的這一份，側重點在軍事；通政司的那一份，側重點在民事、經濟、政治。
兩份情報一綜合，互相補充，就更能做到心中有數。
鄧舍卻不先說，問道：“我叫軍械提舉司研製的那幾樣東西，怎樣了？”
“水雷已經研製成功。地雷也得到了改進，更容易攜帶。那崔玉不愧主公的重用，十分精擅火器，大陸將軍對他讚不絕口、佩服之極。他先前獻給主公了一本火器製造兵書，不知主公細細看過沒有？”
鄧舍點了點頭。
這崔玉年歲不大，但在火器方麵的造詣非常出眾。當初他來投奔，獻給了鄧舍一本《火攻神器》，說是從他師傅處得來，上邊寫有許多令人瞠目結舌、想不曾想的火器，分為陸戰、水戰、埋伏、安營立寨、偷襲劫營、守城、攻擊等等種類。
鄧舍受其啟發，結合個人見聞，給他提了幾個可行的建議，吩咐他下去研究。
後來，成立軍械提舉司，任了陸千十二做主官，副官就有崔玉擔任。
趙過道：“崔大人癡迷火器，幾乎日日不出軍械提舉司的門，吃住在內。主公交代的那幾樣火器，大半研製成功。”行樞密院本來計劃待過了元旦，呈給鄧舍觀看，此時鄧舍既然問起，他簡略做了個介紹，道，“首，首先一個，飛天神火毒龍槍。
“此槍長一尺半，銅、鐵皆可鑄造，槍管中可置彈一枚。槍管上有鋒刃，刃上塗抹毒藥。槍管旁縛有毒火筒兩個。拒敵遠時，可射彈；稍遠，噴、噴射火焰毒煙；近時，可持刃格鬥。一器三用，端得鬼神莫測。
“次、次一個，百子連珠炮。長四尺，裝藥一升五合。炮身一側有咀，長一尺餘，內裝彈百枚。炮後有引線，炮尾有軸可旋轉。遇敵，炮可放置四方木架之上，點燃引線，炮身八麵旋轉，百枚炮彈依次發射。連續不斷，聲威震天。臣曾有觀看，此一炮，足以抵百名強兵。
“第，第三個，衝天火葫蘆。既可燒傷、炸傷敵人，又可施放毒煙迷敵之目、毒傷敵人，可謂攻城略寨的利器。又有四十九矢飛廉箭，可同時發射四十九枚箭簇，較之諸葛弩，更加聲勢驚人，矢敷毒藥，見血封喉。
“除、除了這些，崔大人對火藥配給也很有研究。較之常用的配給方法，成分顯著減少，效能反而增強。真深知藥性之宜，深得火攻之妙。”
鄧舍心癢難耐，幾乎忍不住想立刻就去看看。他勉強忍住，笑道：“一個崔玉，可抵一萬騎兵。傳我的話給他說，平素要注意勞逸結合，不可太過勞累。為表其成就，賞賜美酒、銀錢！告訴洪繼勳，挑幾個美女送去，好好伺候我的大功臣。”
趙過與鄧舍性格相似，有自知之明，尊敬有一技之長的人，對崔玉很佩服的。他含笑答應，道：“可是，卻有一點，得報知主公知道。”
“說來。”
“樣品雖然研製成功，一來匠營人手不足，二來到底時日太短，且軍卒使用也需得多加操練。短期內，怕無法形成產量，難以裝備軍中。就算趕得及春後用兵，恐怕數量也不會多。”
鄧舍對工匠非常重視，每攻一地，每取一城，必按照比例，取用當地匠人入軍，充入匠營。降軍之中有懂得匠人手藝的，也一概不問出身，統統取用。
盡管千方百計，奈何遼東經濟不發達，工匠的數目畢竟不多，至今匠營人數不足千人，其中鐵匠的數目更少。學徒、打雜的倒是甚多，有兩千多人，可手藝活兒不是一兩天就能學會的，沒有出師，不堪重用。
“這是沒辦法的事兒，著急也沒用。好在才與江浙定下通商協議，誠王的使者已經許諾，幫咱們私下買賣工匠，送來供我使用。堅持過今年，到明年，學徒也出師了，情況想必就會好上很多。”
鄧舍大手一揮，道：“至於春後用兵，區區高麗，何足掛齒。不用火器，一樣輕鬆取勝！”
殺雞焉用牛刀？鄧舍根本就沒想著用這些先進的火器去對付南高麗，他要留著，用在該用的時候，給敵人出其不意的打擊。他叮囑：“牢記，匠營的保密工作務必做好，沒有命令，一個閑雜人等也不許放入放出！包括涉及製造火器的匠人在內，嚴禁接觸外人。……，尤其對崔玉的保護，更為重之中重，從我的侍衛隊中選出幾個人，充入他的扈衛裏吧。”
連著聽了兩個好消息，鄧舍心情極好，道：“明日還有一天假期。送走了高麗使者，便召集諸將，商議用兵南高麗之事！”
——
1，仿照當時流行的方式解讀經典。
“對於古代經典和曆史用口語加以講解，使讀者明白易懂，當時稱之為‘直說’或‘直解’，也就是後來所說的白話文。
“‘魯齋許先生為《朱文公大學直說》、《唐太宗貞觀政要直說》，皆以時語解其舊文，使人易於觀覽。’‘魯齋先生’就是元代前期的理學大師許衡，……。”
“‘直說’曆史，可以鄭鎮孫的《直說通略》為代表。……以《資治通鑒》為本，再以其他史書記載‘推衍上古之事，加諸前，而以宋朝及遼、金之錄，附於後’，可以說是一部用白話寫成的簡明通史。……，該書關於淝水之戰的敘述：
“‘謝玄使人去對苻融說：你每遠遠田地來這裏，如今逼水擺陣，這是要廝持長久，不是要戰。若移陣略靠後，待我晉兵過了決勝負不好那什麽。秦王與諸將商量，……，遂麾軍少退。’”
2，減丁。
金朝的民族政策很殘忍，對蒙古人施行“減丁”。規定了每個蒙古部落男丁的上限，超過的部分，每三年，北上屠殺一次。
由金而清，到了清朝，這個民族政策本質上依然一以貫之，隻是改為超出的部分，必須出家當喇嘛。
3，飛天神火毒龍槍等。
這些火器，可見《火龍神器陣法》。
此書署名崔玉所著，當成書在明朝中期以前，記錄皆為當時世所罕見的先進火器，並有火藥配給之法。不過後人在傳抄中，也竄入了一些新的內容。如這毒龍槍、連珠炮，真實出現的時間大約應該明之中晚期。
崔玉，東寧人，曾任明初都督，掌管神機諸營，專習槍炮。他具體何時投奔的朱元璋不詳，隻知道他曾鑄造火龍神器四十支，勢若飛龍，威力很大，在鄱陽湖大戰中，發揮了重要的作用。
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人群如潮，你擁我擠地往炮響的地方跑去。
鄧舍與趙過往哪裏瞥了眼，沒有太過在意。不用問也知道，肯定王宗哲準備行刑，監斬尹權了。因為看守法場的士卒，王宗哲是通過行樞密院調動的，因而，趙過也知道此事，他微微停頓了一下，繼續匯報辦軍校的事兒。
這是一個大工程，按照鄧舍的計劃，分為三步。
平壤軍校隻是第一步，主要負責培訓十夫長之類的低級軍官，畢業後，可以擢升一級，提拔為副百戶。隨後，他還要在遼陽、蓋州兩地分別再辦兩個校區。蓋州的為中級學堂，麵向百戶這一層次招生；遼陽的為高級學堂，隻招收軍中千戶以上，由鄧舍親自兼任校長。
與平壤軍校相比，蓋州、遼陽的軍校因招生對象的不同，在課目安排上，也將會各有側重點。
蓋州軍校。體能訓練之外，主要教授較為高深的兵法，開戰例、戰術、簡單戰略、修養、曆代國史等諸門課目。
戰例課，教習曆代之戰例。戰術課，由戰例引申出來，講授攻守城池、步騎野戰之區分、要領，涉及該如何培養、提升士氣，以及麵臨絕地的時候應該作出怎樣的選擇等。戰略課，講授簡單的戰略，如天時地利人和各方麵對作戰的影響，又如大迂迴、不以一城一地得失為念等，進行兵棋推演。
修養課，簡而言之，就是教“為將之道”。將有五德，“智、信、仁、勇、嚴”，修養課就要在這上邊下功夫。不指望人人皆成名將，至少可以提高一下將領們的素質，給他們一個明確的方向，曉得該向哪裏努力。更有正規的氣象。
國史課，是爭議最大的一個課目。很多人不理解，以為軍人又不是史官，軍人的職責在疆場殺敵，與國史有何關係？況且，多數將領目不識丁，教起來太難。
鄧舍堅持己見，他說道：“鏡可正衣冠，讀史，可明得失。”通過學習曆史，吸取曆史人物的經驗教訓，可以從而明白做人的道理，了然為將、為臣之道。更有一層深意，曆史上愛國、禦外侮的名將層出不窮，學習他們的事跡，有利培養將領們的民族觀，知榮恥，加強軍隊的凝聚力。
為此，鄧舍特地組織人編纂了《曆代英雄直說》，做為國史課的一本教材，仿照當時解讀經典與曆史的流行方式，用通俗的話語，講述英雄們的故事，並及當時的意義、後人的評價。
甚至，他不但顧及了將領們，還專門重新編寫了一首軍歌，名之為《炎黃歌》，教會士卒們唱，鼓舞士氣，增強鬥誌。
這門課程，鄧舍親自領銜，教師從鎮撫司選擇，獨立成一係統。
遼陽軍校。
淡化了體能訓練，重點在戰術、戰略。開設有戰術、戰略、兵製、國史、百家等幾門課程。
主要教授兵法，如北宋時編訂的《武經七書》之類。進一步講授曆代兵製之得失、曆代國家之戰略、曆代兵事之優劣（何以盛？何以弱？）等等。包括蒙元軍事之優點，同時教習史書及儒家、道家、法家、墨家等學派中對軍事、對軍政關係、對用兵之道的一些精要論述。
因為遼陽軍校隻招軍中千戶以上，故此每期的人數較少，暫定二十人。
“平壤、蓋州等地的軍校都由你來督造，抓緊時間，下個月內，各個學堂就要開始正式招生。”
“初，初級學堂倒也罷了。中、高級兩個學堂，師資有點緊張。”
“平壤的學堂建好後，由文華國負責。蓋州的，就由你來負責。師資這一塊兒，可以暫且抽調一些軍中的高級將領來代課。……，我看，你就有講課的資格，身經百戰，經驗豐富。高麗降將中，不少文武兼濟的；蒙元降將裏，也頗有幾個，熟知胡人兵事之強弱，都可以用一用。”
鄧舍手底下，悍將如雲，精通韜略的委實不多。降將中不少出身名門，打仗或許不成，講講理論，如修養、兵製之類綽綽有餘。
趙過卻有疑問，他問道：“用，用降將來講課，能放心麽？即使可以放心，學、學生會聽他們的話麽？”昔日的手下敗將，今日搖身一變成了先生，難有威嚴。學生做不到尊師，重教就無從談起。
“戰術、演習，這類實戰型的課目，不用他們來講。隻講一些理論，沒有甚麽關係。手下敗將怎麽了？是人皆有長處，發揮他們的長處，為我所用。博采眾家之長，自無不可。不但讓他們教理論，讀書識字也可以請他們來教。
“……，師道尊嚴，倒是個問題。這麽著，待開課的時候，你我同去，給學生們提提醒，給先生們打打氣。”
“也隻好如此。”
說完此事，趙過話題一轉。行樞密院最近很忙，遠的來看，忙軍校；近的來看，忙招兵。他匯報過軍校，該說招兵。就目前局勢來說，行樞密院的工作重點更在招兵上，因為它牽涉到年後的用兵，迫在眉睫。
“經、經過這麽幾天的甄選，已經招到的，有四千多人。此事具體由佟大人與臣負責。按照眼下的進度，至多半個月後，就可以招夠萬人。此外，佟大人還提出了一個意見，針對曆次作戰中，我軍騎兵損失甚大，補充不及的情況，他說他願意往雙城去，為主公招攬願從軍的女真人補充其中。”
女真人擅長騎射，招攬來不須多做訓練，即可形成戰鬥力。繼續招其入伍，鄧舍早有這個想法。
隻不過，遼東大戰之前，他才招了不少女真人從軍。如果招的太多、太急，會否激起女真人的不滿？畢竟雙城之亂才平息沒幾個月，抽調太多女真壯丁從軍的話，很容易叫有心人誤會，以為行省在變相“減丁”，說不準引發騷亂。他有些猶豫。因此一直不曾提及。
這時，聽了趙過講起佟生養主動提及，鄧舍大喜，道：“我二弟能有此心，實屬難得可貴。”他站起身來，在堂上轉了兩圈，問道，“這提議，是他獨自提出的，還是軍中各部女真人一同提出的？”
海東軍中，漢人為主，麗人為輔，女真人獨自成軍。佟生養手下近萬女真騎兵，來源行省內的女真各部。如果這個建議是由他們共同提出的，此事就大有大為。
“迴主公，由各部女真軍官百戶以上者，共同提出。”
“甚好！”
文事不順，軍事順。鄧舍心懷大暢。
這說明一個什麽問題？說明他近期來，對女真人的政策非常成功。不枉了他解衣衣之，推食食之，一視同仁，不有歧視，與佟生養結為兄弟、視若家人、給其高職，踏馬冰河、折箭盟誓、兩不相負的良苦用心。
他問道：“若去雙城召女真從軍，可得幾許？你們有沒有估算？”
趙過曾經坐鎮甲山，熟知女真各部的情況，他很謙虛，說道：“關北先有臣，後有張歹兒張將軍。張將軍遠勝於臣，為人輕財重氣，豪俠仁義，臣聞聽，素得女真人敬仰。
“自他坐鎮以來，關北女真部落多有來投，道路相聞，絡繹不絕。至今，關北女真之丁口，已近十萬。有佟大人及軍中各部女真軍官的號召，從中募兵，或許難以上萬，得數千精銳，一點兒不成問題。”
數千精銳，不是個小數目。
要知道，騎兵不比步卒。
步卒投入小，遍數各地義軍，其中有不少，甚至連兵器都不配，拿個棍棒竹槍，就往往上陣充數。若是能再給個兵器，學些隊形，儼然便算精兵了。補充也容易，到處都有人，打破幾個城池，裹挾一些丁壯，儼然就聲勢浩大。
騎兵不然，訓練成本極大。就一個戰馬，投資就不小。又要給它配備簡單的馬甲，又要細養精飼，又要專人照看。更不說騎兵的操練、配給盔甲、給以兵器。弓矢的投入也很大，一把良弓，如一匹良馬，千金難求。
高投入，自然有高迴報。
騎兵來去如風，野戰中占有得天獨厚的優勢。鄧舍之所以可以取得遼東一戰的勝利，歸根到底，不就全靠了騎兵的機動能力麽？他自幼做馬賊，對騎兵有獨特的喜愛，聞言振奮，道：“好極了！既然如此，事不宜遲，明日，就叫我二弟帶幾個人去雙城，爭取月內招夠五千人！”
“召，召來之人，依然全給佟大人指揮麽？”
趙過的這句問話，大有深意。
鄧舍抬頭看了他一眼，微微沉吟，道：“補充過二弟軍中損耗之後，剩下的，我親自指揮。”
“春後，即要對高麗用兵。作戰計劃，是否現在就需要我行樞密院製定了呢？臣近日來，收集到了南高麗北部邊境沿線的駐軍、虛實等的大致情況，列有條陳，請主公觀看。”
鄧舍接過來，一目十行看了一遍。上邊列的很細，某地駐軍若幹，騎兵、步卒、水軍分別若幹，將校某人，包括他的性格脾氣、喜好如何，城池堅固程度，城中丁口數目，以及預測攻打的難易程度。
其實，鄧舍手中也早就有這樣一份類似的情報了，是由通政司派人收集的。隻是，兩份單子側重點不同。行樞密院的這一份，側重點在軍事；通政司的那一份，側重點在民事、經濟、政治。
兩份情報一綜合，互相補充，就更能做到心中有數。
鄧舍卻不先說，問道：“我叫軍械提舉司研製的那幾樣東西，怎樣了？”
“水雷已經研製成功。地雷也得到了改進，更容易攜帶。那崔玉不愧主公的重用，十分精擅火器，大陸將軍對他讚不絕口、佩服之極。他先前獻給主公了一本火器製造兵書，不知主公細細看過沒有？”
鄧舍點了點頭。
這崔玉年歲不大，但在火器方麵的造詣非常出眾。當初他來投奔，獻給了鄧舍一本《火攻神器》，說是從他師傅處得來，上邊寫有許多令人瞠目結舌、想不曾想的火器，分為陸戰、水戰、埋伏、安營立寨、偷襲劫營、守城、攻擊等等種類。
鄧舍受其啟發，結合個人見聞，給他提了幾個可行的建議，吩咐他下去研究。
後來，成立軍械提舉司，任了陸千十二做主官，副官就有崔玉擔任。
趙過道：“崔大人癡迷火器，幾乎日日不出軍械提舉司的門，吃住在內。主公交代的那幾樣火器，大半研製成功。”行樞密院本來計劃待過了元旦，呈給鄧舍觀看，此時鄧舍既然問起，他簡略做了個介紹，道，“首，首先一個，飛天神火毒龍槍。
“此槍長一尺半，銅、鐵皆可鑄造，槍管中可置彈一枚。槍管上有鋒刃，刃上塗抹毒藥。槍管旁縛有毒火筒兩個。拒敵遠時，可射彈；稍遠，噴、噴射火焰毒煙；近時，可持刃格鬥。一器三用，端得鬼神莫測。
“次、次一個，百子連珠炮。長四尺，裝藥一升五合。炮身一側有咀，長一尺餘，內裝彈百枚。炮後有引線，炮尾有軸可旋轉。遇敵，炮可放置四方木架之上，點燃引線，炮身八麵旋轉，百枚炮彈依次發射。連續不斷，聲威震天。臣曾有觀看，此一炮，足以抵百名強兵。
“第，第三個，衝天火葫蘆。既可燒傷、炸傷敵人，又可施放毒煙迷敵之目、毒傷敵人，可謂攻城略寨的利器。又有四十九矢飛廉箭，可同時發射四十九枚箭簇，較之諸葛弩，更加聲勢驚人，矢敷毒藥，見血封喉。
“除、除了這些，崔大人對火藥配給也很有研究。較之常用的配給方法，成分顯著減少，效能反而增強。真深知藥性之宜，深得火攻之妙。”
鄧舍心癢難耐，幾乎忍不住想立刻就去看看。他勉強忍住，笑道：“一個崔玉，可抵一萬騎兵。傳我的話給他說，平素要注意勞逸結合，不可太過勞累。為表其成就，賞賜美酒、銀錢！告訴洪繼勳，挑幾個美女送去，好好伺候我的大功臣。”
趙過與鄧舍性格相似，有自知之明，尊敬有一技之長的人，對崔玉很佩服的。他含笑答應，道：“可是，卻有一點，得報知主公知道。”
“說來。”
“樣品雖然研製成功，一來匠營人手不足，二來到底時日太短，且軍卒使用也需得多加操練。短期內，怕無法形成產量，難以裝備軍中。就算趕得及春後用兵，恐怕數量也不會多。”
鄧舍對工匠非常重視，每攻一地，每取一城，必按照比例，取用當地匠人入軍，充入匠營。降軍之中有懂得匠人手藝的，也一概不問出身，統統取用。
盡管千方百計，奈何遼東經濟不發達，工匠的數目畢竟不多，至今匠營人數不足千人，其中鐵匠的數目更少。學徒、打雜的倒是甚多，有兩千多人，可手藝活兒不是一兩天就能學會的，沒有出師，不堪重用。
“這是沒辦法的事兒，著急也沒用。好在才與江浙定下通商協議，誠王的使者已經許諾，幫咱們私下買賣工匠，送來供我使用。堅持過今年，到明年，學徒也出師了，情況想必就會好上很多。”
鄧舍大手一揮，道：“至於春後用兵，區區高麗，何足掛齒。不用火器，一樣輕鬆取勝！”
殺雞焉用牛刀？鄧舍根本就沒想著用這些先進的火器去對付南高麗，他要留著，用在該用的時候，給敵人出其不意的打擊。他叮囑：“牢記，匠營的保密工作務必做好，沒有命令，一個閑雜人等也不許放入放出！包括涉及製造火器的匠人在內，嚴禁接觸外人。……，尤其對崔玉的保護，更為重之中重，從我的侍衛隊中選出幾個人，充入他的扈衛裏吧。”
連著聽了兩個好消息，鄧舍心情極好，道：“明日還有一天假期。送走了高麗使者，便召集諸將，商議用兵南高麗之事！”
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1，仿照當時流行的方式解讀經典。
“對於古代經典和曆史用口語加以講解，使讀者明白易懂，當時稱之為‘直說’或‘直解’，也就是後來所說的白話文。
“‘魯齋許先生為《朱文公大學直說》、《唐太宗貞觀政要直說》，皆以時語解其舊文，使人易於觀覽。’‘魯齋先生’就是元代前期的理學大師許衡，……。”
“‘直說’曆史，可以鄭鎮孫的《直說通略》為代表。……以《資治通鑒》為本，再以其他史書記載‘推衍上古之事，加諸前，而以宋朝及遼、金之錄，附於後’，可以說是一部用白話寫成的簡明通史。……，該書關於淝水之戰的敘述：
“‘謝玄使人去對苻融說：你每遠遠田地來這裏，如今逼水擺陣，這是要廝持長久，不是要戰。若移陣略靠後，待我晉兵過了決勝負不好那什麽。秦王與諸將商量，……，遂麾軍少退。’”
2，減丁。
金朝的民族政策很殘忍，對蒙古人施行“減丁”。規定了每個蒙古部落男丁的上限，超過的部分，每三年，北上屠殺一次。
由金而清，到了清朝，這個民族政策本質上依然一以貫之，隻是改為超出的部分，必須出家當喇嘛。
3，飛天神火毒龍槍等。
這些火器，可見《火龍神器陣法》。
此書署名崔玉所著，當成書在明朝中期以前，記錄皆為當時世所罕見的先進火器，並有火藥配給之法。不過後人在傳抄中，也竄入了一些新的內容。如這毒龍槍、連珠炮，真實出現的時間大約應該明之中晚期。
崔玉，東寧人，曾任明初都督，掌管神機諸營，專習槍炮。他具體何時投奔的朱元璋不詳，隻知道他曾鑄造火龍神器四十支，勢若飛龍，威力很大，在鄱陽湖大戰中，發揮了重要的作用。