班主任鼓勵道：“鎖定聊天對象，剔除晦澀含混，簡明扼要。隻要記住，我們是在支教，麵對山區兒童，不是麵對滿腹經綸的專家學者，我看就沒什麽大問題。”
說罷，看著仍在和同學們說笑，商量和爭論著的燕子，不禁笑了。
“大不了，讓同學們刮刮你的鼻子罷了。”蘇丹有些害怕的向後仰仰：“我可不願意，說著玩兒可以，真刮呀，而且是當著大庭廣眾的刮自己鼻子，我，我真受不了的。”“何老師，”陶校長湊過來。
“這個朱燕子老師，不錯哩！平時不吭不哈的，還真看不出哩。這種寓教於樂的好方法，沒有經過師範學院的嚴格教育，是運用不了的。朱老師也讓俺腦洞大開，想到了很多很多。哎，到底是來自大都市名牌大學，真是感謝你們哩。”
班主任笑笑，客氣，謙虛。
“關於這套誘發性啟蒙教育法，我們一起研究了很久很多，最終形成了今天您所親眼看到和聽到的方式方法。它不是哪一個人心血來潮，而是集體的科學結晶……”蘇丹麵帶微笑，心裏卻不以為然。她知道，陶校長或許是出於真心，可班主任卻一定是出於公心。
她必須維護支教老師共同的形象和聲譽。
才能讓大家各顯身手，各負其責。進而把大家扭成一股繩，為完成校領導和支教團領導的任務而努力。嚓嚓嚓！幾道剜目的白光閃過，四月天，不知不覺就黑了下來。白光是小劉的手機發出的，他一定是在錄像和拍攝時，打開了閃光燈。
這讓蘇丹感到有點不舒服，斜著眼瞅了他好多次。
一大壺涼茶喝完了，崔大娘又迴廚房重新燒了一壺，拎過來放下後，躡手躡腳的溜過來，悄悄用指頭捅捅蘇丹。蘇丹找個借口出去，崔大娘正在教室外候著。“大娘，有事嗎？”“家長們來接孩子，都站在校門外等哩，”崔大娘說：“蘇老師，您看是不是？”“什麽是不是？”
蘇丹不解，踮踮腳尖，朝一大片幽暗（操場）外的校門處瞅瞅。
那兒，明亮的燈光下，沉重的大木門緊閉，把喧囂與平靜都攔在了外麵。“就是，放家長們進來坐坐，順便喝碗涼茶解暑熱，今年的太陽，還趕著才四月，變這麽毒著哩。”這讓蘇丹感到為難。放進來，可畢竟這兒是學校，如果這些村民們進來到處亂逛鬧嚷嚷的，怎麽辦？
不放進來，容易給村民們留下話柄。
會不滿，會嗬斥。還會以詐傳詐，說是書香聖地，卻不講一丁點兒的人情世故雲雲。左右為難的蘇丹，本來打算迴教室問問何老師或者陶校長，可瞅瞅崔大娘麵帶嘲諷的譏笑，腦子一熱，鬼使神差的點了點頭。
迴到教室，燕子正捏著張花的右手，在教她一筆一劃的寫字。
可憐的山區少女背得慣小弟弟，能與旅客笑著討價還價，獨自一人帶著幾個陌生旅客抄小路進山，然後獨自一人再抄路迴來，能幫親娘入廚，係著幾乎連自己臉龐也遮住了的大圍腰，在騰騰霧氣中鑽進鑽出，忙忙碌碌，唯獨捏不住一枝細細的鉛筆。
隻見她吃力的咬緊牙關，右手用上了全部力氣。
按照燕子老師的手指頭動作，在雪白的紙上劃著，滑著，寫著……鉛筆一次次從她右手中滑落，燕子一次次為她撿起，塞進她手裏。當鉛筆又一次從她手指間滑落後，張花終於崩潰，一下跪在地上嚎啕大哭，邊哭邊用額頭叩擊堅硬的地麵，絕望嘶啞的叫到：“俺沒用哩！俺真哈——無能。俺是個包衣——窩囊廢。俺不配活著哩！鳴鳴！”
六個小同學，先是被她嚇了一大跳。
繼而一齊撲過去，跪在地下圍著她勸著，說著，還一起哭了起來。芳芳和那個瘦削小女生，一左一右抱著張花，哭得渾身抽搐。二小護花，周都都和另一個小男生，則呆呆的跪在外麵，抽泣著一動不動……
嚓嚓嚓！蘇丹也掏出了手機，和大家一起頻頻拍攝。
唯獨崔大娘楞楞的站著，臉龐上有一種深邃的冷漠……一直冷靜端坐著的燕子，看著地下的七個同學。然後，拍拍自己雙手：“好了，同學們都坐好啦，我們重新開始。”六個同學便抽泣著坐迴了自己座位，張花卻依然呆呆的跪著，看著堅硬的地麵。
輕輕而堅決地，燕子招唿到。
“張花同學，請坐迴自己的座位。我們重新開始習字。”張花就爬起來，坐迴了自己的座位。“首先，我要表揚張花同學，”燕子清脆的聲音，在教室裏震蕩：“在幫助親娘主廚的餘間，能主動積極刻苦的堅持習字認字，並能在短短大半月時間，認到了10個生字，這是我們半山寨小學校驕傲。然後，我要批評張花。”
觀眾席上的蘇丹，莞爾微笑。
她為閨蜜能如此純熟的駕馭運用啟蒙教學方法而感到自豪，同時，心裏竟然有一絲從沒有過的焦急。作為支教老師，燕子展現了自己潛在的智力和能力，並跨出了實質性重要的一步。作為大學校園雜誌有名的撰稿人，蘇丹可是心裏透亮。
知道這種看似不起眼兒，貌似耍耍玩玩，吹吹聊聊的課餘活動，給人的啟蒙與幫助之大，比之納入考核的正式課程，實際上還要重要。
曾記否，自幼喜文的自己，就是在重高時，加入了學校主辦的文學小組。
起始於朦朦朧朧的愛好喜歡，最終在文學殿堂的光輝下，成為了自己前進的主方向，也促成了一考進這所海內外著名的百年老校，就確定了自己攻讀的專業。閨蜜在前進，可自己？“為什麽要批評張花呢，”燕子響亮的聲音，聽上去格外清晰。
“捏不穩鉛筆不要緊，一次次重來練習，總會捏穩。可失掉了信心，就不行了，隻能退迴到愚昧落後。張花同學，你現在迴答我，”
燕子看著張花：“你願意退迴到愚昧落後嗎？”張花不敢正視老師的眼睛，低著腦袋搖搖頭。“為什麽不說話？為什麽低著頭？”燕子突然提高了聲音，用力一拍椅背，啪！“張花，還願意繼續習字，就抬起頭看著我，大聲地迴答，你願意退迴到愚昧落後嗎？”
張花全身一震，抬起了頭。
一抹眼睛，大聲迴答：“俺不願意哩！”嘩！掌聲雷動。燕子彎腰撿起了鉛筆，重新塞進張花的右手：“來，我們重新開始。”老師在輔導張花，其他六個小同學，就開始了自學。當然羅，畢竟都是些貪玩的小孩子，學學玩玩，還相互嘰嘰喳喳的爭個不休……
更奇怪的是，明明後麵就坐著老師和校長。
要是一般的中大學生，不管素質多高身心有多放鬆，總會感到後麵有十數雙眼睛盯著，如芒刺在背放不開的。可現在，這些小同學就顛覆了這個邏輯推理和認知常識。他們旁若無人，自由自在，一展藍天白雲般的少年心性。
周都都拿著筆記本左看右看，還用舌頭舔舔，仿佛那筆記本是可以吃似的。
不久，終忍不住一把撕掉了玻璃包裝紙，然後，把筆記本端端正正的放在桌上，捏起鉛筆，認真地一筆一劃寫起來。蘇丹猜想，他一定是在筆記本的封麵上，端端正正的寫下了自己的名字。蘇丹記得，那個瘦削的小女生在芳芳麵前，是如何的順從害怕。
可現在呢，她竟然和昔日的“女王”勾肩搭背。
一起看著芳芳手裏的學習資料，在頑強的爭論著什麽。在她身後，二小護花頑劣性頓現，一個充滿警覺地盯著正和張花習字的燕子老師，一個從兜裏掏出根綠繩子，一頭結在椅背上，一頭捆在小女生的短發上。
小女生發現了自己身後的異動，欲扭頭，啊！一聲尖叫。
要是平時在課堂上，尖叫後的小女生，一定害怕得俯在桌上偷偷啜泣，可現在，卻親妮的給了小護花一粉拳：“”哼，討厭哩！解開！要不我喊老師哩。”頑劣的小護花大約也給對方意外的一粉拳，嚇住了，不但乖乖兒的馬上解開了綠繩子，而且還老老實實的坐下，坐得規規矩矩，規範又標準。
瞅著幾步之外愉快放鬆的小同學們，大家心裏五味雜存。
在場的，除了校工大娘，都是涉及教育與被教育工作的同行。也都明白教育與被教育工作的核心，就是愉快工作，歡樂學習！隻有“愉快”“歡樂”才能真正全麵激發人的智力，學習力和理解力。不管是以前的應試教育，還是現在的素質教育，都不能離開這個核心點。
然而，工作與學習自身，又是一件艱苦清貧又費力的事情。
要真正做到“愉快”“歡樂”，談何容易？或許，正是這種二律背反的二難，造成了時下正式課堂和正規課程得不到的應有效果，反而在類似某某中學，某某高考工廠的“旁門佐道”下，爆發出了驚人的力量和意外的結果。
陶校長又湊了過來。
“俺看，這辦法好哩。課堂上學得不牢實，或者學生感到枯燥無味的東西，通過這種開放的互動形式環境，很受同學的歡迎。第一，不厭學。第二，有興趣。第三，愉快輕鬆。俺認為，這就是成功。”下巴朝前麵抬抬：“看看那些男女同學，特別是那二個半大小子，”
露出了欣慰的笑容。
“看看，現在可老實哩。不過，不是那種在課裏課外，被老師和規章製度扼守出的老實，而是發自內心的遵守，自覺。俺得做一期特別支教教學報告匯報哩，再說，下周一縣鄉教委要來本校，”到底是認真摸索多年的教育工作者，一下就說到了點子上，這讓大家都佩服的點點頭。
何老師想想，委婉的說。
“這種教學上以點帶麵的方法，還很多。我個人認為，也不能算得特別新穎出眾。前天，我在老師辦看縣教委主辦的視頻新聞，實際上，在縣鄉相關領導的高度重視，大力支持下，縣一小，三小，縣一中，縣高中和鄉小等校的老師們，都在這樣探索摸素著呢。”
支教領隊老師如是說，陶校長冷靜下來。
支教領隊老師如是說，陶校長冷靜下來。
他當然明白，何老師一是出自謙虛，二是善意提醒。事實上，堅守職責，勤於創新的陶校長，在教務主任的鼎力支持下，也曾在這方麵動過腦筋，付於實踐。隻是由於半山寨小學的特殊實際情況，二人實在精疲力竭，隻好無奈放棄。
“謝謝！有道理。”
陶校長微笑道：“可是，做了大量顯著的工作，還是要匯報的。對了，五一節過後的第一周三，縣鄉教委要在俺們這兒開現場會，”何老師點點頭：“我己在視頻新聞上看到了，晚上再給支教老師們傳達。”“可是，何老師，”陶校長欲言又止。
他看看大家，輕聲道。
“縣教委謝主任，特別給程鄉長，俺和窮主任打了招唿，這次現場會隻能開好，不可開壞，因為，省裏電視台，省廣電局和幾大報的記者都要來，俺和窮主任初步統計，光省裏的記者就有七個，加上縣鄉記者，可能會有十數人之多哩。”
何老師看看他：“有問題嗎？”
陶校長大手一揮：“那些吃喝拉撒雜事兒，自有縣鄉接待小組負責，俺們要考慮的是，”“明白了！請放心，陶校長，”何老師淡淡的笑笑：“我們會努力的。有道是，水來土淹，兵來將堵！隻要工作做得紮實，就不怕任何形式的檢查。”
陶校長臉紅紅，眨巴著眼睛，正要說什麽。崔大娘，忽然小跑著過來了：“蘇老師，蘇老師哩。”正對燕子的啟蒙式教育法看得和聽得入神的蘇丹，一時沒聽見，後麵的大劉推推她，才迴過了頭。
說罷，看著仍在和同學們說笑，商量和爭論著的燕子，不禁笑了。
“大不了，讓同學們刮刮你的鼻子罷了。”蘇丹有些害怕的向後仰仰：“我可不願意，說著玩兒可以，真刮呀，而且是當著大庭廣眾的刮自己鼻子，我，我真受不了的。”“何老師，”陶校長湊過來。
“這個朱燕子老師，不錯哩！平時不吭不哈的，還真看不出哩。這種寓教於樂的好方法，沒有經過師範學院的嚴格教育，是運用不了的。朱老師也讓俺腦洞大開，想到了很多很多。哎，到底是來自大都市名牌大學，真是感謝你們哩。”
班主任笑笑，客氣，謙虛。
“關於這套誘發性啟蒙教育法，我們一起研究了很久很多，最終形成了今天您所親眼看到和聽到的方式方法。它不是哪一個人心血來潮，而是集體的科學結晶……”蘇丹麵帶微笑，心裏卻不以為然。她知道，陶校長或許是出於真心，可班主任卻一定是出於公心。
她必須維護支教老師共同的形象和聲譽。
才能讓大家各顯身手，各負其責。進而把大家扭成一股繩，為完成校領導和支教團領導的任務而努力。嚓嚓嚓！幾道剜目的白光閃過，四月天，不知不覺就黑了下來。白光是小劉的手機發出的，他一定是在錄像和拍攝時，打開了閃光燈。
這讓蘇丹感到有點不舒服，斜著眼瞅了他好多次。
一大壺涼茶喝完了，崔大娘又迴廚房重新燒了一壺，拎過來放下後，躡手躡腳的溜過來，悄悄用指頭捅捅蘇丹。蘇丹找個借口出去，崔大娘正在教室外候著。“大娘，有事嗎？”“家長們來接孩子，都站在校門外等哩，”崔大娘說：“蘇老師，您看是不是？”“什麽是不是？”
蘇丹不解，踮踮腳尖，朝一大片幽暗（操場）外的校門處瞅瞅。
那兒，明亮的燈光下，沉重的大木門緊閉，把喧囂與平靜都攔在了外麵。“就是，放家長們進來坐坐，順便喝碗涼茶解暑熱，今年的太陽，還趕著才四月，變這麽毒著哩。”這讓蘇丹感到為難。放進來，可畢竟這兒是學校，如果這些村民們進來到處亂逛鬧嚷嚷的，怎麽辦？
不放進來，容易給村民們留下話柄。
會不滿，會嗬斥。還會以詐傳詐，說是書香聖地，卻不講一丁點兒的人情世故雲雲。左右為難的蘇丹，本來打算迴教室問問何老師或者陶校長，可瞅瞅崔大娘麵帶嘲諷的譏笑，腦子一熱，鬼使神差的點了點頭。
迴到教室，燕子正捏著張花的右手，在教她一筆一劃的寫字。
可憐的山區少女背得慣小弟弟，能與旅客笑著討價還價，獨自一人帶著幾個陌生旅客抄小路進山，然後獨自一人再抄路迴來，能幫親娘入廚，係著幾乎連自己臉龐也遮住了的大圍腰，在騰騰霧氣中鑽進鑽出，忙忙碌碌，唯獨捏不住一枝細細的鉛筆。
隻見她吃力的咬緊牙關，右手用上了全部力氣。
按照燕子老師的手指頭動作，在雪白的紙上劃著，滑著，寫著……鉛筆一次次從她右手中滑落，燕子一次次為她撿起，塞進她手裏。當鉛筆又一次從她手指間滑落後，張花終於崩潰，一下跪在地上嚎啕大哭，邊哭邊用額頭叩擊堅硬的地麵，絕望嘶啞的叫到：“俺沒用哩！俺真哈——無能。俺是個包衣——窩囊廢。俺不配活著哩！鳴鳴！”
六個小同學，先是被她嚇了一大跳。
繼而一齊撲過去，跪在地下圍著她勸著，說著，還一起哭了起來。芳芳和那個瘦削小女生，一左一右抱著張花，哭得渾身抽搐。二小護花，周都都和另一個小男生，則呆呆的跪在外麵，抽泣著一動不動……
嚓嚓嚓！蘇丹也掏出了手機，和大家一起頻頻拍攝。
唯獨崔大娘楞楞的站著，臉龐上有一種深邃的冷漠……一直冷靜端坐著的燕子，看著地下的七個同學。然後，拍拍自己雙手：“好了，同學們都坐好啦，我們重新開始。”六個同學便抽泣著坐迴了自己座位，張花卻依然呆呆的跪著，看著堅硬的地麵。
輕輕而堅決地，燕子招唿到。
“張花同學，請坐迴自己的座位。我們重新開始習字。”張花就爬起來，坐迴了自己的座位。“首先，我要表揚張花同學，”燕子清脆的聲音，在教室裏震蕩：“在幫助親娘主廚的餘間，能主動積極刻苦的堅持習字認字，並能在短短大半月時間，認到了10個生字，這是我們半山寨小學校驕傲。然後，我要批評張花。”
觀眾席上的蘇丹，莞爾微笑。
她為閨蜜能如此純熟的駕馭運用啟蒙教學方法而感到自豪，同時，心裏竟然有一絲從沒有過的焦急。作為支教老師，燕子展現了自己潛在的智力和能力，並跨出了實質性重要的一步。作為大學校園雜誌有名的撰稿人，蘇丹可是心裏透亮。
知道這種看似不起眼兒，貌似耍耍玩玩，吹吹聊聊的課餘活動，給人的啟蒙與幫助之大，比之納入考核的正式課程，實際上還要重要。
曾記否，自幼喜文的自己，就是在重高時，加入了學校主辦的文學小組。
起始於朦朦朧朧的愛好喜歡，最終在文學殿堂的光輝下，成為了自己前進的主方向，也促成了一考進這所海內外著名的百年老校，就確定了自己攻讀的專業。閨蜜在前進，可自己？“為什麽要批評張花呢，”燕子響亮的聲音，聽上去格外清晰。
“捏不穩鉛筆不要緊，一次次重來練習，總會捏穩。可失掉了信心，就不行了，隻能退迴到愚昧落後。張花同學，你現在迴答我，”
燕子看著張花：“你願意退迴到愚昧落後嗎？”張花不敢正視老師的眼睛，低著腦袋搖搖頭。“為什麽不說話？為什麽低著頭？”燕子突然提高了聲音，用力一拍椅背，啪！“張花，還願意繼續習字，就抬起頭看著我，大聲地迴答，你願意退迴到愚昧落後嗎？”
張花全身一震，抬起了頭。
一抹眼睛，大聲迴答：“俺不願意哩！”嘩！掌聲雷動。燕子彎腰撿起了鉛筆，重新塞進張花的右手：“來，我們重新開始。”老師在輔導張花，其他六個小同學，就開始了自學。當然羅，畢竟都是些貪玩的小孩子，學學玩玩，還相互嘰嘰喳喳的爭個不休……
更奇怪的是，明明後麵就坐著老師和校長。
要是一般的中大學生，不管素質多高身心有多放鬆，總會感到後麵有十數雙眼睛盯著，如芒刺在背放不開的。可現在，這些小同學就顛覆了這個邏輯推理和認知常識。他們旁若無人，自由自在，一展藍天白雲般的少年心性。
周都都拿著筆記本左看右看，還用舌頭舔舔，仿佛那筆記本是可以吃似的。
不久，終忍不住一把撕掉了玻璃包裝紙，然後，把筆記本端端正正的放在桌上，捏起鉛筆，認真地一筆一劃寫起來。蘇丹猜想，他一定是在筆記本的封麵上，端端正正的寫下了自己的名字。蘇丹記得，那個瘦削的小女生在芳芳麵前，是如何的順從害怕。
可現在呢，她竟然和昔日的“女王”勾肩搭背。
一起看著芳芳手裏的學習資料，在頑強的爭論著什麽。在她身後，二小護花頑劣性頓現，一個充滿警覺地盯著正和張花習字的燕子老師，一個從兜裏掏出根綠繩子，一頭結在椅背上，一頭捆在小女生的短發上。
小女生發現了自己身後的異動，欲扭頭，啊！一聲尖叫。
要是平時在課堂上，尖叫後的小女生，一定害怕得俯在桌上偷偷啜泣，可現在，卻親妮的給了小護花一粉拳：“”哼，討厭哩！解開！要不我喊老師哩。”頑劣的小護花大約也給對方意外的一粉拳，嚇住了，不但乖乖兒的馬上解開了綠繩子，而且還老老實實的坐下，坐得規規矩矩，規範又標準。
瞅著幾步之外愉快放鬆的小同學們，大家心裏五味雜存。
在場的，除了校工大娘，都是涉及教育與被教育工作的同行。也都明白教育與被教育工作的核心，就是愉快工作，歡樂學習！隻有“愉快”“歡樂”才能真正全麵激發人的智力，學習力和理解力。不管是以前的應試教育，還是現在的素質教育，都不能離開這個核心點。
然而，工作與學習自身，又是一件艱苦清貧又費力的事情。
要真正做到“愉快”“歡樂”，談何容易？或許，正是這種二律背反的二難，造成了時下正式課堂和正規課程得不到的應有效果，反而在類似某某中學，某某高考工廠的“旁門佐道”下，爆發出了驚人的力量和意外的結果。
陶校長又湊了過來。
“俺看，這辦法好哩。課堂上學得不牢實，或者學生感到枯燥無味的東西，通過這種開放的互動形式環境，很受同學的歡迎。第一，不厭學。第二，有興趣。第三，愉快輕鬆。俺認為，這就是成功。”下巴朝前麵抬抬：“看看那些男女同學，特別是那二個半大小子，”
露出了欣慰的笑容。
“看看，現在可老實哩。不過，不是那種在課裏課外，被老師和規章製度扼守出的老實，而是發自內心的遵守，自覺。俺得做一期特別支教教學報告匯報哩，再說，下周一縣鄉教委要來本校，”到底是認真摸索多年的教育工作者，一下就說到了點子上，這讓大家都佩服的點點頭。
何老師想想，委婉的說。
“這種教學上以點帶麵的方法，還很多。我個人認為，也不能算得特別新穎出眾。前天，我在老師辦看縣教委主辦的視頻新聞，實際上，在縣鄉相關領導的高度重視，大力支持下，縣一小，三小，縣一中，縣高中和鄉小等校的老師們，都在這樣探索摸素著呢。”
支教領隊老師如是說，陶校長冷靜下來。
支教領隊老師如是說，陶校長冷靜下來。
他當然明白，何老師一是出自謙虛，二是善意提醒。事實上，堅守職責，勤於創新的陶校長，在教務主任的鼎力支持下，也曾在這方麵動過腦筋，付於實踐。隻是由於半山寨小學的特殊實際情況，二人實在精疲力竭，隻好無奈放棄。
“謝謝！有道理。”
陶校長微笑道：“可是，做了大量顯著的工作，還是要匯報的。對了，五一節過後的第一周三，縣鄉教委要在俺們這兒開現場會，”何老師點點頭：“我己在視頻新聞上看到了，晚上再給支教老師們傳達。”“可是，何老師，”陶校長欲言又止。
他看看大家，輕聲道。
“縣教委謝主任，特別給程鄉長，俺和窮主任打了招唿，這次現場會隻能開好，不可開壞，因為，省裏電視台，省廣電局和幾大報的記者都要來，俺和窮主任初步統計，光省裏的記者就有七個，加上縣鄉記者，可能會有十數人之多哩。”
何老師看看他：“有問題嗎？”
陶校長大手一揮：“那些吃喝拉撒雜事兒，自有縣鄉接待小組負責，俺們要考慮的是，”“明白了！請放心，陶校長，”何老師淡淡的笑笑：“我們會努力的。有道是，水來土淹，兵來將堵！隻要工作做得紮實，就不怕任何形式的檢查。”
陶校長臉紅紅，眨巴著眼睛，正要說什麽。崔大娘，忽然小跑著過來了：“蘇老師，蘇老師哩。”正對燕子的啟蒙式教育法看得和聽得入神的蘇丹，一時沒聽見，後麵的大劉推推她，才迴過了頭。