“謝謝!真是好姑娘,好小夥,英雄哇(娃)!”看看燕子和小劉:“我們都剛來,還不太適應,很快就會好的,謝謝你們的細心和主動,去吧。”


    “老師再見!”嘎英又給三人敬個禮,一溜煙跑了。


    三人注視著小姑娘遠去的背影,然後,蘇丹返身去看校門關好沒,燕子一抱胳膊肘兒:“小劉老師哇,看來,誰累誰輕鬆己有定論,我們呢,算是白忙活了。”聽聽味兒不對,蘇丹迴身,衝著閨蜜一蹙眉頭:“拜托!又想搞什麽鬼東東啊?”


    燕子聳聳自個兒的肩膀。


    “不敢!蘇老師好像很累,反義詞就是我們都不累。從小語教角度看,很正確啊!蘇老師,有什麽不對嗎?”蘇丹急了,一把揪住她:“陰陽怪氣的,不行,你得給我說清楚。”見閨蜜認了真,燕子樂得哈哈大笑。


    “你呀,怎麽還像在宿舍裏哦?拜托!這是挺接地兒的半山寨,你可是蘇老師哦,一點聽不得反麵的,哪行啊?”


    轉向小劉:“劉老師,你給說說,是不是這麽迴事兒?”小劉自然隻能咳幾下,斯文的站在原地不動。蘇丹瞪瞪閨蜜,自作聰明的撅起嘴巴:“真話假說,別以為我不明白,可剛才你倆一蹲下,嘎英就害怕呢,沒看見?”


    燕子就注意的看著她。


    “這麽說,你又在搜尋素材?”“自認識以來,蘇丹可從沒瞞過你哦。”被問到心坎上的蘇丹,臉上泛起笑容:“所以呀,想見讀書頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤。教學創作兩不識,還得知心者啊!”“剛才呢,我們是急了點,”燕子看一眼小劉,小劉也點頭。


    燕子又認真想想,然後緩緩說。


    “新鮮,接地氣又現實嘛1連陶校長也身不由己,免不了俗,可見這事兒具有多大的習俗性,普遍性和功利性?的確是一種經典具教育意義的事情。放心,我們會一起幫你的。”“可是,我總覺得,”蘇丹感激的拉拉她雙手,又和氣的看看小劉。


    “我們糾纏這種無關教學的事情,是不是有點?畢竟,我們隻是支教,不是社會活動家,這些事情呢,”


    燕子做了個無奈的手勢,轉身對小劉說:“能爬嗎?”對方眨巴著眼睛。“哦,我是問,你能爬山不?”點頭。“走,爬山玩手機上網去,”燕子嘻嘻哈哈的拉拉小劉:“”讓那些好像很累的,為了明天,繼續累吧,對不起,我們可不奉陪了”


    小劉有些手足無措,先看看蘇丹,見她沒表態,便不動步。


    燕子哈哈大笑:“剛開始,就這模樣,你還活不活啊?走!”蘇丹也得體的微微點。小劉高興地笑笑,跟著燕子轉身。“不是70分以上嗎?”他居然能提示一句,然後跟著燕子跑了。蘇丹望著蹦跳走遠的二人,第一次感到了些許醋酸。


    可很快,就被小劉提示引起的愉快衝淡。

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