不一會上課鈴又響了，此時又是張老師進來給我們上算術課，我們翻開算術課本。老師發現仍有些同學分數加減法仍有人搞不明白，要求大家記牢。同分母分子相加、減，分母不變、隻把分子相加、減。
例如八分之三加八分之一，相同的分母不變，是不是等於八分之四。但能約分的要約成最筒分數，最終等於二分之一。希望同學們一定要記牢這條規律。
現在我講異分母數加、減法。例如八分之一加四分之一又怎麽進行運算呢？因分母不同，也就是分數單位不能直接相加，那又怎麽辦呢？我們可以把它們通分，轉化為同分母分數再相加。
那就是將四分之一進行通分尋找最小公約數就是二，四乘二等於八，一乘於二等於二，那通過通分就變成八分之二了，這樣不就變成，八分之一加八分之二等於八分之三嗎？
老師講完這個重要環節，再布置了書本上這一單元的，練習題作業也就下課了。其實這些都是簡單的，但也有一些同學就是弄不清楚，這跟接受能力有很大的關係。科任老師也能理解，下課後同學們都說這一次已經完全聽清楚了，所以都在積極完成作業。
下午的第二節課是體育課，我們全班同學又集中在操場上。體育課的隊列訓練是老生常談之事，我們都五年級了，但也還真有人還是跟不上口令。經過十幾分鍾的隊列訓練，老師就宣布願意打籃球的打籃球。喜歡打乒乓球的打乒乓球，就解散了。
我選擇了乒乓球，因學校新購置兩套新器材，真會打幾下的還沒幾個。我在另一張台上隻有我們村的幾個人，我們的規則都是七分為一場，每人發兩球，輸者自動離場。
我和我們村大我一歲的先第一場，他先發球球過網給我接了過去，但他沒接好一倍零。他再發一球球發高了，給我狠抽一下，比分二倍零。此輪我發球，我來一次高拋加旋轉，他根本無法接這樣的球。我是跟四年級的班主任陳老師學的，所以沒有其他同學能接到。這樣沒有對手的打法，一點意思都沒有。
我幹脆教他們怎麽發球，怎樣接球，隻有大家水平相當玩起來才有意思。我叫他們看好，高拋加向左旋轉，過網之後，球就會碰到桌麵時向右跳動。相反高拋向右旋轉時，過網後球就會向左跳動。
我叫他們認真看好我發球，向左還是向右旋轉，你就要做好接球的準備。這乒乓球會旋轉隻能膠拍才會起作用，硬拍不會產生太大的旋轉。這一節體育課，我隻是教他們怎麽打乒乓球，然後我又叫那個大兄弟，試試能否接我的發球。
一連發兩球還是一個也接不了，我又叫他們來發球，看有沒有旋轉的效果。但是沒有產生這種效果，我發現他們發過來的球。不產生旋轉的症結所在，他那手腕硬硬的是不會有旋轉。
我叫他們看著我的拿球拍的手怎樣轉，再看球過網後的落點方向。他們說看到了球的落點走向，但還是沒看清發球時的動作。我說再來幾次都行，但你們要認認認真真看好。我又一連發了幾次給他們看，還特意教他們怎樣鍛煉手腕的柔軟度。
手腕柔軟度靈活度增加了，發球時也會自然增加旋轉力度。發出去的球，才會給對方接球時的難度加大。我的想法單你一個人會，對打乒乓球是失去意義的。最後下課鈴又響了，剩下他們幾個在玩，我迴教室收作業去了。
下課收完作業之後，我把有關作業交給了科任老師。拿著我唯一的一份，學習毛主席為人民服務的體會，交給班主任看。我還跟他匯報了班裏人人都說不會寫，不知道怎麽寫，不知道從什麽地方寫起。但老師說是上麵的要求，以後還會越來越多，趁機會大家都要認真學習，多鍛煉以後才會更好。
結果他把我寫的看了之後，他說你這個就寫得很好，既聯係了實際又做到了活學活用。我看明天早上自習課讀給大家聽，讓大家知道怎樣寫就好。
我拿給老師看的目的是，讓他看後給我指出有哪些不足之處。加於改正更加完善，讓自己下一次更好的寫體會，反而給老師將了一軍。
第二天早上自習課，鄧老師真的來到教室，他首先問了班長，學習語文課的體會寫好沒有？他說還沒有，他說大家都不知道怎麽寫。結果老師把我的作文本交給我，並跟同學們說，讓我念給同學們聽聽。
老師說，我看他這體會寫得很好，能聯係實際，是活學活用的典範。我站起來念了一遍，同學們都認認真真在聽。我念完之後，老師還叫我去他那裏拿了作文紙，重抄一遍貼在學習欄裏給大家看。
但是自己很清楚，也是看了那幾篇報道才寫出來的。由此自己也更進一步了解到，讀書什麽叫活學活用，怎樣又是聯係實際。所以對自己以後寫這樣的文章，有了更明確的目標，更會結合實際寫這樣的文章。
我很快抄好了把它貼在學習欄裏，我看到同學們都認真在看。這是最新鮮的一件事，沒有一點目標參考，是不可能完成這作業。這是很難怪同學們，這跟作文有不同之處。我希望同學們都能在這方麵，盡快成長起來成熟起來。
第二節課是上語文課，老師進來後叫我們翻開第十三課，白頭翁的故事。老師還是叫我給同學們朗讀課文，我立即站起來給大家朗讀了全文。在朗讀過程沒有遇到生字，也沒出現停頓現象。
緊接著老師還是叫大家默讀一遍，發現生詞生字做好標記以便提問。過了大約十分鍾老師讓同學們提問，有一個同學提出羨慕什麽意思。這個詞雖然很常見，但叫你做出正確的解釋還真寫不出來。
老師解釋是指，因為喜歡別人擁有的某種長處、好處或優越的條件等。而希望自己也能達到的一種情感，這就是羨慕的意思。
接著又有一個同學提出，厭倦怎麽解釋。厭倦是指對某種活動失去興趣，不願繼續做不喜歡。就是這種意思，接著沒有同學提問，老師開始講課文。
課文的第一小段，是描寫有一隻美麗的小鳥，有遠大的抱負，很有理想，想學一門不平凡的手藝，為自己一生謀求幸福，它的想法很好很勵誌。
從第二段開始，它開始行動，它看到喜鵲在大樹上建造了很好的房子。它也想學，每天去銜樹枝它覺得太平凡。沒幾天就厭倦了，從此它再不學造房子了。
有一天它聽見黃鶯唱歌很好聽，它也想學唱歌。但沒幾天又覺得學唱歌要天天練嗓子，它又受不了，從此它再不學唱歌了。
後來它又跟大雁學飛行，又跟老鷹學捕獵，它學一樣丟一樣，一直到頭發白了，一樣也沒學會。最後它後悔了，它為了讓它的後代吸取他的教訓。結果他把它的一頭白發傳給了它的子孫，從此這隻美麗的小鳥就變成白頭翁了。
從這篇課文描寫白頭翁的故事，是讓人們記住不管學什麽，做什麽。都要一心一意去做去學，千萬不要學白頭翁，學一樣丟一樣。吸取它的教訓到頭來一事無成，這就是白頭翁的故事。
然後老師布置作業，用羨慕、厭倦兩個詞寫兩個句子，並且朗讀課文，和背誦課文。下麵方格內的字每個寫五遍。老師就宣布下課了。
那天下課後迴家吃完早飯，很快就來到學校，看到同學們都在利用課餘時間在做作業。我也忙起來開始做作業，首先把兩個詞寫成句子。這雖然簡單但也要去做，我寫道、我很羨慕小明家裏養了一隻聽話的小狗。我很厭倦小陳和小鄭每次下棋都吵架。
這一課方格內隻有五個字，也要盡快寫完，隻有完成了作業才會感到輕鬆。我把方格裏的五個字很快就寫好，剛收拾妥當，上課的預備鈴就響了。
班主任進來後突然宣布，今天剛接到大隊的通知，上午三年級以上的同學，要去大隊林場搬運一批木材。大家都看到了，我們要加建的校舍很快就動工，現在馬上出發。
例如八分之三加八分之一，相同的分母不變，是不是等於八分之四。但能約分的要約成最筒分數，最終等於二分之一。希望同學們一定要記牢這條規律。
現在我講異分母數加、減法。例如八分之一加四分之一又怎麽進行運算呢？因分母不同，也就是分數單位不能直接相加，那又怎麽辦呢？我們可以把它們通分，轉化為同分母分數再相加。
那就是將四分之一進行通分尋找最小公約數就是二，四乘二等於八，一乘於二等於二，那通過通分就變成八分之二了，這樣不就變成，八分之一加八分之二等於八分之三嗎？
老師講完這個重要環節，再布置了書本上這一單元的，練習題作業也就下課了。其實這些都是簡單的，但也有一些同學就是弄不清楚，這跟接受能力有很大的關係。科任老師也能理解，下課後同學們都說這一次已經完全聽清楚了，所以都在積極完成作業。
下午的第二節課是體育課，我們全班同學又集中在操場上。體育課的隊列訓練是老生常談之事，我們都五年級了，但也還真有人還是跟不上口令。經過十幾分鍾的隊列訓練，老師就宣布願意打籃球的打籃球。喜歡打乒乓球的打乒乓球，就解散了。
我選擇了乒乓球，因學校新購置兩套新器材，真會打幾下的還沒幾個。我在另一張台上隻有我們村的幾個人，我們的規則都是七分為一場，每人發兩球，輸者自動離場。
我和我們村大我一歲的先第一場，他先發球球過網給我接了過去，但他沒接好一倍零。他再發一球球發高了，給我狠抽一下，比分二倍零。此輪我發球，我來一次高拋加旋轉，他根本無法接這樣的球。我是跟四年級的班主任陳老師學的，所以沒有其他同學能接到。這樣沒有對手的打法，一點意思都沒有。
我幹脆教他們怎麽發球，怎樣接球，隻有大家水平相當玩起來才有意思。我叫他們看好，高拋加向左旋轉，過網之後，球就會碰到桌麵時向右跳動。相反高拋向右旋轉時，過網後球就會向左跳動。
我叫他們認真看好我發球，向左還是向右旋轉，你就要做好接球的準備。這乒乓球會旋轉隻能膠拍才會起作用，硬拍不會產生太大的旋轉。這一節體育課，我隻是教他們怎麽打乒乓球，然後我又叫那個大兄弟，試試能否接我的發球。
一連發兩球還是一個也接不了，我又叫他們來發球，看有沒有旋轉的效果。但是沒有產生這種效果，我發現他們發過來的球。不產生旋轉的症結所在，他那手腕硬硬的是不會有旋轉。
我叫他們看著我的拿球拍的手怎樣轉，再看球過網後的落點方向。他們說看到了球的落點走向，但還是沒看清發球時的動作。我說再來幾次都行，但你們要認認認真真看好。我又一連發了幾次給他們看，還特意教他們怎樣鍛煉手腕的柔軟度。
手腕柔軟度靈活度增加了，發球時也會自然增加旋轉力度。發出去的球，才會給對方接球時的難度加大。我的想法單你一個人會，對打乒乓球是失去意義的。最後下課鈴又響了，剩下他們幾個在玩，我迴教室收作業去了。
下課收完作業之後，我把有關作業交給了科任老師。拿著我唯一的一份，學習毛主席為人民服務的體會，交給班主任看。我還跟他匯報了班裏人人都說不會寫，不知道怎麽寫，不知道從什麽地方寫起。但老師說是上麵的要求，以後還會越來越多，趁機會大家都要認真學習，多鍛煉以後才會更好。
結果他把我寫的看了之後，他說你這個就寫得很好，既聯係了實際又做到了活學活用。我看明天早上自習課讀給大家聽，讓大家知道怎樣寫就好。
我拿給老師看的目的是，讓他看後給我指出有哪些不足之處。加於改正更加完善，讓自己下一次更好的寫體會，反而給老師將了一軍。
第二天早上自習課，鄧老師真的來到教室，他首先問了班長，學習語文課的體會寫好沒有？他說還沒有，他說大家都不知道怎麽寫。結果老師把我的作文本交給我，並跟同學們說，讓我念給同學們聽聽。
老師說，我看他這體會寫得很好，能聯係實際，是活學活用的典範。我站起來念了一遍，同學們都認認真真在聽。我念完之後，老師還叫我去他那裏拿了作文紙，重抄一遍貼在學習欄裏給大家看。
但是自己很清楚，也是看了那幾篇報道才寫出來的。由此自己也更進一步了解到，讀書什麽叫活學活用，怎樣又是聯係實際。所以對自己以後寫這樣的文章，有了更明確的目標，更會結合實際寫這樣的文章。
我很快抄好了把它貼在學習欄裏，我看到同學們都認真在看。這是最新鮮的一件事，沒有一點目標參考，是不可能完成這作業。這是很難怪同學們，這跟作文有不同之處。我希望同學們都能在這方麵，盡快成長起來成熟起來。
第二節課是上語文課，老師進來後叫我們翻開第十三課，白頭翁的故事。老師還是叫我給同學們朗讀課文，我立即站起來給大家朗讀了全文。在朗讀過程沒有遇到生字，也沒出現停頓現象。
緊接著老師還是叫大家默讀一遍，發現生詞生字做好標記以便提問。過了大約十分鍾老師讓同學們提問，有一個同學提出羨慕什麽意思。這個詞雖然很常見，但叫你做出正確的解釋還真寫不出來。
老師解釋是指，因為喜歡別人擁有的某種長處、好處或優越的條件等。而希望自己也能達到的一種情感，這就是羨慕的意思。
接著又有一個同學提出，厭倦怎麽解釋。厭倦是指對某種活動失去興趣，不願繼續做不喜歡。就是這種意思，接著沒有同學提問，老師開始講課文。
課文的第一小段，是描寫有一隻美麗的小鳥，有遠大的抱負，很有理想，想學一門不平凡的手藝，為自己一生謀求幸福，它的想法很好很勵誌。
從第二段開始，它開始行動，它看到喜鵲在大樹上建造了很好的房子。它也想學，每天去銜樹枝它覺得太平凡。沒幾天就厭倦了，從此它再不學造房子了。
有一天它聽見黃鶯唱歌很好聽，它也想學唱歌。但沒幾天又覺得學唱歌要天天練嗓子，它又受不了，從此它再不學唱歌了。
後來它又跟大雁學飛行，又跟老鷹學捕獵，它學一樣丟一樣，一直到頭發白了，一樣也沒學會。最後它後悔了，它為了讓它的後代吸取他的教訓。結果他把它的一頭白發傳給了它的子孫，從此這隻美麗的小鳥就變成白頭翁了。
從這篇課文描寫白頭翁的故事，是讓人們記住不管學什麽，做什麽。都要一心一意去做去學，千萬不要學白頭翁，學一樣丟一樣。吸取它的教訓到頭來一事無成，這就是白頭翁的故事。
然後老師布置作業，用羨慕、厭倦兩個詞寫兩個句子，並且朗讀課文，和背誦課文。下麵方格內的字每個寫五遍。老師就宣布下課了。
那天下課後迴家吃完早飯，很快就來到學校，看到同學們都在利用課餘時間在做作業。我也忙起來開始做作業，首先把兩個詞寫成句子。這雖然簡單但也要去做，我寫道、我很羨慕小明家裏養了一隻聽話的小狗。我很厭倦小陳和小鄭每次下棋都吵架。
這一課方格內隻有五個字，也要盡快寫完，隻有完成了作業才會感到輕鬆。我把方格裏的五個字很快就寫好，剛收拾妥當，上課的預備鈴就響了。
班主任進來後突然宣布，今天剛接到大隊的通知，上午三年級以上的同學，要去大隊林場搬運一批木材。大家都看到了，我們要加建的校舍很快就動工，現在馬上出發。