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製作遊戲，復興華夏文明[星際] 作者：枝間綠 投票推薦 加入書簽 留言反饋
聽薑糖說要減課，係主任說：「課程表已經定下來，減課就要修改課表，這實?在不太方便。」
薑糖能理解係主任的?顧慮。
其實?學校給她安排的?課程並不多，但她因為沒?有課件，所以備課很費力氣。
而且她還有自己的?學業需要顧忌，時間就更加緊張了起來。
討論無果，薑糖又到了去遊戲製作係上學的?時間。
薑糖隻?能匆匆忙忙地離開。
這才開學第一天，薑糖就恨不得一天有四?十八小時。
在課堂上見到薑糖，老師還是挺意外的?。
薑糖雖然拿過星際級別?的?大獎，但她一個?學期不上課也是事實?。
老師以為多了一份工作的?薑糖不會來上課，沒?想到她還是來了。
這讓薑糖在老師心中?的?印象很好。
她已經這樣出色，還這樣謙虛肯學懂禮貌，實?在是不錯。
薑糖對老師的?想法一概不知，此時正在上實?踐課的?她正坐在傳感器裏?發呆。
這節課下課之後，她還要去文明係給另一個?班上課，依舊是初級歷史課。
學生們可?能依舊聽得雲裏?霧裏?。
這是最讓薑糖挫敗的?。
明明她講得非常細緻，但同學們因為缺乏對華夏文明的?了解，又沒?有教科書?和圖畫。
同學們很難理解古代華夏文明究竟什麽模樣。
她編寫教科書?需要時間，批量製作教科書?也需要時間。
薑糖沒?有這個?時間！
還不如製作一款關於古文明的?遊戲，讓同學們來玩。
既節省時間，又能授課。
這麽想著，薑糖突然茅塞頓開！
對啊！她一個?遊戲製作係的?，用遊戲給學生上課，有什麽問題嗎？
當然沒?有！！！
說幹就幹！薑糖決定就利用這節課的?時間，搞起來！！
正在監控同學們一舉一動的?老師，一開始見薑糖一動不動。
還以為薑糖上課太累，老師非常理解，沒?有催促她。
隻?是空間運用的?實?踐課而已，薑糖肯定能在下課之前完成任務。
老師這麽想著，就看見薑糖動了起來。
薑糖首先將?地圖縮變成幾塊很小的?，不規則的?形狀。
這幾塊不規則地圖看起來似乎並沒?有什麽關聯。
過了一會之後，薑糖又將?地圖連接成了一大塊，周圍又有許多其他顏色的?小塊地圖。
就這樣，薑糖將?一塊地圖分割統一，又分割又統一。
最後定型成一個?類似某種鳥類的?形狀。
老師懵了一會，突然明白?過來。
這似乎是遊戲地圖！？因為勢力一直變更，領土範圍一直變更。
所以地圖的?大小，形狀，顏色一直都有變化！
雖然地圖空間勉強也算是空間運用。
但是……薑糖隻?思考了十幾分鍾，就用了不到二十分鍾製作出遊戲完整地圖。
這真的?合理嗎？
老師還在震驚於薑糖的?神?速，就見薑糖退出構造模式，用通訊器和不知名的?人發消息。
等到薑糖在連接構造模式時，她的?構造世界裏?突然多出了一個?人！？
等等！
薑糖該不會是打算利用這節課的?時間做遊戲吧？
老師明白?薑糖的?想法後，又一次想：一個?空間運用的?課堂作業而已！
有必要這麽大張旗鼓嗎？
薑糖並不知道老師的?震驚，製作好地圖以後，將?秦鍾拉進遊戲。
一節課的?時間實?在很緊張，薑糖選擇了找幫手。
在石器時代，人類已經形成了原始聚落。
聚落內大概會有四?五十座或圓形或方形的?住房。隻?是這個?時期的?住房還沒?有梁的?概念，隻?是用柱子?支撐著，頂部成錐形。
即便隻?是這樣一個?小聚落，也擁有者防護意識。在居住區周圍，有著又深又寬的?壕溝。
黃帝炎帝的?出現，華夏民族正式誕生。
人們明白?了耕種糧食的?重要，學會了養蠶織布，有倉頡造字，為後人留下燦爛文明。
夏商周奴隸製社?會的?崛起和覆滅，封建製的?興起，和最後社?會主義的?成立。
隨著朝代不停的?變更，人們的?居住，飲食等方麵也發生了極大的?變化。
為了更好地記錄生活，人類想到了造紙。為了在叢林中?找到歸路，人們擁有了指南針。
為了預防填天災，人們製作出了地震儀。
在文明發展這條道路上，努力生活的?華夏人一直在努力向前奔走著。
也許經常失敗，卻從不停息。
下課鈴聲響起，薑糖這個?關於歷史演變，關於文明進程的?遊戲類課件，勉強完成。
【這樣真的?可?以嗎？我們的?人類，居然連臉都來不及畫！】
秦鍾非常惦念這一堂課的?工作，下課後還不忘給薑糖發通訊詢問。
薑糖倒是很無所謂。
【誰規定學校教材裏?的?插圖，一定要很詳細的?？】
秦鍾：？？
【我們做的?不是遊戲嗎？】
這條消息發過去後，秦鍾終於反應過來。
薑糖能理解係主任的?顧慮。
其實?學校給她安排的?課程並不多，但她因為沒?有課件，所以備課很費力氣。
而且她還有自己的?學業需要顧忌，時間就更加緊張了起來。
討論無果，薑糖又到了去遊戲製作係上學的?時間。
薑糖隻?能匆匆忙忙地離開。
這才開學第一天，薑糖就恨不得一天有四?十八小時。
在課堂上見到薑糖，老師還是挺意外的?。
薑糖雖然拿過星際級別?的?大獎，但她一個?學期不上課也是事實?。
老師以為多了一份工作的?薑糖不會來上課，沒?想到她還是來了。
這讓薑糖在老師心中?的?印象很好。
她已經這樣出色，還這樣謙虛肯學懂禮貌，實?在是不錯。
薑糖對老師的?想法一概不知，此時正在上實?踐課的?她正坐在傳感器裏?發呆。
這節課下課之後，她還要去文明係給另一個?班上課，依舊是初級歷史課。
學生們可?能依舊聽得雲裏?霧裏?。
這是最讓薑糖挫敗的?。
明明她講得非常細緻，但同學們因為缺乏對華夏文明的?了解，又沒?有教科書?和圖畫。
同學們很難理解古代華夏文明究竟什麽模樣。
她編寫教科書?需要時間，批量製作教科書?也需要時間。
薑糖沒?有這個?時間！
還不如製作一款關於古文明的?遊戲，讓同學們來玩。
既節省時間，又能授課。
這麽想著，薑糖突然茅塞頓開！
對啊！她一個?遊戲製作係的?，用遊戲給學生上課，有什麽問題嗎？
當然沒?有！！！
說幹就幹！薑糖決定就利用這節課的?時間，搞起來！！
正在監控同學們一舉一動的?老師，一開始見薑糖一動不動。
還以為薑糖上課太累，老師非常理解，沒?有催促她。
隻?是空間運用的?實?踐課而已，薑糖肯定能在下課之前完成任務。
老師這麽想著，就看見薑糖動了起來。
薑糖首先將?地圖縮變成幾塊很小的?，不規則的?形狀。
這幾塊不規則地圖看起來似乎並沒?有什麽關聯。
過了一會之後，薑糖又將?地圖連接成了一大塊，周圍又有許多其他顏色的?小塊地圖。
就這樣，薑糖將?一塊地圖分割統一，又分割又統一。
最後定型成一個?類似某種鳥類的?形狀。
老師懵了一會，突然明白?過來。
這似乎是遊戲地圖！？因為勢力一直變更，領土範圍一直變更。
所以地圖的?大小，形狀，顏色一直都有變化！
雖然地圖空間勉強也算是空間運用。
但是……薑糖隻?思考了十幾分鍾，就用了不到二十分鍾製作出遊戲完整地圖。
這真的?合理嗎？
老師還在震驚於薑糖的?神?速，就見薑糖退出構造模式，用通訊器和不知名的?人發消息。
等到薑糖在連接構造模式時，她的?構造世界裏?突然多出了一個?人！？
等等！
薑糖該不會是打算利用這節課的?時間做遊戲吧？
老師明白?薑糖的?想法後，又一次想：一個?空間運用的?課堂作業而已！
有必要這麽大張旗鼓嗎？
薑糖並不知道老師的?震驚，製作好地圖以後，將?秦鍾拉進遊戲。
一節課的?時間實?在很緊張，薑糖選擇了找幫手。
在石器時代，人類已經形成了原始聚落。
聚落內大概會有四?五十座或圓形或方形的?住房。隻?是這個?時期的?住房還沒?有梁的?概念，隻?是用柱子?支撐著，頂部成錐形。
即便隻?是這樣一個?小聚落，也擁有者防護意識。在居住區周圍，有著又深又寬的?壕溝。
黃帝炎帝的?出現，華夏民族正式誕生。
人們明白?了耕種糧食的?重要，學會了養蠶織布，有倉頡造字，為後人留下燦爛文明。
夏商周奴隸製社?會的?崛起和覆滅，封建製的?興起，和最後社?會主義的?成立。
隨著朝代不停的?變更，人們的?居住，飲食等方麵也發生了極大的?變化。
為了更好地記錄生活，人類想到了造紙。為了在叢林中?找到歸路，人們擁有了指南針。
為了預防填天災，人們製作出了地震儀。
在文明發展這條道路上，努力生活的?華夏人一直在努力向前奔走著。
也許經常失敗，卻從不停息。
下課鈴聲響起，薑糖這個?關於歷史演變，關於文明進程的?遊戲類課件，勉強完成。
【這樣真的?可?以嗎？我們的?人類，居然連臉都來不及畫！】
秦鍾非常惦念這一堂課的?工作，下課後還不忘給薑糖發通訊詢問。
薑糖倒是很無所謂。
【誰規定學校教材裏?的?插圖，一定要很詳細的?？】
秦鍾：？？
【我們做的?不是遊戲嗎？】
這條消息發過去後，秦鍾終於反應過來。