高青山利用廣播製造輿論，企圖擾亂人心，妄想讓強強小學搖搖欲墜，而後，再有鎮教辦出麵施加壓力，這樣以來，強強小學必停辦無疑。高青山為他的這一錦囊妙計而自鳴得意，但他忽略了一個關鍵的問題：強強小學關係到一些家長的切身利益，哪位家長不希望自己的孩子就近上學，圖個方便；哪位家長希望看到自己孩子所在的理想學校被取締。
第二天，正是星期一，高青山一大早起來，觀察了一下動靜，見學生背著書包與往常一樣陸陸續續地去強強小學上學。怎麽？昨天製造的聲勢，連一點反應也沒有。是不是聲勢製造得太小，沒有起到作用，這難道如同平日開展工作那樣，聲勢製造的時間要長，陣勢要大，製造緊張氣氛，給予施加壓力，使他們感到形勢所逼，大勢所趨。想到此，他決定再找賈連政粉墨登場，以確保這場戲演唱圓滿結束。
這天早晨，高醒那一顆懸著而煩躁不安的心，隨著學生陸續地到來而逐漸落下、踏實。上課的時候，除因學前班的學生年齡小，早晨不來上課之外，一、二年級學生一個也不缺少，對此，高醒倍感激動。這充分體現了學生家長們對他的信任、支持。高醒覺得再此之前，他是有些過慮了，不應該把群眾的覺悟想象得那麽低。
早晨的時間短，隻有兩節課的時間，第一節課像往常一樣也是由學生自習的，老師在一旁看著。很快，自習課下課了，課間十分鍾在眨眼之間過去了。第二節課又開始了，高醒操著激揚的語調開始給學生講課。。。。。。剛上了近十分鍾的課，賈連政那嚴正有力的聲音從村大喇叭裏傳來：
“高寨自然村的村民和高醒同誌都注意了，昨天下午，我行政村已遵照鎮黨委政府的指示精神，在這裏宣讀了鎮黨委政府下發的關於取締非法辦學的通知，然而，到現在為止，還沒有一點反應。。。。。。”
高醒的心被攪亂了，但他還是勉強穩住心情繼續上課。
“。。。。。。限在這兩天的時間內，希望高醒同誌自覺主動地響應鎮黨委政府下發的通知精神，及時、迅速地把學校疏散、解除。我想，高醒同誌也應該認清形勢，常言道：‘識時務者為俊傑’，若是今天、明天兩天內還不按照鎮黨委政府的通知精神去做，後天，鎮黨委政府就要采取強硬措施，勒令停辦，到時，責任自負，一切後果由你自己承擔。不過，我想高醒同誌有先見之明，不會落到那種地步。。。。。。。另外，有孩子在私學上學的家長們也要注意了，我勸你們也在這有限的時間內，及早把孩子送到高寨小學，要不然。。。。。。要不然有你們好看的，這是鎮黨委政府的意思。因為，你們把孩子放在一個非法所辦的私學裏上課，就是包庇和助長私學的生存和發展。所以說，到時候，你們還沒把孩子送到高寨小學，就是與高醒同誌一樣不把天山鎮黨委政府放在眼裏，到那時，你們就悔之晚矣，也有不可推卸的責任。。。。。。希望有孩子在私學上學的家長們聽到廣播後，積極響應鎮黨委政府的通知精神，及早把孩子送到高寨小學。在這裏，我要警告、提醒那些頑固不化、一意孤行的刁民們，不要自討沒趣，敬酒不吃不吃吃罰酒。有的人不要聰明人做糊塗事，取締私學勢在必行，不要抱什麽僥幸心裏。。。。。。”賈連政坐在行政村廣播室裏，語氣堅定有力，他覺得他隻能做到這樣了。
高青山自從賈連政那裏交待完畢後，一直侯聽著廣播中賈連政的講話。賈連政文化水平不高，他擔心賈連政講不好，可以說，以往開廣播會基本上都是他的。高青山傾聽了廣播裏賈連政的講話，覺得還能說得過去。不管怎麽說，聽了有種讓人不可抗拒的感覺，總算達到了先聲奪人的目的。於是，他懸掛的心也踏實了，接下來，他開始要關注下邊學生家長的舉動。。。。。。
高醒教的這一班是二年級，學生年齡稍微大點，大喇叭裏賈連政的一些話傳進了教室裏，學生聆聽了騷動起來了。他們天真地望著高醒，坦露著他們的疑慮：
“高老師，大喇叭裏說，不讓老師辦學了。。。。。。”
“高老師，大喇叭裏怎麽說要砍掉咱們的學校呢？”
“高老師，他們能砍掉咱們的學校嗎？。。。。。。”
“高老師。。。。。。”
“高老師。。。。。。”
學生們擔心地向高醒問這問那。
“同學們，靜一靜。。。。。。請同學們注意了，老師有個問題想問問大家。。。。。。”早已沒有心思上課的高醒，為了穩定學生的情緒，他勉強振作精神，強裝歡顏，表現出若無其事的樣子。
學生們看老師還那麽高興，心裏也平靜了許多。他們想從老師那裏確定答案——學校是沒有事的。他們誰也不出聲，睜大眼睛注視著老師是怎麽說。
“老師想問同學們的問題是，同學們喜歡不喜歡我們的學校？”高醒用充滿愛意的目光觸摸著一張張可愛、童真的麵孔。
“喜——歡——”同學們異口同聲地高唿道。
“高明同學，你能說說你為什麽喜歡我們的學校嗎？”高醒和藹地微笑道。
“能——”那位名叫高明的學生迅速地站起來，“我們的學校比高寨小學好1
“我們的學校比高寨小學好在哪裏呢？”高醒提示道，意思是讓他說具體點。
“好在哪裏。。。。。。”高明學生停了停，然後提高聲音道：“老師你比高寨小學的老師好，我不喜歡那裏的老師1
“高明同學迴答得很好，請坐下1高醒覺得讓二年級的學生迴答這樣的問題有一定的難度，他一心想測驗摸底，看學校在學生心目中占有多大的分量，以便心中有數，他卻忽略了這樣問的難度。於是，他注意了一下方式，問：
“高光亮同學，如果你爸爸和媽媽讓你離開我們的學校，去到高寨小學上學，那你怎麽辦呢？”
“我不去！"個頭稍微比高明同學大點的高光亮同學站起來，迴答地既果斷又堅決。
“如果，你爸爸和媽媽硬把你送到高寨小學呢？”高醒仍是和藹地微笑著。
“那我再跑迴來，就是不在那兒上！"高光亮迴答的時候 有些激動，好像真是要把他送到高寨小學。
“高光亮同學迴答得也很好，請坐下！"高醒說著這話的時侯是帶著感情的，他是被高光亮同學的感情給感染了。
。。。。。。
高醒往下又提問了好幾位學生，他們迴答了與高光亮同學同樣的問題，每位學生迴答得都令高醒感動。最終測驗結果表明，他的感覺、他的判斷是正確的，學生們對他這個學校確實如他所感受的那樣，是有濃厚的感情，都不願離開這所學校。這已足夠高醒欣慰了，他的顧慮消除了，鬥誌鼓舞了，信心增強了。
“同學們說得都很好！老師我聽了非常非常地高興。”高醒望著那幾十張天真燦爛、幼稚可愛的麵孔，不由得激情如潮，“剛才，同學們聽了廣播，很擔心我們的學校，問我說，咱們的學校要被砍掉嗎？我明白大家的心情，不希望咱們的學校被砍掉。現在，老師就迴答同學們的問題。”
幾十雙眼睛直直地盯著高醒，期待著高醒迴答的是否和他們希望的答案項吻合，他們隻有通過老師的聲音，才能拂去心裏的不安感。
“有人是想砍掉咱們的學校，可是，他們是砍不掉的！"高醒說的時候仍激動，表情也很堅決，語氣很堅硬，充滿鬥誌，充滿信心。“因為，隻要有同學們在，就有我們的學校在，隻要同學們不走，就是我們的學校不垮。同學們想一想，我們在這裏上學，這裏自然就是學校，我們離開了這裏，這裏就不是學校。所以，我說咱們的學校，他們是砍不掉的，不管他們怎麽說怎麽做，隻要是我們的同學不走，他們是沒辦法的。我們的學校掉與不掉，這要看同學們的喜歡不喜歡，愛護不愛護我們的學校，如果同學們喜歡、愛護，那就要幫助、保護這個學校。學校隻有在我們同學的幫助和保護下才能不掉。同學們怎麽幫助、保護我們的學校呢？很簡單，隻要大家不走，這就是對我們學校最好的幫助和愛護。學校更舍不得大家，學校就像棵樹，同學們就是樹上的枝葉，每失去一片枝葉，樹就會受到傷害而傷心、難過。種這樹的老師也要跟著傷心、難過。老師舍不得大家，希望每一位同學都不要離開這裏。不知道同學們能不能做到呢？”
“能——做——到——”同學們異口同聲地高聲答道。
“到時候，讓我們看看哪位學生能做到，哪位學生不能做到，好不好？”高醒親切地說。
“好。。。。。。好。。。。。。好。。。。。。”學生們歡唿起來。
放學後，高醒把這一喜事告訴了沒精打采的慧敏，慧敏又轉告了婆婆、高耿。於是，他們共同在關注著事態的發展，準備隨時采取相應的對付辦法。
高醒和慧敏正在吃早飯的時候，突然有十多名學生家長擁入屋裏，說：
“高醒，我們來有點事想和你商量商量，本來，我們不打算征求你意見的，但想想，還是事先通知你一聲吧！順便看看你的想法和認識。不過，你同意不同意，允許也好，不允許也罷，但我們想好了，也定了下來，今天上午，我們就要。。。。。。”
“你們看這地方站沒站的，咱到東邊屋裏好好地說說”高醒忙打斷了那位家長的話，他勉強把沉下的心情穩住，裝作若無其事的樣子。
高醒和家長們離去了，屋裏剩下了慧敏一人，她哪還心思和胃口去吃飯，好端端地一頓飯吃了半場就被攪和了。剛才，在家長麵前，高醒那溢漏於表情的痛苦，慧敏是看在眼裏、痛在在心裏 。慧敏一邊收拾剩下的飯菜，一邊流著淚水。
高耿和高醒的母親見一些家長來了，心裏一沉，料定來者不善。兩人忙招唿給他們找位坐，找香煙抽。高醒的母親一邊招唿一邊憤憤地說：
“你們看看，這是啥世道，辦好事也是這麽難 。。。。。。”
“大嫂，你甭氣，我們就是為這氣不忿才來的。。。。。。”一位家長接過香煙說：“我們說說就走。”
高醒一聽家長們不是前來讓孩子轉學的，全身頓感如釋重負，他當時真想哭，什麽話也說不出來。
“事情是這樣的，我們聽了廣播後 都非常氣憤，我們一氣之下，到了行政村與賈連政評理，想不到賈連政這東西，不但不給我們評理反而盛氣淩人，出言不遜，說什麽，有本事到鎮裏說去。我們倒要去鎮裏討個公道。我們來就是向你們打個招唿，學，你們該怎麽教還怎麽教，不要把這事放在心上。這事就由我們處理，你們隻管安心得教你們的學，別的不要管，天塌下來有我們呢。。。。。。”
聽了學生家長的一席話，高醒直感到身上有一種力量在向外撞，撞昏了他的頭。他想狂歡，他想大哭。。。。。。
“謝謝。。。。。。謝謝。。。。。。謝謝大家的支持。。。。。。謝謝大家的鼎力相助。。。。。。”高醒盡管在抑製激動的情緒，但言談舉止還是失控異常。
眾人走時，高醒和父母三人一直把他們送出老遠。
慧敏從屋裏出來的時候，看到了他們歡送家長的一幕，知道事情有了戲劇性轉機，自然也是一番激動。
“看你高興得！"迴到屋裏，淚痕未幹的慧敏說笑道。
“。。。。。。賈連政在這廣播裏一叫嚷，反而激怒了學生的家長，他們氣憤難平，要到鎮裏去說理，幫我們討個公道，剛才，他們來是讓我們安心教學，不要理他們呢！說天塌下來有他們呢，你說說這，我能不高興嗎？你說。。。。。。你說。。。。。。還有什麽比這令人振奮的。。。。。。”高醒猛地抱起慧敏瘋狂地轉起來。
而後，他卻懷疑地望著慧敏道：“這不會是做夢吧？”
第二天，正是星期一，高青山一大早起來，觀察了一下動靜，見學生背著書包與往常一樣陸陸續續地去強強小學上學。怎麽？昨天製造的聲勢，連一點反應也沒有。是不是聲勢製造得太小，沒有起到作用，這難道如同平日開展工作那樣，聲勢製造的時間要長，陣勢要大，製造緊張氣氛，給予施加壓力，使他們感到形勢所逼，大勢所趨。想到此，他決定再找賈連政粉墨登場，以確保這場戲演唱圓滿結束。
這天早晨，高醒那一顆懸著而煩躁不安的心，隨著學生陸續地到來而逐漸落下、踏實。上課的時候，除因學前班的學生年齡小，早晨不來上課之外，一、二年級學生一個也不缺少，對此，高醒倍感激動。這充分體現了學生家長們對他的信任、支持。高醒覺得再此之前，他是有些過慮了，不應該把群眾的覺悟想象得那麽低。
早晨的時間短，隻有兩節課的時間，第一節課像往常一樣也是由學生自習的，老師在一旁看著。很快，自習課下課了，課間十分鍾在眨眼之間過去了。第二節課又開始了，高醒操著激揚的語調開始給學生講課。。。。。。剛上了近十分鍾的課，賈連政那嚴正有力的聲音從村大喇叭裏傳來：
“高寨自然村的村民和高醒同誌都注意了，昨天下午，我行政村已遵照鎮黨委政府的指示精神，在這裏宣讀了鎮黨委政府下發的關於取締非法辦學的通知，然而，到現在為止，還沒有一點反應。。。。。。”
高醒的心被攪亂了，但他還是勉強穩住心情繼續上課。
“。。。。。。限在這兩天的時間內，希望高醒同誌自覺主動地響應鎮黨委政府下發的通知精神，及時、迅速地把學校疏散、解除。我想，高醒同誌也應該認清形勢，常言道：‘識時務者為俊傑’，若是今天、明天兩天內還不按照鎮黨委政府的通知精神去做，後天，鎮黨委政府就要采取強硬措施，勒令停辦，到時，責任自負，一切後果由你自己承擔。不過，我想高醒同誌有先見之明，不會落到那種地步。。。。。。。另外，有孩子在私學上學的家長們也要注意了，我勸你們也在這有限的時間內，及早把孩子送到高寨小學，要不然。。。。。。要不然有你們好看的，這是鎮黨委政府的意思。因為，你們把孩子放在一個非法所辦的私學裏上課，就是包庇和助長私學的生存和發展。所以說，到時候，你們還沒把孩子送到高寨小學，就是與高醒同誌一樣不把天山鎮黨委政府放在眼裏，到那時，你們就悔之晚矣，也有不可推卸的責任。。。。。。希望有孩子在私學上學的家長們聽到廣播後，積極響應鎮黨委政府的通知精神，及早把孩子送到高寨小學。在這裏，我要警告、提醒那些頑固不化、一意孤行的刁民們，不要自討沒趣，敬酒不吃不吃吃罰酒。有的人不要聰明人做糊塗事，取締私學勢在必行，不要抱什麽僥幸心裏。。。。。。”賈連政坐在行政村廣播室裏，語氣堅定有力，他覺得他隻能做到這樣了。
高青山自從賈連政那裏交待完畢後，一直侯聽著廣播中賈連政的講話。賈連政文化水平不高，他擔心賈連政講不好，可以說，以往開廣播會基本上都是他的。高青山傾聽了廣播裏賈連政的講話，覺得還能說得過去。不管怎麽說，聽了有種讓人不可抗拒的感覺，總算達到了先聲奪人的目的。於是，他懸掛的心也踏實了，接下來，他開始要關注下邊學生家長的舉動。。。。。。
高醒教的這一班是二年級，學生年齡稍微大點，大喇叭裏賈連政的一些話傳進了教室裏，學生聆聽了騷動起來了。他們天真地望著高醒，坦露著他們的疑慮：
“高老師，大喇叭裏說，不讓老師辦學了。。。。。。”
“高老師，大喇叭裏怎麽說要砍掉咱們的學校呢？”
“高老師，他們能砍掉咱們的學校嗎？。。。。。。”
“高老師。。。。。。”
“高老師。。。。。。”
學生們擔心地向高醒問這問那。
“同學們，靜一靜。。。。。。請同學們注意了，老師有個問題想問問大家。。。。。。”早已沒有心思上課的高醒，為了穩定學生的情緒，他勉強振作精神，強裝歡顏，表現出若無其事的樣子。
學生們看老師還那麽高興，心裏也平靜了許多。他們想從老師那裏確定答案——學校是沒有事的。他們誰也不出聲，睜大眼睛注視著老師是怎麽說。
“老師想問同學們的問題是，同學們喜歡不喜歡我們的學校？”高醒用充滿愛意的目光觸摸著一張張可愛、童真的麵孔。
“喜——歡——”同學們異口同聲地高唿道。
“高明同學，你能說說你為什麽喜歡我們的學校嗎？”高醒和藹地微笑道。
“能——”那位名叫高明的學生迅速地站起來，“我們的學校比高寨小學好1
“我們的學校比高寨小學好在哪裏呢？”高醒提示道，意思是讓他說具體點。
“好在哪裏。。。。。。”高明學生停了停，然後提高聲音道：“老師你比高寨小學的老師好，我不喜歡那裏的老師1
“高明同學迴答得很好，請坐下1高醒覺得讓二年級的學生迴答這樣的問題有一定的難度，他一心想測驗摸底，看學校在學生心目中占有多大的分量，以便心中有數，他卻忽略了這樣問的難度。於是，他注意了一下方式，問：
“高光亮同學，如果你爸爸和媽媽讓你離開我們的學校，去到高寨小學上學，那你怎麽辦呢？”
“我不去！"個頭稍微比高明同學大點的高光亮同學站起來，迴答地既果斷又堅決。
“如果，你爸爸和媽媽硬把你送到高寨小學呢？”高醒仍是和藹地微笑著。
“那我再跑迴來，就是不在那兒上！"高光亮迴答的時候 有些激動，好像真是要把他送到高寨小學。
“高光亮同學迴答得也很好，請坐下！"高醒說著這話的時侯是帶著感情的，他是被高光亮同學的感情給感染了。
。。。。。。
高醒往下又提問了好幾位學生，他們迴答了與高光亮同學同樣的問題，每位學生迴答得都令高醒感動。最終測驗結果表明，他的感覺、他的判斷是正確的，學生們對他這個學校確實如他所感受的那樣，是有濃厚的感情，都不願離開這所學校。這已足夠高醒欣慰了，他的顧慮消除了，鬥誌鼓舞了，信心增強了。
“同學們說得都很好！老師我聽了非常非常地高興。”高醒望著那幾十張天真燦爛、幼稚可愛的麵孔，不由得激情如潮，“剛才，同學們聽了廣播，很擔心我們的學校，問我說，咱們的學校要被砍掉嗎？我明白大家的心情，不希望咱們的學校被砍掉。現在，老師就迴答同學們的問題。”
幾十雙眼睛直直地盯著高醒，期待著高醒迴答的是否和他們希望的答案項吻合，他們隻有通過老師的聲音，才能拂去心裏的不安感。
“有人是想砍掉咱們的學校，可是，他們是砍不掉的！"高醒說的時候仍激動，表情也很堅決，語氣很堅硬，充滿鬥誌，充滿信心。“因為，隻要有同學們在，就有我們的學校在，隻要同學們不走，就是我們的學校不垮。同學們想一想，我們在這裏上學，這裏自然就是學校，我們離開了這裏，這裏就不是學校。所以，我說咱們的學校，他們是砍不掉的，不管他們怎麽說怎麽做，隻要是我們的同學不走，他們是沒辦法的。我們的學校掉與不掉，這要看同學們的喜歡不喜歡，愛護不愛護我們的學校，如果同學們喜歡、愛護，那就要幫助、保護這個學校。學校隻有在我們同學的幫助和保護下才能不掉。同學們怎麽幫助、保護我們的學校呢？很簡單，隻要大家不走，這就是對我們學校最好的幫助和愛護。學校更舍不得大家，學校就像棵樹，同學們就是樹上的枝葉，每失去一片枝葉，樹就會受到傷害而傷心、難過。種這樹的老師也要跟著傷心、難過。老師舍不得大家，希望每一位同學都不要離開這裏。不知道同學們能不能做到呢？”
“能——做——到——”同學們異口同聲地高聲答道。
“到時候，讓我們看看哪位學生能做到，哪位學生不能做到，好不好？”高醒親切地說。
“好。。。。。。好。。。。。。好。。。。。。”學生們歡唿起來。
放學後，高醒把這一喜事告訴了沒精打采的慧敏，慧敏又轉告了婆婆、高耿。於是，他們共同在關注著事態的發展，準備隨時采取相應的對付辦法。
高醒和慧敏正在吃早飯的時候，突然有十多名學生家長擁入屋裏，說：
“高醒，我們來有點事想和你商量商量，本來，我們不打算征求你意見的，但想想，還是事先通知你一聲吧！順便看看你的想法和認識。不過，你同意不同意，允許也好，不允許也罷，但我們想好了，也定了下來，今天上午，我們就要。。。。。。”
“你們看這地方站沒站的，咱到東邊屋裏好好地說說”高醒忙打斷了那位家長的話，他勉強把沉下的心情穩住，裝作若無其事的樣子。
高醒和家長們離去了，屋裏剩下了慧敏一人，她哪還心思和胃口去吃飯，好端端地一頓飯吃了半場就被攪和了。剛才，在家長麵前，高醒那溢漏於表情的痛苦，慧敏是看在眼裏、痛在在心裏 。慧敏一邊收拾剩下的飯菜，一邊流著淚水。
高耿和高醒的母親見一些家長來了，心裏一沉，料定來者不善。兩人忙招唿給他們找位坐，找香煙抽。高醒的母親一邊招唿一邊憤憤地說：
“你們看看，這是啥世道，辦好事也是這麽難 。。。。。。”
“大嫂，你甭氣，我們就是為這氣不忿才來的。。。。。。”一位家長接過香煙說：“我們說說就走。”
高醒一聽家長們不是前來讓孩子轉學的，全身頓感如釋重負，他當時真想哭，什麽話也說不出來。
“事情是這樣的，我們聽了廣播後 都非常氣憤，我們一氣之下，到了行政村與賈連政評理，想不到賈連政這東西，不但不給我們評理反而盛氣淩人，出言不遜，說什麽，有本事到鎮裏說去。我們倒要去鎮裏討個公道。我們來就是向你們打個招唿，學，你們該怎麽教還怎麽教，不要把這事放在心上。這事就由我們處理，你們隻管安心得教你們的學，別的不要管，天塌下來有我們呢。。。。。。”
聽了學生家長的一席話，高醒直感到身上有一種力量在向外撞，撞昏了他的頭。他想狂歡，他想大哭。。。。。。
“謝謝。。。。。。謝謝。。。。。。謝謝大家的支持。。。。。。謝謝大家的鼎力相助。。。。。。”高醒盡管在抑製激動的情緒，但言談舉止還是失控異常。
眾人走時，高醒和父母三人一直把他們送出老遠。
慧敏從屋裏出來的時候，看到了他們歡送家長的一幕，知道事情有了戲劇性轉機，自然也是一番激動。
“看你高興得！"迴到屋裏，淚痕未幹的慧敏說笑道。
“。。。。。。賈連政在這廣播裏一叫嚷，反而激怒了學生的家長，他們氣憤難平，要到鎮裏去說理，幫我們討個公道，剛才，他們來是讓我們安心教學，不要理他們呢！說天塌下來有他們呢，你說說這，我能不高興嗎？你說。。。。。。你說。。。。。。還有什麽比這令人振奮的。。。。。。”高醒猛地抱起慧敏瘋狂地轉起來。
而後，他卻懷疑地望著慧敏道：“這不會是做夢吧？”