每年春季開學，校長開會都喜歡說新年新氣象。甄克淩最不愛聽這些，純屬空話套話。還是那些老麵孔人，還是那樣的瓦房子教室，還是那三百來塊錢的工資，哪來的新氣象呢。
但今年曹校長開會說新年新氣象，甄克淩覺得他所言非虛。正月十六正式開學，曹校長召開全體教師會。他傳達區教育站會議精神，說從今年起，要迎接省“普九”驗收，小學生百分之百直接升初中，不搞“小考”了。再往後要推行“素質教育”。他還宣布，去年期末考試南竹園小學考得好，往後老師在食堂吃飯不交夥食費。
再沒“小考”升重點初中壓力，老師自然無比開心，曹校長也天天是一副笑臉。一夜之間，學校的教學秩序來了個一百八十度轉變。老師們平時上課都不備課了，上頭要搞教學檢查的頭幾天才熬幾通宵補備課。課堂作業要麽學生互相批改，要麽老師隻在作業本上用紅筆寫個“閱”字。放學後老師留下差生補課的現象突然絕跡了。
一個月很快過去，甄克淩總覺得哪裏不對，管他什麽“普九”還是“素質教育”，老師不認真教書學生不努力學習，到哪裏都說不過去。他和曹傳世說了自己的看法，曹傳世說他也看不慣老師帶玩帶耍搞工作。
甄克淩說：“國家實行‘普九’製度，不搞小升初考試，也不辦重點初中，娃兒都必須讀完初中，這是天大的好事。但是不重視學生成績了，學生在學校學不到知識，我覺得良心過不去，對不起家長。”
曹傳世說：“都是上頭的政策造成的。不搞‘小考’排名，考得好不好一個樣，教得差不差一個樣，哪個老師還自討苦吃拚命教書呢？”
甄克淩說：“老師倒是人人歡喜，尤其像蘇瞎子這樣教不好書的更歡喜，隨便怎麽混都混得下去。我這個教導主任，現在都不知道該怎麽管教學了。”
曹傳世：“不管老師的教學，還是不行。老師不用心教書，最後吃虧的是學生。你該怎麽管還是怎麽管。”
甄克淩竹筒倒豆子，把這學期他遇到的煩心事一股腦兒吐了出來。
按以往慣例，畢業班老師一到春季開學就要緊張起來，四月底須把所有的新課上完，後麵兩個月就是總複習。各科老師都會自己命題油印試卷天天考學生，還要在放學後把成績差的學生留下來補課。
甄克淩和陸主任教六年級，陸是班主任。他和陸主任說了這些建議後，陸主任一本正經地說，又不搞“小考”排名了，考得再好也沒得哪個表揚，不必做無用功，吃力不討好。
甄克淩很意外，他印象中陸主任是個實在人，對工作也很負責，沒想到他作為學校領導也是如此看法。甄克淩說：“老師不認真教書，學生在小學基礎沒打好，上初中成績差‘中考’考不上高中，家長不怪我們畢業班老師麽。”
陸主任卻說“‘中考’成績差考不上高中，家長隻會認為是初中老師沒教好，再怎麽都不會怪到小學老師頭上來。”
甄克淩說：“老師還是應該想著把書教好，起碼評優秀、民轉公、評職稱可以優先。”
陸主任說：“如果這些事優先考慮教書教得好的老師，那不用說，個個老師都會努力教書了。恰恰現在相反，有關係的才能得到那些好處，沒關係的老師即使書教得再好，各種好處都輪不到他們。”
甄克淩一想正是如此，自己在虎坪小學、藍天小學教書夠認真了，評優秀時校長根本就沒考慮自己。曹校長那多年教學成績優異，也沒優先他民轉公。於是不和陸主任再往下說了。
陸主任都是這樣的態度，其他老師就更不用說。甄克淩無論是要求他們認真備課、批改作業，還是輔導差生、聽課評課，老師們都怨聲載道的。
曹校長聽完，感慨不已。他說自己教了大半輩子書，從來老師都是以教書教得好為榮，學生都是以考高分為榮。沒想到有一天會顛倒過來，好壞不分，是非不分。今後憑什麽來評價教師？憑什麽來評價學校？
甄克淩說，這個月來他一直在思考這問題，想搞個教學業績評價表，按百分製管理，根據老師平時的表現打分排序，一學期一匯總公開張榜，作為評優秀、民轉公的依據。如果曹校長同意，就開個教師會宣布下個月開始執行。
甄克淩的想法很簡單，就是對老師教學工作進行量化評分。總分一百分，期末考試學生成績五十分，平時的備課、改作業等五項內容各占十分。想得高分，首先就得重視教學成績，平時的常規工作也不能落下。分數一出來，工作能力和效果很直觀的擺在那兒，誰也扯不了皮。
曹校長腦子裏轉得很快，說這個評價方法蠻好，以教學成績為導向，既管結果又管過程。就是太過硬了，南郭先生要原形畢露，隻怕要罵學校領導。
甄克淩覺得不能助長歪風邪氣，就說，他不怕哪個老師罵，反正他對得起自己的良心，對得起學生和家長。
曹校長巴不得副手想幹事還願意替他得罪人，當即拍板就按這個評價表來管教學，沒兩天他就召開全體教師會宣布了。果然，老師們背地裏罵聲一片，甄克淩隻當沒聽見。
甄克淩想逐步提高老師的課堂教學水平，就規定每個老師都要講一節公開課。其實這是提升老師教學能力最有效的辦法。一個老師講公課，他本人非要精心設計教案不可，其他老師都可以去聽，是每個聽課老師取長補短的好機會。但對於南郭先生式的老師，講公開課是他們最惱火的事，自己有幾斤幾兩讓別人看了個明白。
老師們對講公開課叫苦連天，但不講公開課就要扣十分，絕大多數老師還是硬著頭皮皮講。唯有二年級數學老師張老師，她是堅決不肯定講公開課的。張老師四十歲了，初中畢業後當了民辦老師，教書以來的教學成績一直在全區排位後三名。可她又極愛麵子，生怕別人說她教學能力不行。讓別人來聽她的課，等於出她的洋相，她決然不會同意的。
曹校長和甄克淩給她做了幾次工作，她仍強著不講。甄克淩就告訴他，她的教學業績評價表裏這一項的十分全部扣了。扣掉十分年底打分排序她絕對是倒數第一，往後她民轉公肯定要受很大影響。
張老師天天找到甄克淩又哭又鬧，甄克淩步不讓。最後她竟威脅要弄個炸藥包來和甄克淩同歸於盡。甄克淩也牛脾氣上來了，說他就站在原地不動，要她馬上去拿炸藥包來一起死就是，不點炸藥包的不是人。張老師毫無半辦法，又去曹校長寢室哭鬧。曹校長比甄克淩說話還硬些，張老師隻好偃旗息鼓。
甄克淩以為事情就這樣過去了。沒承想隻過十來天，區教育站就通知曹校長和甄克淩去接受調查。兩人到教育站先去李承嗣辦公室坐了會，才知是張老師給縣教育局寫信告狀，縣教育局要區教育站迅速調查清楚報告上去。本來應該是政工負責調查，李承嗣說和他倆同過事應當迴避，魏站長就安排總支委員董委員和劉學勤負責調查。
張老師在告狀信裏說，南竹園小學的校長和教導主任胡作非為，以教學成績和平時教學作為業績，量化打分評價老師，讓老師們毫無尊嚴，是嚴重的精神壓迫老師，精神壓力天大，害得有的老師想自殺。他倆都在區教育站有後台，強烈要求縣教育局把這兩個人就地免職，當個普通老師讓他倆嚐嚐被壓迫的滋味。
董委員問曹、甄二人：“是不是真的？”
曹校長氣極反笑，嘲弄似地說：“是真的，絲毫不假。沒讓老師天天玩，我和甄主任錯完了。”
甄克淩也正話反說道：“我和曹校長確實錯了，錯就錯在好比農民，不該想種的莊稼如何豐收，不該想養的豬怎樣長肥。”
劉學勤趕緊打圓場，說：“你們兩位莫生氣，董委員並沒說你倆搞錯了。我和他也是沒辦法，請你倆來問清事情的來龍去脈，我們給縣教育局搞個迴複材料就行了。”
曹校長和甄克淩一五一十地講了事情的原委。
董委員大怒，說這樣的老師還有臉告領導的狀，簡直是邪得不像樣子了，你們給他帶個信迴去，就憑告狀這一條，往後民轉公她想都莫想了。
劉學勤也搖頭歎息，當老師不講教學成績那應該講什麽呢，校長和主任不抓教學難道陪著老師天天玩就對了？
董委員和劉學勤一番話令他倆心裏稍稍好過了些。他倆就向董、劉大倒苦水，說學校領導難當。曹校長直唿要辭職，甄克淩因才當幾個月教導主任，不便說辭職，隻說想把工作搞好就要得罪老師，不劃算。
董、劉再不問他倆告狀的事，陪他倆聊了半天別的，就說可以走了，區教育站會客觀公正地寫報告交縣教育局，他倆莫背思想包袱，繼續加強教學管理。
一出區教育站大門，曹校長就賭咒發誓說，這個校長還有什麽當頭？暑假我不辭職都不是他媽的人。
甄克淩隱隱擔憂，區教育站這麽迴複，隻怕張老師不得依賬繼續往上告，上頭那些人未必會認為學校領導做得對。
但今年曹校長開會說新年新氣象，甄克淩覺得他所言非虛。正月十六正式開學，曹校長召開全體教師會。他傳達區教育站會議精神，說從今年起，要迎接省“普九”驗收，小學生百分之百直接升初中，不搞“小考”了。再往後要推行“素質教育”。他還宣布，去年期末考試南竹園小學考得好，往後老師在食堂吃飯不交夥食費。
再沒“小考”升重點初中壓力，老師自然無比開心，曹校長也天天是一副笑臉。一夜之間，學校的教學秩序來了個一百八十度轉變。老師們平時上課都不備課了，上頭要搞教學檢查的頭幾天才熬幾通宵補備課。課堂作業要麽學生互相批改，要麽老師隻在作業本上用紅筆寫個“閱”字。放學後老師留下差生補課的現象突然絕跡了。
一個月很快過去，甄克淩總覺得哪裏不對，管他什麽“普九”還是“素質教育”，老師不認真教書學生不努力學習，到哪裏都說不過去。他和曹傳世說了自己的看法，曹傳世說他也看不慣老師帶玩帶耍搞工作。
甄克淩說：“國家實行‘普九’製度，不搞小升初考試，也不辦重點初中，娃兒都必須讀完初中，這是天大的好事。但是不重視學生成績了，學生在學校學不到知識，我覺得良心過不去，對不起家長。”
曹傳世說：“都是上頭的政策造成的。不搞‘小考’排名，考得好不好一個樣，教得差不差一個樣，哪個老師還自討苦吃拚命教書呢？”
甄克淩說：“老師倒是人人歡喜，尤其像蘇瞎子這樣教不好書的更歡喜，隨便怎麽混都混得下去。我這個教導主任，現在都不知道該怎麽管教學了。”
曹傳世：“不管老師的教學，還是不行。老師不用心教書，最後吃虧的是學生。你該怎麽管還是怎麽管。”
甄克淩竹筒倒豆子，把這學期他遇到的煩心事一股腦兒吐了出來。
按以往慣例，畢業班老師一到春季開學就要緊張起來，四月底須把所有的新課上完，後麵兩個月就是總複習。各科老師都會自己命題油印試卷天天考學生，還要在放學後把成績差的學生留下來補課。
甄克淩和陸主任教六年級，陸是班主任。他和陸主任說了這些建議後，陸主任一本正經地說，又不搞“小考”排名了，考得再好也沒得哪個表揚，不必做無用功，吃力不討好。
甄克淩很意外，他印象中陸主任是個實在人，對工作也很負責，沒想到他作為學校領導也是如此看法。甄克淩說：“老師不認真教書，學生在小學基礎沒打好，上初中成績差‘中考’考不上高中，家長不怪我們畢業班老師麽。”
陸主任卻說“‘中考’成績差考不上高中，家長隻會認為是初中老師沒教好，再怎麽都不會怪到小學老師頭上來。”
甄克淩說：“老師還是應該想著把書教好，起碼評優秀、民轉公、評職稱可以優先。”
陸主任說：“如果這些事優先考慮教書教得好的老師，那不用說，個個老師都會努力教書了。恰恰現在相反，有關係的才能得到那些好處，沒關係的老師即使書教得再好，各種好處都輪不到他們。”
甄克淩一想正是如此，自己在虎坪小學、藍天小學教書夠認真了，評優秀時校長根本就沒考慮自己。曹校長那多年教學成績優異，也沒優先他民轉公。於是不和陸主任再往下說了。
陸主任都是這樣的態度，其他老師就更不用說。甄克淩無論是要求他們認真備課、批改作業，還是輔導差生、聽課評課，老師們都怨聲載道的。
曹校長聽完，感慨不已。他說自己教了大半輩子書，從來老師都是以教書教得好為榮，學生都是以考高分為榮。沒想到有一天會顛倒過來，好壞不分，是非不分。今後憑什麽來評價教師？憑什麽來評價學校？
甄克淩說，這個月來他一直在思考這問題，想搞個教學業績評價表，按百分製管理，根據老師平時的表現打分排序，一學期一匯總公開張榜，作為評優秀、民轉公的依據。如果曹校長同意，就開個教師會宣布下個月開始執行。
甄克淩的想法很簡單，就是對老師教學工作進行量化評分。總分一百分，期末考試學生成績五十分，平時的備課、改作業等五項內容各占十分。想得高分，首先就得重視教學成績，平時的常規工作也不能落下。分數一出來，工作能力和效果很直觀的擺在那兒，誰也扯不了皮。
曹校長腦子裏轉得很快，說這個評價方法蠻好，以教學成績為導向，既管結果又管過程。就是太過硬了，南郭先生要原形畢露，隻怕要罵學校領導。
甄克淩覺得不能助長歪風邪氣，就說，他不怕哪個老師罵，反正他對得起自己的良心，對得起學生和家長。
曹校長巴不得副手想幹事還願意替他得罪人，當即拍板就按這個評價表來管教學，沒兩天他就召開全體教師會宣布了。果然，老師們背地裏罵聲一片，甄克淩隻當沒聽見。
甄克淩想逐步提高老師的課堂教學水平，就規定每個老師都要講一節公開課。其實這是提升老師教學能力最有效的辦法。一個老師講公課，他本人非要精心設計教案不可，其他老師都可以去聽，是每個聽課老師取長補短的好機會。但對於南郭先生式的老師，講公開課是他們最惱火的事，自己有幾斤幾兩讓別人看了個明白。
老師們對講公開課叫苦連天，但不講公開課就要扣十分，絕大多數老師還是硬著頭皮皮講。唯有二年級數學老師張老師，她是堅決不肯定講公開課的。張老師四十歲了，初中畢業後當了民辦老師，教書以來的教學成績一直在全區排位後三名。可她又極愛麵子，生怕別人說她教學能力不行。讓別人來聽她的課，等於出她的洋相，她決然不會同意的。
曹校長和甄克淩給她做了幾次工作，她仍強著不講。甄克淩就告訴他，她的教學業績評價表裏這一項的十分全部扣了。扣掉十分年底打分排序她絕對是倒數第一，往後她民轉公肯定要受很大影響。
張老師天天找到甄克淩又哭又鬧，甄克淩步不讓。最後她竟威脅要弄個炸藥包來和甄克淩同歸於盡。甄克淩也牛脾氣上來了，說他就站在原地不動，要她馬上去拿炸藥包來一起死就是，不點炸藥包的不是人。張老師毫無半辦法，又去曹校長寢室哭鬧。曹校長比甄克淩說話還硬些，張老師隻好偃旗息鼓。
甄克淩以為事情就這樣過去了。沒承想隻過十來天，區教育站就通知曹校長和甄克淩去接受調查。兩人到教育站先去李承嗣辦公室坐了會，才知是張老師給縣教育局寫信告狀，縣教育局要區教育站迅速調查清楚報告上去。本來應該是政工負責調查，李承嗣說和他倆同過事應當迴避，魏站長就安排總支委員董委員和劉學勤負責調查。
張老師在告狀信裏說，南竹園小學的校長和教導主任胡作非為，以教學成績和平時教學作為業績，量化打分評價老師，讓老師們毫無尊嚴，是嚴重的精神壓迫老師，精神壓力天大，害得有的老師想自殺。他倆都在區教育站有後台，強烈要求縣教育局把這兩個人就地免職，當個普通老師讓他倆嚐嚐被壓迫的滋味。
董委員問曹、甄二人：“是不是真的？”
曹校長氣極反笑，嘲弄似地說：“是真的，絲毫不假。沒讓老師天天玩，我和甄主任錯完了。”
甄克淩也正話反說道：“我和曹校長確實錯了，錯就錯在好比農民，不該想種的莊稼如何豐收，不該想養的豬怎樣長肥。”
劉學勤趕緊打圓場，說：“你們兩位莫生氣，董委員並沒說你倆搞錯了。我和他也是沒辦法，請你倆來問清事情的來龍去脈，我們給縣教育局搞個迴複材料就行了。”
曹校長和甄克淩一五一十地講了事情的原委。
董委員大怒，說這樣的老師還有臉告領導的狀，簡直是邪得不像樣子了，你們給他帶個信迴去，就憑告狀這一條，往後民轉公她想都莫想了。
劉學勤也搖頭歎息，當老師不講教學成績那應該講什麽呢，校長和主任不抓教學難道陪著老師天天玩就對了？
董委員和劉學勤一番話令他倆心裏稍稍好過了些。他倆就向董、劉大倒苦水，說學校領導難當。曹校長直唿要辭職，甄克淩因才當幾個月教導主任，不便說辭職，隻說想把工作搞好就要得罪老師，不劃算。
董、劉再不問他倆告狀的事，陪他倆聊了半天別的，就說可以走了，區教育站會客觀公正地寫報告交縣教育局，他倆莫背思想包袱，繼續加強教學管理。
一出區教育站大門，曹校長就賭咒發誓說，這個校長還有什麽當頭？暑假我不辭職都不是他媽的人。
甄克淩隱隱擔憂，區教育站這麽迴複，隻怕張老師不得依賬繼續往上告，上頭那些人未必會認為學校領導做得對。