一番客氣後，施一丹把李同讓到自己的對麵，把方雲留在自己的旁邊。
方雲也聰明，察言觀色：“我坐這裏也正好，負責給你們泡茶。”
施一丹說道：“不知道李總平時習慣喝什麽茶？”
李同說道：“施老師喜歡喝什麽我們就喝什麽。初次見麵，不知道施老師喜歡喝茶，下次，下次方總記得給師哥拿點茶過來。”
施一丹忙舉起兩隻手掌做推辭狀。李同不讓他把話說出口：“我們做旅遊的，有機會接觸各地風物，經常也帶一些迴來，有些茶放了很久，不知道好孬，正好讓施老師幫我們嚐嚐。”
施一丹已經舉起的手順勢合起來，雙掌合一，微微一致意：“李總客氣了，我也不懂茶。我這裏也經常迎來送往，沒什麽好茶。李總是貴客，不要嫌棄才好。”
說著話，他在茶幾底下打開一個小抽屜，取出來一個包裝陳舊的茶磚，很隨意地放在方雲跟前：“小雲，我們就喝這個。”
方雲其實也不是經常泡茶的人，也就是在李同辦公室看過李同操作，有時候上一上手。她把茶磚的麻繩解開，然後小心翼翼地剝開它身上的棉紙：“這樣的茶磚我可不會開哦。”
施一丹把茶針給她遞過來：“用這個，戳它。”
方雲接過茶針，卻明顯手底生怯。施一丹挪了一下屁股，把方雲抓著茶針的手攥過來：“它又不咬你，來，我教你。”
方雲極盡自然地把手抽出來，哈哈一笑：“師兄，這不是繡花也不是耍大刀的，我真的是不懂分寸。”
李同陪著笑：“我來吧，施老師你不知道，你這師妹平時在公司，都是我泡茶給她喝多些。”
施一丹做了個誇張的表情，以示訝然：“是嗎，現在的老板都這麽富有親和力的？”
見李同伸手過來，他也便把茶磚和茶針遞了過雲。
李同端詳了一下那躺著棉紙裏的黑褐色茶磚，手上感覺著那棉紙的質地。茶磚已經有撬過的痕跡，而且內飛已經被撕掉。總而言之，除了它自身的腥香味，這茶磚不再有其它可供一目了然的特征。
李同把茶磚話在茶桌上，熟練地撬起一塊茶，沒有留下太多斷渣：“施老師，你這茶，非同一般吧？”
施一丹說道：“是嗎？有人說它是老茶，你給鑒定一下。”
李同小心翼翼地把撬出來的茶放在施一丹眼底下的蓋碗裏：“我哪裏敢鑒定，我喝茶但並不懂茶，隻是憑直覺。看來，我那裏的茶，還需要施老師多多幫忙品鑒品鑒呢。”
方雲附和道：“就是，師兄，這事你就不能推辭了。”
施一丹當然推辭：“可別，我哪裏懂。”
方雲偏不依：“那不管，你看我們李總交待的事，我就得辦好，你當師兄的，哪裏有不幫忙的道理？”
她的語氣裏自然而然地帶些嬌氣出來，恐怕自己都覺得意外。李同當然是很滿意，而施一丹隻能打哈哈，正好茶可以了，他不緊不慢地倒了三杯，並伸手說了個“請”字。
茶的事就這樣讓大家和諧了好多，進入正題也顯得自然而然。施一丹很認真地聽了李同把那套已經熟稔的學遊理念又說了一遍，並連連點頭。方雲也跟著投以仰慕的目光——這是發自內心的，老板的語言組織能力和感染力，她真的很仰慕，並且，她珍惜每次可以實地觀摩學習的機會。
共鳴和展望自然就有了，不過，這其中多少有著客套。最真刀真槍的，在“但是”之後。
“但是，”施一丹緩緩地說道：“學校嘛，以教學為第一要務，雖然我們的理念和其實公立學校有所不同，且家長群體也比較前衛和開明，但不以嬉而廢學，而應寓樂於教，這是意識，更是尺度，並且，沒有一成之規，難以形成標準。我不是校長，我需要向校長匯報，而校長需要代表學校向所有學生及其家長負責。所以，我覺得吧，我們可以慢慢嚐試，有些既定的校外活動安排，可以搭一下你們的便車，但要想形成與教學相得益彰的形態，推而廣之，還是需要集思廣益，多方舉措才行。”
方雲聽他這樣一說，心裏咯噔一下。李同卻不動聲色，依然是那樣的溫雅。
“施老師說得好，”李同說道：“其實我們並不是在讀一樁買賣，而是在推動一種行之有效的教學形式，是在尋求跨界的資源整合。簡單點說，對你們而言，就是讓教學邁出校門，而對我們而言，則是尋找美麗世界裏的成長方式，我們雙方都得在自己的專業領域發力才行。”
方雲不作聲，隻是誰說話，她就看誰的眼睛。在她的注視下，李同的視線其實很自由，他更多看向施一丹，偶爾在方雲臉上過個站。但施一丹就不一樣了，他更多地看向方雲，留給李同的對視更多是禮貌性的。
“李總說得好。”
“還是希望施老師能不吝賜教。”
“我覺得吧，一個蘿卜一個坑，現在做任何事，若不足夠專，那就不可能精，不足夠精，那就很難服眾。歸根到底，我們需要的是廣大家長的認同感和向心力，不可能以學校的意誌是推行這件事。所以……”
他頓了一下，李同也微微向他傾了傾身姿，方雲則把手放在茶杯上，久久沒有離開，就等著他說下雲。
“所以，我認為，李同，你們應該把自己打造成一個學遊的專業平台，你們不能停留在推供美景指南和出遊攻略，而是真的能站在學遊的專業角度，給家長們提供行之有效、值得期待的學遊服務。”
說完，他又很自然地看向身旁的方雲。方雲把他這一番言談都聽進去了，隻覺得言之有理，頭頭是道，不得不暗歎這個師兄的確有水平。看來，他這教務長當的，絕非僅憑同學之間傳說的背景。
李同輕輕敲敲茶桌：“施老師，你說得太好了。看來，我們行影假日的新構思，還是符合潮流的。施老師的真知灼見，正是我們正在進行中的轉型模式。”
他看向方雲，那意思是，你應該知道我在說什麽。
施一丹給他又續了杯茶：“大家自己人，要是李總覺得我說得有理，那麽，我就按這樣的思路，給學校做匯報，當然了，具體我們應該如何合作法，或者說，我們能一起怎麽走，走到哪一步，今天，真的說了不算。”
“當然，”李同顯得輕鬆而且幹脆：“施老師多多費心，先跟學校統一意見，我們本著好好服務深度合作的原則，一步一步來，我們是很有信心的。”
“沒事，李總，”施一丹說道：“我個人認為這是件好事。今天聊得也開心，有師妹在，我也不敢不和你深度啊。”
方雲也聰明，察言觀色：“我坐這裏也正好，負責給你們泡茶。”
施一丹說道：“不知道李總平時習慣喝什麽茶？”
李同說道：“施老師喜歡喝什麽我們就喝什麽。初次見麵，不知道施老師喜歡喝茶，下次，下次方總記得給師哥拿點茶過來。”
施一丹忙舉起兩隻手掌做推辭狀。李同不讓他把話說出口：“我們做旅遊的，有機會接觸各地風物，經常也帶一些迴來，有些茶放了很久，不知道好孬，正好讓施老師幫我們嚐嚐。”
施一丹已經舉起的手順勢合起來，雙掌合一，微微一致意：“李總客氣了，我也不懂茶。我這裏也經常迎來送往，沒什麽好茶。李總是貴客，不要嫌棄才好。”
說著話，他在茶幾底下打開一個小抽屜，取出來一個包裝陳舊的茶磚，很隨意地放在方雲跟前：“小雲，我們就喝這個。”
方雲其實也不是經常泡茶的人，也就是在李同辦公室看過李同操作，有時候上一上手。她把茶磚的麻繩解開，然後小心翼翼地剝開它身上的棉紙：“這樣的茶磚我可不會開哦。”
施一丹把茶針給她遞過來：“用這個，戳它。”
方雲接過茶針，卻明顯手底生怯。施一丹挪了一下屁股，把方雲抓著茶針的手攥過來：“它又不咬你，來，我教你。”
方雲極盡自然地把手抽出來，哈哈一笑：“師兄，這不是繡花也不是耍大刀的，我真的是不懂分寸。”
李同陪著笑：“我來吧，施老師你不知道，你這師妹平時在公司，都是我泡茶給她喝多些。”
施一丹做了個誇張的表情，以示訝然：“是嗎，現在的老板都這麽富有親和力的？”
見李同伸手過來，他也便把茶磚和茶針遞了過雲。
李同端詳了一下那躺著棉紙裏的黑褐色茶磚，手上感覺著那棉紙的質地。茶磚已經有撬過的痕跡，而且內飛已經被撕掉。總而言之，除了它自身的腥香味，這茶磚不再有其它可供一目了然的特征。
李同把茶磚話在茶桌上，熟練地撬起一塊茶，沒有留下太多斷渣：“施老師，你這茶，非同一般吧？”
施一丹說道：“是嗎？有人說它是老茶，你給鑒定一下。”
李同小心翼翼地把撬出來的茶放在施一丹眼底下的蓋碗裏：“我哪裏敢鑒定，我喝茶但並不懂茶，隻是憑直覺。看來，我那裏的茶，還需要施老師多多幫忙品鑒品鑒呢。”
方雲附和道：“就是，師兄，這事你就不能推辭了。”
施一丹當然推辭：“可別，我哪裏懂。”
方雲偏不依：“那不管，你看我們李總交待的事，我就得辦好，你當師兄的，哪裏有不幫忙的道理？”
她的語氣裏自然而然地帶些嬌氣出來，恐怕自己都覺得意外。李同當然是很滿意，而施一丹隻能打哈哈，正好茶可以了，他不緊不慢地倒了三杯，並伸手說了個“請”字。
茶的事就這樣讓大家和諧了好多，進入正題也顯得自然而然。施一丹很認真地聽了李同把那套已經熟稔的學遊理念又說了一遍，並連連點頭。方雲也跟著投以仰慕的目光——這是發自內心的，老板的語言組織能力和感染力，她真的很仰慕，並且，她珍惜每次可以實地觀摩學習的機會。
共鳴和展望自然就有了，不過，這其中多少有著客套。最真刀真槍的，在“但是”之後。
“但是，”施一丹緩緩地說道：“學校嘛，以教學為第一要務，雖然我們的理念和其實公立學校有所不同，且家長群體也比較前衛和開明，但不以嬉而廢學，而應寓樂於教，這是意識，更是尺度，並且，沒有一成之規，難以形成標準。我不是校長，我需要向校長匯報，而校長需要代表學校向所有學生及其家長負責。所以，我覺得吧，我們可以慢慢嚐試，有些既定的校外活動安排，可以搭一下你們的便車，但要想形成與教學相得益彰的形態，推而廣之，還是需要集思廣益，多方舉措才行。”
方雲聽他這樣一說，心裏咯噔一下。李同卻不動聲色，依然是那樣的溫雅。
“施老師說得好，”李同說道：“其實我們並不是在讀一樁買賣，而是在推動一種行之有效的教學形式，是在尋求跨界的資源整合。簡單點說，對你們而言，就是讓教學邁出校門，而對我們而言，則是尋找美麗世界裏的成長方式，我們雙方都得在自己的專業領域發力才行。”
方雲不作聲，隻是誰說話，她就看誰的眼睛。在她的注視下，李同的視線其實很自由，他更多看向施一丹，偶爾在方雲臉上過個站。但施一丹就不一樣了，他更多地看向方雲，留給李同的對視更多是禮貌性的。
“李總說得好。”
“還是希望施老師能不吝賜教。”
“我覺得吧，一個蘿卜一個坑，現在做任何事，若不足夠專，那就不可能精，不足夠精，那就很難服眾。歸根到底，我們需要的是廣大家長的認同感和向心力，不可能以學校的意誌是推行這件事。所以……”
他頓了一下，李同也微微向他傾了傾身姿，方雲則把手放在茶杯上，久久沒有離開，就等著他說下雲。
“所以，我認為，李同，你們應該把自己打造成一個學遊的專業平台，你們不能停留在推供美景指南和出遊攻略，而是真的能站在學遊的專業角度，給家長們提供行之有效、值得期待的學遊服務。”
說完，他又很自然地看向身旁的方雲。方雲把他這一番言談都聽進去了，隻覺得言之有理，頭頭是道，不得不暗歎這個師兄的確有水平。看來，他這教務長當的，絕非僅憑同學之間傳說的背景。
李同輕輕敲敲茶桌：“施老師，你說得太好了。看來，我們行影假日的新構思，還是符合潮流的。施老師的真知灼見，正是我們正在進行中的轉型模式。”
他看向方雲，那意思是，你應該知道我在說什麽。
施一丹給他又續了杯茶：“大家自己人，要是李總覺得我說得有理，那麽，我就按這樣的思路，給學校做匯報，當然了，具體我們應該如何合作法，或者說，我們能一起怎麽走，走到哪一步，今天，真的說了不算。”
“當然，”李同顯得輕鬆而且幹脆：“施老師多多費心，先跟學校統一意見，我們本著好好服務深度合作的原則，一步一步來，我們是很有信心的。”
“沒事，李總，”施一丹說道：“我個人認為這是件好事。今天聊得也開心，有師妹在，我也不敢不和你深度啊。”