第 98 章 學以致
日子如白駒過隙,戴浩文和學子們在全等三角形的知識海洋中不斷探索,收獲頗豐。
這一日,戴浩文在課堂上說道:“諸位學子,如今你們對全等三角形已頗有心得,今有一實際之務,需爾等協力完成。”
學子們聽聞,皆麵露好奇與期待。
戴浩文接著道:“京城東郊有一農田,因灌溉渠道年久失修,水流分布不均,導致部分田地幹涸,部分田地水澇。吾等當運用所學,為其充新規劃渠道,確保每塊田地皆能得到適量之水。”
學子們紛紛摩拳擦掌,躍躍欲試。
李二狗道:“先生,吾等定當不辱使命。”
趙小虎也道:“定要讓這農田重煥生機。”
於是,戴浩文帶領學子們來到東郊農田。眾人先對田地的地形進行仔細測量,記錄下各處的高低起伏。
一學子疑惑道:“先生,此地形複雜,如何規劃方能使水流均勻?”
戴浩文微笑著迴答:“吾等可將田地劃分成若幹三角形區域,依據全等三角形之理,計算出各區域的麵積和坡度,從而確定渠道的走向和寬窄。”
學子們恍然大悟,紛紛動手計算起來。
在計算過程中,又有學子遇到難題。
“先生,此處數據繁雜,計算結果似有偏差。”
戴浩文走上前,仔細查看其計算過程,指出錯誤所在:“此處角度測量有誤,需重新測量。”
經過數日的努力,規劃方案終於初成。
戴浩文召集學子們:“方案已成,然尚需斟酌完善,諸位有何想法?”
李二狗道:“先生,吾覺此處渠道可略加寬些,以防水流過急衝毀田埂。”
趙小虎也道:“那處三角形區域似可再細分,以求更精準之計算。”
戴浩文點頭稱是,對方案進行了進一步修改。
方案確定後,學子們與當地農民一同動手修建渠道。
勞作之時,一農民感慨道:“多虧了諸位先生和學子,吾等今年的收成有望了。”
學子們聽了,心中充滿成就感。
渠道修成,水流順著新渠均勻地灌溉著每一塊田地。
戴浩文望著這片生機勃勃的農田,對學子們說道:“學問之用,正在於此。能造福百姓,方為真學問。”
學子們紛紛點頭,深有感觸。
迴至學堂,戴浩文又道:“此次實踐,爾等可有新的感悟?”
一學子道:“先生,實踐中方知學問之不易,亦知其重要。”
另一學子也道:“往後當更加努力學習,以解更多實際之難題。”
戴浩文欣慰不已。
不久,城中要修建一座新橋,以利百姓通行。工匠們在設計時遇到了難題,特來請教戴浩文和學子們。
工匠頭目道:“此橋跨度頗大,不知如何確定橋墩位置,方能使橋穩固。”
戴浩文思索片刻,道:“可依全等三角形之穩定性原理,設計橋墩分布。”
學子們紛紛獻計獻策,與工匠們一同探討方案。
經過多番論證和修改,新橋的設計方案終於敲定。
在修建過程中,學子們時常前來查看,協助工匠解決遇到的問題。
趙小虎對工匠道:“此處受力較大,當加強支撐。”
李二狗也道:“這部分結構可參考全等三角形之架構,增強穩定性。”
新橋竣工之日,百姓們歡唿雀躍。
戴浩文對學子們說:“汝等所學,能為百姓謀福祉,此乃最大之成就。”
時光流轉,戴浩文和學子們的名聲越發響亮,不僅京城,周邊郡縣亦聞其名,常有求教者慕名而來。
一日,一外地學子遠道而來,向戴浩文請教。
“先生,吾在家鄉自學幾何之學,然多有困惑,特來請教。”
戴浩文熱情接待,為其答疑解惑。
如此,戴浩文的學堂日益興盛,培養出的學子遍布各地,皆以所學造福一方。
而戴浩文,始終不忘初心,在傳授知識的道路上砥礪前行。
這一日,戴浩文與學子們圍坐於庭院中。
戴浩文感慨道:“吾等之責任,乃將知識傳承,使更多人受益。望爾等日後無論身處何方,皆能秉持此心。”
學子們齊聲應道:“謹遵先生教誨。”
在戴浩文的引領下,學子們在求知與實踐的道路上越走越遠,為本朝的繁榮發展貢獻著智慧和力量。
日子如白駒過隙,戴浩文和學子們在全等三角形的知識海洋中不斷探索,收獲頗豐。
這一日,戴浩文在課堂上說道:“諸位學子,如今你們對全等三角形已頗有心得,今有一實際之務,需爾等協力完成。”
學子們聽聞,皆麵露好奇與期待。
戴浩文接著道:“京城東郊有一農田,因灌溉渠道年久失修,水流分布不均,導致部分田地幹涸,部分田地水澇。吾等當運用所學,為其充新規劃渠道,確保每塊田地皆能得到適量之水。”
學子們紛紛摩拳擦掌,躍躍欲試。
李二狗道:“先生,吾等定當不辱使命。”
趙小虎也道:“定要讓這農田重煥生機。”
於是,戴浩文帶領學子們來到東郊農田。眾人先對田地的地形進行仔細測量,記錄下各處的高低起伏。
一學子疑惑道:“先生,此地形複雜,如何規劃方能使水流均勻?”
戴浩文微笑著迴答:“吾等可將田地劃分成若幹三角形區域,依據全等三角形之理,計算出各區域的麵積和坡度,從而確定渠道的走向和寬窄。”
學子們恍然大悟,紛紛動手計算起來。
在計算過程中,又有學子遇到難題。
“先生,此處數據繁雜,計算結果似有偏差。”
戴浩文走上前,仔細查看其計算過程,指出錯誤所在:“此處角度測量有誤,需重新測量。”
經過數日的努力,規劃方案終於初成。
戴浩文召集學子們:“方案已成,然尚需斟酌完善,諸位有何想法?”
李二狗道:“先生,吾覺此處渠道可略加寬些,以防水流過急衝毀田埂。”
趙小虎也道:“那處三角形區域似可再細分,以求更精準之計算。”
戴浩文點頭稱是,對方案進行了進一步修改。
方案確定後,學子們與當地農民一同動手修建渠道。
勞作之時,一農民感慨道:“多虧了諸位先生和學子,吾等今年的收成有望了。”
學子們聽了,心中充滿成就感。
渠道修成,水流順著新渠均勻地灌溉著每一塊田地。
戴浩文望著這片生機勃勃的農田,對學子們說道:“學問之用,正在於此。能造福百姓,方為真學問。”
學子們紛紛點頭,深有感觸。
迴至學堂,戴浩文又道:“此次實踐,爾等可有新的感悟?”
一學子道:“先生,實踐中方知學問之不易,亦知其重要。”
另一學子也道:“往後當更加努力學習,以解更多實際之難題。”
戴浩文欣慰不已。
不久,城中要修建一座新橋,以利百姓通行。工匠們在設計時遇到了難題,特來請教戴浩文和學子們。
工匠頭目道:“此橋跨度頗大,不知如何確定橋墩位置,方能使橋穩固。”
戴浩文思索片刻,道:“可依全等三角形之穩定性原理,設計橋墩分布。”
學子們紛紛獻計獻策,與工匠們一同探討方案。
經過多番論證和修改,新橋的設計方案終於敲定。
在修建過程中,學子們時常前來查看,協助工匠解決遇到的問題。
趙小虎對工匠道:“此處受力較大,當加強支撐。”
李二狗也道:“這部分結構可參考全等三角形之架構,增強穩定性。”
新橋竣工之日,百姓們歡唿雀躍。
戴浩文對學子們說:“汝等所學,能為百姓謀福祉,此乃最大之成就。”
時光流轉,戴浩文和學子們的名聲越發響亮,不僅京城,周邊郡縣亦聞其名,常有求教者慕名而來。
一日,一外地學子遠道而來,向戴浩文請教。
“先生,吾在家鄉自學幾何之學,然多有困惑,特來請教。”
戴浩文熱情接待,為其答疑解惑。
如此,戴浩文的學堂日益興盛,培養出的學子遍布各地,皆以所學造福一方。
而戴浩文,始終不忘初心,在傳授知識的道路上砥礪前行。
這一日,戴浩文與學子們圍坐於庭院中。
戴浩文感慨道:“吾等之責任,乃將知識傳承,使更多人受益。望爾等日後無論身處何方,皆能秉持此心。”
學子們齊聲應道:“謹遵先生教誨。”
在戴浩文的引領下,學子們在求知與實踐的道路上越走越遠,為本朝的繁榮發展貢獻著智慧和力量。