會議結束後，趙文輝迴到了辦公室，迴想起了周校長說的每一句話都很有道理。
主要是自己是把背景看的太深了，在多年的工作中，導致了工作鬆散，沒有責任心，不但在單位沒有留下好印象，而且在家人當中也沒有地位。
趙文輝這個人不是沒有思想，更不是沒有工作能力的人，主要是因為家庭背景而影響了自己的發展。
迴想起楊海濤在動員會上的講話，主題突出，層次分明，有觀點，有思想，更是讓他仰慕不已。
他雖然年齡小，在總經理這個工作崗位上，如果不善於學習，不敢探索實踐，是沒有這種思想境界的，更是沒有這種能力的。
楊海濤是我心中最崇拜的人！
和有正能量的人在一起，學到的不單單是為人處事的常識，而是更能學會解決問題的方法和思路。
既然周校長把這項工作交給了我，這也是我改變自己，提高自己的一次機會 。
人的一生都是一個學習提高的過程，不恥下問不為錯。
趙文輝主動撥通了楊海濤的電話。
“楊總，你好！今天上午的動員會，你的講話讓我太崇拜你了！”
海濤突然接到趙文輝的電話，感到有些意外。
“趙主任，你千萬別這麽說，我是一個修公路的也沒有什麽文化，說話沒有觀點，也沒有思路，可不能和你們這些教書育人的老師相比呀！”
“楊總，你太客氣了，上午活動結束之後，我們又開了一次會，把這個動員會進行了一次小結，各個老師對你的講話太敬佩了，我們的周校長對你的講話都給了充分的肯定。”
“趙主任，那是各位老師都抬舉我了，他們都怕我傷自尊。趙主任說實話，我這個人知道自己是一個沒有思想，沒有文化的人，更是一個不會說話的人。”
楊海濤說完之後又笑著說道：“趙主任，但是我承認自己從小出生在農村，是一個敢於吃苦的人。”
“楊總，你這一句話可說到我心裏去了，我恰恰就是缺少你的經曆和品質，我從小在優越的家庭環境當中長大，生活中沒有受到一點委屈，幾乎是在衣來伸手，飯來張口，從小養成了孤僻的性格，從來聽不進別人的話。”
楊海濤聽了趙文輝的一番表述，笑著說道：“趙主任，咱們兩個第一次接觸，我就發現了你這個人很有特點。”
趙文輝聽海濤這麽一說心想，你楊海濤不是算命的，不是相麵的，更不是心理專家，你怎麽能通過一麵之見能看出我的性格。
人最大的敵人就是自己，別人了解自己，但是自己卻看不到自己的缺點。
趙文輝笑著說道：“楊總，你看我有什麽特點？”
“趙主任，我說的也不一定正確。你這個人家庭環境不同，經曆的事情很多，在看待一些問題上，站位比較高，在處理問題上，能屈能張，張弛有度，這恰恰說明了你是一個能幹成事業的人。”
楊海濤說完之後，聽趙文輝雖然沒有說出自己的想法，但是從他的內心裏已經表示出了認可。
“楊總，你說的還真有一定的道理。別人都認為我家庭背景深，有一種高高在上的心態。我實話實說，那種心態我一點都沒有，在平時的工作和生活當中，隻要是我認可的事情，我就願意做，我信賴的人願意相處。”
“趙主任，這就是你的世界觀的問題了，每個人都有自己的特點，能力有高有低，看待問題和處理問題的方法不一樣，這是有個人的意識心態所決定的，我們沒有辦法去改變別人的意誌和想法，最好的辦法我們就是接受。”
趙文輝聽了楊海濤的話，從心裏就產生了敬佩。
“楊總，通過咱們兩個短時間的交流，我從你身上也學到了很多東西。今天我給你打電話的目的，就是懇請你對我負責的這項活動，給予大力的支持和幫助。”
楊海濤聽趙文輝這麽一說有點迷茫了，“趙主任，上午學校剛開了動員會，你又負責什麽工作了？”
“楊總，上午咱們動員會結束之後，周校長讓我負責抓好素質教育活動的落實工作，我是一個搞後勤工作的，在這方麵也不懂，所以才向你請教的。”
“趙主任，你千萬不能說向我請教。”
趙文輝又笑著說道：“楊總，咱們兩個人在這方麵互相探討，我這麽說，可以吧？”
楊海濤聽了趙文輝的一番表述，笑著說道：“趙主任，咱們兩個是第一次接觸，我就發現了你這個人很有特點。”
“趙主任，隻要你認為我能幫得上的，我肯定沒得說。”
趙文輝聽了楊海濤說話這麽堅定，心裏也就打消了他的顧慮。
“楊總，我有個想法。”
“趙主任，你說有什麽想法？”
“既然周校長把這項工作交給了我，並且他還這麽支持我，我想把這次的教育搞得有聲有色，讓周校長滿意。”
楊海濤聽了趙主任有這種想法，證實了他對趙主任的評價。
“趙主任，你有這個想法就對了，把任何一項工作做好，不但能體現個人的工作能力，更能體現責任心。”
“楊總，我想通過你這個典型，結合這次教育活動，首先在六班全體學生當中擬定一個實施方案，然後按照方案穩步推進。”
“趙主任，你這個想法很好，但是你不能把我當做典型啊！”
“楊總，我把你當做典型是因為你有那個資本，你不但是咱們市的模範人物，又是全省的模範人物獲得者，難道有這兩個榮譽稱號，當典型還不行嗎？”
趙文輝說完之後，又笑著說道：“楊總，你已經被我綁架了，就不要再推辭了，咱們就這麽定了。”
楊海濤聽了趙文輝這麽說，自己這也是為社會做一點有正能量的事情，心裏也感到很自信。
“趙主任，你說我能為你做點兒什麽吧？”
“楊總，我想讓你把所做的公益事情給提供一下，然後我編輯成冊，作為學生的課題教材，我想那樣的教育才有說服力。”
楊海濤聽到趙文輝這麽一說，對他這種想法產生了極大的懷疑。
趙文輝是一個想做事的人，但是你要符合實際，不能憑自己的想法盲目去幹事。
一個教育工作者，難道對學生教材的使用沒有一點認知嗎？
學生教材起碼要經過省級教育機構的審核認定，你自己私作主張印發教材，那是違反上級規定的。
楊海濤把自己的想法婉轉的給趙文輝解釋了一下。
“趙主任，我不是不給你幫這個忙，我感覺你那樣做事有點太著急了，說明白一點就是太荒唐了。你看一看，在合情合力合規的情況下，我絕對是會全力以赴幫助你。”
趙文輝沒有想到，個人的想法不但沒有得到楊海濤的認可，反而得到了他的指責。
“楊總，我就是想把這件事情搞好，搞出成效，你直接告訴我采取什麽方法就行了。”
“趙主任，你們搞教育工作的，要想抓好學生的思想教育，方法應該是各種各樣。一些活動搞得轟轟烈烈沒有成效，領導不滿意，社會效應也不好，那就失去意義了。”
趙文輝聽了楊海濤的一番表述，感覺這個人還是務實的。
“楊總，我知道了，我在考慮考慮采取其他的方式方法吧。”
“趙主任，咱們兩個第一次相處，我也沒有答應你的請求，我還是希望你能理解我。”
趙文輝聽了海濤這幾句話，笑著說道：“楊總，我不但能理解你，更讓我感受到了你說話藝術和辦事原則又有了重新認識。”
楊海濤笑著說：“趙主任，有句話‘理解萬歲''，好像就是給咱們兩個人說的。”
主要是自己是把背景看的太深了，在多年的工作中，導致了工作鬆散，沒有責任心，不但在單位沒有留下好印象，而且在家人當中也沒有地位。
趙文輝這個人不是沒有思想，更不是沒有工作能力的人，主要是因為家庭背景而影響了自己的發展。
迴想起楊海濤在動員會上的講話，主題突出，層次分明，有觀點，有思想，更是讓他仰慕不已。
他雖然年齡小，在總經理這個工作崗位上，如果不善於學習，不敢探索實踐，是沒有這種思想境界的，更是沒有這種能力的。
楊海濤是我心中最崇拜的人！
和有正能量的人在一起，學到的不單單是為人處事的常識，而是更能學會解決問題的方法和思路。
既然周校長把這項工作交給了我，這也是我改變自己，提高自己的一次機會 。
人的一生都是一個學習提高的過程，不恥下問不為錯。
趙文輝主動撥通了楊海濤的電話。
“楊總，你好！今天上午的動員會，你的講話讓我太崇拜你了！”
海濤突然接到趙文輝的電話，感到有些意外。
“趙主任，你千萬別這麽說，我是一個修公路的也沒有什麽文化，說話沒有觀點，也沒有思路，可不能和你們這些教書育人的老師相比呀！”
“楊總，你太客氣了，上午活動結束之後，我們又開了一次會，把這個動員會進行了一次小結，各個老師對你的講話太敬佩了，我們的周校長對你的講話都給了充分的肯定。”
“趙主任，那是各位老師都抬舉我了，他們都怕我傷自尊。趙主任說實話，我這個人知道自己是一個沒有思想，沒有文化的人，更是一個不會說話的人。”
楊海濤說完之後又笑著說道：“趙主任，但是我承認自己從小出生在農村，是一個敢於吃苦的人。”
“楊總，你這一句話可說到我心裏去了，我恰恰就是缺少你的經曆和品質，我從小在優越的家庭環境當中長大，生活中沒有受到一點委屈，幾乎是在衣來伸手，飯來張口，從小養成了孤僻的性格，從來聽不進別人的話。”
楊海濤聽了趙文輝的一番表述，笑著說道：“趙主任，咱們兩個第一次接觸，我就發現了你這個人很有特點。”
趙文輝聽海濤這麽一說心想，你楊海濤不是算命的，不是相麵的，更不是心理專家，你怎麽能通過一麵之見能看出我的性格。
人最大的敵人就是自己，別人了解自己，但是自己卻看不到自己的缺點。
趙文輝笑著說道：“楊總，你看我有什麽特點？”
“趙主任，我說的也不一定正確。你這個人家庭環境不同，經曆的事情很多，在看待一些問題上，站位比較高，在處理問題上，能屈能張，張弛有度，這恰恰說明了你是一個能幹成事業的人。”
楊海濤說完之後，聽趙文輝雖然沒有說出自己的想法，但是從他的內心裏已經表示出了認可。
“楊總，你說的還真有一定的道理。別人都認為我家庭背景深，有一種高高在上的心態。我實話實說，那種心態我一點都沒有，在平時的工作和生活當中，隻要是我認可的事情，我就願意做，我信賴的人願意相處。”
“趙主任，這就是你的世界觀的問題了，每個人都有自己的特點，能力有高有低，看待問題和處理問題的方法不一樣，這是有個人的意識心態所決定的，我們沒有辦法去改變別人的意誌和想法，最好的辦法我們就是接受。”
趙文輝聽了楊海濤的話，從心裏就產生了敬佩。
“楊總，通過咱們兩個短時間的交流，我從你身上也學到了很多東西。今天我給你打電話的目的，就是懇請你對我負責的這項活動，給予大力的支持和幫助。”
楊海濤聽趙文輝這麽一說有點迷茫了，“趙主任，上午學校剛開了動員會，你又負責什麽工作了？”
“楊總，上午咱們動員會結束之後，周校長讓我負責抓好素質教育活動的落實工作，我是一個搞後勤工作的，在這方麵也不懂，所以才向你請教的。”
“趙主任，你千萬不能說向我請教。”
趙文輝又笑著說道：“楊總，咱們兩個人在這方麵互相探討，我這麽說，可以吧？”
楊海濤聽了趙文輝的一番表述，笑著說道：“趙主任，咱們兩個是第一次接觸，我就發現了你這個人很有特點。”
“趙主任，隻要你認為我能幫得上的，我肯定沒得說。”
趙文輝聽了楊海濤說話這麽堅定，心裏也就打消了他的顧慮。
“楊總，我有個想法。”
“趙主任，你說有什麽想法？”
“既然周校長把這項工作交給了我，並且他還這麽支持我，我想把這次的教育搞得有聲有色，讓周校長滿意。”
楊海濤聽了趙主任有這種想法，證實了他對趙主任的評價。
“趙主任，你有這個想法就對了，把任何一項工作做好，不但能體現個人的工作能力，更能體現責任心。”
“楊總，我想通過你這個典型，結合這次教育活動，首先在六班全體學生當中擬定一個實施方案，然後按照方案穩步推進。”
“趙主任，你這個想法很好，但是你不能把我當做典型啊！”
“楊總，我把你當做典型是因為你有那個資本，你不但是咱們市的模範人物，又是全省的模範人物獲得者，難道有這兩個榮譽稱號，當典型還不行嗎？”
趙文輝說完之後，又笑著說道：“楊總，你已經被我綁架了，就不要再推辭了，咱們就這麽定了。”
楊海濤聽了趙文輝這麽說，自己這也是為社會做一點有正能量的事情，心裏也感到很自信。
“趙主任，你說我能為你做點兒什麽吧？”
“楊總，我想讓你把所做的公益事情給提供一下，然後我編輯成冊，作為學生的課題教材，我想那樣的教育才有說服力。”
楊海濤聽到趙文輝這麽一說，對他這種想法產生了極大的懷疑。
趙文輝是一個想做事的人，但是你要符合實際，不能憑自己的想法盲目去幹事。
一個教育工作者，難道對學生教材的使用沒有一點認知嗎？
學生教材起碼要經過省級教育機構的審核認定，你自己私作主張印發教材，那是違反上級規定的。
楊海濤把自己的想法婉轉的給趙文輝解釋了一下。
“趙主任，我不是不給你幫這個忙，我感覺你那樣做事有點太著急了，說明白一點就是太荒唐了。你看一看，在合情合力合規的情況下，我絕對是會全力以赴幫助你。”
趙文輝沒有想到，個人的想法不但沒有得到楊海濤的認可，反而得到了他的指責。
“楊總，我就是想把這件事情搞好，搞出成效，你直接告訴我采取什麽方法就行了。”
“趙主任，你們搞教育工作的，要想抓好學生的思想教育，方法應該是各種各樣。一些活動搞得轟轟烈烈沒有成效，領導不滿意，社會效應也不好，那就失去意義了。”
趙文輝聽了楊海濤的一番表述，感覺這個人還是務實的。
“楊總，我知道了，我在考慮考慮采取其他的方式方法吧。”
“趙主任，咱們兩個第一次相處，我也沒有答應你的請求，我還是希望你能理解我。”
趙文輝聽了海濤這幾句話，笑著說道：“楊總，我不但能理解你，更讓我感受到了你說話藝術和辦事原則又有了重新認識。”
楊海濤笑著說：“趙主任，有句話‘理解萬歲''，好像就是給咱們兩個人說的。”