周鐵民看上去是有一副性情溫柔平易近人的性格，但是這個人在平時的工作中，要強的性格比較突出，教育動員會結束之後，他及時召開了學校中層人員及各班班主任工作部署會。
參加會議的20多人，從來沒有發現周校長有過這樣的表情。
大家紛紛議論，今天周校長的情緒不對，肯定會有一種不祥征兆。
大家坐在那裏誰也不說話，用疑慮的表情看著周校長。
“你們都不要用這種眼光看著我，我想說什麽你們也應該清楚。”
今天周校長是不是中邪氣了，是不是在家裏受氣又拿我們當“出氣筒”了。
周校長的愛人是市人事局調配處的一名處長，是一個事業性的女人，她對全市副科級以下幹部擁有晉升和調配的權利。這個女人性情暴躁，做事果斷，因為周校長缺乏那一種氣質，在家也經常遭到愛人的指責。
在座的人員都在想，周校長你是領導，你想說什麽我們怎麽能知道呀？
周鐵明似乎穩定了一下情緒說道。
“今天有兩件事情需要給大家明確，第一，我們的動員會開了，邀請典型人物談體會也做了，如何抓好落實，那就是教務處主任的具體工作了。
第二，我們把六班作為全校素質教育的試點，每周要抽出一個課時對學生進行素質教育。其他班級的主任也要做好相應的準備工作，一旦成熟，我們會在全校展開。”
周校長說完之後，在座的各位老師從心裏都紛紛鬆了一口氣。
原來是這兩項工作，提高學生的綜合素質，搞這樣的活動都有一定的促進作用，你何必用這種表情來麵對我們。
周校長的意見，這是各個班主任的想法，但是對教導處主任趙文輝來說，他就不這麽想了。你把一些棘手棘手難辦的事情都推到了我頭上，事情辦好了，是你校長的功勞，辦不好我就是罪人。
趙文輝聽了周校長的安排，滿臉的不高興低著頭一言不語。
周校長也清楚，趙文輝這個人在平時的工作當中沒有擔當，更沒有創新，難道自己還不清楚，在擔任四年級老師八年的時間裏，每次考試班級學習成績在全區墊底，班級學生遲到曠課，打架鬥毆的事情經常發生，每當教育局開會的時候，當校長的肯定要做好挨批評的思想準備。
他自己也感受到了工作的壓力，在全校也沒有麵子。
本來趙文輝的嶽父是一名退休多年的市領導，家庭有這樣的背景靠山，趙文輝如果能獨自擔當，工作突出，應該是如魚得水，唿風喚雨，晉升的空間很大，但是他這種孤僻的性格卻違背了家人對他的一片期望。
正是在這種情況下，他的嶽父委托教育局局長換了他的工作崗位，即使這樣，他也沒有吸取以前的教訓。
在這個沒有工作崗位上，雖然有那麽一個小職務，但是並不是那麽重要，然而他仍然我行我素，沒有一點擔當。
周校長看著趙文輝問道：“趙主任，這項工作也是咱們市委倡導的一項重大活動，你對完成這項工作有什麽困難嗎？”
趙文輝這個人一點也不成熟，他心裏應該明白，校長為什麽這麽問他。
麵對校長的問話，他顯出了一副“事不關己，高高掛起”的姿態，在全體參會人員麵前，說道。
“周校長，既然你安排了，有困難我也要去做呀！”
周校長聽趙文輝這麽一說，心裏蠻高興，這個趙文輝思想變化太大了，說明他已經成熟老練了。
可是讓周校長萬萬沒有想到，趙文輝說完了之後又補充了一句。
“周校長，這項工作，我不敢保證效果怎麽樣！”
這一句話，又改變了周校長對趙文輝的看法。
你趙文輝在這種場合竟然能說出這樣的話，我可不管你有多麽大的靠山，多麽深的背景，我完全是站在工作的角度上來安排工作的。
“趙主任，我們這項活動完全是按照市委的號召而開展的一項活動，各級領導比較重視，要求也比較高，教育局領導把我們學校作為一個試點，說明教育局的領導對我們學校完成這項工作心裏有底數。麵對上級領導對我們的信任，我們對完成這項工作也要有信心，在這關鍵時刻，體現我們班子成員凝聚力和團結氛圍。趙主任，按照咱們的分工，你是負責抓全校教育工作的，你要站在全校工作的大局去考慮，認真抓好抓實抓細活動的開展，工作中遇到什麽困難，我們坐下來可以集體研究。”
所有參會的班主任，聽了周校長這麽熱情洋溢的闡述，紛紛把目光投向了趙文輝。
趙文輝麵對眾多人的目光，不屑一顧，反而說道：“周校長，你知道我這個人，在座的每個同誌也清楚我這個人，如果我能幹成事，我還能有今天的結局嗎？”
既然趙文輝在眾多人麵前這麽說，顯然就反映出他沒有自尊，更沒有自信。
周校長想，做好一個人的思想轉化工作，必須抓住時機，要用小事情悟出大道理，嚴厲說道。
“趙主任，大家都知道你的情況，人的能力有大有小，咱們做不成大事做小事，隻要把事情做的圓滿，自己滿意，別人認可，才能體現出人的價值。”
趙文輝一個“三尺男兒”，坐在那裏低著頭紅著臉，心態還是平靜的。
周校長緊接著說道：“趙主任，家長是孩子的一麵旗幟，老師是學生的標杆，我們同樣一個人，站的位置不同，所起的作用就不一樣。
我們教育孩子要孝敬老人，這老人的含義可不是狹窄的，而是寬廣的。家裏有老人，社會上有老人，就是到了國外，同樣也有老人，那樣才能彰顯我們中華民族的優良傳統。”
周校長簡短的幾句話，讓在座的各位老師都聽的津津有味，
從中改變了對周校長的認識。
大家紛紛感到，這麽多年，周校長也沒有暴露出他善做思想工作的一麵，他不是我們所想象的那樣，他不但是一個有能力，有思想，而且說的還是那麽切合實際，周校長這麽耐心的解釋，趙文輝在思想上不能接受，這可就是他的問題了。
趙文輝看了看周圍在座的人，並沒有用鄙視的眼光來看待他，這也增加了他的一點自信。
他還是堅強的卸掉了自己身上那套特殊的外衣，鼓足了勇氣，“周校長，大家都清楚我的實際情況，也了解我這個人的性格，我總是認為有家庭的背景，才使自己在工作當中
懶懶散散，沒有責任感和上進心。我感覺，這項活動的開展，受益最大的就是我了！”
參加會議的20多人，從來沒有發現周校長有過這樣的表情。
大家紛紛議論，今天周校長的情緒不對，肯定會有一種不祥征兆。
大家坐在那裏誰也不說話，用疑慮的表情看著周校長。
“你們都不要用這種眼光看著我，我想說什麽你們也應該清楚。”
今天周校長是不是中邪氣了，是不是在家裏受氣又拿我們當“出氣筒”了。
周校長的愛人是市人事局調配處的一名處長，是一個事業性的女人，她對全市副科級以下幹部擁有晉升和調配的權利。這個女人性情暴躁，做事果斷，因為周校長缺乏那一種氣質，在家也經常遭到愛人的指責。
在座的人員都在想，周校長你是領導，你想說什麽我們怎麽能知道呀？
周鐵明似乎穩定了一下情緒說道。
“今天有兩件事情需要給大家明確，第一，我們的動員會開了，邀請典型人物談體會也做了，如何抓好落實，那就是教務處主任的具體工作了。
第二，我們把六班作為全校素質教育的試點，每周要抽出一個課時對學生進行素質教育。其他班級的主任也要做好相應的準備工作，一旦成熟，我們會在全校展開。”
周校長說完之後，在座的各位老師從心裏都紛紛鬆了一口氣。
原來是這兩項工作，提高學生的綜合素質，搞這樣的活動都有一定的促進作用，你何必用這種表情來麵對我們。
周校長的意見，這是各個班主任的想法，但是對教導處主任趙文輝來說，他就不這麽想了。你把一些棘手棘手難辦的事情都推到了我頭上，事情辦好了，是你校長的功勞，辦不好我就是罪人。
趙文輝聽了周校長的安排，滿臉的不高興低著頭一言不語。
周校長也清楚，趙文輝這個人在平時的工作當中沒有擔當，更沒有創新，難道自己還不清楚，在擔任四年級老師八年的時間裏，每次考試班級學習成績在全區墊底，班級學生遲到曠課，打架鬥毆的事情經常發生，每當教育局開會的時候，當校長的肯定要做好挨批評的思想準備。
他自己也感受到了工作的壓力，在全校也沒有麵子。
本來趙文輝的嶽父是一名退休多年的市領導，家庭有這樣的背景靠山，趙文輝如果能獨自擔當，工作突出，應該是如魚得水，唿風喚雨，晉升的空間很大，但是他這種孤僻的性格卻違背了家人對他的一片期望。
正是在這種情況下，他的嶽父委托教育局局長換了他的工作崗位，即使這樣，他也沒有吸取以前的教訓。
在這個沒有工作崗位上，雖然有那麽一個小職務，但是並不是那麽重要，然而他仍然我行我素，沒有一點擔當。
周校長看著趙文輝問道：“趙主任，這項工作也是咱們市委倡導的一項重大活動，你對完成這項工作有什麽困難嗎？”
趙文輝這個人一點也不成熟，他心裏應該明白，校長為什麽這麽問他。
麵對校長的問話，他顯出了一副“事不關己，高高掛起”的姿態，在全體參會人員麵前，說道。
“周校長，既然你安排了，有困難我也要去做呀！”
周校長聽趙文輝這麽一說，心裏蠻高興，這個趙文輝思想變化太大了，說明他已經成熟老練了。
可是讓周校長萬萬沒有想到，趙文輝說完了之後又補充了一句。
“周校長，這項工作，我不敢保證效果怎麽樣！”
這一句話，又改變了周校長對趙文輝的看法。
你趙文輝在這種場合竟然能說出這樣的話，我可不管你有多麽大的靠山，多麽深的背景，我完全是站在工作的角度上來安排工作的。
“趙主任，我們這項活動完全是按照市委的號召而開展的一項活動，各級領導比較重視，要求也比較高，教育局領導把我們學校作為一個試點，說明教育局的領導對我們學校完成這項工作心裏有底數。麵對上級領導對我們的信任，我們對完成這項工作也要有信心，在這關鍵時刻，體現我們班子成員凝聚力和團結氛圍。趙主任，按照咱們的分工，你是負責抓全校教育工作的，你要站在全校工作的大局去考慮，認真抓好抓實抓細活動的開展，工作中遇到什麽困難，我們坐下來可以集體研究。”
所有參會的班主任，聽了周校長這麽熱情洋溢的闡述，紛紛把目光投向了趙文輝。
趙文輝麵對眾多人的目光，不屑一顧，反而說道：“周校長，你知道我這個人，在座的每個同誌也清楚我這個人，如果我能幹成事，我還能有今天的結局嗎？”
既然趙文輝在眾多人麵前這麽說，顯然就反映出他沒有自尊，更沒有自信。
周校長想，做好一個人的思想轉化工作，必須抓住時機，要用小事情悟出大道理，嚴厲說道。
“趙主任，大家都知道你的情況，人的能力有大有小，咱們做不成大事做小事，隻要把事情做的圓滿，自己滿意，別人認可，才能體現出人的價值。”
趙文輝一個“三尺男兒”，坐在那裏低著頭紅著臉，心態還是平靜的。
周校長緊接著說道：“趙主任，家長是孩子的一麵旗幟，老師是學生的標杆，我們同樣一個人，站的位置不同，所起的作用就不一樣。
我們教育孩子要孝敬老人，這老人的含義可不是狹窄的，而是寬廣的。家裏有老人，社會上有老人，就是到了國外，同樣也有老人，那樣才能彰顯我們中華民族的優良傳統。”
周校長簡短的幾句話，讓在座的各位老師都聽的津津有味，
從中改變了對周校長的認識。
大家紛紛感到，這麽多年，周校長也沒有暴露出他善做思想工作的一麵，他不是我們所想象的那樣，他不但是一個有能力，有思想，而且說的還是那麽切合實際，周校長這麽耐心的解釋，趙文輝在思想上不能接受，這可就是他的問題了。
趙文輝看了看周圍在座的人，並沒有用鄙視的眼光來看待他，這也增加了他的一點自信。
他還是堅強的卸掉了自己身上那套特殊的外衣，鼓足了勇氣，“周校長，大家都清楚我的實際情況，也了解我這個人的性格，我總是認為有家庭的背景，才使自己在工作當中
懶懶散散，沒有責任感和上進心。我感覺，這項活動的開展，受益最大的就是我了！”