第173章 秦朝的公辦學校
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周二第二節課，英語。
對於古人來說，英語課可以獲取的東西很少，所以聽的人也少，各忙各的。
秦朝，鹹陽宮。
李斯看著秦始皇處理完手邊的事，躬身出列：“陛下，臣近日帶著其他人一起研讀後世的教材，幸不辱命，已有所得。”
這兩天李斯被秦始皇派去細讀教材了，他組織了一個小分隊，兩到三人負責一個科目，想從教材中得到一些有用信息。
挑燈夜戰了兩晚，整理出了一部分目前適合秦朝的東西。
不過他不知道提出這樣的建議行不行得通，畢竟自己之前才向陛下提出“以法為教、以吏為師”的教育政策，現在又改，難說。
秦始皇瞥了他一眼：“說。”
於是李斯就開始做起了工作匯報。
李斯：“臣以為其中一部分教材可以作為啟蒙之物給黥首的孩子開智。臣建議以中央的名義在各地建立學堂，聘請幾位夫子總管。”
“可以從困苦的黥首中選取入學對象，這樣培養出的人對陛下的歸屬感會更強。”
李斯才說完，秦始皇就明白了。
他覺得這個建議還不錯，雖然現在看似每個人都有機會從直播屏上學習知識，但學了也不一定能保證他可以在當今這個大秦有機會施展。
而且每個人的資質不同，並不是說靠自學就一定可以學到東西的。
不然後世的網絡如此發達，那些學生根本就不用被集中到學校學習了。無論怎樣，還是得有一個教育機構才行。
而他想要秦朝的人才隊伍壯大起來的話，官家建立學堂是必不可少的。
與其讓百姓自己去學東西，還是由官家牽頭更好。
教育資源不能被貴族把控，不然培養出來的人還是為貴族服務的，不是為他的大秦帝國服務的。
以前是沒有足夠的資源，也沒有一條明確的道路可供借鑒。現在有了現成的教材，隻要讓人稍加改編一下，符合秦朝的國情就可以用了。
秦始皇：“學校的老師呢？你是怎麽想的？”
李斯猶豫了幾秒，開口：“數學、科學、生物、物理這些學科的話臣推薦墨家、名家、農家、醫家的人。”
“文史之類的話臣覺得可以讓儒家、法家、道家等多家聯合組織一個教研組，有交叉內容的話他們也可以溝通。”
雖然李斯想著法家一家獨大，但現在的形勢明顯是不行的。
一番權衡利弊之後，他也想通了。他本質是為陛下服務的，一味糾纏於以前的觀念隻會重走老路。
秦始皇點點頭，這種方式可行，可以避免某家獨大。
“好，選人的事你去辦吧。切記，老師的選人要嚴格考察。”
他可不想培養人才的隊伍裏麵出現一些反秦鬥士，到時候培養出來的人是不是效忠於秦朝可說不一定了。
而且他已經不打算建造大型宮殿了，這樣的話國庫裏就能多出來一大筆錢，這些錢用來辦學校綽綽有餘。
說完這事件，李斯繼續匯報：“陛下，臣在小學教材裏麵發現一個東西，請始皇過目。”
李斯按照自己記錄的教材頁碼提醒秦始皇，秦始皇根據他的提示翻到了小學一年級教材的某頁。
秦始皇看了一下，這部分是教小孩認識法定貨幣rmb的。
看著花花綠綠、額度不同的貨幣，秦始皇若有所思，這東西比起秦幣來說更方便攜帶，上麵的數字也更加精確。
其實周末跟著裴姝一家去逛商場的時候他就觀察過了，當時秦始皇發現那些人付錢是直接用手機在一個發著微光的東西上刷一下，“滴”一聲就可以了，然後買東西的人帶著商品就走了。
當時他還奇怪後世是不是不用貨幣的，在學校裏他沒見過裴姝用錢，去買東西也是刷的校園卡。
原來後世的貨幣是這個樣子的，他覺得發行紙幣倒是一個不錯的選擇，這樣對於經商的人或者購買商品的人來說會方便很多。
但他也知道這個東西對於一個國家的重要性，可不能隨便印刷。
而且現在墨家還沒研究出造紙術，這件事急不得，不過也給他提供了另一種思路。
現在的大秦是用黃金、銅統一鑄幣的，要說其實也夠用了。
但以後他還要開疆擴土，地方大了，大秦的商人可能要到更遠的地方經商，總不能拉著一大箱金幣一路奔走吧？不安全不說，還麻煩。
所以紙幣肯定是要造的，不過沒有這麽急切。
李斯還在教材裏發現了後世的測量工具，如直尺、秤等，就連換算方式也有，他都一一向秦始皇說明了。
秦始皇覺得李斯做得不錯，雖然係統能夠主動進行單位換算，但大秦的人自己掌握了這些方式比較好，畢竟保不齊哪天這個係統就出問題了。
以後說不定還會出現更多的後世資料，如果沒有係統也能看懂後世資料才是最好的，過於依賴係統是不行的。
教材上還有秦始皇青睞的折線圖、曲線圖等，總之，他還是十分滿意的。
匯報完畢，李斯就去安排具體事宜了。
當李斯整理好的告示傳到各地的時候，引起一片嘩然。
公告上是這樣說的：
官府要在各地建立公辦院校，注意，不是以前那種隻有貴族或者沒落貴族可以進的學堂。
隻要是秦國的適齡子民，無論男女都有機會入學，4歲以上就可以進入學堂學習，12歲以上的視情況而定。
前五年免除學費，後麵如果想要繼續學習的話需要收取一定費用。
學有所成，在經過學習後可以為秦朝效力或者為秦朝做出貢獻的話，將會退迴所有學費。
倘若是自願去修築長城、都江堰、秦直道這種大型建設工程的話，除了給服役的人發放一定補貼，還可以直接為服役人員的子女免除十年教育費用。
其實秦始皇開始的時候是想像後世一樣實行九年義務教育的，經過思考覺得還是算了。
步子不能跨得這麽大，現在秦朝發展得也沒後世好，一步一步來吧。
經過統計秦國的適齡兒童，扣除其它費用後，實行五年義務教育還是可以的
還有入學年齡也不能像後世定這麽高，畢竟大秦正是需要大量用人的時候。
看到中央貼出的公告，大家都驚呆了。
很多人都在想這是不是真的，皇帝陛下真的要給他們這些黥首的孩子提供一個上學場所嗎？
而且這個公告裏麵還有一條，就是修築長城、水利工程或者秦直道這種設施會發放補貼。
他們不是在做夢吧？有這種好事？如果是以前的話怎麽可能會發補貼啊，能夠供應吃食都已經是謝天謝地了。
就說教育，他們以前哪有資格進學堂啊？
即使現在有直播屏，他們其實也明白，不是說聽聽課就能學到東西的，尤其是這個直播屏是從高中講起的。
他們這些目不識丁的人家能學到的東西有限，更別說教小孩了。
如果有官府組織的教育機構就不一樣了，老師統一教學，就像後世一樣，能學到的東西肯定很多。
而且學得好還有機會進朝堂做官，這對於他們這些一直被壓在底層的人來說可是天大的好消息，說明他們有機會打破階層限製。
對的，是階層限製，他們從後世學到的。
如果可以為自家小孩拚一個前程，很多人自然還是願意的。
其實就算沒有學到頂尖地步，光是能免費學五年也相當可以了，起碼也能學到一些東西，總比什麽知識都隻能給那些達官子弟知道要好。
而且公告上也說了，孩子七歲以後會不定時放假，這樣他們可以迴家幫家裏做活、種地。
這讓缺乏勞動力的人家放心不少，本來部分人家裏人口就少，即使學費免了，但如果孩子去學校了，相應的勞動力也減少了。
就是有一條，如果孩子在學校裏不好好學習的話，可能會麵臨退學處理，政府可不會白白花冤枉錢。
這點很多人倒是不擔心，畢竟以前沒機會，現在有機會了，大部分人隻會拚命學才是，這可是改變命運的機會啊！
就算孩子不好好學，他們也會提著棍子讓他們好好學的。
這個公告發下去之後，本來還想著利用民心推翻秦朝的六國人士：不興這樣做的，你這樣搞的話我們還怎麽說服那些想反秦的人？
這些人經過長時間觀察，發現很多人對秦始皇的高壓政策怨氣很大，要不是還有始皇壓著，估計早就反了。
想到秦始皇說不定會像曆史上一樣早死，到時候上位的無論是不是秦二世，說不定根本沒有能力能壓住，他們複國的心願就能達成了。
現在秦始皇不強逼民眾修長城、蓋宮殿，還打算給黥首的子女免費入學的機會，那些人還反得起來嗎？
想著推翻秦朝的六國人士咬牙切齒，覺得秦始皇太卑鄙了，盡會收買人心。
秦始皇要是知道這些人的想法，絕對會嘲笑他們：朕都知道曆史了，難道還會犯同樣的錯誤嗎？
這些人也就是被複國蒙蔽了雙眼，看不清形勢，後世都已經說明了，大一統才是發展趨勢。
貴族世家當然是不同意的，他們怎麽會允許那些平民來分他們的利益。
不過他們反對也無用，不說秦始皇的威壓在那裏擺著，這些新出的措施本來就順應民心。
他們要真反對的話，估計民眾要反的對象就變成他們這些貴族了。
不過背後的小動作也不是不能搞，總不能讓這些措施就這麽順利實施下去。
其它朝代還不知道秦朝正在搞大動作，如果成功了，秦朝以後的那些朝代可能就不會出現了，不過一切都還需要時間證明。
對於古人來說，英語課可以獲取的東西很少，所以聽的人也少，各忙各的。
秦朝，鹹陽宮。
李斯看著秦始皇處理完手邊的事，躬身出列：“陛下，臣近日帶著其他人一起研讀後世的教材，幸不辱命，已有所得。”
這兩天李斯被秦始皇派去細讀教材了，他組織了一個小分隊，兩到三人負責一個科目，想從教材中得到一些有用信息。
挑燈夜戰了兩晚，整理出了一部分目前適合秦朝的東西。
不過他不知道提出這樣的建議行不行得通，畢竟自己之前才向陛下提出“以法為教、以吏為師”的教育政策，現在又改，難說。
秦始皇瞥了他一眼：“說。”
於是李斯就開始做起了工作匯報。
李斯：“臣以為其中一部分教材可以作為啟蒙之物給黥首的孩子開智。臣建議以中央的名義在各地建立學堂，聘請幾位夫子總管。”
“可以從困苦的黥首中選取入學對象，這樣培養出的人對陛下的歸屬感會更強。”
李斯才說完，秦始皇就明白了。
他覺得這個建議還不錯，雖然現在看似每個人都有機會從直播屏上學習知識，但學了也不一定能保證他可以在當今這個大秦有機會施展。
而且每個人的資質不同，並不是說靠自學就一定可以學到東西的。
不然後世的網絡如此發達，那些學生根本就不用被集中到學校學習了。無論怎樣，還是得有一個教育機構才行。
而他想要秦朝的人才隊伍壯大起來的話，官家建立學堂是必不可少的。
與其讓百姓自己去學東西，還是由官家牽頭更好。
教育資源不能被貴族把控，不然培養出來的人還是為貴族服務的，不是為他的大秦帝國服務的。
以前是沒有足夠的資源，也沒有一條明確的道路可供借鑒。現在有了現成的教材，隻要讓人稍加改編一下，符合秦朝的國情就可以用了。
秦始皇：“學校的老師呢？你是怎麽想的？”
李斯猶豫了幾秒，開口：“數學、科學、生物、物理這些學科的話臣推薦墨家、名家、農家、醫家的人。”
“文史之類的話臣覺得可以讓儒家、法家、道家等多家聯合組織一個教研組，有交叉內容的話他們也可以溝通。”
雖然李斯想著法家一家獨大，但現在的形勢明顯是不行的。
一番權衡利弊之後，他也想通了。他本質是為陛下服務的，一味糾纏於以前的觀念隻會重走老路。
秦始皇點點頭，這種方式可行，可以避免某家獨大。
“好，選人的事你去辦吧。切記，老師的選人要嚴格考察。”
他可不想培養人才的隊伍裏麵出現一些反秦鬥士，到時候培養出來的人是不是效忠於秦朝可說不一定了。
而且他已經不打算建造大型宮殿了，這樣的話國庫裏就能多出來一大筆錢，這些錢用來辦學校綽綽有餘。
說完這事件，李斯繼續匯報：“陛下，臣在小學教材裏麵發現一個東西，請始皇過目。”
李斯按照自己記錄的教材頁碼提醒秦始皇，秦始皇根據他的提示翻到了小學一年級教材的某頁。
秦始皇看了一下，這部分是教小孩認識法定貨幣rmb的。
看著花花綠綠、額度不同的貨幣，秦始皇若有所思，這東西比起秦幣來說更方便攜帶，上麵的數字也更加精確。
其實周末跟著裴姝一家去逛商場的時候他就觀察過了，當時秦始皇發現那些人付錢是直接用手機在一個發著微光的東西上刷一下，“滴”一聲就可以了，然後買東西的人帶著商品就走了。
當時他還奇怪後世是不是不用貨幣的，在學校裏他沒見過裴姝用錢，去買東西也是刷的校園卡。
原來後世的貨幣是這個樣子的，他覺得發行紙幣倒是一個不錯的選擇，這樣對於經商的人或者購買商品的人來說會方便很多。
但他也知道這個東西對於一個國家的重要性，可不能隨便印刷。
而且現在墨家還沒研究出造紙術，這件事急不得，不過也給他提供了另一種思路。
現在的大秦是用黃金、銅統一鑄幣的，要說其實也夠用了。
但以後他還要開疆擴土，地方大了，大秦的商人可能要到更遠的地方經商，總不能拉著一大箱金幣一路奔走吧？不安全不說，還麻煩。
所以紙幣肯定是要造的，不過沒有這麽急切。
李斯還在教材裏發現了後世的測量工具，如直尺、秤等，就連換算方式也有，他都一一向秦始皇說明了。
秦始皇覺得李斯做得不錯，雖然係統能夠主動進行單位換算，但大秦的人自己掌握了這些方式比較好，畢竟保不齊哪天這個係統就出問題了。
以後說不定還會出現更多的後世資料，如果沒有係統也能看懂後世資料才是最好的，過於依賴係統是不行的。
教材上還有秦始皇青睞的折線圖、曲線圖等，總之，他還是十分滿意的。
匯報完畢，李斯就去安排具體事宜了。
當李斯整理好的告示傳到各地的時候，引起一片嘩然。
公告上是這樣說的：
官府要在各地建立公辦院校，注意，不是以前那種隻有貴族或者沒落貴族可以進的學堂。
隻要是秦國的適齡子民，無論男女都有機會入學，4歲以上就可以進入學堂學習，12歲以上的視情況而定。
前五年免除學費，後麵如果想要繼續學習的話需要收取一定費用。
學有所成，在經過學習後可以為秦朝效力或者為秦朝做出貢獻的話，將會退迴所有學費。
倘若是自願去修築長城、都江堰、秦直道這種大型建設工程的話，除了給服役的人發放一定補貼，還可以直接為服役人員的子女免除十年教育費用。
其實秦始皇開始的時候是想像後世一樣實行九年義務教育的，經過思考覺得還是算了。
步子不能跨得這麽大，現在秦朝發展得也沒後世好，一步一步來吧。
經過統計秦國的適齡兒童，扣除其它費用後，實行五年義務教育還是可以的
還有入學年齡也不能像後世定這麽高，畢竟大秦正是需要大量用人的時候。
看到中央貼出的公告，大家都驚呆了。
很多人都在想這是不是真的，皇帝陛下真的要給他們這些黥首的孩子提供一個上學場所嗎？
而且這個公告裏麵還有一條，就是修築長城、水利工程或者秦直道這種設施會發放補貼。
他們不是在做夢吧？有這種好事？如果是以前的話怎麽可能會發補貼啊，能夠供應吃食都已經是謝天謝地了。
就說教育，他們以前哪有資格進學堂啊？
即使現在有直播屏，他們其實也明白，不是說聽聽課就能學到東西的，尤其是這個直播屏是從高中講起的。
他們這些目不識丁的人家能學到的東西有限，更別說教小孩了。
如果有官府組織的教育機構就不一樣了，老師統一教學，就像後世一樣，能學到的東西肯定很多。
而且學得好還有機會進朝堂做官，這對於他們這些一直被壓在底層的人來說可是天大的好消息，說明他們有機會打破階層限製。
對的，是階層限製，他們從後世學到的。
如果可以為自家小孩拚一個前程，很多人自然還是願意的。
其實就算沒有學到頂尖地步，光是能免費學五年也相當可以了，起碼也能學到一些東西，總比什麽知識都隻能給那些達官子弟知道要好。
而且公告上也說了，孩子七歲以後會不定時放假，這樣他們可以迴家幫家裏做活、種地。
這讓缺乏勞動力的人家放心不少，本來部分人家裏人口就少，即使學費免了，但如果孩子去學校了，相應的勞動力也減少了。
就是有一條，如果孩子在學校裏不好好學習的話，可能會麵臨退學處理，政府可不會白白花冤枉錢。
這點很多人倒是不擔心，畢竟以前沒機會，現在有機會了，大部分人隻會拚命學才是，這可是改變命運的機會啊！
就算孩子不好好學，他們也會提著棍子讓他們好好學的。
這個公告發下去之後，本來還想著利用民心推翻秦朝的六國人士：不興這樣做的，你這樣搞的話我們還怎麽說服那些想反秦的人？
這些人經過長時間觀察，發現很多人對秦始皇的高壓政策怨氣很大，要不是還有始皇壓著，估計早就反了。
想到秦始皇說不定會像曆史上一樣早死，到時候上位的無論是不是秦二世，說不定根本沒有能力能壓住，他們複國的心願就能達成了。
現在秦始皇不強逼民眾修長城、蓋宮殿，還打算給黥首的子女免費入學的機會，那些人還反得起來嗎？
想著推翻秦朝的六國人士咬牙切齒，覺得秦始皇太卑鄙了，盡會收買人心。
秦始皇要是知道這些人的想法，絕對會嘲笑他們：朕都知道曆史了，難道還會犯同樣的錯誤嗎？
這些人也就是被複國蒙蔽了雙眼，看不清形勢，後世都已經說明了，大一統才是發展趨勢。
貴族世家當然是不同意的，他們怎麽會允許那些平民來分他們的利益。
不過他們反對也無用，不說秦始皇的威壓在那裏擺著，這些新出的措施本來就順應民心。
他們要真反對的話，估計民眾要反的對象就變成他們這些貴族了。
不過背後的小動作也不是不能搞，總不能讓這些措施就這麽順利實施下去。
其它朝代還不知道秦朝正在搞大動作，如果成功了，秦朝以後的那些朝代可能就不會出現了，不過一切都還需要時間證明。