第164章 關於保護環境那些事
給古人直播上課，他們都學瘋了 作者：紅薯七十二變 投票推薦 加入書簽 留言反饋
郭老師：“我國剛成立那幾十年，為了發展工業，確實對環境造成了汙染。不過後麵國家也意識到了，這樣下去是不行的。”
“所以我們開始整治環境，這些年也確實取得了很大成績，尤其是在荒漠化治理上麵。很多沙漠都被我們的治沙員變成了綠洲，不過我國的環保之路走得不容易。”
很多人聽到郭老師這麽說，十分好奇怎麽個不易法。
大家都知道砍樹容易種樹難，讓土地變得光禿禿的比讓它變得綠油油的要容易得多。
可人確實沒辦法不砍樹、不種地，有的人覺悟高一點想著砍了就補上，有的人可沒這麽大的覺悟。
元朝。
忽必烈看著郭老師展示的建國初期的荒漠化數據，想著這麽大一片國土變成沙漠後的樣子，真心覺得可惜。
不說其它的，就算光考慮人，如果都是江南地區的綠水青山的話，誰會想要生活在沙漠裏呢？
其實他們這個時期已經有很大麵積的荒漠了，就因為荒漠太多，草原上很多地方種不了糧食、放不了牛羊。
正因為這樣，他們才如此向往中原地區。
尤其是江南地區，綠油油的，水源豐富，多好啊！
他對於後世的荒漠治理十分感興趣，能把沙漠變綠洲，是不是用了什麽高科技的東西啊？
郭老師：“我國在經濟十分落後的時候，要發展工業，發展工業就避免不了破壞環境。那幾年，環境破壞嚴重地區的百姓生活環境不好。”
“同時我們國家還被某些國家譴責，說我們國家為了發展不顧全球人類的安危，危害環境，被罵慘了。可是我們不發展的話，我們國家就會一直窮下去，那國家要怎麽富強起來？”
秦朝。
秦始皇眯了眯眼睛，覺得事情沒這麽簡單。
哪個國家的發展不是以消耗資源為代價起來的？
雖然他現在還不了解後世那些西方國家是怎麽發展起來的，但絕不可能一點環境都沒有破壞。
怎麽到z國的時候就這麽上綱上線？
這不是明擺著不想z國站起來嘛，想讓它一直窮下去。
郭老師：“我國考慮到以環境為代價的發展將會留下很大禍患，於是下定決心治理環境。”
接下來郭老師展示了我國的治沙成果。
為了讓同學們更直觀地感受到變化，郭老師在課件上放了荒漠化嚴重地區的前後對比圖。
不說數據了，光看著前麵金燦燦的沙地變成了後麵一大片綠洲，已經能明顯感受到變化了。
尤其是看了郭老師展示的衛星圖，可以直觀地看到哪些土地變綠了。
各朝代的人十分驚歎：這是怎麽做到的？
看了好幾個沙地的治理情況，郭老師講述了治沙人的工作。
“能夠取得這樣的成果，要歸功於一種特殊的治理方式，草方格治沙法......”
有時候考試會考到這方麵的知識，所以郭老師詳細地講了一下。
聽完後，本以為是十分高大上的治沙方法的古人也愣住了，方式竟然如此古樸。
郭老師：“別看這個工作簡單，但隻有自己去做了才知道，這是一個枯燥乏味的工作。但就因為一代代治沙人的努力，我們才能看到荒漠變綠，讓我們內陸地區的人免受風沙攻擊。”
西漢。
劉徹覺得這話是對的，按照之前的沙化進度，放任不管的話。
不說離沙漠地區近的城市了，遠離沙漠的城市早晚有一天要變成沙漠。
劉徹覺得還好自己這個時期沒有這樣的煩惱，不然哪裏有人去幹這個工作啊？
郭老師：“前幾天我在網上看到一些視頻，有的越野愛好者把車開進了治沙區，把好不容易長出來的草壓死了不少，這種行為真是令人痛心。”
明朝。
朱元璋看著郭老師放的圖片，覺得要是自己的成果被這樣糟蹋的話，他會被氣炸的。
他明白要在沙漠上種活植物是非常不容易的一件事。
高大的木本植物需要消耗大量水，不可能大麵積種植，隻能先從低矮的草本植物開始。
草要在沙漠裏長成圖片裏這麽高，估計需要好長時間了，結果輕易就被毀了。
朱元璋有點煩這些人，人家在前麵努力，他們在後麵拖後腿。
要在明朝發生這種事的話，他一定要重罰。
不行，直接把這些人的腦袋砍了，不然還有人不長記性。
郭老師：“當我們取得如此重大的成果後，竟然出現了一些這樣的言論，說我國把沙漠變成綠洲會破壞沙漠的生態，影響生態係統，影響氣候。”
聽到這種說法，各朝代的人：？？？這是什麽論調？
把沙漠變成綠洲不是好事？
而且他們也看了，後世z國的治沙區在他們部分時期還不是沙漠，說明它本來就是綠洲。
所以就是還原它本來的麵貌而已，怎麽就扯到影響生態環境了？
秦朝。
秦始皇也是覺得無語，怎麽不治理也有人說，治理了也有人說？
確定不是在找借口找事？
說這些話的人就是不想z國好吧？
他都奇怪了，後世的z國到底麵臨著什麽樣的政治環境啊，怎麽總感覺有人來找茬的樣子？國家不是已經很強大了嗎？
郭老師：“說到這裏我們就不得不提一下2019年的某次山火事件了，相信大家應該都看過，好好的一片雨林，燒了幾個月......”
為了讓大家了解雨林對地球的重要性，郭老師詳細講了一下這部分內容，還帶著大家迴顧了這場山火的起因和撲滅過程。
聽完後的古人：。。。。。。這才是真正地破壞生態環境吧？
他們現在已經知道這種大麵積燃燒會產生大量二氧化碳，想想光這場大火就得釋放出多少二氧化碳？
地球的臭氧層還好嗎？
郭老師：“其實以前有很多離譜言論的，說我們人多，唿出的二氧化碳多，對地球不好，說我們開車會釋放大量二氧化碳。其實我國一直在真真切切地做環保的。”
“不過也沒關係了，他們說他們的，我們按照我們自己的步子走就好。說這麽多，我想說的是個人的力量雖然微小，但積少可以成多，從個人做起，為保護我們生存的環境做一點點貢獻。”
上完這節課，各朝代的人心裏都有了不同的感受。
這節課和曆史、政治、科技等都沒有太直接的關係，可它和人類的生存環境有關。
它默默地在眾人心裏留下了保護環境的意識。
“所以我們開始整治環境，這些年也確實取得了很大成績，尤其是在荒漠化治理上麵。很多沙漠都被我們的治沙員變成了綠洲，不過我國的環保之路走得不容易。”
很多人聽到郭老師這麽說，十分好奇怎麽個不易法。
大家都知道砍樹容易種樹難，讓土地變得光禿禿的比讓它變得綠油油的要容易得多。
可人確實沒辦法不砍樹、不種地，有的人覺悟高一點想著砍了就補上，有的人可沒這麽大的覺悟。
元朝。
忽必烈看著郭老師展示的建國初期的荒漠化數據，想著這麽大一片國土變成沙漠後的樣子，真心覺得可惜。
不說其它的，就算光考慮人，如果都是江南地區的綠水青山的話，誰會想要生活在沙漠裏呢？
其實他們這個時期已經有很大麵積的荒漠了，就因為荒漠太多，草原上很多地方種不了糧食、放不了牛羊。
正因為這樣，他們才如此向往中原地區。
尤其是江南地區，綠油油的，水源豐富，多好啊！
他對於後世的荒漠治理十分感興趣，能把沙漠變綠洲，是不是用了什麽高科技的東西啊？
郭老師：“我國在經濟十分落後的時候，要發展工業，發展工業就避免不了破壞環境。那幾年，環境破壞嚴重地區的百姓生活環境不好。”
“同時我們國家還被某些國家譴責，說我們國家為了發展不顧全球人類的安危，危害環境，被罵慘了。可是我們不發展的話，我們國家就會一直窮下去，那國家要怎麽富強起來？”
秦朝。
秦始皇眯了眯眼睛，覺得事情沒這麽簡單。
哪個國家的發展不是以消耗資源為代價起來的？
雖然他現在還不了解後世那些西方國家是怎麽發展起來的，但絕不可能一點環境都沒有破壞。
怎麽到z國的時候就這麽上綱上線？
這不是明擺著不想z國站起來嘛，想讓它一直窮下去。
郭老師：“我國考慮到以環境為代價的發展將會留下很大禍患，於是下定決心治理環境。”
接下來郭老師展示了我國的治沙成果。
為了讓同學們更直觀地感受到變化，郭老師在課件上放了荒漠化嚴重地區的前後對比圖。
不說數據了，光看著前麵金燦燦的沙地變成了後麵一大片綠洲，已經能明顯感受到變化了。
尤其是看了郭老師展示的衛星圖，可以直觀地看到哪些土地變綠了。
各朝代的人十分驚歎：這是怎麽做到的？
看了好幾個沙地的治理情況，郭老師講述了治沙人的工作。
“能夠取得這樣的成果，要歸功於一種特殊的治理方式，草方格治沙法......”
有時候考試會考到這方麵的知識，所以郭老師詳細地講了一下。
聽完後，本以為是十分高大上的治沙方法的古人也愣住了，方式竟然如此古樸。
郭老師：“別看這個工作簡單，但隻有自己去做了才知道，這是一個枯燥乏味的工作。但就因為一代代治沙人的努力，我們才能看到荒漠變綠，讓我們內陸地區的人免受風沙攻擊。”
西漢。
劉徹覺得這話是對的，按照之前的沙化進度，放任不管的話。
不說離沙漠地區近的城市了，遠離沙漠的城市早晚有一天要變成沙漠。
劉徹覺得還好自己這個時期沒有這樣的煩惱，不然哪裏有人去幹這個工作啊？
郭老師：“前幾天我在網上看到一些視頻，有的越野愛好者把車開進了治沙區，把好不容易長出來的草壓死了不少，這種行為真是令人痛心。”
明朝。
朱元璋看著郭老師放的圖片，覺得要是自己的成果被這樣糟蹋的話，他會被氣炸的。
他明白要在沙漠上種活植物是非常不容易的一件事。
高大的木本植物需要消耗大量水，不可能大麵積種植，隻能先從低矮的草本植物開始。
草要在沙漠裏長成圖片裏這麽高，估計需要好長時間了，結果輕易就被毀了。
朱元璋有點煩這些人，人家在前麵努力，他們在後麵拖後腿。
要在明朝發生這種事的話，他一定要重罰。
不行，直接把這些人的腦袋砍了，不然還有人不長記性。
郭老師：“當我們取得如此重大的成果後，竟然出現了一些這樣的言論，說我國把沙漠變成綠洲會破壞沙漠的生態，影響生態係統，影響氣候。”
聽到這種說法，各朝代的人：？？？這是什麽論調？
把沙漠變成綠洲不是好事？
而且他們也看了，後世z國的治沙區在他們部分時期還不是沙漠，說明它本來就是綠洲。
所以就是還原它本來的麵貌而已，怎麽就扯到影響生態環境了？
秦朝。
秦始皇也是覺得無語，怎麽不治理也有人說，治理了也有人說？
確定不是在找借口找事？
說這些話的人就是不想z國好吧？
他都奇怪了，後世的z國到底麵臨著什麽樣的政治環境啊，怎麽總感覺有人來找茬的樣子？國家不是已經很強大了嗎？
郭老師：“說到這裏我們就不得不提一下2019年的某次山火事件了，相信大家應該都看過，好好的一片雨林，燒了幾個月......”
為了讓大家了解雨林對地球的重要性，郭老師詳細講了一下這部分內容，還帶著大家迴顧了這場山火的起因和撲滅過程。
聽完後的古人：。。。。。。這才是真正地破壞生態環境吧？
他們現在已經知道這種大麵積燃燒會產生大量二氧化碳，想想光這場大火就得釋放出多少二氧化碳？
地球的臭氧層還好嗎？
郭老師：“其實以前有很多離譜言論的，說我們人多，唿出的二氧化碳多，對地球不好，說我們開車會釋放大量二氧化碳。其實我國一直在真真切切地做環保的。”
“不過也沒關係了，他們說他們的，我們按照我們自己的步子走就好。說這麽多，我想說的是個人的力量雖然微小，但積少可以成多，從個人做起，為保護我們生存的環境做一點點貢獻。”
上完這節課，各朝代的人心裏都有了不同的感受。
這節課和曆史、政治、科技等都沒有太直接的關係，可它和人類的生存環境有關。
它默默地在眾人心裏留下了保護環境的意識。