就在他們也就低頭看成績匯總的時候，因為他們進入，被暫時打斷的爭吵又繼續起來。
數學老師王林和兼任四班班主任的英語老師孫平，他們兩個人都比較年輕，脾氣也比較急。
爭論的內容是，因為三班上部分學生的成績，有著堪稱詭異的突飛猛進。
他們分析出的結論不同，就爭論了起來。
幾位老師掃了一眼成績單，對基本情況也就有了一些了解。都是自己教了半年的學生了，對他們也都很熟悉。
三班的幾名同學，期末考試匯總出來的成績，有點嚇人啊。
剛參加過一二班小會的幾位副課老師，就可以確定，拋開姬景行這個以變態分數，拿了年級第一以外。
三班至少有三名學生可以進年級前十，有一名甚至可以進前六，就是趙文，孫慶龍，高鬆三個。
他們本身底子就不錯，單科也經常是班級前五名上下。初中嗎，又不是高中，突然振奮一下，多考個30分都很正常。
劉曉婉是個農村的孩子，學習一直很用功。偶爾也能考個第四第五的。女孩子，突然開竅也正常。
但是苗猛和孫開這兩個人，平時成績在班級都是十來名左右晃悠，現在看著總分，好像也能進年級前30的樣子。這就很奇怪。
一點點的反常，匯聚到了一起，就莫名的有些怪異了。
幾位老師感覺被煙霧包圍著三班班主任張金平，仿佛突然就有了一股他們看不透的神秘。
殊不知老張自己，也是一臉大寫的懵啊，學生學習成績突飛猛進固然是一件好事，但是身為老師，卻不知道他們進步的原因，這就不是僅僅心情鬱悶的事情了，嚴重點說都算失職。
老張也是琢磨不透，才罕見的在辦公室裏抽起了煙，渾然沒感覺這煙霧還能給自己戴上神秘這個詞條……
剛才數學老師王林和英語老師孫平爭論的就是，孫平懷疑，王林給三班的幾位同學開了小灶，要不都是他帶的學生，怎麽四班的就沒有幾個數學成績飛速提高的。
幾個老師剛才也不是白討論的，沒有分析出根本原因，但也總結出一些規律。
數學，物理較日常成績，提高明顯，語文，英語還有曆史，地理，政治等科目也有提高，但不是特別明顯。物理是初二新開的學科，總分也不過100分，所以增幅雖然大，但看起來也不明顯。
唯獨數學，原本隻能考100分的，一下子考了130，原來120的都考140多分。
所以剛剛幾人都把注意力放在了數學上，把這個當做了突破口。
其實四班的呂敏，數學成績也提高很多，但是呂敏在四班學習一隻都是前三名，年級排名也在前十左右徘徊。所以幾位老師就沒考慮到她。
王林心裏也委屈，“我tm要有這本事，我還在這裏教學，把平時考100左右的學生，一個月提高到130，我直接去開補習班了。”
初中老師的身份和固有認知束縛了他們，如果不是單科去看，而是整體的去分析，就可以把初中的科目，分為偏理性的理科:數學和物理。偏感性的文科:語文，英語，曆史，地理，政治。
都知道，理科是最容易把學生分層的科目，150分的試卷，學習成績好的可以考滿分，差的考30都正常。沒有天賦，沒有方法，哪怕再認真，數學也敢給你的付出打個80分。
如果有了清晰的脈絡，有效的分析解題方法和思路，那麽理科提分提的會非常猛。所謂開竅不過如此，100分提高到130，也很正常。
而文科則不同，需要大量的記憶，而有些題目，甚至有明確可以量化的評判標準。
認真不認真，有天賦沒天賦，可能差別也就是80分和100分的區別。
哪怕給你梳理出來脈絡，沒有大量的時間去背誦記憶，也白搭。有些語感，文章分析能力，更是需要長期大量的閱讀積累和提升才行
這才是這些學習興趣小組的同學們，表現出如此明顯差異的原因。
但隨著時間的慢慢推移，隻要他們可以堅持不懈，這種差異會隨著掌握知識量的增加，縮減到微不可查的地步。
最終老張還是打斷了兩人的爭吵，“算了，也別在這吵了，等明天返校，咱們問問這些學生就知道課，學生成績提高了，總歸是好事”
孫平則有點不陰不陽的恭喜張金平。
“這次期末考試，三班的平均分怕是要全年級第一了呀，恭喜張老師了！”
他是四班的班主任，兩個班上課的老師都一樣，原本班級的學習水平也差不多。
平日裏兩個班級不是你第二，就是我第二，都被一班壓在腳下，說好的難兄難弟一起扶持到老，結果你突然一騎絕塵，自己連老二都做不了了。
這心情，是何等複雜，而且三班還有一個總分接近滿分，拉了年級第二30多分的姬景行。
孫平簡直嫉妒的靈魂都要從身體裏扭曲出來了好不好。當時姬景行轉校過來的時候，也問過自己，自己嫌棄累贅，放棄了啊～～
後悔到質壁分離有沒有。
張金平表現的無比淡然，好像理所應當一樣。很有老教師的風範，勝不驕敗不餒。
他把兩個班的成績單，收到一起，揮揮手，讓眾人散會。
自己則背著雙手，來到了一二班的辦公室。
“劉老師，王老師。成績統計出來了，你們要不要看看，然後把成績匯總到主任那邊去，估計劉主任就等著初二的成績匯總了。”
張金平把自己班的匯總表，遞給一班班主任劉菲。
不看他背在身後的另外一隻手那歡快的抖動頻率。還真以為他隻是例行公事過來拿成績匯總的。
其實一二班開會的時候，一班的班主任劉菲，已經向幾位副課老師詢問過了姬景行的成績。
初中的試卷是交叉閱卷的，姬景行的主課成績，是一班二班任課老師批改的。
雖然批改試卷時，名字班級那一欄是釘住的，但是姬景行極具分辨力的字，在老師們中間也是很有名氣的。
老師們一看試卷就認得出來，所以劉菲早就把姬景行的成績匯總出來了。
總分780分，姬景行考了775分，自己班的馬超才考了743分，差了32分啊。在中考中，30分可是一個檔位的差別。
今年的年級第一，不是以後所有的年級第一都和自己無緣了。
想到這劉菲就心痛莫名，雖然自己是和女教師，但是一向不甘居於人下，代一班班主任，也是盡心盡力，班裏的學生也爭氣，無論是年級最高分，還是班級平均分，總是花落自己家，這也是自己最驕傲的事。
最初那句參加競賽得第一，不一定考試成績非常好，也是在自己安慰馬超的時候說出去的。
她不容許有人可以輕易奪走她的驕傲。
可是如今，差了不是一分兩分啊，差了30多分。
可憐的劉菲，還不知道，班級平均分第一，今年也和她無緣了。
看著張金平遞過來的成績單，劉菲最終還是沒有辦法心平氣靜的接過來，隻是把一班二班的匯總表，遞給張金平，硬邦邦的甩出一句“我們兩個班的成績匯總！”
兩隻同樣身在空中的手，一高一低，兩張同樣被那在手中的成績單，如同交換國書。
隻是一人麵帶微笑，一人麵露寒意，一高一低，站著的高，坐著的低，便讓這畫麵，有了一絲，戰敗國遞交降表的意味。
張金平，還是收迴了遞過去的手，然後接過了一班二班的匯總表。轉身向著辦公室門口走。
隻是在轉身的一瞬他輕飄飄的甩出一句話。
“天才的世界你不懂，有些人隻要他想，他就是第一，劉老師，你還太年輕了啊！”
數學老師王林和兼任四班班主任的英語老師孫平，他們兩個人都比較年輕，脾氣也比較急。
爭論的內容是，因為三班上部分學生的成績，有著堪稱詭異的突飛猛進。
他們分析出的結論不同，就爭論了起來。
幾位老師掃了一眼成績單，對基本情況也就有了一些了解。都是自己教了半年的學生了，對他們也都很熟悉。
三班的幾名同學，期末考試匯總出來的成績，有點嚇人啊。
剛參加過一二班小會的幾位副課老師，就可以確定，拋開姬景行這個以變態分數，拿了年級第一以外。
三班至少有三名學生可以進年級前十，有一名甚至可以進前六，就是趙文，孫慶龍，高鬆三個。
他們本身底子就不錯，單科也經常是班級前五名上下。初中嗎，又不是高中，突然振奮一下，多考個30分都很正常。
劉曉婉是個農村的孩子，學習一直很用功。偶爾也能考個第四第五的。女孩子，突然開竅也正常。
但是苗猛和孫開這兩個人，平時成績在班級都是十來名左右晃悠，現在看著總分，好像也能進年級前30的樣子。這就很奇怪。
一點點的反常，匯聚到了一起，就莫名的有些怪異了。
幾位老師感覺被煙霧包圍著三班班主任張金平，仿佛突然就有了一股他們看不透的神秘。
殊不知老張自己，也是一臉大寫的懵啊，學生學習成績突飛猛進固然是一件好事，但是身為老師，卻不知道他們進步的原因，這就不是僅僅心情鬱悶的事情了，嚴重點說都算失職。
老張也是琢磨不透，才罕見的在辦公室裏抽起了煙，渾然沒感覺這煙霧還能給自己戴上神秘這個詞條……
剛才數學老師王林和英語老師孫平爭論的就是，孫平懷疑，王林給三班的幾位同學開了小灶，要不都是他帶的學生，怎麽四班的就沒有幾個數學成績飛速提高的。
幾個老師剛才也不是白討論的，沒有分析出根本原因，但也總結出一些規律。
數學，物理較日常成績，提高明顯，語文，英語還有曆史，地理，政治等科目也有提高，但不是特別明顯。物理是初二新開的學科，總分也不過100分，所以增幅雖然大，但看起來也不明顯。
唯獨數學，原本隻能考100分的，一下子考了130，原來120的都考140多分。
所以剛剛幾人都把注意力放在了數學上，把這個當做了突破口。
其實四班的呂敏，數學成績也提高很多，但是呂敏在四班學習一隻都是前三名，年級排名也在前十左右徘徊。所以幾位老師就沒考慮到她。
王林心裏也委屈，“我tm要有這本事，我還在這裏教學，把平時考100左右的學生，一個月提高到130，我直接去開補習班了。”
初中老師的身份和固有認知束縛了他們，如果不是單科去看，而是整體的去分析，就可以把初中的科目，分為偏理性的理科:數學和物理。偏感性的文科:語文，英語，曆史，地理，政治。
都知道，理科是最容易把學生分層的科目，150分的試卷，學習成績好的可以考滿分，差的考30都正常。沒有天賦，沒有方法，哪怕再認真，數學也敢給你的付出打個80分。
如果有了清晰的脈絡，有效的分析解題方法和思路，那麽理科提分提的會非常猛。所謂開竅不過如此，100分提高到130，也很正常。
而文科則不同，需要大量的記憶，而有些題目，甚至有明確可以量化的評判標準。
認真不認真，有天賦沒天賦，可能差別也就是80分和100分的區別。
哪怕給你梳理出來脈絡，沒有大量的時間去背誦記憶，也白搭。有些語感，文章分析能力，更是需要長期大量的閱讀積累和提升才行
這才是這些學習興趣小組的同學們，表現出如此明顯差異的原因。
但隨著時間的慢慢推移，隻要他們可以堅持不懈，這種差異會隨著掌握知識量的增加，縮減到微不可查的地步。
最終老張還是打斷了兩人的爭吵，“算了，也別在這吵了，等明天返校，咱們問問這些學生就知道課，學生成績提高了，總歸是好事”
孫平則有點不陰不陽的恭喜張金平。
“這次期末考試，三班的平均分怕是要全年級第一了呀，恭喜張老師了！”
他是四班的班主任，兩個班上課的老師都一樣，原本班級的學習水平也差不多。
平日裏兩個班級不是你第二，就是我第二，都被一班壓在腳下，說好的難兄難弟一起扶持到老，結果你突然一騎絕塵，自己連老二都做不了了。
這心情，是何等複雜，而且三班還有一個總分接近滿分，拉了年級第二30多分的姬景行。
孫平簡直嫉妒的靈魂都要從身體裏扭曲出來了好不好。當時姬景行轉校過來的時候，也問過自己，自己嫌棄累贅，放棄了啊～～
後悔到質壁分離有沒有。
張金平表現的無比淡然，好像理所應當一樣。很有老教師的風範，勝不驕敗不餒。
他把兩個班的成績單，收到一起，揮揮手，讓眾人散會。
自己則背著雙手，來到了一二班的辦公室。
“劉老師，王老師。成績統計出來了，你們要不要看看，然後把成績匯總到主任那邊去，估計劉主任就等著初二的成績匯總了。”
張金平把自己班的匯總表，遞給一班班主任劉菲。
不看他背在身後的另外一隻手那歡快的抖動頻率。還真以為他隻是例行公事過來拿成績匯總的。
其實一二班開會的時候，一班的班主任劉菲，已經向幾位副課老師詢問過了姬景行的成績。
初中的試卷是交叉閱卷的，姬景行的主課成績，是一班二班任課老師批改的。
雖然批改試卷時，名字班級那一欄是釘住的，但是姬景行極具分辨力的字，在老師們中間也是很有名氣的。
老師們一看試卷就認得出來，所以劉菲早就把姬景行的成績匯總出來了。
總分780分，姬景行考了775分，自己班的馬超才考了743分，差了32分啊。在中考中，30分可是一個檔位的差別。
今年的年級第一，不是以後所有的年級第一都和自己無緣了。
想到這劉菲就心痛莫名，雖然自己是和女教師，但是一向不甘居於人下，代一班班主任，也是盡心盡力，班裏的學生也爭氣，無論是年級最高分，還是班級平均分，總是花落自己家，這也是自己最驕傲的事。
最初那句參加競賽得第一，不一定考試成績非常好，也是在自己安慰馬超的時候說出去的。
她不容許有人可以輕易奪走她的驕傲。
可是如今，差了不是一分兩分啊，差了30多分。
可憐的劉菲，還不知道，班級平均分第一，今年也和她無緣了。
看著張金平遞過來的成績單，劉菲最終還是沒有辦法心平氣靜的接過來，隻是把一班二班的匯總表，遞給張金平，硬邦邦的甩出一句“我們兩個班的成績匯總！”
兩隻同樣身在空中的手，一高一低，兩張同樣被那在手中的成績單，如同交換國書。
隻是一人麵帶微笑，一人麵露寒意，一高一低，站著的高，坐著的低，便讓這畫麵，有了一絲，戰敗國遞交降表的意味。
張金平，還是收迴了遞過去的手，然後接過了一班二班的匯總表。轉身向著辦公室門口走。
隻是在轉身的一瞬他輕飄飄的甩出一句話。
“天才的世界你不懂，有些人隻要他想，他就是第一，劉老師，你還太年輕了啊！”