第178章 全縣都開始比花錢水平
體會牛市：重生到2007年炒股 作者：楊聖佛 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“要做成了，你就是全國甚至全世界知名的，以後留名青史的教育家。”
唐榮森羨慕道，“我此時此刻，是多麽希望能晚退休5年！
要是這樣的事情，發生在我任內，那頭功，就是我的了。”
“也是在您任內孕育起來的，你永遠是頭功。”賈興豪對他安慰道。
唐榮森：“永遠的頭功，永遠是元辰同學。
隻是，他隻做工，不受功。
便宜你了啦。”
“哈哈！這個確實得感謝元辰同學！”
賈興豪看向元辰道，“你的股票交易沒有問題，我就敢這樣聞所未聞地預算。”
元辰：“錢的事，無需擔心。
你們隻要把預期的資金，盡早籌集上來。
到下個學期開學，就可以放開手腳幹了。
校基金到下學期開學之前。
利潤突破1億，不難。
就是一個億，一年給你花1,000萬。
都能花到你退休。
何況一個億，也還能增長。
把能動用的本金籌集上來。
後麵的事。
就不用去擔心了。
該擔心的是，怎麽花錢的問題了。”
雷道林：“花錢容易，但是要花得有水平，確實也不容易……
很多人，很多部門，都是亂花錢。”
元辰：對。
很多人和很多部門花錢，確實是亂花。
不過對我們這個全國十大貧困縣來說，亂花錢的地方，也不多。
每一筆錢，基本都是該花，甚至非常饑渴的。
你們這些領導。
過去整天愁的是。
去哪裏刨錢？
你們以後要愁的事。
怎麽把錢有水平地，花出去。”
“哈哈……但願如此”
雷道林大笑道，“我主管縣裏的經濟工作，哪個部門，都去堵我的門討錢。
這個問題，是真頭疼。”
元辰：“是啊！以前這些部門，都是比要錢的技術；平級的人見了，可能都是在探討要錢水平。
但以後，這一次集資之後；最多半年，每個部門，很可能都是比花錢的水平。”
“哈哈……那我真是太期待那一天的到來了！”
“………”
聽得元辰美好的畫餅。
包廂的人全都沸騰起來。
待眾人平靜下來，賈興豪看向元辰繼續問：
“學校第3點應該注意的是什麽？”
元辰：第3點就是，要讓學生有悔過的機會。
這個悔過，不是讓他們去犯錯悔過。
我們都知道，很多以前不讀書的人，到社會上去闖蕩一番之後。
就特別懷念讀書。
特別後悔以前沒好好讀書。
我大哥現在就是這種典型。
他這些年幹的，是那種坑蒙拐騙的“挑汗”。
什麽是“挑汗”，想必你們生在這個地方，也應該明白。
很多時候。
人都是身在福中不知福。
生在廬山中，不知廬山真麵目。
要讓他們有機會跳出去。
去看到大世界，去看到未來。
然後才會珍惜學習機會。
珍惜青春。
所以要經常組織學生出去參與社會活動，增長真正的見識。
你整天站在講台上，說搬磚多辛苦，用這東西來嚇他們。
但實際上。
我們大多數學生的父母，都在外麵搬磚。
兩口子，一個月掙好幾千。
人家沒覺得多辛苦啊。
那辛苦，也能接受啊。
那都比以前種地好多了。
憑什麽不能接受？
你還拿這種東西去嚇他們。
你那種講法，就有問題。
你為什麽不實實在在這裏帶著他去搬兩天磚試試？
實事求是，知行合一，致良知，要從領導，從老師，從家長自己開始。
不能總是照本宣科。
閉著眼睛瞎說。
學生懂的東西確實不多。
但是很可能你講的一些東西，偏偏就不對，或者已經沒那麽先進了；他們剛好就知道。
然後就很可能不相信你講的所有東西。
讓學生有超前見識未來的機會。
然後反過來理解當下，珍惜眼前的學習機會和青春；及時悔過，而不是事後長歎。
這個肯定是要花錢的。
現在不要怕預算。
學校會花得起這些錢。
社會實踐超前長見識，隻是一方麵。
還有一方麵，就是在學習上。
其實很多課程。
很多老師，都是在那裏囉裏八嗦地講一堆廢話。
怎麽可能每一節課都是那麽長的時間？
怎麽可能每一本書都要那麽多課時？
現在的孩子多聰明。
你講半天，你以為他還沒懂。
實際上他可能半分鍾一分鍾就理解得比你透。
而且很多東西就是沒講懂。
就像一些小學知識點。
到了大學，早就忘了。
但是憑著更高的思維境界和知識層次。
自己都能反推出來那些答案。
一個參加高考下來的學生。
跟一個一直在想象甚至沒有概念的學生。
會有很大差異。
複讀生的成績。
整體遠遠高於應屆生。
為什麽？
不是因為他們多學一年。
而是因為他們有過一些體會和感受。
能夠像過來人一樣思考。
他們這種體會和感受。
完全可以複製在應屆生身上。
就是，快速把他們的課程趕過去。
然後再讓他們倒迴來學。
用一年最多一年半的時間，把三年的課程全部教完；管他聽懂沒聽懂，你先給他講完。
在這種快速高節奏的狀態下。
再加上人性化的，非壓製性的引導下。
以及上課賺錢的誘惑下。
一個個自動高速旋轉起來。
哪還有那麽多時間去打遊戲，上網講廢話？
一年半載把所有的課程講完，然後用更多的時間來複習；反複練習。
不懂的地方。
很可能自然就懂了。
這個就像修車一樣。
你非要想著把一個徒弟一次性教會所有東西。
永遠做不到。
那樣隻會浪費更多時間。
教會他一些，讓他自己慢慢去摸索。
他多摸幾次，自己熟練了，很多地方都可以舉一反三；自己就懂了。
所以當時講懂沒講懂，並沒那麽重要。
快速講完，才重要。
學生作業交沒交，也不重要。
交了的，未必真多。
不交，當時不會的；後麵學著學著其他的知識，就可能自己把前麵的一些盲點搞明白。
有很多學生都跳級。
難道真的是因為他們天賦異稟嗎？
人和人實際上沒有那麽大差別。
哪有什麽天賦異稟？
都是肯鑽不肯鑽的問題。
滴水穿石的水和水波逐流的水，一個創造了奇跡，一個永遠創造不了奇跡；不是因為水和水之間有什麽差異，就是因為一個一直在一個方向努力幹；一個碰到阻力就改變方向逃避。
那些跳級的學生。
在學習中獲得感滿，專心致誌地幹；別的慢慢吞吞的學生，並不是不如他們；但是沒有像他們那樣去幹，很多時間都是拿來浪費了。
讓學生和老師都認真跑起來，省出一倍的時間來悔過，迴顧，反思總結複習，沒問題。”
“這個聽起來有點瘋狂。”
賈興豪轉而看向一幫剛剛畢業的高中生問：“你們覺得呢？”
唐榮森羨慕道，“我此時此刻，是多麽希望能晚退休5年！
要是這樣的事情，發生在我任內，那頭功，就是我的了。”
“也是在您任內孕育起來的，你永遠是頭功。”賈興豪對他安慰道。
唐榮森：“永遠的頭功，永遠是元辰同學。
隻是，他隻做工，不受功。
便宜你了啦。”
“哈哈！這個確實得感謝元辰同學！”
賈興豪看向元辰道，“你的股票交易沒有問題，我就敢這樣聞所未聞地預算。”
元辰：“錢的事，無需擔心。
你們隻要把預期的資金，盡早籌集上來。
到下個學期開學，就可以放開手腳幹了。
校基金到下學期開學之前。
利潤突破1億，不難。
就是一個億，一年給你花1,000萬。
都能花到你退休。
何況一個億，也還能增長。
把能動用的本金籌集上來。
後麵的事。
就不用去擔心了。
該擔心的是，怎麽花錢的問題了。”
雷道林：“花錢容易，但是要花得有水平，確實也不容易……
很多人，很多部門，都是亂花錢。”
元辰：對。
很多人和很多部門花錢，確實是亂花。
不過對我們這個全國十大貧困縣來說，亂花錢的地方，也不多。
每一筆錢，基本都是該花，甚至非常饑渴的。
你們這些領導。
過去整天愁的是。
去哪裏刨錢？
你們以後要愁的事。
怎麽把錢有水平地，花出去。”
“哈哈……但願如此”
雷道林大笑道，“我主管縣裏的經濟工作，哪個部門，都去堵我的門討錢。
這個問題，是真頭疼。”
元辰：“是啊！以前這些部門，都是比要錢的技術；平級的人見了，可能都是在探討要錢水平。
但以後，這一次集資之後；最多半年，每個部門，很可能都是比花錢的水平。”
“哈哈……那我真是太期待那一天的到來了！”
“………”
聽得元辰美好的畫餅。
包廂的人全都沸騰起來。
待眾人平靜下來，賈興豪看向元辰繼續問：
“學校第3點應該注意的是什麽？”
元辰：第3點就是，要讓學生有悔過的機會。
這個悔過，不是讓他們去犯錯悔過。
我們都知道，很多以前不讀書的人，到社會上去闖蕩一番之後。
就特別懷念讀書。
特別後悔以前沒好好讀書。
我大哥現在就是這種典型。
他這些年幹的，是那種坑蒙拐騙的“挑汗”。
什麽是“挑汗”，想必你們生在這個地方，也應該明白。
很多時候。
人都是身在福中不知福。
生在廬山中，不知廬山真麵目。
要讓他們有機會跳出去。
去看到大世界，去看到未來。
然後才會珍惜學習機會。
珍惜青春。
所以要經常組織學生出去參與社會活動，增長真正的見識。
你整天站在講台上，說搬磚多辛苦，用這東西來嚇他們。
但實際上。
我們大多數學生的父母，都在外麵搬磚。
兩口子，一個月掙好幾千。
人家沒覺得多辛苦啊。
那辛苦，也能接受啊。
那都比以前種地好多了。
憑什麽不能接受？
你還拿這種東西去嚇他們。
你那種講法，就有問題。
你為什麽不實實在在這裏帶著他去搬兩天磚試試？
實事求是，知行合一，致良知，要從領導，從老師，從家長自己開始。
不能總是照本宣科。
閉著眼睛瞎說。
學生懂的東西確實不多。
但是很可能你講的一些東西，偏偏就不對，或者已經沒那麽先進了；他們剛好就知道。
然後就很可能不相信你講的所有東西。
讓學生有超前見識未來的機會。
然後反過來理解當下，珍惜眼前的學習機會和青春；及時悔過，而不是事後長歎。
這個肯定是要花錢的。
現在不要怕預算。
學校會花得起這些錢。
社會實踐超前長見識，隻是一方麵。
還有一方麵，就是在學習上。
其實很多課程。
很多老師，都是在那裏囉裏八嗦地講一堆廢話。
怎麽可能每一節課都是那麽長的時間？
怎麽可能每一本書都要那麽多課時？
現在的孩子多聰明。
你講半天，你以為他還沒懂。
實際上他可能半分鍾一分鍾就理解得比你透。
而且很多東西就是沒講懂。
就像一些小學知識點。
到了大學，早就忘了。
但是憑著更高的思維境界和知識層次。
自己都能反推出來那些答案。
一個參加高考下來的學生。
跟一個一直在想象甚至沒有概念的學生。
會有很大差異。
複讀生的成績。
整體遠遠高於應屆生。
為什麽？
不是因為他們多學一年。
而是因為他們有過一些體會和感受。
能夠像過來人一樣思考。
他們這種體會和感受。
完全可以複製在應屆生身上。
就是，快速把他們的課程趕過去。
然後再讓他們倒迴來學。
用一年最多一年半的時間，把三年的課程全部教完；管他聽懂沒聽懂，你先給他講完。
在這種快速高節奏的狀態下。
再加上人性化的，非壓製性的引導下。
以及上課賺錢的誘惑下。
一個個自動高速旋轉起來。
哪還有那麽多時間去打遊戲，上網講廢話？
一年半載把所有的課程講完，然後用更多的時間來複習；反複練習。
不懂的地方。
很可能自然就懂了。
這個就像修車一樣。
你非要想著把一個徒弟一次性教會所有東西。
永遠做不到。
那樣隻會浪費更多時間。
教會他一些，讓他自己慢慢去摸索。
他多摸幾次，自己熟練了，很多地方都可以舉一反三；自己就懂了。
所以當時講懂沒講懂，並沒那麽重要。
快速講完，才重要。
學生作業交沒交，也不重要。
交了的，未必真多。
不交，當時不會的；後麵學著學著其他的知識，就可能自己把前麵的一些盲點搞明白。
有很多學生都跳級。
難道真的是因為他們天賦異稟嗎？
人和人實際上沒有那麽大差別。
哪有什麽天賦異稟？
都是肯鑽不肯鑽的問題。
滴水穿石的水和水波逐流的水，一個創造了奇跡，一個永遠創造不了奇跡；不是因為水和水之間有什麽差異，就是因為一個一直在一個方向努力幹；一個碰到阻力就改變方向逃避。
那些跳級的學生。
在學習中獲得感滿，專心致誌地幹；別的慢慢吞吞的學生，並不是不如他們；但是沒有像他們那樣去幹，很多時間都是拿來浪費了。
讓學生和老師都認真跑起來，省出一倍的時間來悔過，迴顧，反思總結複習，沒問題。”
“這個聽起來有點瘋狂。”
賈興豪轉而看向一幫剛剛畢業的高中生問：“你們覺得呢？”