第177章 人性化教育，加花錢誘惑學生讀書
體會牛市：重生到2007年炒股 作者：楊聖佛 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“唉……我糊塗！”
唐榮森長歎一聲，“我嘔心瀝血搞了一輩子教育工作，卻連最基本的愛，都沒搞明白。
沒有愛，還談什麽學習？！”
唐榮森說著，聲音顫抖的轉向唐思賢道：
“女兒，爸爸對不起你！
爸爸貽誤了你的人生。”
唐榮森眼眶濕潤，聲音沙啞。
若不是包間的人太多。
他可能就放聲大哭了。
“沒有的事。爸！我很知足的！沒有您，我現在都還不知道過得怎麽樣呢！”
唐思賢一邊安慰他，一邊忍住想哭的衝動；但是眼淚卻沒忍住，掉了幾滴下來。
“局長問得很好：沒有愛，還談什麽學習？”
元辰繼續對眾人道，“這是多少學生，多少孩子共同的問題。
想必在座的老師和學校領導，心中都有數。
你們的愛，一般都隻會給成績前排的學生。
然後是一些親朋好友的孩子。
除此之外。
大多數學生，給他們的，都是壓力；甚至是不耐煩，嫌棄。
然後。
孩子和學生毀了。
還要把罪名推到他們自己頭上：
到處說他們自己不努力，說他們叛逆，沒天分，不是讀書的料。
如果教學質量要想有根本性的改觀。
就像汪老師說的。
如果不是隻為了保底，而是為了要爭先；那就必須要推行人性化教學。
可能這些年。
很多地區，都開始搞出一些高壓學習牛皮。
什麽黃岡啊，什麽衡水呀……
但是真正跟別人那些素質教育比起來。
這些高分成績，有什麽用？
大家心裏，都有數。
實際就是培養了幾個學習機器而已。
而且是非常自私自利的想法和做法。
家長為了自己的名譽。
老師和學校為了自己的名譽和利益。
在根本上犧牲學生的活力和創造力。
那種東西，從長遠來看，沒有任何價值和意義；反而會毒害一代人，誤導一個國家和時代。
學校要是真想爭一流，人性化教學這一條，就必須不折不扣，嚴格有效地執行貫徹下去。
有問題，不要去罰學生，就罰領導自己，罰老師，罰家長；從自己身上去改變。
就像我們現在這種投資。
雖然我招了那麽多幫忙的。
但是如果我自己判斷錯誤。
我去怪他們，有什麽用？
根本的問題。
在我自己身上，也可以從我自己身上得到解決。
他們人再多。
都隻是為了貫徹執行，隻是為了錦上添花。
如果出了錯。
業績上不來。
我就去給他們壓力。
找他們麻煩。
那我離默默無聞和一敗塗地，也不遠了。
因為那樣做。
等同於本末倒置。
等同於耍流氓。
現在的很多教學模式。
很多領導的風格和老師的態度。
實際就跟流氓差不多。”
“哈哈…”
“這話，也太不留情麵了吧？”
“辰哥牛逼……”
元辰的小夥伴們，開始有些幸災樂禍地，竊竊私語。
元辰：在場的都不是外人，大家都是一張臉，麵子對自己人不重要；正視問題，擁抱好的現實，更重要。”
“說的有道理！”
唐榮森第1個表示認同，“正視問題，解決問題；比盲目顧毫無價值的麵子，更重要。”
賈興豪：“元辰說的，都是一些實際的實際問題；被削麵子，也不冤。”
元辰：“我給大家說一個真實的故事。
我大哥當年。
就是被班主任誤解欺負，就直接輟學了。
那個時候，他才讀小學四年級。
別人把瓜子殼丟在地上。
班主任非要說是他丟的。
放學還要把他關在教室。
他爬窗逃出來。
邊跑邊罵班主任。
班主任一路追到家門口。
才倒迴去。
然後，我大哥就不去讀書了。
後來班主任到家裏麵來請他去，他都不去。
這青少年的內心，本身要脆弱一些。
這種莫名的傷害。
不能以成年人的心態去衡量。
我們覺得，你事後道個歉，就沒事了。
但是他那顆受傷的心。
可能是永遠無法愈合的。
後來長大了。
感覺到很多沒有知識文化的痛。
就可能對當時的恨，更加深刻。
所以我大哥想起當年的事。
隻能說，有一種能忍著，不去揍他班主任的修養，就不錯了。
根本不可能有愛或者景仰。”
元辰說起元虛這事。
元虛依然觸動很大。
有一種想哭的衝動。
杜雲霞用自己的小手，緊緊抓住他的大手。
給他傳遞愛和溫暖。
“看來，真要出成績；隻能一步到位了。素質教育，勢在必行。”
賈興豪被元辰的話深深折服，看向元辰認真問：“你說的還要重點注意的另外兩點，是什麽？”
元辰：“第2點是，你的預算，保守了。
工地上，都能自己積極主動搬磚，說到底，還是因為錢。
有些家長，也是用錢來誘惑孩子學習。
但是學校，有限的資金，從來都隻拿來誘惑學習成績好的那幾個頭部學生。
我們學校現在的資金問題，你完全可以相信股市這一波牛市的印鈔能力。
暑假很多學生跑去搬磚，餐館刷盤子。
也不就是多掙幾個錢嗎？
而且算下來，有多少？
一個暑假。
一個學生搬磚掙的錢，不是那些特別勤勞的，除去吃住；存下來的，往往都超不過1000塊。
既然工地上和餐館裏能買他們的時間。
學校為什麽不能買？
暑假可以買，周末可以買，一般普通的節日，都可以買。
甚至連平時上課。
都可以買。
那些不愛去上課，愛翹課的學生。
領導和班主任別用高壓政策去壓他們。
就用一些利益去誘惑他們。
誰去了，誰就得到。
誰學習好了，哪怕是一點點進步，也直接獎勵現金。
那積極主動性，不就上來了？
搬磚是為了掙錢，刷盤子是為了掙錢。
現在上課，也能掙錢。
也感受到滿滿的獲得感。
那讀書，不就自覺主動起來了？
按照這樣一個思路和方向來預算。
全校2000多個學生。
包括200多名老師的加班費。
實際也沒多少錢。
寒假暑假加起來也就兩個月，
平均一人一個假期，花1000塊錢到他們身上。
也就400多萬。
周末班，你已經預算進去了。
加上老師的加班補貼。
也隻有四百萬元左右。
所以你的預算。
要想完美。
每年的除去學校硬件建設的開支。
都得向1,000萬看齊。”
“這樣教學。在全國甚至全世界，應該也是聞所未聞吧？”
賈興豪轉而看向教育局局長唐榮森有些興奮和期待地感歎。
唐榮森長歎一聲，“我嘔心瀝血搞了一輩子教育工作，卻連最基本的愛，都沒搞明白。
沒有愛，還談什麽學習？！”
唐榮森說著，聲音顫抖的轉向唐思賢道：
“女兒，爸爸對不起你！
爸爸貽誤了你的人生。”
唐榮森眼眶濕潤，聲音沙啞。
若不是包間的人太多。
他可能就放聲大哭了。
“沒有的事。爸！我很知足的！沒有您，我現在都還不知道過得怎麽樣呢！”
唐思賢一邊安慰他，一邊忍住想哭的衝動；但是眼淚卻沒忍住，掉了幾滴下來。
“局長問得很好：沒有愛，還談什麽學習？”
元辰繼續對眾人道，“這是多少學生，多少孩子共同的問題。
想必在座的老師和學校領導，心中都有數。
你們的愛，一般都隻會給成績前排的學生。
然後是一些親朋好友的孩子。
除此之外。
大多數學生，給他們的，都是壓力；甚至是不耐煩，嫌棄。
然後。
孩子和學生毀了。
還要把罪名推到他們自己頭上：
到處說他們自己不努力，說他們叛逆，沒天分，不是讀書的料。
如果教學質量要想有根本性的改觀。
就像汪老師說的。
如果不是隻為了保底，而是為了要爭先；那就必須要推行人性化教學。
可能這些年。
很多地區，都開始搞出一些高壓學習牛皮。
什麽黃岡啊，什麽衡水呀……
但是真正跟別人那些素質教育比起來。
這些高分成績，有什麽用？
大家心裏，都有數。
實際就是培養了幾個學習機器而已。
而且是非常自私自利的想法和做法。
家長為了自己的名譽。
老師和學校為了自己的名譽和利益。
在根本上犧牲學生的活力和創造力。
那種東西，從長遠來看，沒有任何價值和意義；反而會毒害一代人，誤導一個國家和時代。
學校要是真想爭一流，人性化教學這一條，就必須不折不扣，嚴格有效地執行貫徹下去。
有問題，不要去罰學生，就罰領導自己，罰老師，罰家長；從自己身上去改變。
就像我們現在這種投資。
雖然我招了那麽多幫忙的。
但是如果我自己判斷錯誤。
我去怪他們，有什麽用？
根本的問題。
在我自己身上，也可以從我自己身上得到解決。
他們人再多。
都隻是為了貫徹執行，隻是為了錦上添花。
如果出了錯。
業績上不來。
我就去給他們壓力。
找他們麻煩。
那我離默默無聞和一敗塗地，也不遠了。
因為那樣做。
等同於本末倒置。
等同於耍流氓。
現在的很多教學模式。
很多領導的風格和老師的態度。
實際就跟流氓差不多。”
“哈哈…”
“這話，也太不留情麵了吧？”
“辰哥牛逼……”
元辰的小夥伴們，開始有些幸災樂禍地，竊竊私語。
元辰：在場的都不是外人，大家都是一張臉，麵子對自己人不重要；正視問題，擁抱好的現實，更重要。”
“說的有道理！”
唐榮森第1個表示認同，“正視問題，解決問題；比盲目顧毫無價值的麵子，更重要。”
賈興豪：“元辰說的，都是一些實際的實際問題；被削麵子，也不冤。”
元辰：“我給大家說一個真實的故事。
我大哥當年。
就是被班主任誤解欺負，就直接輟學了。
那個時候，他才讀小學四年級。
別人把瓜子殼丟在地上。
班主任非要說是他丟的。
放學還要把他關在教室。
他爬窗逃出來。
邊跑邊罵班主任。
班主任一路追到家門口。
才倒迴去。
然後，我大哥就不去讀書了。
後來班主任到家裏麵來請他去，他都不去。
這青少年的內心，本身要脆弱一些。
這種莫名的傷害。
不能以成年人的心態去衡量。
我們覺得，你事後道個歉，就沒事了。
但是他那顆受傷的心。
可能是永遠無法愈合的。
後來長大了。
感覺到很多沒有知識文化的痛。
就可能對當時的恨，更加深刻。
所以我大哥想起當年的事。
隻能說，有一種能忍著，不去揍他班主任的修養，就不錯了。
根本不可能有愛或者景仰。”
元辰說起元虛這事。
元虛依然觸動很大。
有一種想哭的衝動。
杜雲霞用自己的小手，緊緊抓住他的大手。
給他傳遞愛和溫暖。
“看來，真要出成績；隻能一步到位了。素質教育，勢在必行。”
賈興豪被元辰的話深深折服，看向元辰認真問：“你說的還要重點注意的另外兩點，是什麽？”
元辰：“第2點是，你的預算，保守了。
工地上，都能自己積極主動搬磚，說到底，還是因為錢。
有些家長，也是用錢來誘惑孩子學習。
但是學校，有限的資金，從來都隻拿來誘惑學習成績好的那幾個頭部學生。
我們學校現在的資金問題，你完全可以相信股市這一波牛市的印鈔能力。
暑假很多學生跑去搬磚，餐館刷盤子。
也不就是多掙幾個錢嗎？
而且算下來，有多少？
一個暑假。
一個學生搬磚掙的錢，不是那些特別勤勞的，除去吃住；存下來的，往往都超不過1000塊。
既然工地上和餐館裏能買他們的時間。
學校為什麽不能買？
暑假可以買，周末可以買，一般普通的節日，都可以買。
甚至連平時上課。
都可以買。
那些不愛去上課，愛翹課的學生。
領導和班主任別用高壓政策去壓他們。
就用一些利益去誘惑他們。
誰去了，誰就得到。
誰學習好了，哪怕是一點點進步，也直接獎勵現金。
那積極主動性，不就上來了？
搬磚是為了掙錢，刷盤子是為了掙錢。
現在上課，也能掙錢。
也感受到滿滿的獲得感。
那讀書，不就自覺主動起來了？
按照這樣一個思路和方向來預算。
全校2000多個學生。
包括200多名老師的加班費。
實際也沒多少錢。
寒假暑假加起來也就兩個月，
平均一人一個假期，花1000塊錢到他們身上。
也就400多萬。
周末班，你已經預算進去了。
加上老師的加班補貼。
也隻有四百萬元左右。
所以你的預算。
要想完美。
每年的除去學校硬件建設的開支。
都得向1,000萬看齊。”
“這樣教學。在全國甚至全世界，應該也是聞所未聞吧？”
賈興豪轉而看向教育局局長唐榮森有些興奮和期待地感歎。