“二曲先生（明末清初哲學家李顒）客氣了，小子見識淺陋，正要就教於方家，先生的《學髓》字字珠璣，小子時常研讀，早已銘記於心。
“哀莫大於心死，而形死次之。順此生機，方是活人。日充月著，完其分量，方是人中之人。立人、達人，轉相覺導，由一人以至於千萬人，由一方以至於千萬方，使生機在在流貫，便是“為天地立心，為生民立命。”
今先生遠道而來，小子豈可藏私。”劉景仁轉過身，恭恭敬敬行了一禮，然後昂首闊步走上講台。
“《大學》曰：大學之道在明明德，在新民，在止於至善。意思是說：大學的宗旨在於彰明美好的德行，在於使百姓成為新人，在於達到善的最高境界。今天，大寧書院成立，其宗旨亦在新民，在止於至善。那麽如何新民，如何止於至善呢？大寧書院的立足點就在於窮究物理，經世致用。
既說到窮究物理，最重要的就是實證，下麵就是一個實證。”劉景仁說到這裏，從橢圓形的講桌下麵取出兩件器物來。
“東晉葛稚川（藥物學家葛洪）將我們唿吸的空氣分為陰陽二氣，以為陰陽二氣乃萬物之宗，由此看來，空氣實在是萬物之始。那麽空氣有力呢？今天我們就測量一下空氣的力。”劉景仁的話，一下吸引了眾人的眼光，空氣有力？那麽空氣力有多大嗎？如果空氣有力，人還能好好的生活在空氣中嗎？
他左手拿出的是一個半尺見方的琉璃盤，盤子是透明的，帶著一層淡淡的綠色。右手拿的是一根琉璃管，一端封了口，雖然也是透明的，但依然帶著一層淡淡的綠色。
這是劉景仁在琉璃廠定製的最好的琉璃了。
他拿起來翻來覆去的讓大家看了看，盤子和琉璃管都是中空的。
他又拿出兩瓶水銀，一瓶倒在盤子裏，水銀淹沒了盤底，又慢慢浸上來，漫到盤壁半腰的高度，另一瓶水銀擰開，給琉璃管中倒了多一半。
他用手指捂住琉璃口，倒置放到琉璃盤的水銀中，然後把手指放開。
琉璃管中的水銀柱下降了一點，然後停住了。
眾人睜大眼睛，發現琉璃管中的水銀柱的水平麵明顯高於盤中的水銀平麵。
“這個試驗，隻要在同一高度，我指的是同一海平麵高度，無論你放到什麽地方，管中的水平麵高度都會高出外麵760毫水銀高度。”劉景仁說完，轉過身在黑板上畫出了試驗的示意圖。
劉景仁又叫傅山的一個學生，在講台下的桌子上做了兩次試驗。
是的，果真如此！
“那麽，為什麽琉璃管中的水銀柱會高出760毫的水銀高度呢？”劉景仁在琉璃盤的水銀表麵上，畫上許多的箭頭，然後指著箭頭說，“這是因為大氣向水銀表麵施加了壓力，這個壓力和760毫水銀柱的重量相等，從而使水銀柱始終保持這一高度，因為這種壓力是普遍存在的，我們把這種壓力叫做大氣壓。”劉景仁想了想，在黑板上寫道：一個大氣壓等於760毫米汞柱。
眾人都愣住了——空氣有壓力？
“不對吧？如果空氣有壓力，那地上的人不都壓扁了嗎？”指揮使吳威皺起了眉頭。
“空氣有壓力，人生活在空氣中，為什麽沒有壓扁呢？”劉景仁又在黑板上畫了一個人形，外麵畫上壓迫的箭頭，然後又重複了這個問題。
“實際上很簡單。”劉景仁然後在人形的腦袋上添了一張嘴，畫成一圈吸氣的短線，說：“人從口鼻中不斷吸進大氣，人體內對外也有一個大氣壓，兩者互相抵消，人自然是感覺不到大氣壓力的。”
“我再說說蒸汽機的原理。”劉景仁接著說。
“譬如茶窠裏，茶水燒開，水氣會頂開茶窠裏的頂蓋衝出來，這個現象大家都見過，蒸汽機用了蒸汽推力的這個原理，人們都明白。”劉景仁簡單畫了一個茶窠裏，又畫上蒸汽和一個向上被頂起的頂蓋。
“可是最重要的原理不是這個。”劉景仁說。
他在黑板上畫了一個簡單的滑動器，活塞的一頭連接著一個車輪，然後說：“向滑動器內膛充入蒸氣，推動活塞向前運動，然後一邊放出蒸汽，一邊從另一頭再充入蒸汽，使活塞不斷往複運動。這裏麵的蒸汽是一種力的傳動媒介，它在密閉的容器中對力的傳動是對等的。這才是最重要的原理。”劉景仁說。
“水燒茶壺人們見的多了。可是力量是能夠傳動的，水和空氣都能夠作為傳動的介質，在單位麵積內，傳動的力是相等的。這才是蒸汽機能夠運動起來的靈魂。能夠想到這一點的人很少。”劉景仁在黑板上寫了壓力這個概念。
“一個大氣的壓力等於0.76毫米汞柱，這是一個普遍存在的力。有的時候不同的物體承受著不同的壓力。我們要計算單位麵積壓力的大小，還要引入壓強的概念。
壓強是指物體所受壓力的大小與受力麵積之比。壓強越大，壓力的作用效果越明顯。用一個公式來表示，就是：p=f\/s，p是壓強的單位，叫帕斯卡，簡稱帕。f是壓力的代稱，s是麵積的代稱······”
“這是什麽符號？為什麽叫帕斯卡這麽古怪的名字？”二曲先生像一個小學生一樣站起來問。
“這種字母叫拉丁字母，用它來代替一些專用名稱，簡練醒目，便於計算。”劉景仁說。
“至於壓強的單位為什麽叫帕斯卡？這個···這個····。”劉景仁撓了撓頭，這個問題的確不好迴答。
“二曲先生，先不要急著問，先讓劉指揮使講完行不行？”顏元先生剛寫完，唯恐劉景仁不講了，聽到劉景仁卡了殼，趕緊插話道。
“那···我下來再問，下來再問，先生請講便是。”滿臉皺紋的二曲先生，恭恭敬敬的叫劉景仁這個小青年為先生，不由使劉景仁臉色一紅。
劉景仁恭恭敬敬的迴了一躬，接著講述下麵的內容。
他原本準備借分析蒸汽機的原理，講述大氣壓、壓力、壓強和傳動，可是講著講著，話題就扯遠了，傳動，杠杆，缸體內部的傳動計算，缸體三視圖分析。他圍繞著蒸汽機，把這一部分的相關物理徹底講了一遍。
其中拉拉雜雜也沒有什麽係統，如果牽扯到計算，他就在黑板上當場演算，也不管大家聽不聽得明白。
他沒有當過教師，自然不明白，教師的責任是讓學生會。
眾人也是越聽，眼睛睜的越大，雖然有很多不明白的地方，但他們都知道這是人家的不傳之秘，趕緊先記下來再說。
李顒原本就是一個極好學的人，此時也不再詢問，開始記錄。
“哀莫大於心死，而形死次之。順此生機，方是活人。日充月著，完其分量，方是人中之人。立人、達人，轉相覺導，由一人以至於千萬人，由一方以至於千萬方，使生機在在流貫，便是“為天地立心，為生民立命。”
今先生遠道而來，小子豈可藏私。”劉景仁轉過身，恭恭敬敬行了一禮，然後昂首闊步走上講台。
“《大學》曰：大學之道在明明德，在新民，在止於至善。意思是說：大學的宗旨在於彰明美好的德行，在於使百姓成為新人，在於達到善的最高境界。今天，大寧書院成立，其宗旨亦在新民，在止於至善。那麽如何新民，如何止於至善呢？大寧書院的立足點就在於窮究物理，經世致用。
既說到窮究物理，最重要的就是實證，下麵就是一個實證。”劉景仁說到這裏，從橢圓形的講桌下麵取出兩件器物來。
“東晉葛稚川（藥物學家葛洪）將我們唿吸的空氣分為陰陽二氣，以為陰陽二氣乃萬物之宗，由此看來，空氣實在是萬物之始。那麽空氣有力呢？今天我們就測量一下空氣的力。”劉景仁的話，一下吸引了眾人的眼光，空氣有力？那麽空氣力有多大嗎？如果空氣有力，人還能好好的生活在空氣中嗎？
他左手拿出的是一個半尺見方的琉璃盤，盤子是透明的，帶著一層淡淡的綠色。右手拿的是一根琉璃管，一端封了口，雖然也是透明的，但依然帶著一層淡淡的綠色。
這是劉景仁在琉璃廠定製的最好的琉璃了。
他拿起來翻來覆去的讓大家看了看，盤子和琉璃管都是中空的。
他又拿出兩瓶水銀，一瓶倒在盤子裏，水銀淹沒了盤底，又慢慢浸上來，漫到盤壁半腰的高度，另一瓶水銀擰開，給琉璃管中倒了多一半。
他用手指捂住琉璃口，倒置放到琉璃盤的水銀中，然後把手指放開。
琉璃管中的水銀柱下降了一點，然後停住了。
眾人睜大眼睛，發現琉璃管中的水銀柱的水平麵明顯高於盤中的水銀平麵。
“這個試驗，隻要在同一高度，我指的是同一海平麵高度，無論你放到什麽地方，管中的水平麵高度都會高出外麵760毫水銀高度。”劉景仁說完，轉過身在黑板上畫出了試驗的示意圖。
劉景仁又叫傅山的一個學生，在講台下的桌子上做了兩次試驗。
是的，果真如此！
“那麽，為什麽琉璃管中的水銀柱會高出760毫的水銀高度呢？”劉景仁在琉璃盤的水銀表麵上，畫上許多的箭頭，然後指著箭頭說，“這是因為大氣向水銀表麵施加了壓力，這個壓力和760毫水銀柱的重量相等，從而使水銀柱始終保持這一高度，因為這種壓力是普遍存在的，我們把這種壓力叫做大氣壓。”劉景仁想了想，在黑板上寫道：一個大氣壓等於760毫米汞柱。
眾人都愣住了——空氣有壓力？
“不對吧？如果空氣有壓力，那地上的人不都壓扁了嗎？”指揮使吳威皺起了眉頭。
“空氣有壓力，人生活在空氣中，為什麽沒有壓扁呢？”劉景仁又在黑板上畫了一個人形，外麵畫上壓迫的箭頭，然後又重複了這個問題。
“實際上很簡單。”劉景仁然後在人形的腦袋上添了一張嘴，畫成一圈吸氣的短線，說：“人從口鼻中不斷吸進大氣，人體內對外也有一個大氣壓，兩者互相抵消，人自然是感覺不到大氣壓力的。”
“我再說說蒸汽機的原理。”劉景仁接著說。
“譬如茶窠裏，茶水燒開，水氣會頂開茶窠裏的頂蓋衝出來，這個現象大家都見過，蒸汽機用了蒸汽推力的這個原理，人們都明白。”劉景仁簡單畫了一個茶窠裏，又畫上蒸汽和一個向上被頂起的頂蓋。
“可是最重要的原理不是這個。”劉景仁說。
他在黑板上畫了一個簡單的滑動器，活塞的一頭連接著一個車輪，然後說：“向滑動器內膛充入蒸氣，推動活塞向前運動，然後一邊放出蒸汽，一邊從另一頭再充入蒸汽，使活塞不斷往複運動。這裏麵的蒸汽是一種力的傳動媒介，它在密閉的容器中對力的傳動是對等的。這才是最重要的原理。”劉景仁說。
“水燒茶壺人們見的多了。可是力量是能夠傳動的，水和空氣都能夠作為傳動的介質，在單位麵積內，傳動的力是相等的。這才是蒸汽機能夠運動起來的靈魂。能夠想到這一點的人很少。”劉景仁在黑板上寫了壓力這個概念。
“一個大氣的壓力等於0.76毫米汞柱，這是一個普遍存在的力。有的時候不同的物體承受著不同的壓力。我們要計算單位麵積壓力的大小，還要引入壓強的概念。
壓強是指物體所受壓力的大小與受力麵積之比。壓強越大，壓力的作用效果越明顯。用一個公式來表示，就是：p=f\/s，p是壓強的單位，叫帕斯卡，簡稱帕。f是壓力的代稱，s是麵積的代稱······”
“這是什麽符號？為什麽叫帕斯卡這麽古怪的名字？”二曲先生像一個小學生一樣站起來問。
“這種字母叫拉丁字母，用它來代替一些專用名稱，簡練醒目，便於計算。”劉景仁說。
“至於壓強的單位為什麽叫帕斯卡？這個···這個····。”劉景仁撓了撓頭，這個問題的確不好迴答。
“二曲先生，先不要急著問，先讓劉指揮使講完行不行？”顏元先生剛寫完，唯恐劉景仁不講了，聽到劉景仁卡了殼，趕緊插話道。
“那···我下來再問，下來再問，先生請講便是。”滿臉皺紋的二曲先生，恭恭敬敬的叫劉景仁這個小青年為先生，不由使劉景仁臉色一紅。
劉景仁恭恭敬敬的迴了一躬，接著講述下麵的內容。
他原本準備借分析蒸汽機的原理，講述大氣壓、壓力、壓強和傳動，可是講著講著，話題就扯遠了，傳動，杠杆，缸體內部的傳動計算，缸體三視圖分析。他圍繞著蒸汽機，把這一部分的相關物理徹底講了一遍。
其中拉拉雜雜也沒有什麽係統，如果牽扯到計算，他就在黑板上當場演算，也不管大家聽不聽得明白。
他沒有當過教師，自然不明白，教師的責任是讓學生會。
眾人也是越聽，眼睛睜的越大，雖然有很多不明白的地方，但他們都知道這是人家的不傳之秘，趕緊先記下來再說。
李顒原本就是一個極好學的人，此時也不再詢問，開始記錄。