第459章 三個部分組成
讓你去變形記，沒讓你帶鄉村致富 作者：豈有此鯉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
尹小川很清楚，擁有優越性是一方麵，但如何將這一優越性落到實處則是另外一方麵。會議結束之後，尹小川和邵宇傑、高小龍、靳雲山坐在一起開始了商量。
“說起來，雖然我們有好學生和差生的說法，但其實我們和真正好學生比起來，差距很大。我們學校除了傑哥外，其他人都不能算真正的優等生。我記得有人說過，750分的試卷，500分以下都和天賦半點關係都沒有。所以隻要夠努力，我們考過學生會那群人，完全有可能！”
對尹小川的方案，靳雲山抱有十分樂觀的心態。
但鄉村學生出身的高小龍，卻搖了搖頭：“很多差距不是今天才有的，是日積月累奠定下來的。這種本質的差別，在同等努力的程度下，分數隻會越拉越大。”
“我們很多鄉村的同學，在這方麵落下的太多，憑借努力連追上腳步都不一定能做到，更毋庸說取而代之了！雲山，你把這事想得太簡單。”
一旁邵宇傑想了想，說：“我們不需要完全取代，我感覺隻要能把一半的人拖下去，剩下的人應該也就不攻自破了。隻是，別說一半，就算是五分之一的目標，也不是那麽好達成的！”
“分數差距是客觀存在的，趕超又談何容易？即便我們具有某種難以企及的優勢也不行！”
尹小川聽著三名‘好學生’討論，說實話，在這方麵目前隻是中等人成績水平的他，或許並不能提出什麽好的建議。
但聽到三人具體討論該用什麽樣的補習手法、學習方式時，尹小川忽然想起了一件事。
尹小川看看激烈討論的三個戰友，神色複雜的說：“有人告訴我說，應試教育是由三個部分組成。”
“三個部分？”三個好學生轉過頭看向尹小川。
“對，三個部分。知識本身隻是其中的一部分，它很重要，但也隻是三分之一的重要程度。在相對落後的教育模式中，往往會忽視、或者說根本就意識不到剩下的兩個。”
“一個是學習模型，一個是應試技巧。”
“掌握學習的方式，和掌握考試的方法……有人說和知識本身在應試教育中應占據同等重要的地位。你們怎麽看？”
“我覺得說的很有道理……但我沒有實踐過！”靳雲山認真思考。
“我有！”
邵宇傑開口說，“我對模型這個東西，很有感覺。不知道你們有沒有了解過一些學習方法理論，比如說什麽費曼學習法、西蒙學習法。其實人的大腦本來就是模型架構，人腦會通過一定的模式對知識進行儲備，當你的學習方式和思維模型同步的時候，學習效率就會異常之高！”
“就比如我來說吧，有人會抱著書苦讀背誦三個小時，而我隻找到我對那份知識最感興趣的十分鍾，但那些知識我至今都記得很清楚，而花了我20倍時間的人，不到一個星期的功夫，就已經忘得七七八八了！”
“再說考試方法……考試肯定是有技巧的，可很多人腦袋一團漿糊。就拿數學來說吧，我們都知道出卷人會把難題放在後麵，可偶爾也會有例外。比如說，我就看到有些人，把20分鍾的時間放在隻有5分的選擇題最後一題上，六分之一的時間與三十分之一的分數，付出和收獲完全不成正比，況且還不一定能做對。”
“所以，僅僅遵從先易後難的原則，先攻克最簡單的題目，再然後是有難度的，最後是具有挑戰性的，就已經足以拿到和我們水平一致、甚至略超我們水平的分數。很多人，一百分的水平隻能拿到80分，這太遺憾了。”
“答題同樣也有技巧，其實在答題之前，我們就可以簡單猜測一下，這道題想要考的是什麽知識點。當我們的猜測和答案無限接近的時候，取得結果的過程往往事半功倍了，能夠節省很多時間。”
“這樣的技巧對大題更是卓有成效，因為大題會給予一定的步驟分，大題的第一小題更是在引導著我們應該用什麽樣的公式——大題最難的部分，往往就是這種公式的變種，清楚這一點，就不會浪費自己的腦力在別的方向……”
邵宇傑說著說著，發現其他三個人都沉默的看著自己，瞬間有些尷尬的問：
“你們難道都不是這樣的嗎？”
“……我考數學，主要都是靠感覺。”靳雲山也有些尷尬
“……我也是，主要靠感覺，怪不得我數學不太好。”高小龍表示要多向邵宇傑學習。
尹小川則是表情複雜的看向靳雲山和高小龍這倆癟犢子。
總感覺你們倆比有模型還過分！
不過從邵宇傑這個硬實力第一身上，尹小川得出結論，那個人說的並沒有錯，僅僅隻有知識本身，遠遠不夠！
四人在進行了一番充分的研究探討後，很快就製定了一係列的新學習方案。
四人會議結束之後，邵宇傑跟著尹小川一同離開，在半路上，邵宇傑忽然詢問：“小川，正確的應試教育應該由三個部分組成這件事，應該是校長告訴你的吧？”
“……是，沒錯，是他告訴我的。”
尹小川沉默了不到一秒，就坦蕩蕩的承認了。
……
學生會的張同學，此時正在偷偷調查小川反抗軍最近的行動，作為學生會的正式成員、會長任命的情報科科長，張同學光榮的接受了這份使命，並決心要在接下來的正式十二人學會生代表選舉中成為正式代表。
……讓我來看看，你們這些愚蠢的反叛者現在都在做些什麽吧！
遠遠的，張同學就聽到了呐喊。
“大聲的說出來！你們要自信！要自信的大聲說出來，如果你自己都不相信你自己！那你還能信任什麽人！”
張同學掏出小本本，記下了反叛者罄竹難書的罪行。
洗腦！
對成員進行恐怖洗腦！
給他們種植愚蠢的‘反叛’觀念，試圖讓他們顛覆校長的領導……雖然我知道你們很可惡，但沒有想到，你們竟然可惡到了這種程度！
你們這是毒害！
如果沒猜錯的話，張同學知道，下麵這個學生一定會高喊‘打倒校長’的口號，真是……無知而又可悲的人呐！
他便聽見這個同學大聲唿喊著：
“f=kq1q2\/r2 ！k=9.0x109nm2\/c2！方向在它們的連線上！”
“沒錯！這就是靜電力的公式！你不是能記得很好嗎？就是要有這樣的自信，考試的時候，它才能信手拈來，成為你的武器！”
那個同學滿臉漲紅，卻尤為興奮，很可能這輩子都很難再忘記這條公式了。
“啪嗒——”
情報科長張同學手上的筆掉在了地上，目瞪口呆的看著這群人。
不是，你們圍在一起……搞學習？
“說起來，雖然我們有好學生和差生的說法，但其實我們和真正好學生比起來，差距很大。我們學校除了傑哥外，其他人都不能算真正的優等生。我記得有人說過，750分的試卷，500分以下都和天賦半點關係都沒有。所以隻要夠努力，我們考過學生會那群人，完全有可能！”
對尹小川的方案，靳雲山抱有十分樂觀的心態。
但鄉村學生出身的高小龍，卻搖了搖頭：“很多差距不是今天才有的，是日積月累奠定下來的。這種本質的差別，在同等努力的程度下，分數隻會越拉越大。”
“我們很多鄉村的同學，在這方麵落下的太多，憑借努力連追上腳步都不一定能做到，更毋庸說取而代之了！雲山，你把這事想得太簡單。”
一旁邵宇傑想了想，說：“我們不需要完全取代，我感覺隻要能把一半的人拖下去，剩下的人應該也就不攻自破了。隻是，別說一半，就算是五分之一的目標，也不是那麽好達成的！”
“分數差距是客觀存在的，趕超又談何容易？即便我們具有某種難以企及的優勢也不行！”
尹小川聽著三名‘好學生’討論，說實話，在這方麵目前隻是中等人成績水平的他，或許並不能提出什麽好的建議。
但聽到三人具體討論該用什麽樣的補習手法、學習方式時，尹小川忽然想起了一件事。
尹小川看看激烈討論的三個戰友，神色複雜的說：“有人告訴我說，應試教育是由三個部分組成。”
“三個部分？”三個好學生轉過頭看向尹小川。
“對，三個部分。知識本身隻是其中的一部分，它很重要，但也隻是三分之一的重要程度。在相對落後的教育模式中，往往會忽視、或者說根本就意識不到剩下的兩個。”
“一個是學習模型，一個是應試技巧。”
“掌握學習的方式，和掌握考試的方法……有人說和知識本身在應試教育中應占據同等重要的地位。你們怎麽看？”
“我覺得說的很有道理……但我沒有實踐過！”靳雲山認真思考。
“我有！”
邵宇傑開口說，“我對模型這個東西，很有感覺。不知道你們有沒有了解過一些學習方法理論，比如說什麽費曼學習法、西蒙學習法。其實人的大腦本來就是模型架構，人腦會通過一定的模式對知識進行儲備，當你的學習方式和思維模型同步的時候，學習效率就會異常之高！”
“就比如我來說吧，有人會抱著書苦讀背誦三個小時，而我隻找到我對那份知識最感興趣的十分鍾，但那些知識我至今都記得很清楚，而花了我20倍時間的人，不到一個星期的功夫，就已經忘得七七八八了！”
“再說考試方法……考試肯定是有技巧的，可很多人腦袋一團漿糊。就拿數學來說吧，我們都知道出卷人會把難題放在後麵，可偶爾也會有例外。比如說，我就看到有些人，把20分鍾的時間放在隻有5分的選擇題最後一題上，六分之一的時間與三十分之一的分數，付出和收獲完全不成正比，況且還不一定能做對。”
“所以，僅僅遵從先易後難的原則，先攻克最簡單的題目，再然後是有難度的，最後是具有挑戰性的，就已經足以拿到和我們水平一致、甚至略超我們水平的分數。很多人，一百分的水平隻能拿到80分，這太遺憾了。”
“答題同樣也有技巧，其實在答題之前，我們就可以簡單猜測一下，這道題想要考的是什麽知識點。當我們的猜測和答案無限接近的時候，取得結果的過程往往事半功倍了，能夠節省很多時間。”
“這樣的技巧對大題更是卓有成效，因為大題會給予一定的步驟分，大題的第一小題更是在引導著我們應該用什麽樣的公式——大題最難的部分，往往就是這種公式的變種，清楚這一點，就不會浪費自己的腦力在別的方向……”
邵宇傑說著說著，發現其他三個人都沉默的看著自己，瞬間有些尷尬的問：
“你們難道都不是這樣的嗎？”
“……我考數學，主要都是靠感覺。”靳雲山也有些尷尬
“……我也是，主要靠感覺，怪不得我數學不太好。”高小龍表示要多向邵宇傑學習。
尹小川則是表情複雜的看向靳雲山和高小龍這倆癟犢子。
總感覺你們倆比有模型還過分！
不過從邵宇傑這個硬實力第一身上，尹小川得出結論，那個人說的並沒有錯，僅僅隻有知識本身，遠遠不夠！
四人在進行了一番充分的研究探討後，很快就製定了一係列的新學習方案。
四人會議結束之後，邵宇傑跟著尹小川一同離開，在半路上，邵宇傑忽然詢問：“小川，正確的應試教育應該由三個部分組成這件事，應該是校長告訴你的吧？”
“……是，沒錯，是他告訴我的。”
尹小川沉默了不到一秒，就坦蕩蕩的承認了。
……
學生會的張同學，此時正在偷偷調查小川反抗軍最近的行動，作為學生會的正式成員、會長任命的情報科科長，張同學光榮的接受了這份使命，並決心要在接下來的正式十二人學會生代表選舉中成為正式代表。
……讓我來看看，你們這些愚蠢的反叛者現在都在做些什麽吧！
遠遠的，張同學就聽到了呐喊。
“大聲的說出來！你們要自信！要自信的大聲說出來，如果你自己都不相信你自己！那你還能信任什麽人！”
張同學掏出小本本，記下了反叛者罄竹難書的罪行。
洗腦！
對成員進行恐怖洗腦！
給他們種植愚蠢的‘反叛’觀念，試圖讓他們顛覆校長的領導……雖然我知道你們很可惡，但沒有想到，你們竟然可惡到了這種程度！
你們這是毒害！
如果沒猜錯的話，張同學知道，下麵這個學生一定會高喊‘打倒校長’的口號，真是……無知而又可悲的人呐！
他便聽見這個同學大聲唿喊著：
“f=kq1q2\/r2 ！k=9.0x109nm2\/c2！方向在它們的連線上！”
“沒錯！這就是靜電力的公式！你不是能記得很好嗎？就是要有這樣的自信，考試的時候，它才能信手拈來，成為你的武器！”
那個同學滿臉漲紅，卻尤為興奮，很可能這輩子都很難再忘記這條公式了。
“啪嗒——”
情報科長張同學手上的筆掉在了地上，目瞪口呆的看著這群人。
不是，你們圍在一起……搞學習？