第460章 他說的好有道理!
讓你去變形記，沒讓你帶鄉村致富 作者：豈有此鯉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“不可能，絕無可能，這隻是個意外！”
張同學覺得自己一定是意外碰見了為數不多、還尚未泯滅良知的下等人，像是這樣還知道學習的下等人一定隻是其中的少數。更多的下等人肯定已經沉迷在‘鬥爭’的可笑遊戲中不可自拔了吧。
說的就是你——
反賊首領尹小川！
張同學眼睛一瞄，立刻看到觀景台不遠處的地方，還有反賊團夥的其他小團體聚集在一起，似乎正策劃著什麽不為人知的陰謀。
於是張同學裝作看風景的普通學生靠到附近，他要獲取反賊策劃暴劣活動的第一手消息。
張同學雙手扒拉在齊胸高的柵欄上，注意力卻完全放到了身後，一雙耳朵就差直接進化成雷達。這裏依舊沒有發現尹小川，但卻發現了反賊的二號頭目——
軍師邵宇傑！
邵宇傑的實力，張同學是很清楚的，那可是穩坐年級第一的寶座、無可撼動的王者。若非上次交了白卷，根本輪不到小明會長自稱第一。
這樣一個智力卓越的人，他想出來的計劃一定非常的奸邪、惡毒，難以防備！
張同學豎起耳朵，非常認真的聽。
邵宇傑正和十來個同學們說：“學習英語，提高英語成績最快的方法。不是眉毛胡子一把抓，不是深究語法、時態、固定用法這些邏輯相關的東西。”
“——而是詞匯量，當我們掌握高考英語要求的3500個詞匯量的時候，150分的英語試卷，我們就有機會拿到120分。即便是我們掌握不了3500個，但隻要能掌握2000個，就會機會及格。”
“那麽最快掌握英語單詞、學習語言最高效的方式是——學以致用。當英語單詞對我們來說有切實使用的必要時，我們才會對它們記憶深刻。”
“而學以致用最高效的使用方法，就是用文字表達自己的思想，這就是我們今天的活動內容。用英語表達自己的想法、而且還是通過演講這種方式大聲說出來！”
“當你在演講的過程中，出現錯誤並被糾正的時候……語法、時態這些知識，也就自然而然逐漸掌握了！”
“今天的演講主題是，我們為什麽要學習！”
隻見到第一個學生走到前方，他原以為自己不會緊張，可當那麽多人看著自己，當著那麽多人的麵要他用英語演講的時候，他發現自己立刻就慌了。
“i、i、i……am……（我、我、我……是……）”
幸而這是早期演講，允許帶手稿，該學生連忙看了眼手稿，放下後繼續磕磕絆絆的說了起來：“in my opinion，reading for study——（在我看來，為了學習而讀書——）”
……好高明的學習英語方法！
張同學也曾有過上講台當著眾人麵演講的經曆，那種緊張、局促、激動、忐忑的感覺是決然不同的，自己無法忘記那樣的經曆。
而邵宇傑竟然將這種調動人體所有積極性的時刻和學英語緊密結合在一起，真是太厲害了，不愧是年級第一，怪不得能是年級第一。
等等……我不是來竊聽他們的陰謀詭計嗎？
怎麽感歎起了他們的英語學習方法巧妙？
話又說迴來，你們圍在一起，不應該商量著什麽‘顛覆’、‘詭計’、‘破壞’、‘活動’之類的東西嗎？你們怎麽在一起學英語啊？
真的是太、太太……玩物喪誌了！
你們能不能幹一點反叛軍應該做的事情，不要讓我這個剛上任的情報科長感覺到為難好嗎？
張同學想了想，覺得可能是自己找錯了對象。邵宇傑同學雖然誤入歧途，和尹小川沆瀣一氣，但終究不能改變人家是個好學生的本質。
好學生不管到了什麽地方，終究還是好學生。
就像是賊首尹小川不管到了什麽地方，也終究改變不了他冥頑不靈的本質！
張同學又耐心的找了找，終於、終於被他找到了……反賊頭子尹小川，你邪惡的計劃，即將被我昭告天下！
張同學來到長椅上坐下，裝作休息的樣子，實則偷偷關注尹小川的一舉一動。
隻見到尹小川慷慨激昂，大聲對下等人展開洗腦性的演講，張同學臉色凝重的認真聽尹小川說：
“你們對語文考試犯下的最大的錯誤，就是錯誤的認為語文考試是文學性的、是感性的！然而事實卻完全違背了你們的刻板印象！語文考試，實則充滿了邏輯性！”
“尤其是以閱讀理解為代表，當題目詢問你這篇文章表達了什麽樣的思想情感時。你很激動的將心中的情感寫在紙上，得到的結果，卻極有可能隻是0分！”
“一篇15分左右的文章，原作者來了，有時候也隻能得到5分。為什麽，因為作者同樣被問題欺騙了，因為問題隻是表麵上在讓答題人表達心中感悟。”
“實則，諸位要清楚的知道，語文是有標準答案的！”
“人的感悟怎麽可能有標準答案呢……所以，我們對語文考試存在認知上的偏差，這種偏差，就是大家考不出高分的核心原因！”
“記住，語文考試除作文外都不是感性的！文學性的！而是邏輯性的！”
“比如說《鄉村的瓦》這一題問我們‘迷路’的原因和表達的意義，標準答案是什麽：1，對鄉村的背棄，2，被城市拒絕和拋棄。意義則是：表達現代人在追求新生活過程中的困惑，強調麵對光怪離陸的現代生活不要丟掉過去美好的東西。”
“莎士比亞曾經說過，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特！”
“既然我們的感悟可能都不一樣，那麽，標準答案又是從何而來呢？出題人給予標準答案，總不能無的放矢！”
“所以，答案就是，從文章內容進行邏輯性推理而來！”
“我們結合前後文，就可推理出，‘迷路’的原因的標準答案。再通過迷路的原因與前後文，我們又可以推理出文章的意義的標準答案。麵對考試的問題，我們不是在表達自己的感受，而是通過文章推理出問題所需要的標準答案。”
“這才是語文考試的真實形態！”
尹小川朗朗有聲的說：“隻要總結不到十篇閱讀理解，大家就會發現，語文出題人的套路重複到讓人心生厭煩。實際也是如此，他們的套路少到兩頁紙就能寫完，隻要你洞悉出題人的套路，語文這一科將成為你最忠實的分倉！”
張同學聽得入了神。
……他說的好有道理啊！
原來我對語文考試的認知就出現了問題嗎？這語文學習和考試怎麽感覺根本就不是一個東西！老師好像從來都沒教過啊？
等等——我不是來刺探反賊情報的嗎？
張同學覺得自己一定是意外碰見了為數不多、還尚未泯滅良知的下等人，像是這樣還知道學習的下等人一定隻是其中的少數。更多的下等人肯定已經沉迷在‘鬥爭’的可笑遊戲中不可自拔了吧。
說的就是你——
反賊首領尹小川！
張同學眼睛一瞄，立刻看到觀景台不遠處的地方，還有反賊團夥的其他小團體聚集在一起，似乎正策劃著什麽不為人知的陰謀。
於是張同學裝作看風景的普通學生靠到附近，他要獲取反賊策劃暴劣活動的第一手消息。
張同學雙手扒拉在齊胸高的柵欄上，注意力卻完全放到了身後，一雙耳朵就差直接進化成雷達。這裏依舊沒有發現尹小川，但卻發現了反賊的二號頭目——
軍師邵宇傑！
邵宇傑的實力，張同學是很清楚的，那可是穩坐年級第一的寶座、無可撼動的王者。若非上次交了白卷，根本輪不到小明會長自稱第一。
這樣一個智力卓越的人，他想出來的計劃一定非常的奸邪、惡毒，難以防備！
張同學豎起耳朵，非常認真的聽。
邵宇傑正和十來個同學們說：“學習英語，提高英語成績最快的方法。不是眉毛胡子一把抓，不是深究語法、時態、固定用法這些邏輯相關的東西。”
“——而是詞匯量，當我們掌握高考英語要求的3500個詞匯量的時候，150分的英語試卷，我們就有機會拿到120分。即便是我們掌握不了3500個，但隻要能掌握2000個，就會機會及格。”
“那麽最快掌握英語單詞、學習語言最高效的方式是——學以致用。當英語單詞對我們來說有切實使用的必要時，我們才會對它們記憶深刻。”
“而學以致用最高效的使用方法，就是用文字表達自己的思想，這就是我們今天的活動內容。用英語表達自己的想法、而且還是通過演講這種方式大聲說出來！”
“當你在演講的過程中，出現錯誤並被糾正的時候……語法、時態這些知識，也就自然而然逐漸掌握了！”
“今天的演講主題是，我們為什麽要學習！”
隻見到第一個學生走到前方，他原以為自己不會緊張，可當那麽多人看著自己，當著那麽多人的麵要他用英語演講的時候，他發現自己立刻就慌了。
“i、i、i……am……（我、我、我……是……）”
幸而這是早期演講，允許帶手稿，該學生連忙看了眼手稿，放下後繼續磕磕絆絆的說了起來：“in my opinion，reading for study——（在我看來，為了學習而讀書——）”
……好高明的學習英語方法！
張同學也曾有過上講台當著眾人麵演講的經曆，那種緊張、局促、激動、忐忑的感覺是決然不同的，自己無法忘記那樣的經曆。
而邵宇傑竟然將這種調動人體所有積極性的時刻和學英語緊密結合在一起，真是太厲害了，不愧是年級第一，怪不得能是年級第一。
等等……我不是來竊聽他們的陰謀詭計嗎？
怎麽感歎起了他們的英語學習方法巧妙？
話又說迴來，你們圍在一起，不應該商量著什麽‘顛覆’、‘詭計’、‘破壞’、‘活動’之類的東西嗎？你們怎麽在一起學英語啊？
真的是太、太太……玩物喪誌了！
你們能不能幹一點反叛軍應該做的事情，不要讓我這個剛上任的情報科長感覺到為難好嗎？
張同學想了想，覺得可能是自己找錯了對象。邵宇傑同學雖然誤入歧途，和尹小川沆瀣一氣，但終究不能改變人家是個好學生的本質。
好學生不管到了什麽地方，終究還是好學生。
就像是賊首尹小川不管到了什麽地方，也終究改變不了他冥頑不靈的本質！
張同學又耐心的找了找，終於、終於被他找到了……反賊頭子尹小川，你邪惡的計劃，即將被我昭告天下！
張同學來到長椅上坐下，裝作休息的樣子，實則偷偷關注尹小川的一舉一動。
隻見到尹小川慷慨激昂，大聲對下等人展開洗腦性的演講，張同學臉色凝重的認真聽尹小川說：
“你們對語文考試犯下的最大的錯誤，就是錯誤的認為語文考試是文學性的、是感性的！然而事實卻完全違背了你們的刻板印象！語文考試，實則充滿了邏輯性！”
“尤其是以閱讀理解為代表，當題目詢問你這篇文章表達了什麽樣的思想情感時。你很激動的將心中的情感寫在紙上，得到的結果，卻極有可能隻是0分！”
“一篇15分左右的文章，原作者來了，有時候也隻能得到5分。為什麽，因為作者同樣被問題欺騙了，因為問題隻是表麵上在讓答題人表達心中感悟。”
“實則，諸位要清楚的知道，語文是有標準答案的！”
“人的感悟怎麽可能有標準答案呢……所以，我們對語文考試存在認知上的偏差，這種偏差，就是大家考不出高分的核心原因！”
“記住，語文考試除作文外都不是感性的！文學性的！而是邏輯性的！”
“比如說《鄉村的瓦》這一題問我們‘迷路’的原因和表達的意義，標準答案是什麽：1，對鄉村的背棄，2，被城市拒絕和拋棄。意義則是：表達現代人在追求新生活過程中的困惑，強調麵對光怪離陸的現代生活不要丟掉過去美好的東西。”
“莎士比亞曾經說過，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特！”
“既然我們的感悟可能都不一樣，那麽，標準答案又是從何而來呢？出題人給予標準答案，總不能無的放矢！”
“所以，答案就是，從文章內容進行邏輯性推理而來！”
“我們結合前後文，就可推理出，‘迷路’的原因的標準答案。再通過迷路的原因與前後文，我們又可以推理出文章的意義的標準答案。麵對考試的問題，我們不是在表達自己的感受，而是通過文章推理出問題所需要的標準答案。”
“這才是語文考試的真實形態！”
尹小川朗朗有聲的說：“隻要總結不到十篇閱讀理解，大家就會發現，語文出題人的套路重複到讓人心生厭煩。實際也是如此，他們的套路少到兩頁紙就能寫完，隻要你洞悉出題人的套路，語文這一科將成為你最忠實的分倉！”
張同學聽得入了神。
……他說的好有道理啊！
原來我對語文考試的認知就出現了問題嗎？這語文學習和考試怎麽感覺根本就不是一個東西！老師好像從來都沒教過啊？
等等——我不是來刺探反賊情報的嗎？