當時李雨看到張老師那副嚴肅表情時，心中不由得一緊，知道自己錯了。不過看到張老師沒有繼續批評他，而是走上講台時，他害怕的心情也放鬆了不少，隻是從此以後，他再也不敢在課堂上看與當堂課程毫無關係的書籍了。
在那個年代，李雨的求學之路與如今大不相同。那時並沒有所謂的學前班存在，而托兒所則更像是一個充滿歡聲笑語的遊樂場。孩子們在這裏盡情地玩耍嬉鬧，享受著無憂無慮的童年時光。所以他們沒有受過學前教育，入學後一切知識都是從零開始。
李雨他們上的語文課第一課是“毛主席萬歲”，第二堂課是“中國共產黨萬歲”。拚音也是從a、o、e發音開始。李雨以為小學生都會學習拚音，後來長大後遇到很多同齡人，他們卻沒有學過。原來是蘭老師和鐵路二小老師的拚音都特別好，所以才讓他們才能學好拚音。
算數課第一課是：1+1=2。那時的老師還要耐心地教他們數數，從簡單的 1、2、3……開始。這些數字對於當時的李雨來說，既新鮮又有趣。與現代複雜多樣的小學算數相比，那時候的學習內容顯得格外單純和直接。
迴想起那段歲月，李雨心中滿是感慨。雖然物質條件相對匱乏，但那種純真無邪的快樂卻是無法用言語來形容的。在那個沒有學前班和高難度算數的時代裏，孩子們學習簡單而沒有壓力，他們的童年充滿了歡歌笑語。
給李雨他們上算數課的張老師雖然外表看上去頗為嚴厲，但實際上，她的課堂氛圍卻相當輕鬆愉快且詼諧幽默。為了讓這群初入校門的孩子們對算術產生興趣並喜愛上這門學科，張老師可謂煞費苦心。在教授這些新生們認識 1、2、3……等數字的時候，她竟然半開玩笑地說道：“同學們呀，你們可知道嗎？這些平日裏被你們用來數數的 1、2、3，也叫阿拉伯數字，它們的用處可大著呢！不僅能夠幫助我們計算像 1+1=2 這樣簡單的算式，甚至還可以用來作畫哦！”
張老師的話猶如一顆石子投入平靜的湖麵，激起千層浪。同學們頓時興奮起來，紛紛交頭接耳，議論紛紛。他們開始好奇，這些看似普通的阿拉伯數字究竟如何能夠變成美麗的圖畫呢？而此時此刻，原本枯燥乏味的算數似乎也變得有趣起來，每個孩子都瞪大了眼睛，期待著張老師接下來會給他們帶來怎樣的驚喜。
李雨和其他同學們瞬間瞪大了充滿好奇的雙眼，一個個都安靜地盯著張老師。看到同學們如此專注的神情，張老師不禁微微一笑，隨後拿起一支粉筆走到黑板前，說道：“同學們注意看好了，老師接下來要運用咱們剛剛學習過的 1 到 10 的阿拉伯數字，給大家拚湊出一幅人像圖來。”
說罷，張老師便開始動手作畫。他先用數字 1、9、8 巧妙地擺出一頂帽子的形狀；接著又將 2 和 3 組合在一起，當作頭發與耳朵；再用 6 和 5 勾勒出鼻子、嘴巴以及前頸部分；而 10 則被用來充當人的眼睛；用7 這個數字組成人的後頸的一部分；最後，4 化作衣領點。就這樣，一個戴著帽子的可愛人頭畫像清晰地呈現在黑板之上。
同學們見狀，頓時變得興奮不已，紛紛效仿著老師的模樣，在自己的課本上認真地畫了起來。李雨也不例外，他迅速地用這些數字完成了人頭像的組合，並興高采烈地舉手大喊道：“張老師，張老師，我畫好啦！”聲音裏滿是喜悅與成就感。
張老師慢慢地走到每一個同學身邊，仔細地端詳著他們的畫作。她微笑著點頭，表示對學生們努力的認可。檢查同學們的作品之後，張老師滿意地拍了拍手，然後說道：“非常棒，同學們！看得出來，大家都非常認真。相信你們已經成功地記住了 1 到 10 這十個數字。不過，這隻是我們學習算術的一個開始！接下來，我們將會進一步學習如何運用這些數字進行計算。當你們掌握了這項技能後，就會發現它們的用途遠超乎想象。無論是解決生活中的實際運算問題，以後你們長大了，這些數字還是你們探索更廣闊的知識領域的得力工具。所以，讓我們一起期待未來的學習吧，我相信你們一定會從中收獲更多的樂趣和成就！”
緊接著，張老師猶如變戲法一般，在黑板上用靈動的數字拚湊出一隻隻栩栩如生的小動物：老鼠機靈可愛，小鴨子憨態可掬……這些生動形象的圖案仿佛擁有生命般躍然於黑板之上。
如此別開生麵而又妙趣橫生的一堂算術課，深深地吸引著李雨，讓他對算數產生了濃厚的興趣和熱情。這種獨特的教學方式不僅激發了李雨內心深處對於知識的渴望。俗話說，熱愛是最好的老師，在張老師的啟蒙下，讓李雨喜歡上了算術課，為他未來學習數學打好了基礎，使得他在日後的學習數學能夠得心應手、遊刃有餘。
後來李雨在當上初中數學老師時，心裏還一直在感激當年張老師對他的啟蒙。
……
開始上學後，李雨和其他剛上小學的學生一樣，對老師的話仿佛當作聖旨一般，覺得老師就是無所不能、無所不知的存在。隻要是蘭老師安排的事情，他都會毫不猶豫地去完成，並且認為老師所說的一切都是正確的。
以前，李雨早上起床總是需要媽媽喊上好幾次，才極不情願地從床上爬起來。但自從上學之後，每天早上隻要媽媽一喊“起床啦”，他就會像彈簧一樣迅速從床上彈起。
由於李雨從小身體不好，經常生病，導致身體比較虛弱，免疫力低下，容易感染疾病。有一次，李雨又不幸患上了重感冒，並伴有高燒症狀。媽媽見兒子如此難受，心疼不已，便決定讓他好好休息一天，等身體恢複後再去上學。於是，她沒有像往常一樣按時叫醒李雨，而是輕輕地關上房門，希望他能多睡一會兒。
然而，當李雨終於從昏睡中蘇醒過來時，卻驚訝地發現自己錯過了上學時間。他頓時心急如焚，大聲唿喊著媽媽。媽媽聞聲趕來，看到李雨焦急的樣子，連忙解釋道：“小雨啊，你生病了，所以媽媽今天沒叫你起床，就是想讓你多睡會兒，好好休息一下。”
李雨聽後，撅起小嘴，滿臉不高興地抱怨道：“蘭老師都說了，上學不能遲到，我現在都遲到這麽久了，肯定不是好學生！”媽媽看著李雨委屈的模樣，覺得他有點可愛，於是耐心地安慰道：“可是你生病了呀，老師也說過，生病了可以請病假的。而且你爸爸已經幫你跟老師請好假了，所以你就放心在家裏休息吧，蘭老師不會責怪你的。”
李雨聽完媽媽的話，心中的不安逐漸平息下來。他知道爸爸既然已經替他請好了假，那他也就不用擔心被老師批評了。想到這裏，他終於放下心來，不再吵鬧。
在那個年代，李雨的求學之路與如今大不相同。那時並沒有所謂的學前班存在，而托兒所則更像是一個充滿歡聲笑語的遊樂場。孩子們在這裏盡情地玩耍嬉鬧，享受著無憂無慮的童年時光。所以他們沒有受過學前教育，入學後一切知識都是從零開始。
李雨他們上的語文課第一課是“毛主席萬歲”，第二堂課是“中國共產黨萬歲”。拚音也是從a、o、e發音開始。李雨以為小學生都會學習拚音，後來長大後遇到很多同齡人，他們卻沒有學過。原來是蘭老師和鐵路二小老師的拚音都特別好，所以才讓他們才能學好拚音。
算數課第一課是：1+1=2。那時的老師還要耐心地教他們數數，從簡單的 1、2、3……開始。這些數字對於當時的李雨來說，既新鮮又有趣。與現代複雜多樣的小學算數相比，那時候的學習內容顯得格外單純和直接。
迴想起那段歲月，李雨心中滿是感慨。雖然物質條件相對匱乏，但那種純真無邪的快樂卻是無法用言語來形容的。在那個沒有學前班和高難度算數的時代裏，孩子們學習簡單而沒有壓力，他們的童年充滿了歡歌笑語。
給李雨他們上算數課的張老師雖然外表看上去頗為嚴厲，但實際上，她的課堂氛圍卻相當輕鬆愉快且詼諧幽默。為了讓這群初入校門的孩子們對算術產生興趣並喜愛上這門學科，張老師可謂煞費苦心。在教授這些新生們認識 1、2、3……等數字的時候，她竟然半開玩笑地說道：“同學們呀，你們可知道嗎？這些平日裏被你們用來數數的 1、2、3，也叫阿拉伯數字，它們的用處可大著呢！不僅能夠幫助我們計算像 1+1=2 這樣簡單的算式，甚至還可以用來作畫哦！”
張老師的話猶如一顆石子投入平靜的湖麵，激起千層浪。同學們頓時興奮起來，紛紛交頭接耳，議論紛紛。他們開始好奇，這些看似普通的阿拉伯數字究竟如何能夠變成美麗的圖畫呢？而此時此刻，原本枯燥乏味的算數似乎也變得有趣起來，每個孩子都瞪大了眼睛，期待著張老師接下來會給他們帶來怎樣的驚喜。
李雨和其他同學們瞬間瞪大了充滿好奇的雙眼，一個個都安靜地盯著張老師。看到同學們如此專注的神情，張老師不禁微微一笑，隨後拿起一支粉筆走到黑板前，說道：“同學們注意看好了，老師接下來要運用咱們剛剛學習過的 1 到 10 的阿拉伯數字，給大家拚湊出一幅人像圖來。”
說罷，張老師便開始動手作畫。他先用數字 1、9、8 巧妙地擺出一頂帽子的形狀；接著又將 2 和 3 組合在一起，當作頭發與耳朵；再用 6 和 5 勾勒出鼻子、嘴巴以及前頸部分；而 10 則被用來充當人的眼睛；用7 這個數字組成人的後頸的一部分；最後，4 化作衣領點。就這樣，一個戴著帽子的可愛人頭畫像清晰地呈現在黑板之上。
同學們見狀，頓時變得興奮不已，紛紛效仿著老師的模樣，在自己的課本上認真地畫了起來。李雨也不例外，他迅速地用這些數字完成了人頭像的組合，並興高采烈地舉手大喊道：“張老師，張老師，我畫好啦！”聲音裏滿是喜悅與成就感。
張老師慢慢地走到每一個同學身邊，仔細地端詳著他們的畫作。她微笑著點頭，表示對學生們努力的認可。檢查同學們的作品之後，張老師滿意地拍了拍手，然後說道：“非常棒，同學們！看得出來，大家都非常認真。相信你們已經成功地記住了 1 到 10 這十個數字。不過，這隻是我們學習算術的一個開始！接下來，我們將會進一步學習如何運用這些數字進行計算。當你們掌握了這項技能後，就會發現它們的用途遠超乎想象。無論是解決生活中的實際運算問題，以後你們長大了，這些數字還是你們探索更廣闊的知識領域的得力工具。所以，讓我們一起期待未來的學習吧，我相信你們一定會從中收獲更多的樂趣和成就！”
緊接著，張老師猶如變戲法一般，在黑板上用靈動的數字拚湊出一隻隻栩栩如生的小動物：老鼠機靈可愛，小鴨子憨態可掬……這些生動形象的圖案仿佛擁有生命般躍然於黑板之上。
如此別開生麵而又妙趣橫生的一堂算術課，深深地吸引著李雨，讓他對算數產生了濃厚的興趣和熱情。這種獨特的教學方式不僅激發了李雨內心深處對於知識的渴望。俗話說，熱愛是最好的老師，在張老師的啟蒙下，讓李雨喜歡上了算術課，為他未來學習數學打好了基礎，使得他在日後的學習數學能夠得心應手、遊刃有餘。
後來李雨在當上初中數學老師時，心裏還一直在感激當年張老師對他的啟蒙。
……
開始上學後，李雨和其他剛上小學的學生一樣，對老師的話仿佛當作聖旨一般，覺得老師就是無所不能、無所不知的存在。隻要是蘭老師安排的事情，他都會毫不猶豫地去完成，並且認為老師所說的一切都是正確的。
以前，李雨早上起床總是需要媽媽喊上好幾次，才極不情願地從床上爬起來。但自從上學之後，每天早上隻要媽媽一喊“起床啦”，他就會像彈簧一樣迅速從床上彈起。
由於李雨從小身體不好，經常生病，導致身體比較虛弱，免疫力低下，容易感染疾病。有一次，李雨又不幸患上了重感冒，並伴有高燒症狀。媽媽見兒子如此難受，心疼不已，便決定讓他好好休息一天，等身體恢複後再去上學。於是，她沒有像往常一樣按時叫醒李雨，而是輕輕地關上房門，希望他能多睡一會兒。
然而，當李雨終於從昏睡中蘇醒過來時，卻驚訝地發現自己錯過了上學時間。他頓時心急如焚，大聲唿喊著媽媽。媽媽聞聲趕來，看到李雨焦急的樣子，連忙解釋道：“小雨啊，你生病了，所以媽媽今天沒叫你起床，就是想讓你多睡會兒，好好休息一下。”
李雨聽後，撅起小嘴，滿臉不高興地抱怨道：“蘭老師都說了，上學不能遲到，我現在都遲到這麽久了，肯定不是好學生！”媽媽看著李雨委屈的模樣，覺得他有點可愛，於是耐心地安慰道：“可是你生病了呀，老師也說過，生病了可以請病假的。而且你爸爸已經幫你跟老師請好假了，所以你就放心在家裏休息吧，蘭老師不會責怪你的。”
李雨聽完媽媽的話，心中的不安逐漸平息下來。他知道爸爸既然已經替他請好了假，那他也就不用擔心被老師批評了。想到這裏，他終於放下心來，不再吵鬧。