忙碌辦培訓班常洵不似進入年節期間那麽''''多愁善感''''了，至少他這時糾結的乃是在京城辦培訓班是否合算。
之所以糾結因為二百左右學子，十幾個教師、翻譯，還有廚師等等起碼三百人了。而王府又不大此時縫衣針這裏生產、肥皂半成品到成品在這裏生產、玻璃原料運送過來由這裏生產本地銷售為主的一部分產品。
還有高檔羽絨、化裝品、鍾表、船用儀器及幾個研製項目等也擠在這王府之中。這些東西一部分原因乃是搬其它地方不合適，如高檔肥皂、一些玻璃製品銷路就在這裏，放這裏生產至少暫時最好，今後也不一定必須搬遷。
一部分乃是其它地方條件還欠缺，或常洵還在京城。所以將這些遷出王府不可能，可是不遷出再添如此多人肯定不大好辦，四人一間宿舍需要多少間？還有教室與老師宿舍、廚房、飯廳等等。
如果租房子也不合適因為不穩定，本來出錢造也沒什麽。可是常洵沒幾年就離開，造了房子搞房地產業？
還好糾結不久想到一個主意，於是找到萬曆商量。他這個主意不可能讓萬曆再送一套房子，連王府換大一些也不算好辦法。而是曆史上被封為瑞王的常浩這時雖年幼，也不怎麽受萬曆寵愛，可不妨常洵為他求情，提前封為瑞王。
作為成人意識的常洵與常洛不可能友好的原因在於，常洛被文臣捧出來當太子他雖不可能因此恨他，實際上更同情他隻是一個牌位而已，二人矛盾本非他心壞反倒是身不由己。
所以常洵奪取大位不會虐待他更不必殺他，至於常浩真是當子侄輩看而已。所以之前就讓他來自己設立的''''兒童活動室''''陪妹妹軒韋玩耍，還勸鄭貴妃善待他。
而且常浩實際上這一生也不幸福，直到二十五歲才成親沒有子女，後來封地在四川被張獻忠殺了，當然他也有貪財搜刮之罪，可這認知出錯而非本性壞，根子在於宮中遭遇的可能性最大。
這事不可能再發生了，而且是常洵已經將所有藩王移封海外解決大明三大困境之一的主意告訴萬曆，也獲得同意。而且這一步名義上由常洵開始，實際上會由常浩開始的。
隻是常浩此時才五虛歲，還有常洵此時也無力在南洋占據一些無多少人卻土地肥沃，有一定麵積的島嶼安置藩王們。
當然更主要是他自己移民還不夠，怎可能讓常浩這時也封出去，然後幫他移民與建設呢？因為常洵打算每個移封或就封海外的藩王，包括以後常洛也一樣，他們的封地將在一萬平方公裏左右，可以從大明移民十萬為上限。
所以常浩即便是封地定下了也不可能馬上就藩的，至少基本上滿足了常洵在大員島的移民才會考慮，所以常浩就藩至少還要十年。
但這不妨先給予封王及賜予王府，如此常洵可以借用他的王府，還有也可以多接觸影響他的人生觀、價值觀、世界觀，讓他這一生成為一個快樂的藩王吧。
於是他將這個主意一說，萬曆知道他需要一個穩定、隔絕又時間不可能太久又寬綽的房子辦培訓班後也同意了這個辦法。
還有常浩被告知這個消息時還懵然不懂什麽藩王，可他母親周端妃卻是十分感激常洵此舉。雖說遲早會封王早一點加外麵有個王府肯定不會有壞處，何況常洵還會給予一千兩租金，這收入可比妃子加兒子收入高。
而且封了瑞王收入也增加不少，讓母子二人在宮中日子好過不少。畢竟在宮廷中的女人是否得寵與身份地位乃是權勢基礎，不過錢財也一樣重要，特別前二者普通錢財就可以補上不少。
畢竟宦官與其他人一樣甚至是更貪財，看在錢財麵上許多人冷臉也成熱臉，所以增加收入對此時宮中處於沒皇後尊貴，沒鄭貴妃受寵的周端妃十分重要。
對周端妃如何感激常洵並不在意，有了瑞王府稍加布置就可以辦成一個安靜、單純、不受外界打擾窺探的學習場所了。當然他們也不會埋頭苦讀，常洵會讓他們去自己王府還有設在外麵的工場參觀甚至是會有一定參與，可學習場所與工作地方還是分開一些好。
接下來人陸續到來，常洵對到來的人逐一見麵並詢問他們的誌向。當然詢問誌向與偏好為了分配他們的學習班次，不過這裏實行開放式學習，即你有興趣什麽都可以學。
甚至是這裏沒有課本或隻有極少印刷好的講義，沒有課本與印刷好的講義乃是印刷太麻煩，而課文與講義卻不斷更新替換添加，如此講課時需要大家做筆記。
這一來毛筆就不那麽好用了，銅沾筆與鉛筆先後被學生接受。鉛筆、粉筆生產還不算困難，主要是石墨這時有生產，隻是之前隻用於化妝品。後來常洵製作坩堝需要與原來生產者合作擴大了產量，這個擴大幅度較大。
可為了普及教育用毛筆不僅代價大還不方便，更不是今後書寫方式。對此常洵於生產鉛筆原料記憶不清，先用生產墨的鬆煙試驗，可是筆芯很黑也很硬在硬而粗糙表麵劃出黑色痕跡沒問題，紙上書寫可不能。
後來改用石墨才成功，一想原因在於石墨不僅色黑還有它的潤滑性，這一點比鬆煙好。當然這鉛筆芯粗細硬度也是經過不少試驗才確定的，這時大概硬度在後世1b、hb、1h三種，可供各自喜好選擇。
當然這細細長長的筆芯也不好生產，原料粉碎要求高采用了水分法才搞定。製芯特製了如搖肉機式螺杆擠壓機，才能保證粗細一致又達到統一長度。
烘焙溫度也是一樣需要摸索出來，筆杆輕質木頭不缺中心有貫通細孔，外麵或圓或六角都不好生產。還是大量、廉價產品，所以隻能靠研製各種小腳蹬機械來解決了。
不過鉛筆一生產出來很受歡迎，最早試用的為木匠。木匠之前用墨汁彈線鉛筆無法代替，可是用尺劃線還有做標誌之前用特製硬筆卻遠沒有專用木匠鉛筆那麽好用，不僅方便也不會弄髒尺子。
這木匠鉛筆其他工匠也一樣可以用的，而且其他工匠沒有墨鬥這工具，之前劃線與做標誌愈加麻煩，有了木匠鉛筆紛紛使用，這產品有向外擴散成為普及的趨勢。
當然還是小學生使用最多，因為毛筆沾筆使用不方便。隻是這東西沒有塾師會讓自己學生用的，此時隻在大員島少量生產，這時在給剛進學校的小孩在用。
其它地方包括沾筆常洵此時除木匠筆不可能推銷，所以也隻是辦培訓班才拿出來讓學生們選擇使用，而這鉛筆雖隻能作為學習用品，沾筆可是今後主要的書寫方式，不為其它就為方便、速度快、字體小就必然如此。
培訓班書寫上出現書寫工具改良與上課自己記錄一樣都是史無前例的，當然如論語乃是學生記載下來的精華，但那乃是非常態的，在培訓班卻是常態的。
還有培訓班分班卻不硬求隻能聽自己班的課，不僅可以聽其他班的課還有大課本來讓大家來聽。另外也可以不聽課完全自學，甚至是自己設立一個目標或課題去研究。
如此自由乃是常洵希望培養出一批初中老師，還有各項目加強並進而領頭人才，最好還有一些開拓型人材。
為此他推行不束縛自由發展，適應什麽幹什麽，學了什麽做什麽。因為什麽人才都要，這時也沒有他挑挑揀揀甚至是把人關死了學習一個專業再說，後麵你能轉向另說的奢侈。
之所以糾結因為二百左右學子，十幾個教師、翻譯，還有廚師等等起碼三百人了。而王府又不大此時縫衣針這裏生產、肥皂半成品到成品在這裏生產、玻璃原料運送過來由這裏生產本地銷售為主的一部分產品。
還有高檔羽絨、化裝品、鍾表、船用儀器及幾個研製項目等也擠在這王府之中。這些東西一部分原因乃是搬其它地方不合適，如高檔肥皂、一些玻璃製品銷路就在這裏，放這裏生產至少暫時最好，今後也不一定必須搬遷。
一部分乃是其它地方條件還欠缺，或常洵還在京城。所以將這些遷出王府不可能，可是不遷出再添如此多人肯定不大好辦，四人一間宿舍需要多少間？還有教室與老師宿舍、廚房、飯廳等等。
如果租房子也不合適因為不穩定，本來出錢造也沒什麽。可是常洵沒幾年就離開，造了房子搞房地產業？
還好糾結不久想到一個主意，於是找到萬曆商量。他這個主意不可能讓萬曆再送一套房子，連王府換大一些也不算好辦法。而是曆史上被封為瑞王的常浩這時雖年幼，也不怎麽受萬曆寵愛，可不妨常洵為他求情，提前封為瑞王。
作為成人意識的常洵與常洛不可能友好的原因在於，常洛被文臣捧出來當太子他雖不可能因此恨他，實際上更同情他隻是一個牌位而已，二人矛盾本非他心壞反倒是身不由己。
所以常洵奪取大位不會虐待他更不必殺他，至於常浩真是當子侄輩看而已。所以之前就讓他來自己設立的''''兒童活動室''''陪妹妹軒韋玩耍，還勸鄭貴妃善待他。
而且常浩實際上這一生也不幸福，直到二十五歲才成親沒有子女，後來封地在四川被張獻忠殺了，當然他也有貪財搜刮之罪，可這認知出錯而非本性壞，根子在於宮中遭遇的可能性最大。
這事不可能再發生了，而且是常洵已經將所有藩王移封海外解決大明三大困境之一的主意告訴萬曆，也獲得同意。而且這一步名義上由常洵開始，實際上會由常浩開始的。
隻是常浩此時才五虛歲，還有常洵此時也無力在南洋占據一些無多少人卻土地肥沃，有一定麵積的島嶼安置藩王們。
當然更主要是他自己移民還不夠，怎可能讓常浩這時也封出去，然後幫他移民與建設呢？因為常洵打算每個移封或就封海外的藩王，包括以後常洛也一樣，他們的封地將在一萬平方公裏左右，可以從大明移民十萬為上限。
所以常浩即便是封地定下了也不可能馬上就藩的，至少基本上滿足了常洵在大員島的移民才會考慮，所以常浩就藩至少還要十年。
但這不妨先給予封王及賜予王府，如此常洵可以借用他的王府，還有也可以多接觸影響他的人生觀、價值觀、世界觀，讓他這一生成為一個快樂的藩王吧。
於是他將這個主意一說，萬曆知道他需要一個穩定、隔絕又時間不可能太久又寬綽的房子辦培訓班後也同意了這個辦法。
還有常浩被告知這個消息時還懵然不懂什麽藩王，可他母親周端妃卻是十分感激常洵此舉。雖說遲早會封王早一點加外麵有個王府肯定不會有壞處，何況常洵還會給予一千兩租金，這收入可比妃子加兒子收入高。
而且封了瑞王收入也增加不少，讓母子二人在宮中日子好過不少。畢竟在宮廷中的女人是否得寵與身份地位乃是權勢基礎，不過錢財也一樣重要，特別前二者普通錢財就可以補上不少。
畢竟宦官與其他人一樣甚至是更貪財，看在錢財麵上許多人冷臉也成熱臉，所以增加收入對此時宮中處於沒皇後尊貴，沒鄭貴妃受寵的周端妃十分重要。
對周端妃如何感激常洵並不在意，有了瑞王府稍加布置就可以辦成一個安靜、單純、不受外界打擾窺探的學習場所了。當然他們也不會埋頭苦讀，常洵會讓他們去自己王府還有設在外麵的工場參觀甚至是會有一定參與，可學習場所與工作地方還是分開一些好。
接下來人陸續到來，常洵對到來的人逐一見麵並詢問他們的誌向。當然詢問誌向與偏好為了分配他們的學習班次，不過這裏實行開放式學習，即你有興趣什麽都可以學。
甚至是這裏沒有課本或隻有極少印刷好的講義，沒有課本與印刷好的講義乃是印刷太麻煩，而課文與講義卻不斷更新替換添加，如此講課時需要大家做筆記。
這一來毛筆就不那麽好用了，銅沾筆與鉛筆先後被學生接受。鉛筆、粉筆生產還不算困難，主要是石墨這時有生產，隻是之前隻用於化妝品。後來常洵製作坩堝需要與原來生產者合作擴大了產量，這個擴大幅度較大。
可為了普及教育用毛筆不僅代價大還不方便，更不是今後書寫方式。對此常洵於生產鉛筆原料記憶不清，先用生產墨的鬆煙試驗，可是筆芯很黑也很硬在硬而粗糙表麵劃出黑色痕跡沒問題，紙上書寫可不能。
後來改用石墨才成功，一想原因在於石墨不僅色黑還有它的潤滑性，這一點比鬆煙好。當然這鉛筆芯粗細硬度也是經過不少試驗才確定的，這時大概硬度在後世1b、hb、1h三種，可供各自喜好選擇。
當然這細細長長的筆芯也不好生產，原料粉碎要求高采用了水分法才搞定。製芯特製了如搖肉機式螺杆擠壓機，才能保證粗細一致又達到統一長度。
烘焙溫度也是一樣需要摸索出來，筆杆輕質木頭不缺中心有貫通細孔，外麵或圓或六角都不好生產。還是大量、廉價產品，所以隻能靠研製各種小腳蹬機械來解決了。
不過鉛筆一生產出來很受歡迎，最早試用的為木匠。木匠之前用墨汁彈線鉛筆無法代替，可是用尺劃線還有做標誌之前用特製硬筆卻遠沒有專用木匠鉛筆那麽好用，不僅方便也不會弄髒尺子。
這木匠鉛筆其他工匠也一樣可以用的，而且其他工匠沒有墨鬥這工具，之前劃線與做標誌愈加麻煩，有了木匠鉛筆紛紛使用，這產品有向外擴散成為普及的趨勢。
當然還是小學生使用最多，因為毛筆沾筆使用不方便。隻是這東西沒有塾師會讓自己學生用的，此時隻在大員島少量生產，這時在給剛進學校的小孩在用。
其它地方包括沾筆常洵此時除木匠筆不可能推銷，所以也隻是辦培訓班才拿出來讓學生們選擇使用，而這鉛筆雖隻能作為學習用品，沾筆可是今後主要的書寫方式，不為其它就為方便、速度快、字體小就必然如此。
培訓班書寫上出現書寫工具改良與上課自己記錄一樣都是史無前例的，當然如論語乃是學生記載下來的精華，但那乃是非常態的，在培訓班卻是常態的。
還有培訓班分班卻不硬求隻能聽自己班的課，不僅可以聽其他班的課還有大課本來讓大家來聽。另外也可以不聽課完全自學，甚至是自己設立一個目標或課題去研究。
如此自由乃是常洵希望培養出一批初中老師，還有各項目加強並進而領頭人才，最好還有一些開拓型人材。
為此他推行不束縛自由發展，適應什麽幹什麽，學了什麽做什麽。因為什麽人才都要，這時也沒有他挑挑揀揀甚至是把人關死了學習一個專業再說，後麵你能轉向另說的奢侈。