第二十一章 第十一周，看到的力量
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2021.11.15
這兩天，還是在和兒子使用手機的事情在工作。
上一篇寫道，和兒子有過一次從嚴肅認真到和諧的談話。但是，後來我發現，除了重申了手機不用時要放在外麵，還有地方需要聊清楚，於是就想著要怎麽聊。但同時，我就觀察著他使用手機的情況，有的時候還是有些焦慮的，因為發現他沒有手機的時間不超過半個小時，然後就告訴我說要複習地理，一會兒又是英語，或者還要看看他們飛盤社的隊服的尺寸什麽的，總是很多的事情需要用。下周六門課要期中考試，所以複習是最多的需求。
突然，我就意識到，複習需要依靠手機嗎？為什麽？心裏盤算著這件事，想要和兒子聊一聊。這是昨天的事情。
昨天中午，我為兒子準備好中飯，和他交代好，放在外麵桌子上，然後我就要關上門練功。最近為了自己的身體，每天都會有一些時間進行練習。平時，我一個人怎麽都行。到了周末，就盡量安排好兒子的吃飯，以他為主，也會兼顧到我的一部分練習時間。
我練習的時候沒有太專注，因為心裏有手機的這個事情，耳朵就仔細傾聽著兒子的聲音，我就發現，果然大概也就二十分鍾，兒子又出去拿了手機，應該說當時我是有些焦慮的，所以就停下自己的練習，要和兒子對話。
我耐心地等了一會兒，然後很不開心地，嚴肅地說到“兒子，手機還沒有用完嗎？”
兒子聽出來了，於是也有同樣的語氣說，“我在學習地理，你聽不到嗎？”
我說，“我聽不到呀，我哪裏知道你在幹啥，你把門關著。”
兒子說“我就是在學習地理呀，不信你聽”，然後把手機聲音調大，讓我聽。
我隻好悻悻地說，“好吧，你先學著吧！”
兒子就繼續學習了。
過了一會兒，兒子出去吃飯。因為我關著門，所以通常吃完飯他就沒法到廚房洗碗。但我今天想著你可以在你房間的水龍頭洗碗呀，於是我就告訴他那樣做。他說“為啥你不能開門？”我說“我在練功呀。當然，你也可以繞到裏麵來開門洗碗，洗完了出去就行。”
於是兒子就偏要繞到我這裏來洗碗，然後洗完了，關門時有一點點摔門，聲音有點大。
我知道，他有一些情緒。然後，我聽到他繼續去學習地理了。
然後，我就想著怎麽來麵對這件事情，怎麽把它處理好，如何把手機的事情繼續聊。
等我練習完，已經有了想法。（所以，這次練習的時候念頭很多，不夠靜，但我往往發現練習時想出來的辦法往往都很合適。）
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首先，我給兒子發了個紅包，10元錢，備注寫著：我看到你做·的好的地方，給予鼓勵！然後還有一個小牛喊著“加油！”因為，我知道這種方法是對兒子有效的。
果不其然，我聽到兒子“耶”地高興地喊了出來。於是他就主動出來了。
我說，你看到紅包了？他說，是啊，否則我怎麽“耶”了呢！
我說，你知道為什麽媽媽給你紅包嗎？
他說，不知道。
我說，三件事情。第一件，媽媽讓你去洗碗，我知道你不想洗，但是你還是做了。
兒子笑眯眯地聽著，我發現他比以前更禁得起誇了。以前我好像也寫過，他聽到媽媽誇他，他是有點不好意思，不會顯露在外表的。但是這次，我發現，他竟然自如多了，很高興地接受誇讚！又是一大進步！
我繼續說，第二件，你上次經過廚房時老是踢到垃圾桶，可你今天順暢地過去了，說明你對身體更有意識了，很有進步。
第三件，第三件是什麽來著？
兒子說，我知道，是我把簾子又給你拉上了。（因為我練習，需要拉上簾子。他到廚房去的時候必須要拉開簾子。）
不是這件，但是這件媽媽也看到了，挺好的。還有一件更重要的。
想起來了，就是我知道你有些不開心，但是你迴到自己房間繼續在複習功課。說明你已經可以知道生氣歸生氣，但是需要做的事情還是需要做。所以，你就又進了一大步。
所以，媽媽為了鼓勵你，給了你10元錢紅包。
兒子很開心地收下。
在兒子很開心的時候，我就趁機給他說了我想要鼓勵他少用手機的辦法，就是如果他能少用手機，就能得到一定的金錢的獎勵；如果不用，就得到的更多一些。這個部分我會後麵會另開文說明。
兒子聽到很高興，因為他一直覺得自己零花錢少，想要有掙錢的辦法，這次有了，當然需要他付出自己的努力。
趁著兒子高興的熱乎勁兒，我就順便把自己想要表達的說出來了。關於為什麽需要手機複習？我們討論了一下。我鼓勵他能夠在課堂上，在平時的周一到周五，多去問同學，問老師。兒子說，他也不知道怎麽問，隻有通過看網絡上傳統學校學習的視頻，把各個知識點說一遍，他就知道自己哪裏不會，該加強哪裏了。我知道，他因為之前都不會，所以一下子很多內容他搞不定，而且有的內容老師講得超快，他不會。我說去問老師，他說有的老師隻是上課那兩天才來，找不到，確實也是實情。所以，他說的也有一定的道理。但是，我還是鼓勵他少用手機，多問真人。
然後，我還提到他要多去了解和理解背後的原理，而不是隻要會做題就好，現在的考試就是會做題就好了，但根本的原理不懂。兒子說，那如果像你說的那樣，國家為啥要考試，而不像你說的就提倡基礎原理就好。我說，嗯，是個好問題！然後我又延伸到國家提出的素質教育對老師的要求，與老師在課堂上執行時容易形式化等等。最後，我說，我們將來還可以再討論。
從這次討論，我吃驚地發現，我的兒子真的長大了，他確實用他的眼睛看到了很多，他確實可以和成人一起討論很多問題，他思考了很多。
最後，我也不忘記告訴兒子，除了給錢，也需要扣錢。那就是如果哪一周沒有把自己房間整理好，那就扣掉10元錢。兒子說多了，我說不多。我說上周沒有打掃，那就算了，從這周開始。後來我想了想，告訴他房間的整理需要把地掃一遍，把床鋪整理好，如果一樣沒做，就扣除5元錢。
於是，我期待的情景出現了：兒子要掃把開始掃地了，他把床上的被子都疊好了。
我偷偷地樂了！
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扣緊主題，我想說的是我看到了兒子做的好的地方。
其實，當時他故意到我這邊來洗碗，還有把門用勁兒關了一下，我都知道，但是我選擇直接忽略，而是重點放在他做得好的地方，並把它們表達出來，並且給予了鼓勵。
我以前是個不會誇人的人，重點是我看不到值得誇的地方，我往往看到的都是需要改進的地方，哪裏沒有做好，哪裏再如何調整就更好了。（為什麽呢？還是我的成長環境就是如此。所以對別人如此，對自己更是變本加厲。所以我是個不允許自己偷懶的人。）
以前孩子的小學主班老師就告訴我要看到孩子做的好的地方，要誇，這個孩子就是缺少被誇，極度缺少。但是我不會，我有意識去找值得誇的地方，也隻能找到很少，而且不會誇。
我發現，我現在能看到了，而且也會誇了，我的進步也很大呢！
當用合適的誇獎的方式，拉進了兒子和我的關係，而且使得我想要和他說的事情和道理更加順利地流淌到他那裏。否則，關係沒有建立，氛圍不對，想說的再好聽，也是枉然。
所以，陪著孩子讀書，我自己又成長了一大截，我也要好好地誇誇我自己呢！
這兩天，還是在和兒子使用手機的事情在工作。
上一篇寫道，和兒子有過一次從嚴肅認真到和諧的談話。但是，後來我發現，除了重申了手機不用時要放在外麵，還有地方需要聊清楚，於是就想著要怎麽聊。但同時，我就觀察著他使用手機的情況，有的時候還是有些焦慮的，因為發現他沒有手機的時間不超過半個小時，然後就告訴我說要複習地理，一會兒又是英語，或者還要看看他們飛盤社的隊服的尺寸什麽的，總是很多的事情需要用。下周六門課要期中考試，所以複習是最多的需求。
突然，我就意識到，複習需要依靠手機嗎？為什麽？心裏盤算著這件事，想要和兒子聊一聊。這是昨天的事情。
昨天中午，我為兒子準備好中飯，和他交代好，放在外麵桌子上，然後我就要關上門練功。最近為了自己的身體，每天都會有一些時間進行練習。平時，我一個人怎麽都行。到了周末，就盡量安排好兒子的吃飯，以他為主，也會兼顧到我的一部分練習時間。
我練習的時候沒有太專注，因為心裏有手機的這個事情，耳朵就仔細傾聽著兒子的聲音，我就發現，果然大概也就二十分鍾，兒子又出去拿了手機，應該說當時我是有些焦慮的，所以就停下自己的練習，要和兒子對話。
我耐心地等了一會兒，然後很不開心地，嚴肅地說到“兒子，手機還沒有用完嗎？”
兒子聽出來了，於是也有同樣的語氣說，“我在學習地理，你聽不到嗎？”
我說，“我聽不到呀，我哪裏知道你在幹啥，你把門關著。”
兒子說“我就是在學習地理呀，不信你聽”，然後把手機聲音調大，讓我聽。
我隻好悻悻地說，“好吧，你先學著吧！”
兒子就繼續學習了。
過了一會兒，兒子出去吃飯。因為我關著門，所以通常吃完飯他就沒法到廚房洗碗。但我今天想著你可以在你房間的水龍頭洗碗呀，於是我就告訴他那樣做。他說“為啥你不能開門？”我說“我在練功呀。當然，你也可以繞到裏麵來開門洗碗，洗完了出去就行。”
於是兒子就偏要繞到我這裏來洗碗，然後洗完了，關門時有一點點摔門，聲音有點大。
我知道，他有一些情緒。然後，我聽到他繼續去學習地理了。
然後，我就想著怎麽來麵對這件事情，怎麽把它處理好，如何把手機的事情繼續聊。
等我練習完，已經有了想法。（所以，這次練習的時候念頭很多，不夠靜，但我往往發現練習時想出來的辦法往往都很合適。）
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首先，我給兒子發了個紅包，10元錢，備注寫著：我看到你做·的好的地方，給予鼓勵！然後還有一個小牛喊著“加油！”因為，我知道這種方法是對兒子有效的。
果不其然，我聽到兒子“耶”地高興地喊了出來。於是他就主動出來了。
我說，你看到紅包了？他說，是啊，否則我怎麽“耶”了呢！
我說，你知道為什麽媽媽給你紅包嗎？
他說，不知道。
我說，三件事情。第一件，媽媽讓你去洗碗，我知道你不想洗，但是你還是做了。
兒子笑眯眯地聽著，我發現他比以前更禁得起誇了。以前我好像也寫過，他聽到媽媽誇他，他是有點不好意思，不會顯露在外表的。但是這次，我發現，他竟然自如多了，很高興地接受誇讚！又是一大進步！
我繼續說，第二件，你上次經過廚房時老是踢到垃圾桶，可你今天順暢地過去了，說明你對身體更有意識了，很有進步。
第三件，第三件是什麽來著？
兒子說，我知道，是我把簾子又給你拉上了。（因為我練習，需要拉上簾子。他到廚房去的時候必須要拉開簾子。）
不是這件，但是這件媽媽也看到了，挺好的。還有一件更重要的。
想起來了，就是我知道你有些不開心，但是你迴到自己房間繼續在複習功課。說明你已經可以知道生氣歸生氣，但是需要做的事情還是需要做。所以，你就又進了一大步。
所以，媽媽為了鼓勵你，給了你10元錢紅包。
兒子很開心地收下。
在兒子很開心的時候，我就趁機給他說了我想要鼓勵他少用手機的辦法，就是如果他能少用手機，就能得到一定的金錢的獎勵；如果不用，就得到的更多一些。這個部分我會後麵會另開文說明。
兒子聽到很高興，因為他一直覺得自己零花錢少，想要有掙錢的辦法，這次有了，當然需要他付出自己的努力。
趁著兒子高興的熱乎勁兒，我就順便把自己想要表達的說出來了。關於為什麽需要手機複習？我們討論了一下。我鼓勵他能夠在課堂上，在平時的周一到周五，多去問同學，問老師。兒子說，他也不知道怎麽問，隻有通過看網絡上傳統學校學習的視頻，把各個知識點說一遍，他就知道自己哪裏不會，該加強哪裏了。我知道，他因為之前都不會，所以一下子很多內容他搞不定，而且有的內容老師講得超快，他不會。我說去問老師，他說有的老師隻是上課那兩天才來，找不到，確實也是實情。所以，他說的也有一定的道理。但是，我還是鼓勵他少用手機，多問真人。
然後，我還提到他要多去了解和理解背後的原理，而不是隻要會做題就好，現在的考試就是會做題就好了，但根本的原理不懂。兒子說，那如果像你說的那樣，國家為啥要考試，而不像你說的就提倡基礎原理就好。我說，嗯，是個好問題！然後我又延伸到國家提出的素質教育對老師的要求，與老師在課堂上執行時容易形式化等等。最後，我說，我們將來還可以再討論。
從這次討論，我吃驚地發現，我的兒子真的長大了，他確實用他的眼睛看到了很多，他確實可以和成人一起討論很多問題，他思考了很多。
最後，我也不忘記告訴兒子，除了給錢，也需要扣錢。那就是如果哪一周沒有把自己房間整理好，那就扣掉10元錢。兒子說多了，我說不多。我說上周沒有打掃，那就算了，從這周開始。後來我想了想，告訴他房間的整理需要把地掃一遍，把床鋪整理好，如果一樣沒做，就扣除5元錢。
於是，我期待的情景出現了：兒子要掃把開始掃地了，他把床上的被子都疊好了。
我偷偷地樂了！
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扣緊主題，我想說的是我看到了兒子做的好的地方。
其實，當時他故意到我這邊來洗碗，還有把門用勁兒關了一下，我都知道，但是我選擇直接忽略，而是重點放在他做得好的地方，並把它們表達出來，並且給予了鼓勵。
我以前是個不會誇人的人，重點是我看不到值得誇的地方，我往往看到的都是需要改進的地方，哪裏沒有做好，哪裏再如何調整就更好了。（為什麽呢？還是我的成長環境就是如此。所以對別人如此，對自己更是變本加厲。所以我是個不允許自己偷懶的人。）
以前孩子的小學主班老師就告訴我要看到孩子做的好的地方，要誇，這個孩子就是缺少被誇，極度缺少。但是我不會，我有意識去找值得誇的地方，也隻能找到很少，而且不會誇。
我發現，我現在能看到了，而且也會誇了，我的進步也很大呢！
當用合適的誇獎的方式，拉進了兒子和我的關係，而且使得我想要和他說的事情和道理更加順利地流淌到他那裏。否則，關係沒有建立，氛圍不對，想說的再好聽，也是枉然。
所以，陪著孩子讀書，我自己又成長了一大截，我也要好好地誇誇我自己呢！