好在。
之後嶽庾既沒有微信找我說什麽，也沒有在寫那種意味不明的作業。
至於他的凝視——
完、全、不、見、收、斂。
不過人嘛，就是一種適應性很強的生物，我現在完全可以做到無視這種目光正常授課，而且隨著經驗的積累，我對課堂節奏的整體把控也越來越強了。
很快就是我帶課期間的第一次期中考試了，現在最要緊的就是保證絕對不能讓實驗班的整體表現在語文這裏摔跤。
或許是因為心急吃不了熱豆腐，這幾天我課堂集中講課文講試卷少了些閑扯淡，布置作業的強度也比以往高了點，結果反而是大家聽課積極性和作業交齊率都唰唰往下掉。
“你覺得最近作業是不是有點多了？” 我對著剛捧著明顯少了一截的語文作業的課代表問道。
“沒有啊，快考試了多做點作業不是正常的嗎？隻是有的學生太偷懶了吧。” 季風喧一副理所當然的樣子說道，同時有一點瞧不起地把沒交的名單遞給我。
也是，問優等生這種問題的話，得到這樣的答案也不會出乎所料。
可顯然並不是誰都能像優等生一樣高效快速地完成這種量級的作業。我看著名單上一嘟嚕的名單發愁。
或許……可以這樣……
“老~師~好~”
“同學們好。請坐。”
“最近作業交的有點參差不齊啊。”我沒有像往常一樣翻開課本，而是麵帶嚴肅地說道。
一堆腦袋低了下去。
“你們也知道下周就要期中考試了吧？期中考試之後還有家長會？”
一片此起彼伏的哀鳴。
“我想各科老師都和我想法差不多，想要考前加強一下。結果就是你們最近作業很多吧，時間不太夠用我也理解。所以我來和大家商量一下。
如果你有把握接下來的期中語文考試分數達到120，或者比上一次模擬考高出10分或以上，那你考前的語文作業就不用寫了。如果把握沒那麽大，但是有信心比上次高10分以內，我會給你們安排一個減免的量。如果你都沒有，那接下來就乖乖交齊我布置的所有作業。”
我一邊說，一邊在黑板上列下條款。
“如果你接受了我的優惠條件，最後卻沒有完成。那之前減免的作業你之後要在一周內補上。如果你接受了條件，結果不僅沒有完成反而有10分以上的退步，那麽在補作業的同時，我還會找到你的家長聊一聊。請想要減免作業的同學下課後找課代表登記一下。”我滿意地看到班裏之前低下去的腦袋又紛紛抬了起來。
“我們考後算賬~大家慎重考慮哦。”我笑了笑，開始上課。
既然不交作業更多地是因為客觀的難完成而不是主觀的不自律，不如把選擇權交給學生自己，讓他們對自己的選擇負責。畢竟積極性這個東西嘛，首先源自承認；而承認自己比承認別人容易得多，不是嗎？
結果登記的人數並沒有很多，第一級別的隻有三個，自信優秀的課代表，上次明顯發揮失常的許夢寒，還有一個總在基礎知識和詩詞背誦上丟分的小糊塗蛋計磊；再加上第二級別的七個，合起來全班四分之一不到。
但效果顯著。次日，除去紀岑這個老油條“老師我以為我登記了呢，既然沒登記那就算了吧我下午就把作業帶過來”，其他人該交的都交了。
“沒想到你這招真能奏效啊。”說話的是班主任黎老師，他也是這個班的化學老師，已經教了二十多年，是一位有資曆的特級教師。
“他們總歸也不是故意不交的嘛，這麽大了又是實驗班，我還是相信他們自覺性的。嗯不過也要看期中沒交的那幾個考得怎麽樣。” 我笑著迴道。
“你到時候看吧。”黎老師的口氣裏帶著點不置可否。
“我覺得懸。”接話的是隔壁的語文老師許蘋。
許老師似乎一直不太看得慣我，或許是因為我空降過來就成了實驗班的老師吧。
但我不大樂意聽她這樣說我的學生：“我相信他們心裏有數。”
許老師那裏漏出了幾聲笑，帶著點嘲諷的意味。
一周時光飛逝。
我看著剛統計出來的成績冊。
唯二失信的隻有第一級別的課代表和第二級別一個平時還蠻踏實的學生孫采奕。兩個人都是作文跑題丟分太多，結果和目標毫厘之差。
不過定好的規矩就是規矩，該補的作業還是要補上。等今天下課叫他們過來，寬鬆一下時限，然後鼓勵一下吧。
這次提高比較明顯的幾個倒是大多出在登記名單裏，除了個別例外。這次進步最大的是嶽庾，這小子語文竟然考了班裏第七？我記得上次他還在及格邊緣，看來最近除了動歪心思之外，學的還算認真。
“小田老師，你把語文成績往我發給你的排名表裏錄入一下，今天下班前交給我吧。”黎老師交代道。
“好，馬上。”我收起心緒打開表格。
“老師？”
站在我麵前的，正是曾讓我一度無力招架、現在逐漸習慣一視同仁的嶽庾。
一下子近距離麵對這種又水潤又熱烈的眼神，我心裏又有點亂。好在這次辦公室老師比較多，我聽著班主任黎老師和教英語的吳老師交流育兒心經的背景音，逐漸定下了心神。
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“這次考得不錯。馬上家長會呢，黎老師和我商量想讓你和同學們分享一下經驗，尤其是這次語文進步很大，可以重點跟大家談一談。”
“因為老師的聲音好聽。”嶽庾麵不改色地說道。
我被這句話噎了一下，立馬心虛地用眼角看看周遭有沒有老師看過來。
“我把音調壓下去了，沒有人會注意到的。”
我這才注意到他的聲音似乎比平常低了一些，而且這個表情……他是在笑嗎？笑我剛才慌張？
“老師別生氣，我會好好準備分享的。”還沒等我說什麽，他又接著說道。
一雙如春水波瀾的笑眼彎彎，堵住了我能想到的任何迴答，隻提溜出一個氣不足的“好”。
他似乎對這個迴答很滿意，嘴角含著那個似笑非笑的弧度走了，在辦公室門口臨走前還迴頭看了一眼。
絕對是朝我這個方向。
他還沒有放棄啊。
家長會的時間定在周五。
因為主科老師必須上台發言，我又是趕鴨子上架的新老師，必須得讓家長放心，所以最近要準備的也格外多一些，好在這次期中考試光看數據是光鮮的，我也不會太過為難。
“這次的期中成績基本就是這樣。所以還是需要家長們在家也注意培養一下子女的閱讀習慣，關注時事新聞，尤其是周末、假期這種閑暇時間。語文不是一門一蹴而就的科目，但這150分卻可以成為高考致勝的關鍵。謝謝。”
終於說完迴到辦公室，我才發現自己額頭出了層薄汗。
唿——
不過會緊張也是件好事吧？至少這表示著我的工作裏還是新鮮的、有挑戰的。等到我幹到黎老師那種境界，開一個家長會和喝杯茶沒什麽差別，一年就是一天一天的重複，到時候才是陷入了一個無解的困局之中吧。
剛鬆了口氣，我突然發現好像把鋼筆丟在了講台上。
這隻鋼筆還是我妹當時在入職的時候特意送給我的：“老姐既然要當語文老師，可要把你那些狗刨字給練一練，才能讓學生信任你啊”。如果被她發現我弄丟了一定會被暴揍的……
我原本打算迴去立刻拿迴來，迴去的時候發現正好是學生分享環節。
站在台上的是嶽庾。
“這次很多同學栽在了作文跑題上。按田老師的話來說，作文寫多了，要對出卷人的心思有一種敏銳的洞察力。我看到這個題目的時候……”
我正在猶疑，如果在學生分享的間隙進去的話，難免會打斷別人，要不要等他結束的時候快速地進去的時候，他似乎朝這邊掃了一眼。
考慮到他之前的表現，我正心驚肉跳想著要不先溜過會再來，突然發現他停住了。
台下的學生和家長數道目光也在看著他，等他繼續。
他之前的發言稿已經和我確認過了，我記得這裏已經快說完了沒什麽問題啊？何況我們也沒有要求脫稿，不存在卡詞的問題。
“其實我覺得語文考察的理解，思考和表達。當然了，還有最基礎的記憶。前麵的東西，看腦子。但至少記憶是你能掌握住的東西。如果你夠聰明，那日常的討論、傾聽和說服就能練出你的語文功底；如果你不夠聰明，至少記憶不成問題。”
真是傲慢的說辭啊。
而且，我可不記得原來發言稿裏有這段，是臨時加的吧。
難道……是因為看到我了嗎？
正這麽想的時候，我看到他說完朝下麵鞠了一躬，然後走了出來。
“老師是特意來看我了嗎？”他臉上洋溢著一種少年意氣似的生機，不安的發梢一如既往恣意堆疊，午後的陽光甚至映照得出他臉上的絨毛。
可我隻覺得惋惜。
他應該和同齡的女孩子一起在操場上說著悄悄話，享受屬於他們青春正好的靦腆和快意，而不是將心思投向我。
“你剛才講的那段話，你真的那樣認為？”我對他的問題避而不談。
“對啊。數理化考驗的是對規則的理解和邏輯思維；英語主要是記憶力，熟能生巧。每門科目不僅僅是專業的知識本身，更是對應的能力要求。所以我覺得和老師聊天一定會很有趣。”他一副輕鬆的樣子說道，仿佛絲毫不知道最後那句話會給我帶來困擾。
“你如果真的擅長理解和推理，你就會知道我過來一趟不可能是為了來看你，最有可能是為了……”我打算快速結束這段對話，免得裏麵的家長也注意過來。
“它？”他一直放在口袋裏的右手伸了出來，手上赫然是那支黑色鋼筆。
我又感到一陣無力。
“老師那我迴去了~”他臉上更開心了，好似勝了我一籌似的，純然的孩童心性；可偏偏又懂得我心裏不願多耽擱，主動迴到了教室，不叫我為難。
之前也是，他似乎總能在我未曾留意的時候突然輕飄飄地丟下玩笑話，又在我發作之前巧妙地結束話題溜走，這種敏銳簡直叫我警覺。
這樣下去不是長久之計。
之後嶽庾既沒有微信找我說什麽，也沒有在寫那種意味不明的作業。
至於他的凝視——
完、全、不、見、收、斂。
不過人嘛，就是一種適應性很強的生物，我現在完全可以做到無視這種目光正常授課，而且隨著經驗的積累，我對課堂節奏的整體把控也越來越強了。
很快就是我帶課期間的第一次期中考試了，現在最要緊的就是保證絕對不能讓實驗班的整體表現在語文這裏摔跤。
或許是因為心急吃不了熱豆腐，這幾天我課堂集中講課文講試卷少了些閑扯淡，布置作業的強度也比以往高了點，結果反而是大家聽課積極性和作業交齊率都唰唰往下掉。
“你覺得最近作業是不是有點多了？” 我對著剛捧著明顯少了一截的語文作業的課代表問道。
“沒有啊，快考試了多做點作業不是正常的嗎？隻是有的學生太偷懶了吧。” 季風喧一副理所當然的樣子說道，同時有一點瞧不起地把沒交的名單遞給我。
也是，問優等生這種問題的話，得到這樣的答案也不會出乎所料。
可顯然並不是誰都能像優等生一樣高效快速地完成這種量級的作業。我看著名單上一嘟嚕的名單發愁。
或許……可以這樣……
“老~師~好~”
“同學們好。請坐。”
“最近作業交的有點參差不齊啊。”我沒有像往常一樣翻開課本，而是麵帶嚴肅地說道。
一堆腦袋低了下去。
“你們也知道下周就要期中考試了吧？期中考試之後還有家長會？”
一片此起彼伏的哀鳴。
“我想各科老師都和我想法差不多，想要考前加強一下。結果就是你們最近作業很多吧，時間不太夠用我也理解。所以我來和大家商量一下。
如果你有把握接下來的期中語文考試分數達到120，或者比上一次模擬考高出10分或以上，那你考前的語文作業就不用寫了。如果把握沒那麽大，但是有信心比上次高10分以內，我會給你們安排一個減免的量。如果你都沒有，那接下來就乖乖交齊我布置的所有作業。”
我一邊說，一邊在黑板上列下條款。
“如果你接受了我的優惠條件，最後卻沒有完成。那之前減免的作業你之後要在一周內補上。如果你接受了條件，結果不僅沒有完成反而有10分以上的退步，那麽在補作業的同時，我還會找到你的家長聊一聊。請想要減免作業的同學下課後找課代表登記一下。”我滿意地看到班裏之前低下去的腦袋又紛紛抬了起來。
“我們考後算賬~大家慎重考慮哦。”我笑了笑，開始上課。
既然不交作業更多地是因為客觀的難完成而不是主觀的不自律，不如把選擇權交給學生自己，讓他們對自己的選擇負責。畢竟積極性這個東西嘛，首先源自承認；而承認自己比承認別人容易得多，不是嗎？
結果登記的人數並沒有很多，第一級別的隻有三個，自信優秀的課代表，上次明顯發揮失常的許夢寒，還有一個總在基礎知識和詩詞背誦上丟分的小糊塗蛋計磊；再加上第二級別的七個，合起來全班四分之一不到。
但效果顯著。次日，除去紀岑這個老油條“老師我以為我登記了呢，既然沒登記那就算了吧我下午就把作業帶過來”，其他人該交的都交了。
“沒想到你這招真能奏效啊。”說話的是班主任黎老師，他也是這個班的化學老師，已經教了二十多年，是一位有資曆的特級教師。
“他們總歸也不是故意不交的嘛，這麽大了又是實驗班，我還是相信他們自覺性的。嗯不過也要看期中沒交的那幾個考得怎麽樣。” 我笑著迴道。
“你到時候看吧。”黎老師的口氣裏帶著點不置可否。
“我覺得懸。”接話的是隔壁的語文老師許蘋。
許老師似乎一直不太看得慣我，或許是因為我空降過來就成了實驗班的老師吧。
但我不大樂意聽她這樣說我的學生：“我相信他們心裏有數。”
許老師那裏漏出了幾聲笑，帶著點嘲諷的意味。
一周時光飛逝。
我看著剛統計出來的成績冊。
唯二失信的隻有第一級別的課代表和第二級別一個平時還蠻踏實的學生孫采奕。兩個人都是作文跑題丟分太多，結果和目標毫厘之差。
不過定好的規矩就是規矩，該補的作業還是要補上。等今天下課叫他們過來，寬鬆一下時限，然後鼓勵一下吧。
這次提高比較明顯的幾個倒是大多出在登記名單裏，除了個別例外。這次進步最大的是嶽庾，這小子語文竟然考了班裏第七？我記得上次他還在及格邊緣，看來最近除了動歪心思之外，學的還算認真。
“小田老師，你把語文成績往我發給你的排名表裏錄入一下，今天下班前交給我吧。”黎老師交代道。
“好，馬上。”我收起心緒打開表格。
“老師？”
站在我麵前的，正是曾讓我一度無力招架、現在逐漸習慣一視同仁的嶽庾。
一下子近距離麵對這種又水潤又熱烈的眼神，我心裏又有點亂。好在這次辦公室老師比較多，我聽著班主任黎老師和教英語的吳老師交流育兒心經的背景音，逐漸定下了心神。
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“這次考得不錯。馬上家長會呢，黎老師和我商量想讓你和同學們分享一下經驗，尤其是這次語文進步很大，可以重點跟大家談一談。”
“因為老師的聲音好聽。”嶽庾麵不改色地說道。
我被這句話噎了一下，立馬心虛地用眼角看看周遭有沒有老師看過來。
“我把音調壓下去了，沒有人會注意到的。”
我這才注意到他的聲音似乎比平常低了一些，而且這個表情……他是在笑嗎？笑我剛才慌張？
“老師別生氣，我會好好準備分享的。”還沒等我說什麽，他又接著說道。
一雙如春水波瀾的笑眼彎彎，堵住了我能想到的任何迴答，隻提溜出一個氣不足的“好”。
他似乎對這個迴答很滿意，嘴角含著那個似笑非笑的弧度走了，在辦公室門口臨走前還迴頭看了一眼。
絕對是朝我這個方向。
他還沒有放棄啊。
家長會的時間定在周五。
因為主科老師必須上台發言，我又是趕鴨子上架的新老師，必須得讓家長放心，所以最近要準備的也格外多一些，好在這次期中考試光看數據是光鮮的，我也不會太過為難。
“這次的期中成績基本就是這樣。所以還是需要家長們在家也注意培養一下子女的閱讀習慣，關注時事新聞，尤其是周末、假期這種閑暇時間。語文不是一門一蹴而就的科目，但這150分卻可以成為高考致勝的關鍵。謝謝。”
終於說完迴到辦公室，我才發現自己額頭出了層薄汗。
唿——
不過會緊張也是件好事吧？至少這表示著我的工作裏還是新鮮的、有挑戰的。等到我幹到黎老師那種境界，開一個家長會和喝杯茶沒什麽差別，一年就是一天一天的重複，到時候才是陷入了一個無解的困局之中吧。
剛鬆了口氣，我突然發現好像把鋼筆丟在了講台上。
這隻鋼筆還是我妹當時在入職的時候特意送給我的：“老姐既然要當語文老師，可要把你那些狗刨字給練一練，才能讓學生信任你啊”。如果被她發現我弄丟了一定會被暴揍的……
我原本打算迴去立刻拿迴來，迴去的時候發現正好是學生分享環節。
站在台上的是嶽庾。
“這次很多同學栽在了作文跑題上。按田老師的話來說，作文寫多了，要對出卷人的心思有一種敏銳的洞察力。我看到這個題目的時候……”
我正在猶疑，如果在學生分享的間隙進去的話，難免會打斷別人，要不要等他結束的時候快速地進去的時候，他似乎朝這邊掃了一眼。
考慮到他之前的表現，我正心驚肉跳想著要不先溜過會再來，突然發現他停住了。
台下的學生和家長數道目光也在看著他，等他繼續。
他之前的發言稿已經和我確認過了，我記得這裏已經快說完了沒什麽問題啊？何況我們也沒有要求脫稿，不存在卡詞的問題。
“其實我覺得語文考察的理解，思考和表達。當然了，還有最基礎的記憶。前麵的東西，看腦子。但至少記憶是你能掌握住的東西。如果你夠聰明，那日常的討論、傾聽和說服就能練出你的語文功底；如果你不夠聰明，至少記憶不成問題。”
真是傲慢的說辭啊。
而且，我可不記得原來發言稿裏有這段，是臨時加的吧。
難道……是因為看到我了嗎？
正這麽想的時候，我看到他說完朝下麵鞠了一躬，然後走了出來。
“老師是特意來看我了嗎？”他臉上洋溢著一種少年意氣似的生機，不安的發梢一如既往恣意堆疊，午後的陽光甚至映照得出他臉上的絨毛。
可我隻覺得惋惜。
他應該和同齡的女孩子一起在操場上說著悄悄話，享受屬於他們青春正好的靦腆和快意，而不是將心思投向我。
“你剛才講的那段話，你真的那樣認為？”我對他的問題避而不談。
“對啊。數理化考驗的是對規則的理解和邏輯思維；英語主要是記憶力，熟能生巧。每門科目不僅僅是專業的知識本身，更是對應的能力要求。所以我覺得和老師聊天一定會很有趣。”他一副輕鬆的樣子說道，仿佛絲毫不知道最後那句話會給我帶來困擾。
“你如果真的擅長理解和推理，你就會知道我過來一趟不可能是為了來看你，最有可能是為了……”我打算快速結束這段對話，免得裏麵的家長也注意過來。
“它？”他一直放在口袋裏的右手伸了出來，手上赫然是那支黑色鋼筆。
我又感到一陣無力。
“老師那我迴去了~”他臉上更開心了，好似勝了我一籌似的，純然的孩童心性；可偏偏又懂得我心裏不願多耽擱，主動迴到了教室，不叫我為難。
之前也是，他似乎總能在我未曾留意的時候突然輕飄飄地丟下玩笑話，又在我發作之前巧妙地結束話題溜走，這種敏銳簡直叫我警覺。
這樣下去不是長久之計。