研究完學堂章程，天已大黑。楊烜忙了一天，留在船政學堂吃飯、休息。明天一大早，他還要去黃埔造船廠視察。
所以，晚上並未安排活動，楊烜也能抽空處理一些必要的機要事務。
越王府已經建立起了一整套完善有效的製度。楊烜巡遊在外，自有留守人員處理日常事務。遇有軍政大事，留守人員不能自主，都得在第一時間報告楊烜，請楊烜裁斷。
所幸今晚事情並不多，楊烜處理完兩封緊急公文，為時尚早，便拉起張銓，一邊散步，一邊詢問學堂事宜。
月圓之夜，地麵被月光照得通明。學堂晚上亦要上課，教室裏燈火通明。再看不遠處的黃埔造船廠，煤氣燈發出耀眼的白光，把船塢照得猶如白晝。船廠工人正在上夜班，趕造汽輪。
大家對此都已司空見慣。中國落後得太多了，要想追趕列強，隻能最大限度地利用時間，白天要工作學習，晚上也要工作學習。
趁此機會，張銓透露出了一絲顧慮：“殿下，我雖來到暨南大學堂求學，卻出身於舊式文人，於船政技術實有不知。
“此番擔任校長，深恐德才鮮薄，上有負於王恩，下有負於學生。除此之下，還可能影響船政學堂建設，實在是惶恐之至。”
楊烜略有不悅。船政技術關係中國造船、航運事業，關係到海軍裝備，關係到中國海權。軍政府設立船政學堂，對此傾注了大量的人力、物力。
好多人拚命鑽營，想當船政學堂校長而不得。張銓蒙上級賞識，超擢為校長，卻一個勁地講困難，態度過於消極。
不過，楊烜知道張銓是個人才，值得重用，隻要引導得當，一定可以讓他迴心轉意。
他略一思忖，說道：“張先生，路都是走出來的。我們軍政府普及教育，發展工商業，創立警政、郵政，建設鐵路、電報網，製造汽輪……
“這麽多的事業，全都是天下頭一遭，從無先例可循。盡管我們遇到了各種各樣的困難，可我們齊心協力，想方設法予以克服，才形成現在大好局麵。
“‘路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成’。張先生飽讀詩書，才幹優長，自然知道這句老話。以張先生大才，隻要盡心用命，一定可以把船政學堂辦好。”
這番話，駁得張銓啞口無言，再也不敢提出辭程，否則就是自己不識抬舉了。
楊烜見他麵有愧色，便轉移話題，問道：
“張先生，我看過你的履曆，覺得你是個可造之才。宣教部長曾錦歉認為，你學識淵博，辦事認真，是個真正的湖南士子，‘吃得苦、霸得蠻、耐得煩’。
“我記得，我們還曾在暨南大學堂有過一麵之緣。那時，你不畏艱險，不顧自己的舉人身份，毅然來到南寧求學。這種精神實非常人所能及，有這種精神、見識，一定會是個優秀的學堂校長。
“你隻管盡心辦學，遇有困難，可以向宣教部長曾錦歉求助。必要時，也可以直接向我寫信。對於辦學，我是一向鼎力支持的。”
話說到這種份上，張銓還能推辭什麽，隻得說得：
“越王如此抬舉，張某感激不盡。請越王放心，我一定盡心盡力，把船政學堂辦好，為中國培養造船、駕船人才。”
這才是應有的態度，楊烜頗感欣慰。
海浪輕輕拍打著堤岸，夜裏已經有了些許寒意。沉默片刻，楊烜看到張銓猶有遺憾，便激勵他道：
“張先生，你往南看，則是滔滔大海。中國要想自強，非爭海權不可。不久前，英國軍艦廣州外海巡遊示威，軍民激憤。
“你在《民報》作了一篇《海權芻議》，傳誦一時。今日麵對著滔滔南海，何不吟誦一番？”
正是這篇文章，讓宣教部長曾錦歉注意到了張銓。一番深入交談後，曾錦歉毅然決定超擢張銓，保舉他為船政學堂校長。
張銓清了聲嗓子，吟誦道：
“曆代備邊多在西北，其強弱之勢、客主之形皆適相埒，且猶有中外界限。今則東南海疆萬餘裏，各國通商傳教，來往自如，陽托和好之名，陰懷吞噬之計……
“洋人輪船電報之速，瞬息千裏！軍器機事之精，工力百倍；炮彈所到，無堅不摧，水陸關隘，不足限製，實為數千年來未有之強敵……
“中國七省洋麵廣袤萬裏，南須兼顧台灣、澎湖孤島，越南、琉球屬邦，非有堅船利炮之得力海軍，萬不敷用……
“至於選將儲才則尤難，則尤緊要。西洋武官無不由學堂出身，國人皆敬重之。其學有在岸者，有在船者……
“政府應設立學堂，教其各習藝業。在堂所學者其理，在船所習者其事。出學當差數年，可仍迴原學再加精練，按年考試，去取極嚴。
“擇其尤為傑出者，公費派遣出國留學，是以將才輩出，可爭海權……”
這篇文章是張銓的得意手筆，讀完之後，他心情舒暢許多。
楊烜笑道：“你當學堂校長還有什麽顧慮，不妨一吐為快。”
張銓猶豫再三，說道：“顧慮倒也談不上，隻是有些遺憾。我雖是個舉人，卻對西式法律最感興趣，立誌學習法律，在暨南大學堂學的也是法律。”
眼見楊烜並無不悅，張銓苦笑一下，說道：“沒想到，上鋒十分高看我，讓我擔任船政學堂的校長。我也隻好從命，硬著頭皮過來赴任了。”
楊烜想起了另一個曆史人物：嚴複。
嚴複是近代極具影響力的資產階級啟蒙思想家、翻譯家、教育家。教員曾評價他，說他“代表了在華夏共產黨出世以前向西方尋找真理的一派人物”，是“先進的中國人”。
早年，嚴複考入福建船政學堂，學習優異，被派往英國留學，學習海軍知識，被視作是滿清海軍苗子。
在英國，嚴複對科學知識和法律製度產生了深厚的興趣，經常跑到英國法庭旁聽。不僅“不務正業”，嚴複甚至從來都沒登艦實習過。
盡管如此，嚴複還是得到了滿清駐歐公使郭蒿燾的激賞，彼此成為忘年交。而這位郭蒿燾，曾任廣東巡撫，乃是湘軍大佬，與曾國藩、左宗堂等人關係極為密切。
迴國之後，嚴複沒有像同學那樣，循規蹈矩地進入海軍任職。但他才華橫溢，被李鴻章聘為北洋水師學堂教習。
在水師學堂期間，嚴複受夠了北洋內部的爾虞我詐，對教學不管不問，一心翻譯外國文章，撰文唿籲改革，反而在這方麵大放異彩。
在翻譯上，嚴複翻譯了《天演論》、《國富論》、《論法的精神》的西方著作，提出了“信、達、雅”的三準則；在學術上，嚴複提倡西學，主張“體用一致”，反對洋務派的“中學為體，西學為用”的看法，對後世影響極大。
在楊烜看來，張銓與嚴複頗為相似，都出身於舊知識分子，思想都已經覺醒。
隻不過，嚴複始終未遇到明主。唯一的知己郭嵩燾，飽受守舊派攻擊，最後鬱鬱而終。嚴複也隻能“不務正業”，在翻譯、教育、思想上獨自闖出了一片天地，名垂青史。
張銓來到了暨南軍政府，來到自己麾下效力，自然不是“生不逢時、懷才不遇”。但他突然被任命為學堂校長，學業未成，心有不甘，自己還應再勸勸他，解開他的思想疙瘩。
讀書人見識廣、能力強，辦洋務需要他們。可他們想法也多，弄得不好，容易鬧意氣，不講團結。軍政府一向強調高度集中統一，隻有這樣，才能把所有力量、資源調集到一起，才能不斷發展壯大。
想到這，楊烜說道：“張先生，你是一個真正的愛國者。盡管你並不願意擔任學堂校長，可一紙令下，你還是毅然來到長洲島赴任。
“這就是我們常說的‘召之即來’、‘令行禁止’。革命軍之所以能夠無往不勝，軍政府之所以能夠強力推進各項洋務事業，這八個字作用極大。
“中國人向來聰明，卻往往是聰明反被聰明誤。想那明末清初，明朝的國力、人口、軍隊百倍於清朝，卻黨爭不斷，反而被農民軍、八旗兵打倒了江山。
“再看前兩年，太平軍起於廣西。清朝這邊，欽差、督撫、提鎮多達數十個，彼此爭功諉過，互相拆台。太平軍人少、武器低劣，卻紀律嚴明，令行禁止，反而把清軍打得落花流水。
“所以，我們必須強調令行禁止，下級必須服從上級，個人必須服從大局。隻有這樣，我們才能保持高度集中統一，才能以弱勝強，以少勝多。
“就譬如這船政學堂，上級選中你做校長，自有上級的考慮。你有困難，他有困難，你不願去，他不願去。都由著個人想什麽是什麽，我們還怎麽辦船政學堂，還怎麽開展洋務事業？”
這話講得深入淺出，令張銓羞愧難當。他一向自詡心懷天下，公而忘私，經過楊烜的剖析，才知道自己私心仍重，對大局理解不深、看得不重。
張銓說道：“越王說得極是，張某深感不如。請越王放心，我一定努力鑽研船政知識，把船政學堂辦好。”
楊烜深感滿意，笑道：“說得好。先生立誌學習法律，這是好事。學堂公務之餘，你也可以修讀法律，抽空到暨南大學堂旁聽法律，我們並不阻攔。”
所以，晚上並未安排活動，楊烜也能抽空處理一些必要的機要事務。
越王府已經建立起了一整套完善有效的製度。楊烜巡遊在外，自有留守人員處理日常事務。遇有軍政大事，留守人員不能自主，都得在第一時間報告楊烜，請楊烜裁斷。
所幸今晚事情並不多，楊烜處理完兩封緊急公文，為時尚早，便拉起張銓，一邊散步，一邊詢問學堂事宜。
月圓之夜，地麵被月光照得通明。學堂晚上亦要上課，教室裏燈火通明。再看不遠處的黃埔造船廠，煤氣燈發出耀眼的白光，把船塢照得猶如白晝。船廠工人正在上夜班，趕造汽輪。
大家對此都已司空見慣。中國落後得太多了，要想追趕列強，隻能最大限度地利用時間，白天要工作學習，晚上也要工作學習。
趁此機會，張銓透露出了一絲顧慮：“殿下，我雖來到暨南大學堂求學，卻出身於舊式文人，於船政技術實有不知。
“此番擔任校長，深恐德才鮮薄，上有負於王恩，下有負於學生。除此之下，還可能影響船政學堂建設，實在是惶恐之至。”
楊烜略有不悅。船政技術關係中國造船、航運事業，關係到海軍裝備，關係到中國海權。軍政府設立船政學堂，對此傾注了大量的人力、物力。
好多人拚命鑽營，想當船政學堂校長而不得。張銓蒙上級賞識，超擢為校長，卻一個勁地講困難，態度過於消極。
不過，楊烜知道張銓是個人才，值得重用，隻要引導得當，一定可以讓他迴心轉意。
他略一思忖，說道：“張先生，路都是走出來的。我們軍政府普及教育，發展工商業，創立警政、郵政，建設鐵路、電報網，製造汽輪……
“這麽多的事業，全都是天下頭一遭，從無先例可循。盡管我們遇到了各種各樣的困難，可我們齊心協力，想方設法予以克服，才形成現在大好局麵。
“‘路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成’。張先生飽讀詩書，才幹優長，自然知道這句老話。以張先生大才，隻要盡心用命，一定可以把船政學堂辦好。”
這番話，駁得張銓啞口無言，再也不敢提出辭程，否則就是自己不識抬舉了。
楊烜見他麵有愧色，便轉移話題，問道：
“張先生，我看過你的履曆，覺得你是個可造之才。宣教部長曾錦歉認為，你學識淵博，辦事認真，是個真正的湖南士子，‘吃得苦、霸得蠻、耐得煩’。
“我記得，我們還曾在暨南大學堂有過一麵之緣。那時，你不畏艱險，不顧自己的舉人身份，毅然來到南寧求學。這種精神實非常人所能及，有這種精神、見識，一定會是個優秀的學堂校長。
“你隻管盡心辦學，遇有困難，可以向宣教部長曾錦歉求助。必要時，也可以直接向我寫信。對於辦學，我是一向鼎力支持的。”
話說到這種份上，張銓還能推辭什麽，隻得說得：
“越王如此抬舉，張某感激不盡。請越王放心，我一定盡心盡力，把船政學堂辦好，為中國培養造船、駕船人才。”
這才是應有的態度，楊烜頗感欣慰。
海浪輕輕拍打著堤岸，夜裏已經有了些許寒意。沉默片刻，楊烜看到張銓猶有遺憾，便激勵他道：
“張先生，你往南看，則是滔滔大海。中國要想自強，非爭海權不可。不久前，英國軍艦廣州外海巡遊示威，軍民激憤。
“你在《民報》作了一篇《海權芻議》，傳誦一時。今日麵對著滔滔南海，何不吟誦一番？”
正是這篇文章，讓宣教部長曾錦歉注意到了張銓。一番深入交談後，曾錦歉毅然決定超擢張銓，保舉他為船政學堂校長。
張銓清了聲嗓子，吟誦道：
“曆代備邊多在西北，其強弱之勢、客主之形皆適相埒，且猶有中外界限。今則東南海疆萬餘裏，各國通商傳教，來往自如，陽托和好之名，陰懷吞噬之計……
“洋人輪船電報之速，瞬息千裏！軍器機事之精，工力百倍；炮彈所到，無堅不摧，水陸關隘，不足限製，實為數千年來未有之強敵……
“中國七省洋麵廣袤萬裏，南須兼顧台灣、澎湖孤島，越南、琉球屬邦，非有堅船利炮之得力海軍，萬不敷用……
“至於選將儲才則尤難，則尤緊要。西洋武官無不由學堂出身，國人皆敬重之。其學有在岸者，有在船者……
“政府應設立學堂，教其各習藝業。在堂所學者其理，在船所習者其事。出學當差數年，可仍迴原學再加精練，按年考試，去取極嚴。
“擇其尤為傑出者，公費派遣出國留學，是以將才輩出，可爭海權……”
這篇文章是張銓的得意手筆，讀完之後，他心情舒暢許多。
楊烜笑道：“你當學堂校長還有什麽顧慮，不妨一吐為快。”
張銓猶豫再三，說道：“顧慮倒也談不上，隻是有些遺憾。我雖是個舉人，卻對西式法律最感興趣，立誌學習法律，在暨南大學堂學的也是法律。”
眼見楊烜並無不悅，張銓苦笑一下，說道：“沒想到，上鋒十分高看我，讓我擔任船政學堂的校長。我也隻好從命，硬著頭皮過來赴任了。”
楊烜想起了另一個曆史人物：嚴複。
嚴複是近代極具影響力的資產階級啟蒙思想家、翻譯家、教育家。教員曾評價他，說他“代表了在華夏共產黨出世以前向西方尋找真理的一派人物”，是“先進的中國人”。
早年，嚴複考入福建船政學堂，學習優異，被派往英國留學，學習海軍知識，被視作是滿清海軍苗子。
在英國，嚴複對科學知識和法律製度產生了深厚的興趣，經常跑到英國法庭旁聽。不僅“不務正業”，嚴複甚至從來都沒登艦實習過。
盡管如此，嚴複還是得到了滿清駐歐公使郭蒿燾的激賞，彼此成為忘年交。而這位郭蒿燾，曾任廣東巡撫，乃是湘軍大佬，與曾國藩、左宗堂等人關係極為密切。
迴國之後，嚴複沒有像同學那樣，循規蹈矩地進入海軍任職。但他才華橫溢，被李鴻章聘為北洋水師學堂教習。
在水師學堂期間，嚴複受夠了北洋內部的爾虞我詐，對教學不管不問，一心翻譯外國文章，撰文唿籲改革，反而在這方麵大放異彩。
在翻譯上，嚴複翻譯了《天演論》、《國富論》、《論法的精神》的西方著作，提出了“信、達、雅”的三準則；在學術上，嚴複提倡西學，主張“體用一致”，反對洋務派的“中學為體，西學為用”的看法，對後世影響極大。
在楊烜看來，張銓與嚴複頗為相似，都出身於舊知識分子，思想都已經覺醒。
隻不過，嚴複始終未遇到明主。唯一的知己郭嵩燾，飽受守舊派攻擊，最後鬱鬱而終。嚴複也隻能“不務正業”，在翻譯、教育、思想上獨自闖出了一片天地，名垂青史。
張銓來到了暨南軍政府，來到自己麾下效力，自然不是“生不逢時、懷才不遇”。但他突然被任命為學堂校長，學業未成，心有不甘，自己還應再勸勸他，解開他的思想疙瘩。
讀書人見識廣、能力強，辦洋務需要他們。可他們想法也多，弄得不好，容易鬧意氣，不講團結。軍政府一向強調高度集中統一，隻有這樣，才能把所有力量、資源調集到一起，才能不斷發展壯大。
想到這，楊烜說道：“張先生，你是一個真正的愛國者。盡管你並不願意擔任學堂校長，可一紙令下，你還是毅然來到長洲島赴任。
“這就是我們常說的‘召之即來’、‘令行禁止’。革命軍之所以能夠無往不勝，軍政府之所以能夠強力推進各項洋務事業，這八個字作用極大。
“中國人向來聰明，卻往往是聰明反被聰明誤。想那明末清初，明朝的國力、人口、軍隊百倍於清朝，卻黨爭不斷，反而被農民軍、八旗兵打倒了江山。
“再看前兩年，太平軍起於廣西。清朝這邊，欽差、督撫、提鎮多達數十個，彼此爭功諉過，互相拆台。太平軍人少、武器低劣，卻紀律嚴明，令行禁止，反而把清軍打得落花流水。
“所以，我們必須強調令行禁止，下級必須服從上級，個人必須服從大局。隻有這樣，我們才能保持高度集中統一，才能以弱勝強，以少勝多。
“就譬如這船政學堂，上級選中你做校長，自有上級的考慮。你有困難，他有困難，你不願去，他不願去。都由著個人想什麽是什麽，我們還怎麽辦船政學堂，還怎麽開展洋務事業？”
這話講得深入淺出，令張銓羞愧難當。他一向自詡心懷天下，公而忘私，經過楊烜的剖析，才知道自己私心仍重，對大局理解不深、看得不重。
張銓說道：“越王說得極是，張某深感不如。請越王放心，我一定努力鑽研船政知識，把船政學堂辦好。”
楊烜深感滿意，笑道：“說得好。先生立誌學習法律，這是好事。學堂公務之餘，你也可以修讀法律，抽空到暨南大學堂旁聽法律，我們並不阻攔。”