胎兒的視覺比其他感覺的發育要緩慢些。子宮雖說不是漆黑一片，卻也不適於用眼睛看東西。然而，胎兒的眼睛並不是完全看不見東西，從第4個月起，胎兒對光線就非常敏感。
對母親腹部直接進行光線照射，有時會使胎兒感到不快。這時，即使胎兒不背過臉去，也會顯出驚恐不安的樣子。
醫學專家對妊娠期16～42周的胎兒眼睛進行觀察發現：胎兒16周出現慢速眼動，23周開始出現快速眼動，而在妊娠24～35周較頻繁出現眼動，36周後常見的是眼無活動，呈現出“深睡眠”狀態。
生活在母腹中時期，屬於視覺神經發育的準備階段。主司眼睛視野功能的視網膜在懷孕4周左右即告完成，懷孕7個月時已具有看東西的能力，但並不表示眼睛能看得見。但是，胎兒可通過母親的活動規律感受明暗的變化，從而慢慢形成自己的活動規律。
潛在的記憶與胎教目前醫學界多數人都認為，胎兒具有記憶、感覺的能力，而且這種能力還將隨著胎齡的增加逐漸增強。
胎兒在出生前數月內，迅速增大的記憶儲存促進了“自我”的形成，並開始引導胎兒行為的發展，胎兒的行為漸趨複雜、成熟，從而產生了感覺以及記憶。胎兒對外界有意識的激勵行為的感知體驗，將會長期保留在記憶中，並對其未來的個性以及體能和智能產生相應的影響。
科學胎教的目的，不是教胎兒唱歌、識字、算算術，而是通過各種適當的、合理的信息刺激，促進胎兒各種感覺功能的發育成熟，為出生後的早期教育打下一個良好的基礎。
胎教不是為了培育天才不少人認為胎教的目的是為了培育小天才，創造奇跡。這種誤解會導致胎教走入歧途。胎教雖然能夠有效地改善胎兒的素質，提高人口的質量，但不能夠使胎兒出生後都成為小天才，或成為智慧超常的兒童。隻能這樣說，經過胎教的孩子“有可能”成為小天才。胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。
為早期教育打下良好基礎現代科學證明，在妊娠期間對胎兒反複實施良性刺激，可以促進胎兒大腦的良好發育。
嬰兒出生前形成的大腦舊皮質，是嬰兒出生後大腦新皮質形成的基礎，隻有這個基礎發育得好，新皮質的吸收知識及形成能力、智慧的功能才得以發揮作用。大腦舊皮質發育得好，是造就孩子良好性格、優秀個性和心理品質、良好的素質及發達的智力的決定因素。沒有大腦舊皮質，人的情緒就不能穩定，接受知識的腦的新皮質就不能充分發育並達到應有的水準。
由此，我們隻能順應胎兒身心發展的自然規律，為其“修路搭橋”，為他的生存發展創造一個良好的環境，即父母健康的身心，優美、舒適、寧靜、和諧的生活環境，母體平和、安樂的心境，使胎兒的感覺器官——大腦舊皮質能受到良性的刺激，有利於胎兒在智慧、個性、感情、能力等方麵的發育，為孩子擁有智慧和好性情的未來奠定基礎，以便孕育出健康聰明的下一代。
胎教可以提高寶寶的智商醫學科學發現，準媽媽懷孕時的生活方式，可以影響胎兒出生後的智能發展。古今中外的大量事實也表明，胎教對促進人類智商的提高是至關重要的。
智力發展包含著許多複雜的因素。智力以腦組織正常發育為物質基礎。首先得保證孩子的大腦是完好的，功能是正常的，再加上後天的教育，才會使孩子獲得較高智力。因此，實施胎教，準媽媽就必須處於一種良好的心理狀態，注意營養，使胎兒生長發育有一個良好的內外環境。在腦部發育的重要時期，母親所攝入的任何不良物質，都會經臍帶到達胎兒的腦部，阻礙腦部的發育。
胎教是有意識地對胎兒進行教育，在大腦形成期給予充分的營養和適當的信息誘導。適宜的開發，大腦越發育大腦皮質的溝迴相應地也就會越多，孩子也就越聰明。相反，孩子出生後就會表現發育遲緩、智力低下。
胎教有利於寶寶的心理全麵發展胎教能夠對胎兒的心理產生積極的影響，這不僅有利於培養胎兒的感知能力，也有利於培養胎兒的情感接受能力。而這兩種能力是最基本的心理能力，有了這兩種能力，孩子以後在成長過程中就能很好地接受審美教育，具有想象、直覺、頓悟和靈感能力，並具有情感體驗、調節和傳達能力，孩子心理才能得到全麵發展。
對母親腹部直接進行光線照射，有時會使胎兒感到不快。這時，即使胎兒不背過臉去，也會顯出驚恐不安的樣子。
醫學專家對妊娠期16～42周的胎兒眼睛進行觀察發現：胎兒16周出現慢速眼動，23周開始出現快速眼動，而在妊娠24～35周較頻繁出現眼動，36周後常見的是眼無活動，呈現出“深睡眠”狀態。
生活在母腹中時期，屬於視覺神經發育的準備階段。主司眼睛視野功能的視網膜在懷孕4周左右即告完成，懷孕7個月時已具有看東西的能力，但並不表示眼睛能看得見。但是，胎兒可通過母親的活動規律感受明暗的變化，從而慢慢形成自己的活動規律。
潛在的記憶與胎教目前醫學界多數人都認為，胎兒具有記憶、感覺的能力，而且這種能力還將隨著胎齡的增加逐漸增強。
胎兒在出生前數月內，迅速增大的記憶儲存促進了“自我”的形成，並開始引導胎兒行為的發展，胎兒的行為漸趨複雜、成熟，從而產生了感覺以及記憶。胎兒對外界有意識的激勵行為的感知體驗，將會長期保留在記憶中，並對其未來的個性以及體能和智能產生相應的影響。
科學胎教的目的，不是教胎兒唱歌、識字、算算術，而是通過各種適當的、合理的信息刺激，促進胎兒各種感覺功能的發育成熟，為出生後的早期教育打下一個良好的基礎。
胎教不是為了培育天才不少人認為胎教的目的是為了培育小天才，創造奇跡。這種誤解會導致胎教走入歧途。胎教雖然能夠有效地改善胎兒的素質，提高人口的質量，但不能夠使胎兒出生後都成為小天才，或成為智慧超常的兒童。隻能這樣說，經過胎教的孩子“有可能”成為小天才。胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。
為早期教育打下良好基礎現代科學證明，在妊娠期間對胎兒反複實施良性刺激，可以促進胎兒大腦的良好發育。
嬰兒出生前形成的大腦舊皮質，是嬰兒出生後大腦新皮質形成的基礎，隻有這個基礎發育得好，新皮質的吸收知識及形成能力、智慧的功能才得以發揮作用。大腦舊皮質發育得好，是造就孩子良好性格、優秀個性和心理品質、良好的素質及發達的智力的決定因素。沒有大腦舊皮質，人的情緒就不能穩定，接受知識的腦的新皮質就不能充分發育並達到應有的水準。
由此，我們隻能順應胎兒身心發展的自然規律，為其“修路搭橋”，為他的生存發展創造一個良好的環境，即父母健康的身心，優美、舒適、寧靜、和諧的生活環境，母體平和、安樂的心境，使胎兒的感覺器官——大腦舊皮質能受到良性的刺激，有利於胎兒在智慧、個性、感情、能力等方麵的發育，為孩子擁有智慧和好性情的未來奠定基礎，以便孕育出健康聰明的下一代。
胎教可以提高寶寶的智商醫學科學發現，準媽媽懷孕時的生活方式，可以影響胎兒出生後的智能發展。古今中外的大量事實也表明，胎教對促進人類智商的提高是至關重要的。
智力發展包含著許多複雜的因素。智力以腦組織正常發育為物質基礎。首先得保證孩子的大腦是完好的，功能是正常的，再加上後天的教育，才會使孩子獲得較高智力。因此，實施胎教，準媽媽就必須處於一種良好的心理狀態，注意營養，使胎兒生長發育有一個良好的內外環境。在腦部發育的重要時期，母親所攝入的任何不良物質，都會經臍帶到達胎兒的腦部，阻礙腦部的發育。
胎教是有意識地對胎兒進行教育，在大腦形成期給予充分的營養和適當的信息誘導。適宜的開發，大腦越發育大腦皮質的溝迴相應地也就會越多，孩子也就越聰明。相反，孩子出生後就會表現發育遲緩、智力低下。
胎教有利於寶寶的心理全麵發展胎教能夠對胎兒的心理產生積極的影響，這不僅有利於培養胎兒的感知能力，也有利於培養胎兒的情感接受能力。而這兩種能力是最基本的心理能力，有了這兩種能力，孩子以後在成長過程中就能很好地接受審美教育，具有想象、直覺、頓悟和靈感能力，並具有情感體驗、調節和傳達能力，孩子心理才能得到全麵發展。