第三篇 每個孩子都可以成為愛因斯坦——培養孩子的智力和認知能力
迎接新生命的第一本書 作者：楊金月 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第三篇每個孩子都可以成為愛因斯坦——培養孩子的智力和認知能力第一節早教，神童教別讓神童教毀了你的孩子現在的年輕爸媽，總是將“決不讓孩子輸在起跑線上”的話掛在嘴邊，或許是小時候吃過苦受過累的原因，很多爸爸媽媽都將全部的心血傾注在孩子身上，竭盡全力要給孩子一個完美的開始。於是，他們相信了早教，並且相信了神童教！
不可否認，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母對孩子的最大心願。但是，父母應該清楚，“神童”畢竟是少數，而且，“神童”的出現也是有諸多因素促成的。因此，關於神童的教育模式並不一定就適合每個孩子，而相反，可能會讓很多孩子無法接受。
莫西自幼聰明，他9歲時候連跳兩級，現在已經是六年級的學生。10歲就能用流利的外語與外國人交談，並且繪畫作品還出國展覽過，鋼琴已經過了八級。莫西的經曆很快傳開，許多家長慕名而來，開始向莫西的爸爸媽媽“討教”育兒經。彤彤的媽媽就經常來打聽莫西的學習日程，甚至是課程表她都抄了下來。
彤彤媽幾乎照搬了莫西的學習模式，她根本不理會彤彤的想法，執意讓彤彤去學習鋼琴、繪畫和兩門外語。而這些，彤彤根本不感興趣，她感興趣的是舞蹈。
每天被媽媽強迫著去學習那些自己不喜歡的東西，而自己喜歡的舞蹈媽媽又不讓練，彤彤越想越難受，別說學習了，就連和小夥伴玩耍的時候，她都一臉愁眉。結果可想而知，彤彤不僅沒有成為第二個莫西、第二個神童，反而學習成績一落千丈。
其實，彤彤隻是無數個被神童教毀了的孩子之一。現在很多父母是砸鍋賣鐵也要讓孩子上最好的學校，讀最好的書。於是乎，各種各樣的補習班、培訓班紛紛出爐，經常可以看到，孩子在很小的時候就要背著很重的書包，輾轉於學校與各種培訓班之間。而這種教育方式，無疑是將孩子推向另一個極端。
早教也是如此，很多父母現在是越來越有危機意識，甚至有一種越早讓孩子接受教育就越能成功的想法。於是，孩子還在1歲半就背著小書包進幼兒園的例子比比皆是。於是，眼鏡一個比一個多。走極端的孩子也越來越多。
其實，“條條道路通羅馬”，“三百六十行，行行出狀元”，能考上清華、北大、哈佛不是檢驗孩子成才的唯一標準，學習成績也證明不了孩子的能力。所謂的早教、神童教並不是教育孩子的最優模式，請家長們多給孩子一點空間，讓孩子的童年輕輕鬆鬆、快快樂樂，相信孩子會成長得更好。
現在已經出現了很多“神童”自殺的例子，希望家長們引以為戒，多給孩子一些空間，多給孩子進行心靈的溝通，尊重孩子的正確想法。
天才的失敗來自於父母的過度催逼前不久報紙上報道了這樣一個事例：一個自幼就很聰明的小女孩，被街坊鄰居稱為天才。她門門功課拿第一，每學期都是，而且也講禮貌、懂事，體能和藝術才能都很好。可以說，稱她天才也不為過。
小女孩有寫日記的習慣。有一天，人們在一條小河裏發現了小女孩的屍體。在小女孩的防水書包中，人們找到了那本日記，就在小女孩自殺的前幾個小時，她在日記裏留下了這樣的話：“我真的好累，在爸爸媽媽眼裏，我要是考不到第一，就不是好孩子。在他們眼裏，天才就是好孩子，可是天知道，這個世界上哪有天才啊！天才，天才，人人都這樣叫我，隻有我知道，我不是。我不是天才，你見過天才拚命學習嗎？你見過一個天才如此在乎爸爸媽媽的感受，如此在乎別人的評價嗎？你見過一個天才考試竟然考不到第一嗎？我不是天才，我對不起爸爸媽媽，這次考試，我沒考到第一。真怕見到爸爸媽媽，爸爸肯定會生氣地說我丟人，媽媽肯定又會嘮叨！想來想去，還不如死了算了。”
看到這條報道，很多人都感到心寒，這個自殺的小女孩，才11歲。她還有美好的人生沒有走，但卻因為父母的催逼早早地背負上天才的包袱而去！
其實，如果生下來就具備高超稟賦的孩子施以高明的教育，那他的發展就是不可估量的。但遺憾的是，人們對天才的教育往往是失敗的。父母總是對孩子過分挑剔，仿佛考第二就比考第一的差了很多。父母的一再催逼，實際上是在將孩子推向失敗。
英國哲學家約翰.斯圖爾特.穆勒小時候非常聰明，他的父親為了他早日成才，經常無情地催逼他，不允許他有假日，惟恐打破他天天刻苦學習的習慣，也不給他絲毫的自由，事無巨細都對他嚴加管束，不允許他有“隨意的”愛好。由於父親的過度催逼，穆勒在青年時期經常精神抑鬱，終生都感到有心理障礙。
可見，天才的失敗來自於父母的過度催逼。父母在教育孩子的時候，一定要注意培養孩子的興趣，而不是逼著孩子去產生興趣。
正確的教育方法對孩子來說極其重要，錯誤的教育法，很有可能毀掉孩子。
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幼兒期是最好的潛能開發期幼兒期是孩子的黃金時期，是最好的潛能開發期，因此，父母應該抓住這個時期，培養孩子的學習興趣。
這一時期，隨著孩子行動範圍的擴大，他能和別人進行初步交流了，他的語言、思維、交往能力也隨之增強。因此，這個時期對於教育來說尤為重要。
倩倩隻有4歲，可是她看上去跟6、7歲的孩子差不多懂事，而且小小年紀就對圍棋很感興趣。4歲的她竟然參加了6～12歲組的圍棋比賽，還獲得了二等獎。真是了不起。
說到倩倩的成績，倩倩媽媽可是功不可沒。她從來不強迫倩倩幹什麽，隻是在倩倩3歲的時候，她就經常帶她去看爺爺們下圍棋，而且自己平時也經常跟倩倩爸爸玩。每天都接觸一點，倩倩自然就會了，難得的是，她對圍棋產生了濃厚的興趣，並且越來越著迷。
倩倩媽媽說：“我不逼著孩子幹什麽，我在讓她做什麽之前，會先試探一下她有沒有這方麵的興趣。然後會培養她一段時間，如果一段時間後她還是沒有興趣，我就會放棄這個，選擇另一個方向來培養她的興趣。總之，興趣最重要，我從來不逼她。從培養興趣的角度來說，4歲是個關鍵期，準確地說，3～6歲都是一個黃金期，我培養倩倩的圍棋興趣就是從她3歲開始。”
相信有這樣一個媽媽，倩倩以後會有不可估量的發展。
在孩子心中，一切事物都是好奇、新鮮，具有吸引力的，任何一種事物都可能成為他的愛好，成為他探究的對象。父母應該抓住幼兒期這個培養孩子興趣的黃金期，多發現孩子一些潛能，並給予培養。
訓練智力，首先要訓練他的五官幼兒時期的一切能力，如果不及時開發，就可能永遠得不到發展。其實，要訓練孩子的智力，首先就要在幼兒期訓練他的五官。
通過訓練孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮膚），可以從刺激孩子的大腦發育開始。因為聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺，是人類感知外部世界的生理基礎。充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦的各部分積極活動。如果孩子大腦的各個功能區都能發揮出最大效能，就會成為一個智力發達的人。
那麽，該怎樣訓練孩子的五官呢？
訓練孩子的五官，首先要訓練孩子聽力，因為嬰兒的聽力比視力發育得要早。訓練過程中，可以通過媽媽的歌聲，爸爸的故事，以及錄音機裏舒緩悅耳的音樂來訓練。
其次要訓練孩子視力。經常給孩子買一些五顏六色、鮮豔奪目的布製小玩具，把它們都擺放在孩子容易看見的位置，時常移動玩具來刺激孩子的視覺也是個不錯的方法。時間一長，可以教孩子分辨五顏六色，培養孩子的觀察能力。
善於繪畫的爸爸媽媽，在培養孩子的視覺能力方麵發揮著很重要的作用，他們可以畫出絢麗的色彩，既培養了孩子的色彩感覺和視覺能力，又灌輸給了孩子藝術鑒別力。
五官中口的訓練主要是指味覺。爸爸媽媽在訓練孩子味覺的時候，可以給孩子一些不同味道的食物，讓孩子分出喜好來。慢慢地，孩子的味覺就會發達其來。千萬不要隻給孩子一種味道的食物。
鼻子的訓練主要是指嗅覺，平時爸爸媽媽多給孩子聞一些味道，隻要不太刺鼻，沒有副作用，都可以給孩子聞聞，並告訴他這是什麽。訓練半個月寶寶的嗅覺，媽媽隻需要將酸、甜、苦等各種味道的水放入寶寶口中，觀察寶寶做出的不同反應。再讓寶寶聞香、臭及刺鼻的味道，觀察其反應。這個小方法，不僅鍛煉了寶寶的嗅覺，還觀察了寶寶的味覺。
皮膚的訓練主要是指觸覺的訓練，其實說到觸覺，撫摩倒是不錯的選擇。撫摩既訓練了孩子的觸覺，又讓孩子感到舒適，還對孩子的身體有好處。爸爸媽媽有空應該去學習怎樣給寶寶撫觸。
訓練孩子的五官不在一天兩天，它是一個長期的過程。其實實行這樣的訓練，使孩子總有事幹是有益無害的。至少孩子決不會因無事可做而去吃手指頭，也不會因無聊而沮喪，甚至哭泣。
孩子滿半月，開始向他灌輸詞匯專家稱，幼兒在3歲以前，是語言發展的最佳期，這個時期，應該教會孩子語言。特別是孩子滿半月的時候，爸爸媽媽就應該開始向他灌輸簡單的詞匯。
我的侄子現在兩歲半，聰明活潑，語言能力很強。記得我要和他告別去另一個城市的前一晚，他像個大人一樣依依不舍地對我說：“姨，你明天就要走啦，我會想你的。”或許你不相信這是一個兩歲半孩子的話，但這確實是出自一個兩歲半的孩子之口，而且，事先並沒有人教他這樣說。
小侄子的會說話是遠近聞名的，可是誰也不知道，他在他們小區的那一堆孩子中，是發話最遲的一個。別的小孩子1歲就會說很多話的時候，他還什麽都不會說，連爸爸媽媽都喊不利索。當時，很多人都勸哥哥姐姐，別跟他說那麽多話，還是盡早帶孩子去醫院看看是不是哪裏不對。
不過我哥他們並沒有帶孩子去醫院，因為他們知道很多孩子發話都很慢的，孩子才1歲，犯不著去醫院。而且，他們一天也沒有放棄給孩子灌輸詞匯，從孩子滿半月開始，他們一直堅持每天給孩子灌輸一些詞匯。功夫不負有心人，1歲零三個月的時候，小侄子大開金口，語出驚人：“爸爸，媽媽昨天跟我講的三個故事，你再重新講一遍呀！”
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其實做父母的隻要稍加留意就會發現，嬰兒從小就對人的聲音和物品的響聲非常敏感。這表明，早期開始教孩子語言是可行的。不過應注意的是，父母的語言要準確、清楚、緩慢，要科學地重複和再現。一旦孩子有所表示，比如微笑、踢腳或搖手，父母應該馬上給予鼓勵，及時迴應。
此外，在教孩子詞匯的時候，建議家長要發音純正，不要教孩子一些不完整的方言。要從身邊實物開始，或者講一些有趣的故事，唱一些生動的兒歌，盡量豐富孩子的詞匯。
如果能使孩子在6歲以前掌握準確的語言，那麽這個孩子的發展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。
第二節從感官角度來培養孩子的智力讓一個月的孩子的世界色彩繽紛在美麗的川西，我看見了久違的朋友。他們有了一個可愛的寶寶，一家三口過著幸福的生活。
這個家因為寶寶的降臨而增添了很多鮮豔的色彩。室內牆上掛了很多彩畫和色彩鮮豔的玩具，當寶寶醒來時，大人可把他豎起來抱抱，讓寶寶看看牆上的畫及玩具，寶寶會很高興，同時豎起來抱還可鍛煉寶寶頭、頸部肌肉，為抬頭做準備。據說，讓一個月大的孩子接觸色彩鮮豔的東西，可以促進孩子的智力發展。
一般來說，在一個月內，寶寶能看見的範圍大約在8～10厘米左右。爸爸媽媽可為寶寶選用一些用手捏可發聲的橡膠玩具或較輕的小型舔弄玩具。一定要選一些顏色鮮豔、聲音悅耳、造型精美的，既能看又能聽的吊掛玩具，如彩色氣球、吹氣娃娃及小動物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮豔的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時寶寶的視距在3米以內，要懸掛在寶寶的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。此外，這時的寶寶需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具，放在寶寶手邊或床上。
新生兒睡醒時，他會睜開眼睛到處看，所以應該為寶寶預備幾幅掛圖，一般寶寶最喜歡的是模擬母親臉的黑白掛圖，也喜歡看條紋、波紋、棋盤等圖形。掛圖可放在床欄右側距寶寶眼睛20厘米處讓他觀看，隔3～4天應換一幅圖。家長可觀察寶寶注視新畫的時間，一般寶寶對新奇的東西注視時間比較長，對熟悉的圖畫注視的時間短。
孩子滿月後可換上彩圖，可選一些顏色鮮豔、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鍾、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮豔的小襪子和小絲巾等。
用小動作來訓練孩子的語言能力與聽力嫂子在訓練幾個月的小侄子說話時可真是累壞了，因為那小家夥當時根本就不願意開口說話。
其實訓練寶寶也應該有技巧，比如在寶寶情緒好時，媽媽可以與寶寶麵對麵，相距約20厘米，此時，寶寶會緊盯著媽媽的臉和眼睛，當媽媽和寶寶的目光碰在一起時，媽媽可做出多種麵部表情，如張嘴、伸舌、齜牙、鼓腮、微笑等，來與寶寶進行無聲的交流，以培養寶寶的語言能力。
在寶寶啼哭之後，爸爸媽媽發出與寶寶哭聲相同的聲音，這時寶寶會試著再發聲，幾次迴聲對答，寶寶喜歡上這種遊戲似的叫聲，漸漸寶寶學會了叫，而不是哭。這時父母可以把口張大點，用“啊”來代替哭聲誘導寶寶對答，漸漸的寶寶發出第一個元音。無論寶寶發出的另一個元素是“啊”還是“噢”，爸爸媽媽都應以肯定、讚揚的語氣用迴聲給以鞏固強化，並且記錄。
在寶寶頭部兩側搖鈴（鈴聲不要太響，否則適得其反，影響寶寶聽力），節奏時快時慢，音量時大時小。邊搖邊說：“鈴！鈴！鈴兒響丁當！”先不要讓寶寶看到搖鈴，而要觀察其對鈴聲有無反應，比如寶寶聽到鈴聲停止哭鬧或動作減少等，再訓練寶寶根據鈴聲用眼睛尋找聲源，每天2～3次，以檢查寶寶的聽力，訓練寶寶的聽力。
爸爸媽媽應該記錄下寶寶的第一次發聲，和之後的每一次語言突破。
對孩子進行觸覺刺激時，一定要留心通過對皮膚的撫摩刺激，可同時刺激到寶寶的神經係統，特別是大腦的神經係統，進而產生整合和成熟化的作用。因此，撫觸對寶寶來說是很必要的。
為了刺激寶寶的觸覺發展，媽媽可輕觸寶寶手心或眼瞼，或讓寶寶觸及其他物品，觀察寶寶的反應。在觸及過程中，媽媽一定要留心，讓寶寶觸及的物品不可太熱、太冷，以免傷到寶寶。
此外，為了發展寶寶的觸覺，促進寶寶的生長，增進父母與寶寶的感情，爸爸媽媽還可以在嬰兒覺醒或和寶寶說悄悄話時，配以輕輕的皮膚撫摩。撫摩部位可以是頭發、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指等。每天至少5～6次，每次3～5分鍾，即每天15分鍾以上。
當然，每天洗澡後一定要撫摩。撫摩寶寶前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金屬物；可隔一層衣服或用柔軟的毛巾輕輕撫摩，以防損傷皮膚。
如果是對早產的寶寶進行撫摩，一定要注意，由於早產寶寶出生的時間比較早，錯過了在媽媽肚子裏最後發育成熟的時機，因此對外界的刺激顯得比較敏感。媽媽應每天在固定時間給寶寶一定的肌膚刺激，以促進觸覺能力的發展。比如握住寶寶的上臂，由臂膀開始，緩緩向手腕方向輕壓觸按；舉起寶寶的手臂，以另一隻手的拇指做旋推按摩；握著寶寶的小手，以掌心輕輕擦過手背。
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撫觸孩子的時候要小心，千萬不要弄疼孩子。如果孩子極不願意進行撫觸，爸爸媽媽也可暫停。總之不能強迫他。
孩子過分大笑有礙大腦正常發育曾經在列車上遇到過一對母子，兒子經常大笑，笑的樣子怪怪的，總之看上去有些遲鈍。後來他的媽媽說，孩子2周左右就會笑了，又過了2周，孩子都可以笑出聲了。因為孩子笑起來很好，全家人都喜歡逗小孩笑。後來孩子一遇到好笑的事情就大笑。由於經常大笑，孩子的大腦發育受到了影響，孩子就變成了現在這個樣子。這對母子此次踏上北上的列車，就是為了投醫而來。
一般來說，出生後兩周左右，寶寶的嘴角有時會上翹，臉部安詳，這就是寶寶送給媽媽的微笑。這種微笑是由寶寶本身的生理與心理狀態產生的，並非源自外部的刺激，稱為自發性微笑。
值得一提的是，媽媽容易把寶寶任何臉部的肌肉活動都認為是微笑，甚至因疼痛臉部抽動一下也認為是“微笑”。其實，有時媽媽隻看看寶寶，或朝他笑、說話、逗他，這時出現的笑容才算是微笑。也有些寶寶不用別人逗自己也會笑。當孩子見到熟悉的人就微笑時，說明他已經具備了簡單的識別能力。
寶寶適當地笑，除了能夠增進健康外，還能產生愉悅的心情，促進與爸爸媽媽更好地交流，從而達到了智力的提高。但過分大笑，則有損健康。寶寶過分大笑會產生以下傷害：使胸腹腔內壓增高，有礙胸腹內器官活動；易造成暫時性缺氧；進食、吸吮、洗浴時逗笑，容易將食物、水汁吸入氣管；逗笑過度，會引起癡笑、口吃等不良習慣；大笑會引起大腦長時間興奮，有礙大腦正常發育；過分大笑還會引起下頜關節脫臼。
所以爸爸媽媽在逗寶寶笑時，一定要把握分寸和尺度。
當寶寶第一次出現逗笑時，媽媽應切記記錄下日期，放進育兒日記裏，作為寶寶心理發展的重要資料。寶寶在快樂的情緒中，各感官（眼、耳、口、鼻、舌、身等）最靈敏，接受能力也最好，最靈敏。
給孩子聽有趣的聲音一個月大的睽睽第一次來到林子，聽到林子裏鳥兒清脆的叫聲就微笑起來。發現睽睽愛聽各種清脆有趣的聲音後，睽睽媽媽開始收集各種有趣的聲音，打算進一步促進孩子聽覺的發展。
其實，一般情況下，像睽睽一樣，1個月的寶寶除了應給予豐富的視覺刺激外，還應接受豐富的聽覺刺激，以促進聽覺發展。
促進寶寶聽覺的音響玩具品種很多，如各種音樂盒、搖鈴、撥浪鼓、各種形狀的吹塑捏響玩具、能拉響的手風琴及各種發出聲響的懸掛玩具等。
在寶寶醒時，家長可在寶寶耳邊輕輕搖動玩具，發出響聲，引導寶寶轉頭尋找聲源。當寶寶學會聽聲轉頭時，還可用音響玩具訓練寶寶俯臥抬頭，讓寶寶趴在床上，大人用音響玩具在孩子頭頂的方向逗引，使寶寶抬起眼睛看，每天可訓練1～2次，通過此訓練，寶寶以後手的夠取、坐和爬都學得比較快。進行聽覺訓練時，聲音刺激要柔和、動聽，聲音不要連續很長，否則寶寶會失去興趣，停止反應。
另外，在寶寶房間懸掛一些能晃動的彩色氣球、吹塑球、小燈籠，能發出悅耳聲音的彩色旋轉玩具等，讓寶寶看和聽。
這時期寶寶對人的反應有了區別，對媽媽的臉更為偏愛，在媽媽麵前表現出更多的微笑、咿呀學語、依偎、接近，這時，媽媽應試著和寶寶分離一下，不要太強迫寶寶和自己分離，也不要太讓寶寶離不開自己。
用溫馨的語言教孩子說話前麵已經提到過爸爸媽媽應該在什麽時間教孩子開口說話，實際上，教孩子說話的時候，爸爸媽媽要掌握一個訣竅，那就是始終要用溫馨的語言去教他，千萬不要中途泄氣就發火，或者被寶寶氣得一言不發。
專家稱，4～6個月的寶寶往往會發出各種聲音逗著玩。
4個月時，寶寶能做出答應性發聲，對憤怒聲和高興聲做出不同的反應，能區分出男聲和女聲。部分寶寶能發出重複的、連續的聲音，如“爸爸”、“打打”等。
5個月時，能對人或對物發聲，當看到熟悉的人或玩具時，能發出咿咿呀呀的聲音，像是說話的聲音。在寶寶背後搖鈴鐺時，寶寶會對聲音做出反應，轉頭向聲源，會主動與人或玩具說話。
6個月時，在寶寶背後唿喊他的名字時，會轉頭尋找唿喊的人；不愉快時會發出喊叫，但不是哭聲，當寶寶哭的時候，會發出“媽”全音；能聽懂“再見、爸爸、媽媽”等，便能用聲音表示拒絕，高興時發出尖叫。
因此，爸爸媽媽在平時應多與寶寶說話，語言要溫馨，充滿愛意。不要以為寶寶聽不懂，他的心裏可明白著呢。
寶貝家裏懸掛的玩具品種可多樣化，還應經常更換品種和位置，懸掛高度為30厘米左右。寶寶看到這些懸掛玩具後，會安靜下來，不哭也不鬧，顯得很愉快。
第三節抓住3歲智力關鍵期如何培養3歲小孩的想象力那天我正在畫畫，外甥突然搶過我手中的筆，3歲的他開始在紙上亂畫一通。嘴裏還念念有詞：“姨，我要畫大象。”之後亂畫一通，也不知道畫的是什麽。然後又說：“我要畫老鼠、獅子、喜羊羊”，接著又開始在紙上亂畫。
真是令人哭笑不得。不過外甥的想象力還真是豐富，姐姐很少帶她去動物園，大概就去了兩次，他能夠想象出這些動物也確實不簡單了。
其實，孩子的想象力是非常豐富的，在日常生活中，家長應該注意對孩子的想象力的培養。特別是對3歲的孩子，家長應該多注意培養方式。比如：
（1）指導孩子豐富頭腦中表象的儲存。為了記得多，記得準，記得牢，可以讓孩子用語言描述或者通過寫日記把頭腦中的表象再現出來。
（2）指導孩子擴大語言文字的積累。要讓孩子擴大語言文字的積累。比如，讓孩子備一個摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閱。
（3）支持孩子參加課外興趣小組活動。當孩子的活動成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進地發展。
（4）鼓勵孩子編故事、講故事。家長要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以讚揚，指出不足。
從小培養孩子的想象力將會使他受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書本、音樂以及其他所有的藝術中獲得更多的東西。
訓練3歲孩子的智力鄰居家的小孩今年3歲，假期我帶他去公園玩，跟他讀了一首唐詩，大概教他讀了三遍，結果他全記住了。我不得不感歎，3歲好記性。
3歲左右的孩子的智力發育很快，比如讀書給孩子聽時，隻要多讀幾遍，孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。父母可抓住這個關鍵期，訓練孩子的智力。以下6點是現階段媽媽們最常用的訓練孩子智力的方法：
（1）通過遊玩、散步讓孩子多認識自然界的事物。如鳥、蟲、花草及動物園內的各種動物。
（2）要耐心解答孩子提出的問題，並說一些簡單的句子，讓孩子複述。
（3）通過講故事、念兒歌和玩玩具，開發孩子的想象力、記憶力。
（4）有意識地讓孩子多和小朋友們在一起玩，鼓勵孩子把自己的玩具拿給別的孩子玩。
（5）利用各種實物，如日常生活用品，教給孩子認和用。
（6）注意培養孩子坐、站、走、跑的正確姿勢。讓他練習雙腿跳、邁障礙物、扔皮球等動作，以促進運動能力的發展。
根據幼兒發育特點，1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，2歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟鬥，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。
讓孩子好好說話，不怕說話2～3歲是孩子學習口語的最佳年齡，抓住關鍵期進行教育可以方便孩子講話口齒伶俐。正如前麵講過的侄子的故事，他到了1歲多了還什麽都不會說，但是哥哥並沒有放棄，始終用自己的方式努力讓他說話，最終當然得到了迴報，小侄子現在跟誰都能滔滔不絕，是出了名的小小口才王。
那麽，想讓孩子好好說話，爸爸媽媽該怎麽做呢？我認為應該做到以下三點：言行結合、迴答提問、看圖說話。
言行結合
因為孩子對人的聲音，特別是對媽媽的聲音很感興趣，所以家長要盡量多與孩子直接說話，並且要說與做結合。如“脫衣服”、“脫鞋子”、“吃飯”、“走路”，邊說邊做，邊做邊說。此外，與孩子說話的時候還要注意結合相應的表情以及發音的嘴形。
迴答提問
孩子2歲左右，已初步學會了用簡單的語言表達自己的思想感情，愛發問。對於孩子問的問題，家長要耐心解答，即使孩子提出的問題非常幼稚，甚至荒謬，家長也應該積極地用結構清晰的語句進行迴答，千萬不要潑冷水。比如孩子問：“什麽是洗衣機？”家長可以簡潔地說：“是一種用來洗衣服的機器。”
看圖說話
這個階段的孩子，應多看一些有益的色彩鮮明的圖畫，聽一些有趣的故事。孩子看圖畫書的時候，喜歡要大人講解，這時大人應當興致勃勃地和他一起看，並根據畫的內容和孩子交談，使詞和圖像聯係起來，訓練孩子的語言理解力。
由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”，2～3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4～5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5～6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力，甚至表現欲都很高。因此，從2歲半～3歲孩子最純潔的時候開始，教他閱讀最為適宜。
3歲的孩子可以讀書寫字身邊有很多3歲左右的孩子，現在的孩子都聰明，才3歲，就會背誦一兩首唐詩了，而且還能認識幾個大字。這可真是不簡單的，難怪黨號召我們要與時俱進呢，這不俱進也不是個事兒，遲早有一天要落伍了。
3歲的孩子已經完全可以學習讀書和寫漢字了，如果孩子有好奇心，家長一定要抓住機會，將孩子的學習和玩結合起來，讓孩子喜歡上識字。
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從生理學的角度出發，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。而且，一些研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其他物品一樣自然接觸和認識漢字。所以，從3歲開始就可以教孩子讀書寫字了。
教孩子識字可以從生活的環境中得到啟發，比如電視裏的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都是孩子識字的現成而良好的環境。
當孩子出現了好奇心理後，家長要盡量滿足孩子，孩子想知道那些字是什麽意思的時候，家長一定要抓住時機，趁機施教。
細心的爸爸媽媽可以自己製作一些圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，父母可以通過卡片和遊戲結合的方法來教孩子認識漢字。
如果孩子沒有興趣學習，家長也不要過分強求，教孩子學習識字的關鍵在於引導得法，量力而行，不要操之過急。不想學的孩子如果被迫學習或者學得過多、時間過長，都不利於他們的身心健康和智力發育。
先練好母語，再接觸外語陳主任家的女兒才3歲，他們就讓她學習英語。小家夥還真不負眾望，會說不少英語單詞和短語呢，有時還能說英語句子。真的不能不承認，現在的孩子就是比我們以前聰明！
與陳主任的女兒相比，周總的女兒就不那麽幸運了，同樣是3歲，也在學習外語，可是效果就差強人意。原因是周總的女兒母語還沒練好時，大概1歲半，他們就著急地讓他學習外語，這下可好，母語也沒練好，外語也學得差勁，周總不得不放棄讓女兒繼續學習外語的計劃，一門心思地讓女兒先學好口語。
專家認為，幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常孩子4歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機製逐漸穩定並限於母語，再學外語就有語音幹擾，會困難很多，因而隻要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1～2歲就開始親近英語，3歲以後跟著老師正規學習比較好。
讓孩子練好母語，親近外語，首先就要為孩子創造一個寬鬆的談話範圍。這個範圍，幼兒園要比家庭更寬鬆，更適合，更專業。在幼兒園，孩子不僅得到老師的指導，還在與同伴的交流中得到發展口語表達能力的鍛煉。
當然，家庭中的日常談話對孩子口語發展的影響也是很大的。家庭是幼兒日常生活的主要環境，同時，日常生活是幼兒學習語言的基本環境。在這個環境中有著豐富詞匯、發展口語的很多有利條件。
1～2歲時親近英語是可以的，但是千萬不要係統地學習，因為此時的孩子母語還沒練好，不能揠苗助長。
多多接觸益智遊戲現在流行讓孩子在玩耍的過程中學習。俗話說“會玩的孩子才會學習”，“越玩越聰明”。那麽，3歲的孩子適合做哪些益智遊戲呢？這當然得先看孩子的興趣在哪裏，興趣是最好的老師。如果孩子有興趣，你不妨讓他試一下以下的幾種遊戲。
撕一撕
玩法：家長用紙為孩子撕一樣小動物，讓孩子說說是用什麽方法變出小動物的，讓孩子也來撕撕紙，從而知道紙是可以撕的；給孩子各種紙，引導孩子看看、摸摸它們有什麽不一樣，讓孩子把它們都撕一撕，感覺一下哪些紙容易撕，哪些紙不容易撕；把一張薄紙分成兩半，一半疊成幾層，讓孩子把兩半都撕一撕，比較哪個容易撕，想想為什麽。
意義：學習撕的技能，發展孩子手的協調能力。初步知道紙是可以撕的，並體驗不同厚薄的紙撕的時候不同的感覺。
老鷹捉小雞
玩法：爸爸扮老鷹，媽媽扮雞媽媽，孩子扮小雞，讓孩子跟著雞媽媽的步子，自如地控製步子，左右來迴跑或拉著媽媽衣服轉圈跑。
意義：訓練孩子跑的技能，以鍛煉孩子的體力和提高身體的協調能力。
3歲的孩子也可以玩一些有助於提高身體協調能力和平衡能力的遊戲，比如爸爸媽媽開始可在地麵上畫寬約20厘米左右的兩條直線，讓孩子在兩線之間走，不得超出線的範圍。
第四節抓住孩子的學習情緒，培養孩子多方麵的興趣
給孩子創造閱讀機會，激發孩子閱讀興趣有的家長總是埋怨孩子不願意讀書，其實家長們有沒有想過，你是否給孩子創造了閱讀的機會。記得小時候，我爸爸媽媽愛打麻將，家裏一天到晚總是麻將聲，我就是想看書，都看不下去。還好，這種無法看書的日子很快過去了，因為爸爸媽媽意識到我的學習比他們手裏的麻將要重要得多。
實際上，現在的很多家長都懂得要為孩子創造閱讀的機會，但就是不知道該怎樣去創造。其實很簡單，首先，你不要強迫孩子去讀書，這樣做不僅會與孩子產生摩擦，還起不到閱讀的效果。
其次，想讓孩子熱愛閱讀，就應給孩子創造一個閱讀的環境，比如，爸爸媽媽可以為孩子選擇一些比較適合他的讀物，然後以身作則，告訴他讀書的好處。還可以用一招“冷”方法，即不準孩子看電視，也不準孩子出門，但也不命令孩子讀書，如果孩子沒有什麽事情幹，也就隻得看書，久而久之，孩子自然就將看書形成了一種習慣。
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當然，爸爸媽媽還可以在平時挑一些孩子最有興趣的故事講給孩子聽，在孩子最感興趣、追問後來怎麽樣時不講了，設置懸念，告訴他在哪本書上，要麽自己看，要麽等爸爸有時間後再講。多數孩子不會傻傻地等待老爸下次再講的，一般都會自己到書裏找，這樣一來，孩子也就喜歡上看書了。
值得一提的是，家長要做好模仿作用，寫字的時候姿勢要對，因為如果寫字時姿勢不對，將來很有可能脊柱彎曲或者形成近視眼。
如果孩子認認真真地看完了一本書，爸爸媽媽還可以再買一本他喜歡的書送他作為獎勵。
孩子模仿你用筆時，教他寫字很多孩子不願意寫字，這就需要家長的耐心了。
像創造閱讀機會那樣，家長應該給孩子創造很多寫字的機會。比如，孩子沒事的時候，你開始拿起筆寫字，假裝聚精會神的樣子，不一會兒，孩子一定會跟著你一起寫，這個時候，你就應充分抓住這個機會，一筆一畫地教他寫字，並適當地給予鼓勵。
當然，很多家長在教孩子寫字時，都會遇到很多煩惱。比如，孩子將筆當成玩具，不好好寫字，而是摔筆玩、咬筆玩，有的孩子更是撕紙玩。其實，孩子如果不想學習寫字，家長不應強迫他，而應該自己專心、樂嗬嗬地寫字，一旁的孩子看見你在寫字，多數都會模仿的，這時候，你就可以一點一滴地教他寫字了。
在教孩子寫字的時候，一定要注意：任何長期不良的姿勢都會影響孩子的發育。寫字時老使用一個關節，骨關節本身的承受能力有限，時間長了，肌肉疲勞，韌帶變鬆，就會造成積累性損傷，導致關節、骨骼變形。此外，不少孩子習慣用食指的一側著力，著力點的不正確勢必造成食指向中指靠攏、彎曲。因此，家長應及時糾正孩子的寫字姿勢。總之，正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年孩子身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。以下是正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。
正確的寫字姿勢
上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌麵上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙麵的距離應保持在一尺左右。
正確的執筆方法
應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆杆下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆杆，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆杆上端斜靠在食指的最高骨處，筆杆和紙麵呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
糾正孩子寫字姿勢的時候，不要強製去糾正。最好是先給孩子講道理，然後再親身示範。
怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題很多家長想知道怎樣才使孩子能既輕鬆愉快又能學習到知識，以及怎樣才能喚起孩子的讀書興趣和讓孩子提出問題。其實很簡單，多帶孩子感受自然，感受生活。
一位作家父親經常帶著女兒去散步，那時候女兒才3、4歲。作家父親喜愛大自然，熱愛生活。他帶著女兒去了很多地方，每次在路上，女兒都會問很多問題，同時也見識了很多東西。
因此每一次散步或者旅行歸來，女兒都會有新的發現，或是有新的問題。作家父親都一一作答。
其實隻要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的對象。大自然就是最好的老師，它能教給孩子無窮無盡的知識。
還可以試著讓孩子飼養一些小金魚，培養孩子的責任心和慈愛之心。
像卡爾.威特一樣，不使用填鴨式的教育卡爾.威特曾經在文章中說：“在兒子的教育中，我絕對不使用那種填鴨式的教育。”
那麽，究竟什麽是填鴨式的教育呢？填鴨式教育實質上就是指一股腦兒地給孩子灌輸知識。一般來說，學生的感知功能喪失殆盡，所接受的隻是大量抽象的原理與公式，完全沒有真正理解。這種教育就好比全家人喂養一隻寵物，大家爭先恐後地喂它，隻好將它的嘴撐開填進去。
采取這種教育方式肯定會有很多弊端。那麽，不使用這種教育方式，怎樣才能教育好小家夥呢？首先還是興趣的問題。隻要能喚起孩子的興趣，一切也就迎刃而解了。
張姐的女兒今年十二歲，很喜歡畫畫，她的國畫在英國某博物館參加過展覽。張姐說起女兒就很自豪。她說：“我女兒在2歲的時候，我就給她看了一些色彩漂亮的國畫，以及一些畫得很生動的金魚、蝦等動物。我發現女兒沒有厭惡的意思，於是每天都給她看不同的國畫。一段時間後，我開始自己作畫，她在一邊看。其實說實話，我的畫畫水平一點也不高，但是看見女兒那麽好奇，我就硬著頭皮畫了好幾迴，再後來，女兒竟然搶我的筆去畫。我覺得時機已到，就給她請了一個國畫老師。其實，最重要的還是要尊重孩子的意願，培養孩子的興趣。”
像張姐這樣，隻要喚醒了孩子的興趣，就不會為填鴨式教育而犯愁了。
有的家長在培養孩子興趣過程中容易半途而廢，比如看見孩子用筆亂畫，就趕緊搶過孩子手中的筆，藏起來。實際上，孩子亂畫也是有道理的，這說明他喜歡或者不排斥畫畫，隻是不知道該怎麽畫而已。
羅森布魯姆教授的數學教導方法很多孩子都不喜歡學習數學，但是數學是必須學習的東西。可以說，數學也是一門生存技能。很簡單的道理，你買東西要用到數學知識，數數要用到數學。那麽，如果孩子不喜歡學習數學該怎麽辦呢？那就得逐步培養。
數學比較抽象，死記硬背行不通，孩子也不喜歡死記硬背。因此，隻能將數學融合到遊戲中去，讓孩子在遊戲中學習數學。
卡爾.威特曾說，孩子不喜歡學數學，他用盡方法還是不行，正在苦惱之際，他碰見了羅森布魯姆教授，教授對他說：“盡管你兒子缺乏對數學的興趣，但絕不是片麵發展，而是你的教法不對頭。因為你不能有趣味地教教學，所以他也就無興趣去學它。”
從羅森布魯姆教授的話裏，卡爾.威特恍然大悟，從此，他就將數學知識融入有趣的遊戲中，比如讓兒子吃糖果的時候，會有意無意地教他數數，並且讓他用糖果做加減法。此外，他還讓兒子在體驗生活的同時學習數學，比如和兒子一起剝豌豆，就一邊剝一邊數，一邊加。總之，萬變不離其宗，要想孩子學習數學，首先就要讓孩子知道數學的樂趣所在。
為了讓孩子將數學知識運用於實際，家長還可以同他做模仿在商店買賣的遊戲。相信在遊戲中學習，孩子會學得更好。
教孩子什麽才藝爸爸媽媽應該從小就培養孩子的才藝興趣，根據孩子的興趣來給孩子製定學習計劃。
一般來說，3～4歲這個年齡段，正是學習鋼琴，學習遊泳、滑雪、乒乓球，學習戲劇和接觸圍棋與象棋的時候。
鋼琴
兒童學習鋼琴的最佳時間在3～5歲時，此時，最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4～5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。
戲劇
所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛地訓練才可以。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，隻要有誌於演戲，任何時候都可以說是“適齡期”。
遊泳
“遊泳訓練班”一般是教授基礎的地方，有各年齡都能學習的課程，0～2歲的“嬰兒遊泳班”、“3歲幼兒”、“幼兒”、“學童”、“高級”、“選手培訓”等，因此，母親想要“讓孩子學遊泳”或孩子“自己想要學遊泳”時，就是遊泳的開始適齡期。
此外，圍棋和象棋的開始適齡期是3～4歲，隻要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分了解，一般是從小學三年級開始。
有的家長怕孩子太用功練習才藝技能會傷腦筋，其實不用擔心，隻要是他有興趣的東西，再用功也不會損害神經。但也不要練得太辛苦，畢竟孩子還隻是孩子。
不可否認，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母對孩子的最大心願。但是，父母應該清楚，“神童”畢竟是少數，而且，“神童”的出現也是有諸多因素促成的。因此，關於神童的教育模式並不一定就適合每個孩子，而相反，可能會讓很多孩子無法接受。
莫西自幼聰明，他9歲時候連跳兩級，現在已經是六年級的學生。10歲就能用流利的外語與外國人交談，並且繪畫作品還出國展覽過，鋼琴已經過了八級。莫西的經曆很快傳開，許多家長慕名而來，開始向莫西的爸爸媽媽“討教”育兒經。彤彤的媽媽就經常來打聽莫西的學習日程，甚至是課程表她都抄了下來。
彤彤媽幾乎照搬了莫西的學習模式，她根本不理會彤彤的想法，執意讓彤彤去學習鋼琴、繪畫和兩門外語。而這些，彤彤根本不感興趣，她感興趣的是舞蹈。
每天被媽媽強迫著去學習那些自己不喜歡的東西，而自己喜歡的舞蹈媽媽又不讓練，彤彤越想越難受，別說學習了，就連和小夥伴玩耍的時候，她都一臉愁眉。結果可想而知，彤彤不僅沒有成為第二個莫西、第二個神童，反而學習成績一落千丈。
其實，彤彤隻是無數個被神童教毀了的孩子之一。現在很多父母是砸鍋賣鐵也要讓孩子上最好的學校，讀最好的書。於是乎，各種各樣的補習班、培訓班紛紛出爐，經常可以看到，孩子在很小的時候就要背著很重的書包，輾轉於學校與各種培訓班之間。而這種教育方式，無疑是將孩子推向另一個極端。
早教也是如此，很多父母現在是越來越有危機意識，甚至有一種越早讓孩子接受教育就越能成功的想法。於是，孩子還在1歲半就背著小書包進幼兒園的例子比比皆是。於是，眼鏡一個比一個多。走極端的孩子也越來越多。
其實，“條條道路通羅馬”，“三百六十行，行行出狀元”，能考上清華、北大、哈佛不是檢驗孩子成才的唯一標準，學習成績也證明不了孩子的能力。所謂的早教、神童教並不是教育孩子的最優模式，請家長們多給孩子一點空間，讓孩子的童年輕輕鬆鬆、快快樂樂，相信孩子會成長得更好。
現在已經出現了很多“神童”自殺的例子，希望家長們引以為戒，多給孩子一些空間，多給孩子進行心靈的溝通，尊重孩子的正確想法。
天才的失敗來自於父母的過度催逼前不久報紙上報道了這樣一個事例：一個自幼就很聰明的小女孩，被街坊鄰居稱為天才。她門門功課拿第一，每學期都是，而且也講禮貌、懂事，體能和藝術才能都很好。可以說，稱她天才也不為過。
小女孩有寫日記的習慣。有一天，人們在一條小河裏發現了小女孩的屍體。在小女孩的防水書包中，人們找到了那本日記，就在小女孩自殺的前幾個小時，她在日記裏留下了這樣的話：“我真的好累，在爸爸媽媽眼裏，我要是考不到第一，就不是好孩子。在他們眼裏，天才就是好孩子，可是天知道，這個世界上哪有天才啊！天才，天才，人人都這樣叫我，隻有我知道，我不是。我不是天才，你見過天才拚命學習嗎？你見過一個天才如此在乎爸爸媽媽的感受，如此在乎別人的評價嗎？你見過一個天才考試竟然考不到第一嗎？我不是天才，我對不起爸爸媽媽，這次考試，我沒考到第一。真怕見到爸爸媽媽，爸爸肯定會生氣地說我丟人，媽媽肯定又會嘮叨！想來想去，還不如死了算了。”
看到這條報道，很多人都感到心寒，這個自殺的小女孩，才11歲。她還有美好的人生沒有走，但卻因為父母的催逼早早地背負上天才的包袱而去！
其實，如果生下來就具備高超稟賦的孩子施以高明的教育，那他的發展就是不可估量的。但遺憾的是，人們對天才的教育往往是失敗的。父母總是對孩子過分挑剔，仿佛考第二就比考第一的差了很多。父母的一再催逼，實際上是在將孩子推向失敗。
英國哲學家約翰.斯圖爾特.穆勒小時候非常聰明，他的父親為了他早日成才，經常無情地催逼他，不允許他有假日，惟恐打破他天天刻苦學習的習慣，也不給他絲毫的自由，事無巨細都對他嚴加管束，不允許他有“隨意的”愛好。由於父親的過度催逼，穆勒在青年時期經常精神抑鬱，終生都感到有心理障礙。
可見，天才的失敗來自於父母的過度催逼。父母在教育孩子的時候，一定要注意培養孩子的興趣，而不是逼著孩子去產生興趣。
正確的教育方法對孩子來說極其重要，錯誤的教育法，很有可能毀掉孩子。
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幼兒期是最好的潛能開發期幼兒期是孩子的黃金時期，是最好的潛能開發期，因此，父母應該抓住這個時期，培養孩子的學習興趣。
這一時期，隨著孩子行動範圍的擴大，他能和別人進行初步交流了，他的語言、思維、交往能力也隨之增強。因此，這個時期對於教育來說尤為重要。
倩倩隻有4歲，可是她看上去跟6、7歲的孩子差不多懂事，而且小小年紀就對圍棋很感興趣。4歲的她竟然參加了6～12歲組的圍棋比賽，還獲得了二等獎。真是了不起。
說到倩倩的成績，倩倩媽媽可是功不可沒。她從來不強迫倩倩幹什麽，隻是在倩倩3歲的時候，她就經常帶她去看爺爺們下圍棋，而且自己平時也經常跟倩倩爸爸玩。每天都接觸一點，倩倩自然就會了，難得的是，她對圍棋產生了濃厚的興趣，並且越來越著迷。
倩倩媽媽說：“我不逼著孩子幹什麽，我在讓她做什麽之前，會先試探一下她有沒有這方麵的興趣。然後會培養她一段時間，如果一段時間後她還是沒有興趣，我就會放棄這個，選擇另一個方向來培養她的興趣。總之，興趣最重要，我從來不逼她。從培養興趣的角度來說，4歲是個關鍵期，準確地說，3～6歲都是一個黃金期，我培養倩倩的圍棋興趣就是從她3歲開始。”
相信有這樣一個媽媽，倩倩以後會有不可估量的發展。
在孩子心中，一切事物都是好奇、新鮮，具有吸引力的，任何一種事物都可能成為他的愛好，成為他探究的對象。父母應該抓住幼兒期這個培養孩子興趣的黃金期，多發現孩子一些潛能，並給予培養。
訓練智力，首先要訓練他的五官幼兒時期的一切能力，如果不及時開發，就可能永遠得不到發展。其實，要訓練孩子的智力，首先就要在幼兒期訓練他的五官。
通過訓練孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮膚），可以從刺激孩子的大腦發育開始。因為聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺，是人類感知外部世界的生理基礎。充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦的各部分積極活動。如果孩子大腦的各個功能區都能發揮出最大效能，就會成為一個智力發達的人。
那麽，該怎樣訓練孩子的五官呢？
訓練孩子的五官，首先要訓練孩子聽力，因為嬰兒的聽力比視力發育得要早。訓練過程中，可以通過媽媽的歌聲，爸爸的故事，以及錄音機裏舒緩悅耳的音樂來訓練。
其次要訓練孩子視力。經常給孩子買一些五顏六色、鮮豔奪目的布製小玩具，把它們都擺放在孩子容易看見的位置，時常移動玩具來刺激孩子的視覺也是個不錯的方法。時間一長，可以教孩子分辨五顏六色，培養孩子的觀察能力。
善於繪畫的爸爸媽媽，在培養孩子的視覺能力方麵發揮著很重要的作用，他們可以畫出絢麗的色彩，既培養了孩子的色彩感覺和視覺能力，又灌輸給了孩子藝術鑒別力。
五官中口的訓練主要是指味覺。爸爸媽媽在訓練孩子味覺的時候，可以給孩子一些不同味道的食物，讓孩子分出喜好來。慢慢地，孩子的味覺就會發達其來。千萬不要隻給孩子一種味道的食物。
鼻子的訓練主要是指嗅覺，平時爸爸媽媽多給孩子聞一些味道，隻要不太刺鼻，沒有副作用，都可以給孩子聞聞，並告訴他這是什麽。訓練半個月寶寶的嗅覺，媽媽隻需要將酸、甜、苦等各種味道的水放入寶寶口中，觀察寶寶做出的不同反應。再讓寶寶聞香、臭及刺鼻的味道，觀察其反應。這個小方法，不僅鍛煉了寶寶的嗅覺，還觀察了寶寶的味覺。
皮膚的訓練主要是指觸覺的訓練，其實說到觸覺，撫摩倒是不錯的選擇。撫摩既訓練了孩子的觸覺，又讓孩子感到舒適，還對孩子的身體有好處。爸爸媽媽有空應該去學習怎樣給寶寶撫觸。
訓練孩子的五官不在一天兩天，它是一個長期的過程。其實實行這樣的訓練，使孩子總有事幹是有益無害的。至少孩子決不會因無事可做而去吃手指頭，也不會因無聊而沮喪，甚至哭泣。
孩子滿半月，開始向他灌輸詞匯專家稱，幼兒在3歲以前，是語言發展的最佳期，這個時期，應該教會孩子語言。特別是孩子滿半月的時候，爸爸媽媽就應該開始向他灌輸簡單的詞匯。
我的侄子現在兩歲半，聰明活潑，語言能力很強。記得我要和他告別去另一個城市的前一晚，他像個大人一樣依依不舍地對我說：“姨，你明天就要走啦，我會想你的。”或許你不相信這是一個兩歲半孩子的話，但這確實是出自一個兩歲半的孩子之口，而且，事先並沒有人教他這樣說。
小侄子的會說話是遠近聞名的，可是誰也不知道，他在他們小區的那一堆孩子中，是發話最遲的一個。別的小孩子1歲就會說很多話的時候，他還什麽都不會說，連爸爸媽媽都喊不利索。當時，很多人都勸哥哥姐姐，別跟他說那麽多話，還是盡早帶孩子去醫院看看是不是哪裏不對。
不過我哥他們並沒有帶孩子去醫院，因為他們知道很多孩子發話都很慢的，孩子才1歲，犯不著去醫院。而且，他們一天也沒有放棄給孩子灌輸詞匯，從孩子滿半月開始，他們一直堅持每天給孩子灌輸一些詞匯。功夫不負有心人，1歲零三個月的時候，小侄子大開金口，語出驚人：“爸爸，媽媽昨天跟我講的三個故事，你再重新講一遍呀！”
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其實做父母的隻要稍加留意就會發現，嬰兒從小就對人的聲音和物品的響聲非常敏感。這表明，早期開始教孩子語言是可行的。不過應注意的是，父母的語言要準確、清楚、緩慢，要科學地重複和再現。一旦孩子有所表示，比如微笑、踢腳或搖手，父母應該馬上給予鼓勵，及時迴應。
此外，在教孩子詞匯的時候，建議家長要發音純正，不要教孩子一些不完整的方言。要從身邊實物開始，或者講一些有趣的故事，唱一些生動的兒歌，盡量豐富孩子的詞匯。
如果能使孩子在6歲以前掌握準確的語言，那麽這個孩子的發展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。
第二節從感官角度來培養孩子的智力讓一個月的孩子的世界色彩繽紛在美麗的川西，我看見了久違的朋友。他們有了一個可愛的寶寶，一家三口過著幸福的生活。
這個家因為寶寶的降臨而增添了很多鮮豔的色彩。室內牆上掛了很多彩畫和色彩鮮豔的玩具，當寶寶醒來時，大人可把他豎起來抱抱，讓寶寶看看牆上的畫及玩具，寶寶會很高興，同時豎起來抱還可鍛煉寶寶頭、頸部肌肉，為抬頭做準備。據說，讓一個月大的孩子接觸色彩鮮豔的東西，可以促進孩子的智力發展。
一般來說，在一個月內，寶寶能看見的範圍大約在8～10厘米左右。爸爸媽媽可為寶寶選用一些用手捏可發聲的橡膠玩具或較輕的小型舔弄玩具。一定要選一些顏色鮮豔、聲音悅耳、造型精美的，既能看又能聽的吊掛玩具，如彩色氣球、吹氣娃娃及小動物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮豔的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時寶寶的視距在3米以內，要懸掛在寶寶的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。此外，這時的寶寶需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具，放在寶寶手邊或床上。
新生兒睡醒時，他會睜開眼睛到處看，所以應該為寶寶預備幾幅掛圖，一般寶寶最喜歡的是模擬母親臉的黑白掛圖，也喜歡看條紋、波紋、棋盤等圖形。掛圖可放在床欄右側距寶寶眼睛20厘米處讓他觀看，隔3～4天應換一幅圖。家長可觀察寶寶注視新畫的時間，一般寶寶對新奇的東西注視時間比較長，對熟悉的圖畫注視的時間短。
孩子滿月後可換上彩圖，可選一些顏色鮮豔、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鍾、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮豔的小襪子和小絲巾等。
用小動作來訓練孩子的語言能力與聽力嫂子在訓練幾個月的小侄子說話時可真是累壞了，因為那小家夥當時根本就不願意開口說話。
其實訓練寶寶也應該有技巧，比如在寶寶情緒好時，媽媽可以與寶寶麵對麵，相距約20厘米，此時，寶寶會緊盯著媽媽的臉和眼睛，當媽媽和寶寶的目光碰在一起時，媽媽可做出多種麵部表情，如張嘴、伸舌、齜牙、鼓腮、微笑等，來與寶寶進行無聲的交流，以培養寶寶的語言能力。
在寶寶啼哭之後，爸爸媽媽發出與寶寶哭聲相同的聲音，這時寶寶會試著再發聲，幾次迴聲對答，寶寶喜歡上這種遊戲似的叫聲，漸漸寶寶學會了叫，而不是哭。這時父母可以把口張大點，用“啊”來代替哭聲誘導寶寶對答，漸漸的寶寶發出第一個元音。無論寶寶發出的另一個元素是“啊”還是“噢”，爸爸媽媽都應以肯定、讚揚的語氣用迴聲給以鞏固強化，並且記錄。
在寶寶頭部兩側搖鈴（鈴聲不要太響，否則適得其反，影響寶寶聽力），節奏時快時慢，音量時大時小。邊搖邊說：“鈴！鈴！鈴兒響丁當！”先不要讓寶寶看到搖鈴，而要觀察其對鈴聲有無反應，比如寶寶聽到鈴聲停止哭鬧或動作減少等，再訓練寶寶根據鈴聲用眼睛尋找聲源，每天2～3次，以檢查寶寶的聽力，訓練寶寶的聽力。
爸爸媽媽應該記錄下寶寶的第一次發聲，和之後的每一次語言突破。
對孩子進行觸覺刺激時，一定要留心通過對皮膚的撫摩刺激，可同時刺激到寶寶的神經係統，特別是大腦的神經係統，進而產生整合和成熟化的作用。因此，撫觸對寶寶來說是很必要的。
為了刺激寶寶的觸覺發展，媽媽可輕觸寶寶手心或眼瞼，或讓寶寶觸及其他物品，觀察寶寶的反應。在觸及過程中，媽媽一定要留心，讓寶寶觸及的物品不可太熱、太冷，以免傷到寶寶。
此外，為了發展寶寶的觸覺，促進寶寶的生長，增進父母與寶寶的感情，爸爸媽媽還可以在嬰兒覺醒或和寶寶說悄悄話時，配以輕輕的皮膚撫摩。撫摩部位可以是頭發、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指等。每天至少5～6次，每次3～5分鍾，即每天15分鍾以上。
當然，每天洗澡後一定要撫摩。撫摩寶寶前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金屬物；可隔一層衣服或用柔軟的毛巾輕輕撫摩，以防損傷皮膚。
如果是對早產的寶寶進行撫摩，一定要注意，由於早產寶寶出生的時間比較早，錯過了在媽媽肚子裏最後發育成熟的時機，因此對外界的刺激顯得比較敏感。媽媽應每天在固定時間給寶寶一定的肌膚刺激，以促進觸覺能力的發展。比如握住寶寶的上臂，由臂膀開始，緩緩向手腕方向輕壓觸按；舉起寶寶的手臂，以另一隻手的拇指做旋推按摩；握著寶寶的小手，以掌心輕輕擦過手背。
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撫觸孩子的時候要小心，千萬不要弄疼孩子。如果孩子極不願意進行撫觸，爸爸媽媽也可暫停。總之不能強迫他。
孩子過分大笑有礙大腦正常發育曾經在列車上遇到過一對母子，兒子經常大笑，笑的樣子怪怪的，總之看上去有些遲鈍。後來他的媽媽說，孩子2周左右就會笑了，又過了2周，孩子都可以笑出聲了。因為孩子笑起來很好，全家人都喜歡逗小孩笑。後來孩子一遇到好笑的事情就大笑。由於經常大笑，孩子的大腦發育受到了影響，孩子就變成了現在這個樣子。這對母子此次踏上北上的列車，就是為了投醫而來。
一般來說，出生後兩周左右，寶寶的嘴角有時會上翹，臉部安詳，這就是寶寶送給媽媽的微笑。這種微笑是由寶寶本身的生理與心理狀態產生的，並非源自外部的刺激，稱為自發性微笑。
值得一提的是，媽媽容易把寶寶任何臉部的肌肉活動都認為是微笑，甚至因疼痛臉部抽動一下也認為是“微笑”。其實，有時媽媽隻看看寶寶，或朝他笑、說話、逗他，這時出現的笑容才算是微笑。也有些寶寶不用別人逗自己也會笑。當孩子見到熟悉的人就微笑時，說明他已經具備了簡單的識別能力。
寶寶適當地笑，除了能夠增進健康外，還能產生愉悅的心情，促進與爸爸媽媽更好地交流，從而達到了智力的提高。但過分大笑，則有損健康。寶寶過分大笑會產生以下傷害：使胸腹腔內壓增高，有礙胸腹內器官活動；易造成暫時性缺氧；進食、吸吮、洗浴時逗笑，容易將食物、水汁吸入氣管；逗笑過度，會引起癡笑、口吃等不良習慣；大笑會引起大腦長時間興奮，有礙大腦正常發育；過分大笑還會引起下頜關節脫臼。
所以爸爸媽媽在逗寶寶笑時，一定要把握分寸和尺度。
當寶寶第一次出現逗笑時，媽媽應切記記錄下日期，放進育兒日記裏，作為寶寶心理發展的重要資料。寶寶在快樂的情緒中，各感官（眼、耳、口、鼻、舌、身等）最靈敏，接受能力也最好，最靈敏。
給孩子聽有趣的聲音一個月大的睽睽第一次來到林子，聽到林子裏鳥兒清脆的叫聲就微笑起來。發現睽睽愛聽各種清脆有趣的聲音後，睽睽媽媽開始收集各種有趣的聲音，打算進一步促進孩子聽覺的發展。
其實，一般情況下，像睽睽一樣，1個月的寶寶除了應給予豐富的視覺刺激外，還應接受豐富的聽覺刺激，以促進聽覺發展。
促進寶寶聽覺的音響玩具品種很多，如各種音樂盒、搖鈴、撥浪鼓、各種形狀的吹塑捏響玩具、能拉響的手風琴及各種發出聲響的懸掛玩具等。
在寶寶醒時，家長可在寶寶耳邊輕輕搖動玩具，發出響聲，引導寶寶轉頭尋找聲源。當寶寶學會聽聲轉頭時，還可用音響玩具訓練寶寶俯臥抬頭，讓寶寶趴在床上，大人用音響玩具在孩子頭頂的方向逗引，使寶寶抬起眼睛看，每天可訓練1～2次，通過此訓練，寶寶以後手的夠取、坐和爬都學得比較快。進行聽覺訓練時，聲音刺激要柔和、動聽，聲音不要連續很長，否則寶寶會失去興趣，停止反應。
另外，在寶寶房間懸掛一些能晃動的彩色氣球、吹塑球、小燈籠，能發出悅耳聲音的彩色旋轉玩具等，讓寶寶看和聽。
這時期寶寶對人的反應有了區別，對媽媽的臉更為偏愛，在媽媽麵前表現出更多的微笑、咿呀學語、依偎、接近，這時，媽媽應試著和寶寶分離一下，不要太強迫寶寶和自己分離，也不要太讓寶寶離不開自己。
用溫馨的語言教孩子說話前麵已經提到過爸爸媽媽應該在什麽時間教孩子開口說話，實際上，教孩子說話的時候，爸爸媽媽要掌握一個訣竅，那就是始終要用溫馨的語言去教他，千萬不要中途泄氣就發火，或者被寶寶氣得一言不發。
專家稱，4～6個月的寶寶往往會發出各種聲音逗著玩。
4個月時，寶寶能做出答應性發聲，對憤怒聲和高興聲做出不同的反應，能區分出男聲和女聲。部分寶寶能發出重複的、連續的聲音，如“爸爸”、“打打”等。
5個月時，能對人或對物發聲，當看到熟悉的人或玩具時，能發出咿咿呀呀的聲音，像是說話的聲音。在寶寶背後搖鈴鐺時，寶寶會對聲音做出反應，轉頭向聲源，會主動與人或玩具說話。
6個月時，在寶寶背後唿喊他的名字時，會轉頭尋找唿喊的人；不愉快時會發出喊叫，但不是哭聲，當寶寶哭的時候，會發出“媽”全音；能聽懂“再見、爸爸、媽媽”等，便能用聲音表示拒絕，高興時發出尖叫。
因此，爸爸媽媽在平時應多與寶寶說話，語言要溫馨，充滿愛意。不要以為寶寶聽不懂，他的心裏可明白著呢。
寶貝家裏懸掛的玩具品種可多樣化，還應經常更換品種和位置，懸掛高度為30厘米左右。寶寶看到這些懸掛玩具後，會安靜下來，不哭也不鬧，顯得很愉快。
第三節抓住3歲智力關鍵期如何培養3歲小孩的想象力那天我正在畫畫，外甥突然搶過我手中的筆，3歲的他開始在紙上亂畫一通。嘴裏還念念有詞：“姨，我要畫大象。”之後亂畫一通，也不知道畫的是什麽。然後又說：“我要畫老鼠、獅子、喜羊羊”，接著又開始在紙上亂畫。
真是令人哭笑不得。不過外甥的想象力還真是豐富，姐姐很少帶她去動物園，大概就去了兩次，他能夠想象出這些動物也確實不簡單了。
其實，孩子的想象力是非常豐富的，在日常生活中，家長應該注意對孩子的想象力的培養。特別是對3歲的孩子，家長應該多注意培養方式。比如：
（1）指導孩子豐富頭腦中表象的儲存。為了記得多，記得準，記得牢，可以讓孩子用語言描述或者通過寫日記把頭腦中的表象再現出來。
（2）指導孩子擴大語言文字的積累。要讓孩子擴大語言文字的積累。比如，讓孩子備一個摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閱。
（3）支持孩子參加課外興趣小組活動。當孩子的活動成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進地發展。
（4）鼓勵孩子編故事、講故事。家長要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以讚揚，指出不足。
從小培養孩子的想象力將會使他受益終生，因為豐富的想象力能幫助孩子從書本、音樂以及其他所有的藝術中獲得更多的東西。
訓練3歲孩子的智力鄰居家的小孩今年3歲，假期我帶他去公園玩，跟他讀了一首唐詩，大概教他讀了三遍，結果他全記住了。我不得不感歎，3歲好記性。
3歲左右的孩子的智力發育很快，比如讀書給孩子聽時，隻要多讀幾遍，孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。父母可抓住這個關鍵期，訓練孩子的智力。以下6點是現階段媽媽們最常用的訓練孩子智力的方法：
（1）通過遊玩、散步讓孩子多認識自然界的事物。如鳥、蟲、花草及動物園內的各種動物。
（2）要耐心解答孩子提出的問題，並說一些簡單的句子，讓孩子複述。
（3）通過講故事、念兒歌和玩玩具，開發孩子的想象力、記憶力。
（4）有意識地讓孩子多和小朋友們在一起玩，鼓勵孩子把自己的玩具拿給別的孩子玩。
（5）利用各種實物，如日常生活用品，教給孩子認和用。
（6）注意培養孩子坐、站、走、跑的正確姿勢。讓他練習雙腿跳、邁障礙物、扔皮球等動作，以促進運動能力的發展。
根據幼兒發育特點，1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，2歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟鬥，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。
讓孩子好好說話，不怕說話2～3歲是孩子學習口語的最佳年齡，抓住關鍵期進行教育可以方便孩子講話口齒伶俐。正如前麵講過的侄子的故事，他到了1歲多了還什麽都不會說，但是哥哥並沒有放棄，始終用自己的方式努力讓他說話，最終當然得到了迴報，小侄子現在跟誰都能滔滔不絕，是出了名的小小口才王。
那麽，想讓孩子好好說話，爸爸媽媽該怎麽做呢？我認為應該做到以下三點：言行結合、迴答提問、看圖說話。
言行結合
因為孩子對人的聲音，特別是對媽媽的聲音很感興趣，所以家長要盡量多與孩子直接說話，並且要說與做結合。如“脫衣服”、“脫鞋子”、“吃飯”、“走路”，邊說邊做，邊做邊說。此外，與孩子說話的時候還要注意結合相應的表情以及發音的嘴形。
迴答提問
孩子2歲左右，已初步學會了用簡單的語言表達自己的思想感情，愛發問。對於孩子問的問題，家長要耐心解答，即使孩子提出的問題非常幼稚，甚至荒謬，家長也應該積極地用結構清晰的語句進行迴答，千萬不要潑冷水。比如孩子問：“什麽是洗衣機？”家長可以簡潔地說：“是一種用來洗衣服的機器。”
看圖說話
這個階段的孩子，應多看一些有益的色彩鮮明的圖畫，聽一些有趣的故事。孩子看圖畫書的時候，喜歡要大人講解，這時大人應當興致勃勃地和他一起看，並根據畫的內容和孩子交談，使詞和圖像聯係起來，訓練孩子的語言理解力。
由於孩子在1歲或1歲多已會“塗鴉”，2～3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4～5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5～6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力，甚至表現欲都很高。因此，從2歲半～3歲孩子最純潔的時候開始，教他閱讀最為適宜。
3歲的孩子可以讀書寫字身邊有很多3歲左右的孩子，現在的孩子都聰明，才3歲，就會背誦一兩首唐詩了，而且還能認識幾個大字。這可真是不簡單的，難怪黨號召我們要與時俱進呢，這不俱進也不是個事兒，遲早有一天要落伍了。
3歲的孩子已經完全可以學習讀書和寫漢字了，如果孩子有好奇心，家長一定要抓住機會，將孩子的學習和玩結合起來，讓孩子喜歡上識字。
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從生理學的角度出發，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。而且，一些研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其他物品一樣自然接觸和認識漢字。所以，從3歲開始就可以教孩子讀書寫字了。
教孩子識字可以從生活的環境中得到啟發，比如電視裏的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都是孩子識字的現成而良好的環境。
當孩子出現了好奇心理後，家長要盡量滿足孩子，孩子想知道那些字是什麽意思的時候，家長一定要抓住時機，趁機施教。
細心的爸爸媽媽可以自己製作一些圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，父母可以通過卡片和遊戲結合的方法來教孩子認識漢字。
如果孩子沒有興趣學習，家長也不要過分強求，教孩子學習識字的關鍵在於引導得法，量力而行，不要操之過急。不想學的孩子如果被迫學習或者學得過多、時間過長，都不利於他們的身心健康和智力發育。
先練好母語，再接觸外語陳主任家的女兒才3歲，他們就讓她學習英語。小家夥還真不負眾望，會說不少英語單詞和短語呢，有時還能說英語句子。真的不能不承認，現在的孩子就是比我們以前聰明！
與陳主任的女兒相比，周總的女兒就不那麽幸運了，同樣是3歲，也在學習外語，可是效果就差強人意。原因是周總的女兒母語還沒練好時，大概1歲半，他們就著急地讓他學習外語，這下可好，母語也沒練好，外語也學得差勁，周總不得不放棄讓女兒繼續學習外語的計劃，一門心思地讓女兒先學好口語。
專家認為，幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常孩子4歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機製逐漸穩定並限於母語，再學外語就有語音幹擾，會困難很多，因而隻要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1～2歲就開始親近英語，3歲以後跟著老師正規學習比較好。
讓孩子練好母語，親近外語，首先就要為孩子創造一個寬鬆的談話範圍。這個範圍，幼兒園要比家庭更寬鬆，更適合，更專業。在幼兒園，孩子不僅得到老師的指導，還在與同伴的交流中得到發展口語表達能力的鍛煉。
當然，家庭中的日常談話對孩子口語發展的影響也是很大的。家庭是幼兒日常生活的主要環境，同時，日常生活是幼兒學習語言的基本環境。在這個環境中有著豐富詞匯、發展口語的很多有利條件。
1～2歲時親近英語是可以的，但是千萬不要係統地學習，因為此時的孩子母語還沒練好，不能揠苗助長。
多多接觸益智遊戲現在流行讓孩子在玩耍的過程中學習。俗話說“會玩的孩子才會學習”，“越玩越聰明”。那麽，3歲的孩子適合做哪些益智遊戲呢？這當然得先看孩子的興趣在哪裏，興趣是最好的老師。如果孩子有興趣，你不妨讓他試一下以下的幾種遊戲。
撕一撕
玩法：家長用紙為孩子撕一樣小動物，讓孩子說說是用什麽方法變出小動物的，讓孩子也來撕撕紙，從而知道紙是可以撕的；給孩子各種紙，引導孩子看看、摸摸它們有什麽不一樣，讓孩子把它們都撕一撕，感覺一下哪些紙容易撕，哪些紙不容易撕；把一張薄紙分成兩半，一半疊成幾層，讓孩子把兩半都撕一撕，比較哪個容易撕，想想為什麽。
意義：學習撕的技能，發展孩子手的協調能力。初步知道紙是可以撕的，並體驗不同厚薄的紙撕的時候不同的感覺。
老鷹捉小雞
玩法：爸爸扮老鷹，媽媽扮雞媽媽，孩子扮小雞，讓孩子跟著雞媽媽的步子，自如地控製步子，左右來迴跑或拉著媽媽衣服轉圈跑。
意義：訓練孩子跑的技能，以鍛煉孩子的體力和提高身體的協調能力。
3歲的孩子也可以玩一些有助於提高身體協調能力和平衡能力的遊戲，比如爸爸媽媽開始可在地麵上畫寬約20厘米左右的兩條直線，讓孩子在兩線之間走，不得超出線的範圍。
第四節抓住孩子的學習情緒，培養孩子多方麵的興趣
給孩子創造閱讀機會，激發孩子閱讀興趣有的家長總是埋怨孩子不願意讀書，其實家長們有沒有想過，你是否給孩子創造了閱讀的機會。記得小時候，我爸爸媽媽愛打麻將，家裏一天到晚總是麻將聲，我就是想看書，都看不下去。還好，這種無法看書的日子很快過去了，因為爸爸媽媽意識到我的學習比他們手裏的麻將要重要得多。
實際上，現在的很多家長都懂得要為孩子創造閱讀的機會，但就是不知道該怎樣去創造。其實很簡單，首先，你不要強迫孩子去讀書，這樣做不僅會與孩子產生摩擦，還起不到閱讀的效果。
其次，想讓孩子熱愛閱讀，就應給孩子創造一個閱讀的環境，比如，爸爸媽媽可以為孩子選擇一些比較適合他的讀物，然後以身作則，告訴他讀書的好處。還可以用一招“冷”方法，即不準孩子看電視，也不準孩子出門，但也不命令孩子讀書，如果孩子沒有什麽事情幹，也就隻得看書，久而久之，孩子自然就將看書形成了一種習慣。
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當然，爸爸媽媽還可以在平時挑一些孩子最有興趣的故事講給孩子聽，在孩子最感興趣、追問後來怎麽樣時不講了，設置懸念，告訴他在哪本書上，要麽自己看，要麽等爸爸有時間後再講。多數孩子不會傻傻地等待老爸下次再講的，一般都會自己到書裏找，這樣一來，孩子也就喜歡上看書了。
值得一提的是，家長要做好模仿作用，寫字的時候姿勢要對，因為如果寫字時姿勢不對，將來很有可能脊柱彎曲或者形成近視眼。
如果孩子認認真真地看完了一本書，爸爸媽媽還可以再買一本他喜歡的書送他作為獎勵。
孩子模仿你用筆時，教他寫字很多孩子不願意寫字，這就需要家長的耐心了。
像創造閱讀機會那樣，家長應該給孩子創造很多寫字的機會。比如，孩子沒事的時候，你開始拿起筆寫字，假裝聚精會神的樣子，不一會兒，孩子一定會跟著你一起寫，這個時候，你就應充分抓住這個機會，一筆一畫地教他寫字，並適當地給予鼓勵。
當然，很多家長在教孩子寫字時，都會遇到很多煩惱。比如，孩子將筆當成玩具，不好好寫字，而是摔筆玩、咬筆玩，有的孩子更是撕紙玩。其實，孩子如果不想學習寫字，家長不應強迫他，而應該自己專心、樂嗬嗬地寫字，一旁的孩子看見你在寫字，多數都會模仿的，這時候，你就可以一點一滴地教他寫字了。
在教孩子寫字的時候，一定要注意：任何長期不良的姿勢都會影響孩子的發育。寫字時老使用一個關節，骨關節本身的承受能力有限，時間長了，肌肉疲勞，韌帶變鬆，就會造成積累性損傷，導致關節、骨骼變形。此外，不少孩子習慣用食指的一側著力，著力點的不正確勢必造成食指向中指靠攏、彎曲。因此，家長應及時糾正孩子的寫字姿勢。總之，正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年孩子身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。以下是正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。
正確的寫字姿勢
上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌麵上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙麵的距離應保持在一尺左右。
正確的執筆方法
應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆杆下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆杆，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆杆上端斜靠在食指的最高骨處，筆杆和紙麵呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
糾正孩子寫字姿勢的時候，不要強製去糾正。最好是先給孩子講道理，然後再親身示範。
怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題很多家長想知道怎樣才使孩子能既輕鬆愉快又能學習到知識，以及怎樣才能喚起孩子的讀書興趣和讓孩子提出問題。其實很簡單，多帶孩子感受自然，感受生活。
一位作家父親經常帶著女兒去散步，那時候女兒才3、4歲。作家父親喜愛大自然，熱愛生活。他帶著女兒去了很多地方，每次在路上，女兒都會問很多問題，同時也見識了很多東西。
因此每一次散步或者旅行歸來，女兒都會有新的發現，或是有新的問題。作家父親都一一作答。
其實隻要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的對象。大自然就是最好的老師，它能教給孩子無窮無盡的知識。
還可以試著讓孩子飼養一些小金魚，培養孩子的責任心和慈愛之心。
像卡爾.威特一樣，不使用填鴨式的教育卡爾.威特曾經在文章中說：“在兒子的教育中，我絕對不使用那種填鴨式的教育。”
那麽，究竟什麽是填鴨式的教育呢？填鴨式教育實質上就是指一股腦兒地給孩子灌輸知識。一般來說，學生的感知功能喪失殆盡，所接受的隻是大量抽象的原理與公式，完全沒有真正理解。這種教育就好比全家人喂養一隻寵物，大家爭先恐後地喂它，隻好將它的嘴撐開填進去。
采取這種教育方式肯定會有很多弊端。那麽，不使用這種教育方式，怎樣才能教育好小家夥呢？首先還是興趣的問題。隻要能喚起孩子的興趣，一切也就迎刃而解了。
張姐的女兒今年十二歲，很喜歡畫畫，她的國畫在英國某博物館參加過展覽。張姐說起女兒就很自豪。她說：“我女兒在2歲的時候，我就給她看了一些色彩漂亮的國畫，以及一些畫得很生動的金魚、蝦等動物。我發現女兒沒有厭惡的意思，於是每天都給她看不同的國畫。一段時間後，我開始自己作畫，她在一邊看。其實說實話，我的畫畫水平一點也不高，但是看見女兒那麽好奇，我就硬著頭皮畫了好幾迴，再後來，女兒竟然搶我的筆去畫。我覺得時機已到，就給她請了一個國畫老師。其實，最重要的還是要尊重孩子的意願，培養孩子的興趣。”
像張姐這樣，隻要喚醒了孩子的興趣，就不會為填鴨式教育而犯愁了。
有的家長在培養孩子興趣過程中容易半途而廢，比如看見孩子用筆亂畫，就趕緊搶過孩子手中的筆，藏起來。實際上，孩子亂畫也是有道理的，這說明他喜歡或者不排斥畫畫，隻是不知道該怎麽畫而已。
羅森布魯姆教授的數學教導方法很多孩子都不喜歡學習數學，但是數學是必須學習的東西。可以說，數學也是一門生存技能。很簡單的道理，你買東西要用到數學知識，數數要用到數學。那麽，如果孩子不喜歡學習數學該怎麽辦呢？那就得逐步培養。
數學比較抽象，死記硬背行不通，孩子也不喜歡死記硬背。因此，隻能將數學融合到遊戲中去，讓孩子在遊戲中學習數學。
卡爾.威特曾說，孩子不喜歡學數學，他用盡方法還是不行，正在苦惱之際，他碰見了羅森布魯姆教授，教授對他說：“盡管你兒子缺乏對數學的興趣，但絕不是片麵發展，而是你的教法不對頭。因為你不能有趣味地教教學，所以他也就無興趣去學它。”
從羅森布魯姆教授的話裏，卡爾.威特恍然大悟，從此，他就將數學知識融入有趣的遊戲中，比如讓兒子吃糖果的時候，會有意無意地教他數數，並且讓他用糖果做加減法。此外，他還讓兒子在體驗生活的同時學習數學，比如和兒子一起剝豌豆，就一邊剝一邊數，一邊加。總之，萬變不離其宗，要想孩子學習數學，首先就要讓孩子知道數學的樂趣所在。
為了讓孩子將數學知識運用於實際，家長還可以同他做模仿在商店買賣的遊戲。相信在遊戲中學習，孩子會學得更好。
教孩子什麽才藝爸爸媽媽應該從小就培養孩子的才藝興趣，根據孩子的興趣來給孩子製定學習計劃。
一般來說，3～4歲這個年齡段，正是學習鋼琴，學習遊泳、滑雪、乒乓球，學習戲劇和接觸圍棋與象棋的時候。
鋼琴
兒童學習鋼琴的最佳時間在3～5歲時，此時，最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4～5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。
戲劇
所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛地訓練才可以。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，隻要有誌於演戲，任何時候都可以說是“適齡期”。
遊泳
“遊泳訓練班”一般是教授基礎的地方，有各年齡都能學習的課程，0～2歲的“嬰兒遊泳班”、“3歲幼兒”、“幼兒”、“學童”、“高級”、“選手培訓”等，因此，母親想要“讓孩子學遊泳”或孩子“自己想要學遊泳”時，就是遊泳的開始適齡期。
此外，圍棋和象棋的開始適齡期是3～4歲，隻要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分了解，一般是從小學三年級開始。
有的家長怕孩子太用功練習才藝技能會傷腦筋，其實不用擔心，隻要是他有興趣的東西，再用功也不會損害神經。但也不要練得太辛苦，畢竟孩子還隻是孩子。