吳偉業對於花雪如何編撰《農書》還是很有興趣的。
他在翰林院待了六年，也見過別人如何編撰書籍，哪個不是冥思苦想，仔細斟酌？哪有花雪這樣提筆就寫的？
而且花雪之前讓他把資料整理出書目，他便把資料大體掃了一下，除了十萬字的手稿本身以外，那些參考資料才是大部頭。一部分是前人相關的論述著作，更多的則是抄錄的史料，鄉誌等記載的水文，水利實況。
正常人遇到問題查資料的時候，如果沒有足夠權威的百科全書，通常都得翻閱複數個資料，相互對比參照，才能解決問題。
可花雪編撰的時候從來不翻檢資料，從中查找需要的內容，而是直接拿來翻到某頁就抄。這就讓吳偉業尤其看不懂了。
不懂就問：“花先生，我看你從來不需要翻找，直接把書拿過來翻頁，就能直接翻到需要用的內容，這是怎麽做到的？”
花雪一愣，這問題還真不好解釋啊！花雪總不能說是係統告訴他，他要抄的內容在哪本書哪一頁吧？
低頭一看，花雪慶幸，好在吳偉業這個問題問得早，自己還寫得少，這個問題還好解答：“這倒不是。隻是因為目前用到的幾本書我都是讀過的，拿來翻開隻是為了驗證自己的記憶，防止出錯。”
吳偉業點點頭，這倒是說的通，而且也隻有這樣才說得通。
滿足了好奇心，吳偉業就覺得自己怎麽說也是花雪編書的副手了，不能無所事事啊，就又問：“花先生好記性。不知接下來我應該做什麽呢？”
花雪還在心裏想著以後難道還要假模假樣的翻幾本書找資料補充嗎？聽吳偉業一問，眼前一亮：“吳大人過獎了。誰不知道吳大人你才是出了名的記性好？說來確實有事情需要吳大人幫忙。這裏麵的一些資料是我沒有看過的，對其中內容不是很了解。還需要吳大人細讀一遍，對其大致內容有個印象。屆時我需要什麽種類的資料，會直接找吳大人你，詢問哪裏有相關或者類似的內容。”隨即花雪指著吳偉業整理好的書目中的一部分，告訴吳偉業哪些是需要他看的。
“咦？難道花先生不需要把所有資料看一遍嗎？會不會造成疏漏啊？”
“這其中的論述類的書目我都看過了。重要的史料記載心中也都有數。我指給吳大人你的都是一些地域性的水文細節記錄，或者是大量重複的內容。吳大人正好還可以以此驗證一下是否有記錄的實例，與我編撰後的內容矛盾。”
吳偉業一想也是，花雪能夠發現雨水形成的原因，預測到天災的爆發，知識之淵博，簡直難以想象。也不知道研究過多少與天文地理水文水利相關的內容。陳子龍送來的這些資料想來陳子龍他自己也看過，但以他的才華，也遠沒有花雪的學識。由此可以大致判斷花雪比他多研讀了多少類書。
吳偉業心中歎服，對於花雪要求的工作欣然應允。與他而言，讀書可不是什麽辛苦差事，家常便飯而已。
花雪和吳偉業辛苦編書，梨園的陳柳二人也沒有閑著。
自董白離開以後，班主便到給董母白氏安排的臥房裏陪閨蜜去了。
留下陳沅和柳如是並小丫環在共同進步。
陳沅能夠識得戲文詞曲，讀得了話本傳奇，基礎的識字問題自然不用再深造，《三字經》《百家姓》《千字文》這三關是已經過了的。
但是也僅隻於此了。
她的識記能力出眾，畢竟多年被唱詞練出來的，但是創作能力就差得遠了。
無論是詩詞還是文章，白話寫個信是做得到的，但是駢體押韻什麽的，就隻能靠引用了。
柳如是詢問陳沅接下來學習的目標和方向，通常根據目的的不同，接下來學的內容也不一樣。
為考科舉自然要攻讀經義，四書五經是必修課，朱熹王陽明是限選。
想學詩詞駢文，自然該學對韻。這個時候李漁才剛剛考過童子試兩年，還在為後年鄉試努力攻讀經義中，自然還沒有寫《笠翁對韻》：“天對地，雨對風。大陸對長空”。這個時候人們用的對韻教材是司守謙撰寫的《訓蒙駢句》：“天轉北，日升東。東風淡淡，曉日蒙蒙”。
欲學書法，上有王羲之的《書論》，下有蘇東坡的《論書》，皆是名篇。要學繪畫，還有顧愷之的《論畫》，也是應有之義。
這些都不學，學學曆史也是好的，二十三史柳如是雖然記不住，但要找很容易。《戰國策》和《資治通鑒》之類的書，她相信花雪也絕對弄得到。
以上這些，便是柳如是給陳沅列出來的選擇，如果陳沅有別的偏好，比方說琴棋之類的，柳如是表示這些她不見得就比陳沅強，棋還好說，琴應該是陳沅的專業範圍才對。
至於正常高門大戶教女兒的《列女傳》《女誡》之流，柳如是自己對此都不屑一顧。何況她看花雪和陳沅之間的相處狀況，覺得相比之下，讓花雪自己編一個《列男傳》《男誡》什麽的，可行性可能還更大一點。
陳沅本來對曆史最感興趣，這是常年唱戲，讀話本培養出來的愛好。但是她覺得關於曆史的水平，柳如是顯然是不能跟花雪比的，這部分還是讓花雪教她比較靠譜。
花雪本來跟她說向柳如是學習的主要方向是寫文章，但這幾天先是董白，再是柳如是，都在她麵前炫了一把詩詞的技，這讓陳沅很是羨慕。
陳沅覺得詩詞字少，文章字多，想學寫文章，還是先從基礎的詩詞寫作學起吧。於是便跟柳如是說了自己的選擇。
柳如是當然不知道她居然會有“學寫詩詞是學寫文章的基礎”，這種靠字數來推斷創作難度的奇葩思路，欣然應允。
《訓蒙駢句》共兩千七百字整，柳如是是熟極而流的，當下也不用陳沅迴桃花庵尋找，直接提筆默寫，並讓陳沅照著她寫的抄寫。
這邊算是開始教學了。
他在翰林院待了六年，也見過別人如何編撰書籍，哪個不是冥思苦想，仔細斟酌？哪有花雪這樣提筆就寫的？
而且花雪之前讓他把資料整理出書目，他便把資料大體掃了一下，除了十萬字的手稿本身以外，那些參考資料才是大部頭。一部分是前人相關的論述著作，更多的則是抄錄的史料，鄉誌等記載的水文，水利實況。
正常人遇到問題查資料的時候，如果沒有足夠權威的百科全書，通常都得翻閱複數個資料，相互對比參照，才能解決問題。
可花雪編撰的時候從來不翻檢資料，從中查找需要的內容，而是直接拿來翻到某頁就抄。這就讓吳偉業尤其看不懂了。
不懂就問：“花先生，我看你從來不需要翻找，直接把書拿過來翻頁，就能直接翻到需要用的內容，這是怎麽做到的？”
花雪一愣，這問題還真不好解釋啊！花雪總不能說是係統告訴他，他要抄的內容在哪本書哪一頁吧？
低頭一看，花雪慶幸，好在吳偉業這個問題問得早，自己還寫得少，這個問題還好解答：“這倒不是。隻是因為目前用到的幾本書我都是讀過的，拿來翻開隻是為了驗證自己的記憶，防止出錯。”
吳偉業點點頭，這倒是說的通，而且也隻有這樣才說得通。
滿足了好奇心，吳偉業就覺得自己怎麽說也是花雪編書的副手了，不能無所事事啊，就又問：“花先生好記性。不知接下來我應該做什麽呢？”
花雪還在心裏想著以後難道還要假模假樣的翻幾本書找資料補充嗎？聽吳偉業一問，眼前一亮：“吳大人過獎了。誰不知道吳大人你才是出了名的記性好？說來確實有事情需要吳大人幫忙。這裏麵的一些資料是我沒有看過的，對其中內容不是很了解。還需要吳大人細讀一遍，對其大致內容有個印象。屆時我需要什麽種類的資料，會直接找吳大人你，詢問哪裏有相關或者類似的內容。”隨即花雪指著吳偉業整理好的書目中的一部分，告訴吳偉業哪些是需要他看的。
“咦？難道花先生不需要把所有資料看一遍嗎？會不會造成疏漏啊？”
“這其中的論述類的書目我都看過了。重要的史料記載心中也都有數。我指給吳大人你的都是一些地域性的水文細節記錄，或者是大量重複的內容。吳大人正好還可以以此驗證一下是否有記錄的實例，與我編撰後的內容矛盾。”
吳偉業一想也是，花雪能夠發現雨水形成的原因，預測到天災的爆發，知識之淵博，簡直難以想象。也不知道研究過多少與天文地理水文水利相關的內容。陳子龍送來的這些資料想來陳子龍他自己也看過，但以他的才華，也遠沒有花雪的學識。由此可以大致判斷花雪比他多研讀了多少類書。
吳偉業心中歎服，對於花雪要求的工作欣然應允。與他而言，讀書可不是什麽辛苦差事，家常便飯而已。
花雪和吳偉業辛苦編書，梨園的陳柳二人也沒有閑著。
自董白離開以後，班主便到給董母白氏安排的臥房裏陪閨蜜去了。
留下陳沅和柳如是並小丫環在共同進步。
陳沅能夠識得戲文詞曲，讀得了話本傳奇，基礎的識字問題自然不用再深造，《三字經》《百家姓》《千字文》這三關是已經過了的。
但是也僅隻於此了。
她的識記能力出眾，畢竟多年被唱詞練出來的，但是創作能力就差得遠了。
無論是詩詞還是文章，白話寫個信是做得到的，但是駢體押韻什麽的，就隻能靠引用了。
柳如是詢問陳沅接下來學習的目標和方向，通常根據目的的不同，接下來學的內容也不一樣。
為考科舉自然要攻讀經義，四書五經是必修課，朱熹王陽明是限選。
想學詩詞駢文，自然該學對韻。這個時候李漁才剛剛考過童子試兩年，還在為後年鄉試努力攻讀經義中，自然還沒有寫《笠翁對韻》：“天對地，雨對風。大陸對長空”。這個時候人們用的對韻教材是司守謙撰寫的《訓蒙駢句》：“天轉北，日升東。東風淡淡，曉日蒙蒙”。
欲學書法，上有王羲之的《書論》，下有蘇東坡的《論書》，皆是名篇。要學繪畫，還有顧愷之的《論畫》，也是應有之義。
這些都不學，學學曆史也是好的，二十三史柳如是雖然記不住，但要找很容易。《戰國策》和《資治通鑒》之類的書，她相信花雪也絕對弄得到。
以上這些，便是柳如是給陳沅列出來的選擇，如果陳沅有別的偏好，比方說琴棋之類的，柳如是表示這些她不見得就比陳沅強，棋還好說，琴應該是陳沅的專業範圍才對。
至於正常高門大戶教女兒的《列女傳》《女誡》之流，柳如是自己對此都不屑一顧。何況她看花雪和陳沅之間的相處狀況，覺得相比之下，讓花雪自己編一個《列男傳》《男誡》什麽的，可行性可能還更大一點。
陳沅本來對曆史最感興趣，這是常年唱戲，讀話本培養出來的愛好。但是她覺得關於曆史的水平，柳如是顯然是不能跟花雪比的，這部分還是讓花雪教她比較靠譜。
花雪本來跟她說向柳如是學習的主要方向是寫文章，但這幾天先是董白，再是柳如是，都在她麵前炫了一把詩詞的技，這讓陳沅很是羨慕。
陳沅覺得詩詞字少，文章字多，想學寫文章，還是先從基礎的詩詞寫作學起吧。於是便跟柳如是說了自己的選擇。
柳如是當然不知道她居然會有“學寫詩詞是學寫文章的基礎”，這種靠字數來推斷創作難度的奇葩思路，欣然應允。
《訓蒙駢句》共兩千七百字整，柳如是是熟極而流的，當下也不用陳沅迴桃花庵尋找，直接提筆默寫，並讓陳沅照著她寫的抄寫。
這邊算是開始教學了。