二零零一年，北崗四中可以說是改革教學模式、實施素質教育大見成效的一年。一是高考上省線人數達到四百多人，升學率達百分之八十一，二是總分最高分達六百四十三分，單科成績中物理學科最高分滿分一百五十分，數學最高分一百四十九分，語文最高分一百四十六分，分別是張獻生、章誌勇、鄭義書老師教的學生。有相當一部分學生考取了武漢大學、華中科技大學、中國政法大學、浙江大學等國家名牌大學，葉永生同學考取了中央美術學院，史克建的兒子史向傑考取了華中師範大學。有些數字，一些重點高中都望尖莫及。市、縣教研室的領導和教研員都來到北崗四中總結他們的改革成果、辦學特色和教學方法，尤其是在生源質量那麽差的情況下取得這樣的成績是教研室人員探討的重點。
和往常一樣，這年的教師節，縣裏召開了慶祝教師節暨教育教學工作表彰大會，縣委、縣政府、縣人大、縣政協都有領導參加。縣長、教委的萬主任分別在會上做了重要講話，縣四大家領導為受表彰的單位和個人頒發了獎狀。這次會上，縣裏對北崗四中予以了嘉獎。於誌堅被授予“十佳校長”稱號，張獻生被授予模範班主任稱號，章誌勇、鄭義書兩人被授予模範教師稱號。
到了金秋十月，全市高中教學工作會議也召開了。於誌堅在會上做了典型發言，他的發言言簡意賅，一語中的。他說：
“各位領導，各位同仁，我沒有經驗可談。我要說的也都是大家所熟知的，是前人經驗的結晶，那就是‘因材施教’四個字。要說我們的經驗就是我們充分落實了真正意義上的‘因材施教’。我們根據自己的學生實際，在分特長發展，分層次教學，分步驟實施的辦學特色前提下，緊緊圍繞麵向全體學生，全麵提高質量，生動活潑的發展這三個方麵來開展我們的教育教學工作。
“我提出北崗四中所有教師都必須樹立‘北崗四中無差生’這樣一個教育思想。我講了這樣一個道理，誰是優生呢？相對於重點高中，自己的優生也是差生；誰是差生呢？相對於自己的學生，誰都不差，在教育教學及培養目標上一個都不能放棄。人們認為的‘差生’是針對一次升學考試分數定位的，從馬克思關於人的全麵發展學說來講，不能以此來確定優生與差生。人與人之間的差異性是普遍的，絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點；社會對人的素質的需求也是多種多樣，多層次的，社會的各種不同崗位對人的素質提出千差萬別的需要。所以要麵向全體學生，因材施教。首先，我們堅持抓好分特長發展，分層次教學，分步驟實施。這就是麵向全體學生，落實因材施教。在麵向全體學生的前提下因材施教，因材施教又是保證麵向全體學生的一個重要方麵，兩者相輔相成；二是要全麵提高教學質量，就要麵向全體學生，麵向全體學生是全麵提高質量的前提；三是要使學生生動活潑的發展，就要實施素質教育，要全麵發展。”
……
於誌堅的發言，激起了參會人員的熱烈掌聲和讚譽聲。
於誌堅不管有多忙，他都要抽時間去看看他所分包的留守孩子黃天陽，迴到學校後，利用晚飯後的時間，找到黃天陽後與其足膝談心。
“黃天陽，最近想不想父母？”於誌堅關切地問。
“怎麽不想，你不是要我堅強一點嗎？”黃天陽笑著說。
“和同學們相處得還好嗎？”
“相處得好，他們知道我父母不在家，都很同情我，關心我，幫助我。”
“生活上有什麽問題嗎？”
“沒有，我父母每月都給我寄生活費。”
“學習上壓力大嗎？”
“我的想法是：隻要我盡力了，別的沒多想。”
“對，你做得不錯，有什麽問題及時給我說。”
“行，於校長你放心，我一定聽你的話。”
對那些特困生，家長，孩子都找過他，情況又特殊，他基本上都熟悉了。他經常找他們問一問情況，有時在吃飯時間，課外活動，路上遇到了就要問一問。一是了解情況；二是給學生送去溫暖，送去愛心，使學生樹立信心。一天，他遇到陳菊香的姑娘在飯堂裏排隊打飯，就問她：
“現在生活還有問題嗎？”
“沒有問題，感謝學校的照顧。”
“你每月生活費要花去多少錢？”
“柒捌拾元。”
“每天能吃飽嗎？”
“能吃飽，就是很少吃菜，吃菜多的話這點錢就不夠了。”
“是夠艱苦的，要克服困難，好好學習，一切都會好起來的。”於誌堅鼓勵他說。
這年隆冬的一個晚上，北風唿嘯，大雪紛飛。張獻生老師上完最後一節晚自習，他沒有向迴家的路上走，而是向學生寢室走去，準備查看學生寢室情況。走到一個有坡度的路上，突然滑倒了，當時胳膊就抬不起來了，送到醫院一檢查，左胳膊骨折了。於誌堅知道後，親自跑到醫院去看他，並找到院長說：
“院長，和你們醫院一樣，掛號有專家號，這也是我們學校的專家呀，請你認真對待啊！”
“於校長說了，不敢馬虎。”院長說。
張獻生的胳膊經骨科的醫生治療包紮好後，用寬沙布帶兜著胳膊挎在脖子上，然後就迴到了學校。第二天又開始上課了，他的敬業精神一直激勵著北崗四中的教師們。人們看到他的都是奉獻、敬業，沒看到過他要索取什麽。
於誌堅一心想著關心別人，關心學校的發展建設，關心教育教學改革和提高教學質量，忘記了關心自己，一天忙到晚，一年忙到頭。結果在當年興修水利，治山造地那些工程上勞累過度造成的脊椎病又犯了，多少次忍受著劇烈的疼痛，多少次忘記了劇烈的疼痛。和當年在西河水庫工地上一樣，二零零二年初春，又是他實在堅持不住的時候，住進了醫院，經過診斷，醫生告訴他，你的脊椎出現了嚴重的損壞，若不認真治療、注意休息，會癱瘓的。這才引起了他的重視，沒敢迅速出院。在這次住院期間，他看完了高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學》三部曲。這些都是他早年想看而又沒有時間去看的書，書裏麵的內容對他的人生影響都非常大。
也就在這年春季，汪倩的美容美發公司開始向外擴展，首先向周邊城市延伸。
三月初的一天，陽光明媚，萬物複蘇。汪倩穿著莊重嚴肅的服裝，非常有氣質地打扮，來到了丹河南部城市沙洲。在市中心新開發的商業街租下了一棟樓房其中的整整一層。她決定在這裏開辦一個分公司。
迴到公司後，她就開始選拔負責人。她非常重視管理人員的選拔，她選拔人才的首要條件是人品，這一關過不了，其他一概不談。然後是懂業務，善管理，有經濟頭腦，有駕馭市場經濟的能力。職員就是從她的美容美發學校選拔。她有得天獨厚的人才資源優勢，這也是她公司振興的強大動力和具有可持續發展的源泉。
隨著公司的不斷擴大，人員數量的增加。汪倩也在不斷創新管理機製。實行股份製，成立董事會。公司每個職員都入股，都是股東，都是公司的主人，公司的興衰與每個員工都有關係，都有維護公司興旺發達的責任，都必須遵守公司的章程。汪倩在改革開放的大潮中，勇立潮頭，乘風破浪，在一步一個腳印的向前邁進。
這一年，地方政府機構改革，教育委員會又恢複為教育局，領導原來叫主任的改為叫局長，人員還是那麽多，一個也沒減少，隻不過年齡大的下去了；但年輕的又上來了。像鍾付主任和董付主任這樣的領導，年齡超過五十歲了都要下去。為了使改革能夠順利進行，少產生矛盾，不再論你的德、能、勤、績、本事大小，劃定一個歲數，比如五十歲，就像升學考試分數線一樣，隻不過這是線上的統統落選，這叫“一刀切”。教育局在政府部門的部、辦、委、局中屬於一個大局，也叫“好局”，管的人多，管的麵大，管的錢多。想進來當官的當然也就很多。競爭一旦激烈，就不再考慮哪個人懂不懂業務，勝任不勝任了，就看哪個活動能力大，後台老板大，並且有實權。這次進來兩個任付局長的，一個是從鄉鎮上來的，叫江正陽；一個是從行管局來的，叫黑勇。
原來的教委，現在的教育局，每學年開始都要對各高中下達高考升學任務。到了高考成績下來後，就開始統計，和任務對照，按完成情況進行排隊。從二零零二年的高考起，教育局領導們研究決定，體、音、美專業的高考成績不能和文史、理工相提並論，要求分開統計，規定體、音、美專業考取的學生一律按三類院校統計。你就是考取武漢大學這樣的一類院校，也都按三類院校統計。不言而喻，這主要是對準北崗四中，有些人認為北崗四中這幾年高考升學率高，是靠體、音、美專業。於誌堅認為，不管怎樣統計，都是一個無所謂的事情，關鍵這是對體、音、美專業的一種歧視。結果，二零零二年高考，按照教育局規定分開統計，北崗四中的高考成績各項指標仍然超額完成縣教育局下達的任務，並且仍然處在全市非重點高中首位。這不僅沒有使北崗四中的聲譽受到影響，而且更加有力地證明了北崗四中的教學質量是全麵提高的。
和往常一樣，這年的教師節，縣裏召開了慶祝教師節暨教育教學工作表彰大會，縣委、縣政府、縣人大、縣政協都有領導參加。縣長、教委的萬主任分別在會上做了重要講話，縣四大家領導為受表彰的單位和個人頒發了獎狀。這次會上，縣裏對北崗四中予以了嘉獎。於誌堅被授予“十佳校長”稱號，張獻生被授予模範班主任稱號，章誌勇、鄭義書兩人被授予模範教師稱號。
到了金秋十月，全市高中教學工作會議也召開了。於誌堅在會上做了典型發言，他的發言言簡意賅，一語中的。他說：
“各位領導，各位同仁，我沒有經驗可談。我要說的也都是大家所熟知的，是前人經驗的結晶，那就是‘因材施教’四個字。要說我們的經驗就是我們充分落實了真正意義上的‘因材施教’。我們根據自己的學生實際，在分特長發展，分層次教學，分步驟實施的辦學特色前提下，緊緊圍繞麵向全體學生，全麵提高質量，生動活潑的發展這三個方麵來開展我們的教育教學工作。
“我提出北崗四中所有教師都必須樹立‘北崗四中無差生’這樣一個教育思想。我講了這樣一個道理，誰是優生呢？相對於重點高中，自己的優生也是差生；誰是差生呢？相對於自己的學生，誰都不差，在教育教學及培養目標上一個都不能放棄。人們認為的‘差生’是針對一次升學考試分數定位的，從馬克思關於人的全麵發展學說來講，不能以此來確定優生與差生。人與人之間的差異性是普遍的，絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點；社會對人的素質的需求也是多種多樣，多層次的，社會的各種不同崗位對人的素質提出千差萬別的需要。所以要麵向全體學生，因材施教。首先，我們堅持抓好分特長發展，分層次教學，分步驟實施。這就是麵向全體學生，落實因材施教。在麵向全體學生的前提下因材施教，因材施教又是保證麵向全體學生的一個重要方麵，兩者相輔相成；二是要全麵提高教學質量，就要麵向全體學生，麵向全體學生是全麵提高質量的前提；三是要使學生生動活潑的發展，就要實施素質教育，要全麵發展。”
……
於誌堅的發言，激起了參會人員的熱烈掌聲和讚譽聲。
於誌堅不管有多忙，他都要抽時間去看看他所分包的留守孩子黃天陽，迴到學校後，利用晚飯後的時間，找到黃天陽後與其足膝談心。
“黃天陽，最近想不想父母？”於誌堅關切地問。
“怎麽不想，你不是要我堅強一點嗎？”黃天陽笑著說。
“和同學們相處得還好嗎？”
“相處得好，他們知道我父母不在家，都很同情我，關心我，幫助我。”
“生活上有什麽問題嗎？”
“沒有，我父母每月都給我寄生活費。”
“學習上壓力大嗎？”
“我的想法是：隻要我盡力了，別的沒多想。”
“對，你做得不錯，有什麽問題及時給我說。”
“行，於校長你放心，我一定聽你的話。”
對那些特困生，家長，孩子都找過他，情況又特殊，他基本上都熟悉了。他經常找他們問一問情況，有時在吃飯時間，課外活動，路上遇到了就要問一問。一是了解情況；二是給學生送去溫暖，送去愛心，使學生樹立信心。一天，他遇到陳菊香的姑娘在飯堂裏排隊打飯，就問她：
“現在生活還有問題嗎？”
“沒有問題，感謝學校的照顧。”
“你每月生活費要花去多少錢？”
“柒捌拾元。”
“每天能吃飽嗎？”
“能吃飽，就是很少吃菜，吃菜多的話這點錢就不夠了。”
“是夠艱苦的，要克服困難，好好學習，一切都會好起來的。”於誌堅鼓勵他說。
這年隆冬的一個晚上，北風唿嘯，大雪紛飛。張獻生老師上完最後一節晚自習，他沒有向迴家的路上走，而是向學生寢室走去，準備查看學生寢室情況。走到一個有坡度的路上，突然滑倒了，當時胳膊就抬不起來了，送到醫院一檢查，左胳膊骨折了。於誌堅知道後，親自跑到醫院去看他，並找到院長說：
“院長，和你們醫院一樣，掛號有專家號，這也是我們學校的專家呀，請你認真對待啊！”
“於校長說了，不敢馬虎。”院長說。
張獻生的胳膊經骨科的醫生治療包紮好後，用寬沙布帶兜著胳膊挎在脖子上，然後就迴到了學校。第二天又開始上課了，他的敬業精神一直激勵著北崗四中的教師們。人們看到他的都是奉獻、敬業，沒看到過他要索取什麽。
於誌堅一心想著關心別人，關心學校的發展建設，關心教育教學改革和提高教學質量，忘記了關心自己，一天忙到晚，一年忙到頭。結果在當年興修水利，治山造地那些工程上勞累過度造成的脊椎病又犯了，多少次忍受著劇烈的疼痛，多少次忘記了劇烈的疼痛。和當年在西河水庫工地上一樣，二零零二年初春，又是他實在堅持不住的時候，住進了醫院，經過診斷，醫生告訴他，你的脊椎出現了嚴重的損壞，若不認真治療、注意休息，會癱瘓的。這才引起了他的重視，沒敢迅速出院。在這次住院期間，他看完了高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學》三部曲。這些都是他早年想看而又沒有時間去看的書，書裏麵的內容對他的人生影響都非常大。
也就在這年春季，汪倩的美容美發公司開始向外擴展，首先向周邊城市延伸。
三月初的一天，陽光明媚，萬物複蘇。汪倩穿著莊重嚴肅的服裝，非常有氣質地打扮，來到了丹河南部城市沙洲。在市中心新開發的商業街租下了一棟樓房其中的整整一層。她決定在這裏開辦一個分公司。
迴到公司後，她就開始選拔負責人。她非常重視管理人員的選拔，她選拔人才的首要條件是人品，這一關過不了，其他一概不談。然後是懂業務，善管理，有經濟頭腦，有駕馭市場經濟的能力。職員就是從她的美容美發學校選拔。她有得天獨厚的人才資源優勢，這也是她公司振興的強大動力和具有可持續發展的源泉。
隨著公司的不斷擴大，人員數量的增加。汪倩也在不斷創新管理機製。實行股份製，成立董事會。公司每個職員都入股，都是股東，都是公司的主人，公司的興衰與每個員工都有關係，都有維護公司興旺發達的責任，都必須遵守公司的章程。汪倩在改革開放的大潮中，勇立潮頭，乘風破浪，在一步一個腳印的向前邁進。
這一年，地方政府機構改革，教育委員會又恢複為教育局，領導原來叫主任的改為叫局長，人員還是那麽多，一個也沒減少，隻不過年齡大的下去了；但年輕的又上來了。像鍾付主任和董付主任這樣的領導，年齡超過五十歲了都要下去。為了使改革能夠順利進行，少產生矛盾，不再論你的德、能、勤、績、本事大小，劃定一個歲數，比如五十歲，就像升學考試分數線一樣，隻不過這是線上的統統落選，這叫“一刀切”。教育局在政府部門的部、辦、委、局中屬於一個大局，也叫“好局”，管的人多，管的麵大，管的錢多。想進來當官的當然也就很多。競爭一旦激烈，就不再考慮哪個人懂不懂業務，勝任不勝任了，就看哪個活動能力大，後台老板大，並且有實權。這次進來兩個任付局長的，一個是從鄉鎮上來的，叫江正陽；一個是從行管局來的，叫黑勇。
原來的教委，現在的教育局，每學年開始都要對各高中下達高考升學任務。到了高考成績下來後，就開始統計，和任務對照，按完成情況進行排隊。從二零零二年的高考起，教育局領導們研究決定，體、音、美專業的高考成績不能和文史、理工相提並論，要求分開統計，規定體、音、美專業考取的學生一律按三類院校統計。你就是考取武漢大學這樣的一類院校，也都按三類院校統計。不言而喻，這主要是對準北崗四中，有些人認為北崗四中這幾年高考升學率高，是靠體、音、美專業。於誌堅認為，不管怎樣統計，都是一個無所謂的事情，關鍵這是對體、音、美專業的一種歧視。結果，二零零二年高考，按照教育局規定分開統計，北崗四中的高考成績各項指標仍然超額完成縣教育局下達的任務，並且仍然處在全市非重點高中首位。這不僅沒有使北崗四中的聲譽受到影響，而且更加有力地證明了北崗四中的教學質量是全麵提高的。