另一個似乎是班上男生的領袖人物，名叫歐陽，形象高大帥氣，性格開朗，喜歡運動。簡墨一坐下來，他就主動過來打招唿，問他有什麽愛好，要不要下課後一起去打球。被簡墨冷淡的拒絕後雖然有些失望卻也沒有生氣，隻是有些遺憾的說以後有他感興趣的活動再來喊他。
除了這兩個主動搭話的人外，簡墨沒有與其他人說話。在他看來，自己在這裏又待不長，何必把關係搞得那麽親密。更何況，別人不知道，難道他不知道自己是紙人？萬一將來被發現了——與其將來為這個反目，不如現在保持距離，對大家都好。
再說了，他下課之後還要出去打工，哪裏有時間跟這些人溝通感情。
雖然做了在這個學校裏待不長的打算，簡墨對於拿到的高中課本還是很有興趣的。
他甚至興致勃勃地在拿到課本的第一時間，把每本書都細細翻過一次，一邊看一邊升起濃濃的緬懷之情。他身邊未來的同學見他興趣盎然的翻看所有的新課本，包括政治書，不由得露出古怪的表情：沒見過教科書是怎麽了，這麽興奮？哪裏來的土包子？
不過，無關緊要人的態度，簡墨從來就不會放在心上。
隻是盡管他對無關緊要的人並不在意，但第一天上課，簡墨也發現了一個現象：班上有幾個學生根本沒有認真，不，應該說完全沒有在聽課，他們有的在睡覺，有的在看書，但明顯不是教科書，有的甚至插了p3在聽歌……明目張膽到簡墨都詫異不已。但老師對這幾個學生明顯違反學習紀律的行為根本是視而不見，但對待他們的態度卻十分溫和，甚至是溫柔。
“別看了。”也許是簡墨的目光太過赤裸，歐陽下課後就坐到他身邊，一隻胳膊支著課桌，一隻放在椅子背上，語氣有些酸酸的，“這些都是早就通過天賦測試的人，他們中間最差的將來也能在紙管局混個職位。普通人對於高考的愛恨情仇，他們注定是無法體驗了。”
簡墨對於歐陽這種自來熟開始也有點習慣。雖然不想和這裏的人有太多交往，但是也不好表現得特立獨行，於是迴問道：“這樣的學生，學校有多少？”
歐陽迴答道：“也不多，一個年級也就那麽十幾來個。整個學校不超過四十人。”他一邊用眼角掃著那些無論接人還是待物臉上都帶著倨傲之色的學生，有些不爽到：“他們這種表情真是很賤，讓人很想踩啊。”
也勿怪人家驕傲。簡墨心想，你辛苦十幾年從千軍萬馬中殺出來，考一個大學，接著考一個研究生，再考一個博士生，而人家成了造紙師後不過隨便幾筆就能輕鬆寫出來一個專家級的人才，這能相提並論嗎？
不過，那種表情確實看起來很賤，簡墨心有戚戚。
石山高中的高中生活並沒有什麽特別，除了高一還沒有開始萬惡的晚自習外，簡墨找不出任何值得誇耀的地方。唯一讓他期待的，就是他從來就沒有上過的寫造課。
一名真正的造紙師實際上是要通曉所有造紙環節的操作的。然而大工業生產時代下，點睛、魂筆、孕聖水這些可以脫離造紙師進行獨立進行生產的東西，已經被社會化分工分擔，實際落到造紙師們身上的任務就隻剩下寫造這個核心環節，其他的東西隻需要付出貨幣就可以換迴來了。
而適合在高中教授的造紙相關的專業，就隻有一門寫造課了。因此也有人把造紙師稱為寫造師。
在經曆了三天乏善可陳的高中生活後終於迎來了一堂寫造課——唯一沒有教科書的課程時，簡墨的狀態簡直可以用空前絕後來形容。
雖然很早他就知道自己是一個紙人，也大略知道紙人是通過點睛，魂筆，誕生紙和孕生水四樣東西誕生的。但是具體是怎樣一個過程，他卻是不知道的。雖然造紙的應用在這個社會十分常見了，但是由於造紙師的稀少，造紙的技術並不普及。簡墨以前雖然也因為好奇費心打聽過，但也隻是了解了些皮毛。
他是怎麽被造出來的呢？創造他的那位造紙師當初在自己的誕生紙上寫的到底是什麽呢？他有沒有什麽強悍的天賦屬性呢？如果有的話，會是什麽呢？
真是好奇死了！！
在經過了三天的接觸後，大略了解到他對學校生活並不熟悉的歐陽和齊眉看見簡墨如此精神熠熠，也猜到了他興奮的原因，不由得也覺得有些好笑。
隻是，期待歸期待。簡墨注定是要失望的。
因為一節課下來，給簡墨的感覺就跟小學的作文課差不多。唯一的特點就是，這作文是寫人的。
造紙課的老師是個三十多歲的女造紙師。不知道是無心教授，還是根本沒有什麽好教的，她隻是語氣冷淡地強調了人物描摹的合理性和一致性，又廢話了幾句要好好寫，認真對待，就發了紙讓他們寫。
這紙甚至不是誕生紙。
簡墨鬱悶了。
不過這也是理所當然。一堂造紙課，不過是練筆而已，又不會真的拿去使用。再說了，一個普通的高中，也供不起孕生池那種奢侈品。
歐陽因見他無精打采，打趣的話到了嘴邊有咽了下去，安慰道：“你也不用失望，至少半年後的天賦測試裏你肯定能免費全套體驗一次！”
這話讓簡墨的眼睛重新的亮了起來。歐陽見他心情好了，也高興的想要約他出去打球，卻不想又被簡墨拒絕了：他要去打工。
連蔚對簡墨下課之後打工的事情持反對意見：“不要以為通過天賦測試是很簡單的事情，你沒有一點造紙基礎，甚至之前沒有受過基礎文字訓練，如果好好下功夫，很有可能通不過。”
簡墨解釋：“在學校裏的時間我會全部用來學習寫造。但課後的時間，我要自己安排。”
連蔚知道這個少年是個有主見的，不然也不可能從混亂的六街幾乎毫發無傷地逃出來。他自知無法強行為這個少年安排什麽，隻得退一步想：也是，學習要有張有弛，因此也不再說什麽。他以為簡墨以前沒有受過正式教育，除了造紙一門上還有希望，其他的基礎太差，學了短時間也沒有成效。
想到這裏，他又難得的給胖校長打了個電話：“謝首若在其他課程上做別的事情，隻要不影響正常授課，叫老師都別管他。”
第6章 來自五千年的憤怒
寫造課過去的第二天，簡墨被那位女老師叫到了辦公室。這位表現得十分冷淡的女老師再次見到簡墨這個插班生，難得地表現出漠不關心之外的表情。她指著辦公桌上的那兩張文稿紙：“這是你自己寫的？”
辦公桌上兩張文稿紙上龍飛鳳舞的字跡，透出一種難以描述的節奏和韻律。
簡墨瞟了一眼，認出自己的字跡，心裏有些忐忑。
這是他頭一次對自己的文字生出一種極度不自信的感覺：這是一個單用文字就可以逆天的世界，自己的那點小小的筆力在這裏到底夠不夠一看？握了握有些潮的手，簡墨不是很利索地點點頭，頗有點伸頭也是一刀，縮頭也是一刀，幹脆豁出去算了的光棍。
女老師大約是看出他有些緊張，居然露出一個淡淡的微笑：“不用害怕，雖然老師不是傳統派，但是對傳統派也沒有什麽偏見。隻是很好奇連主任難得開口推薦一個學生，到底是特別在哪裏？現在看來果然是不一般。隻是老師怎麽也沒有想到，連主任推薦的是一個傳統派。”
傳統派？哪是什麽東西？簡墨想。
女老師似乎也沒有一定要簡墨迴答什麽的想法，又或者她已經腦補出簡墨的心裏活動，於是又低頭去看看簡墨那兩張文稿紙：“好久沒有見到傳統派的寫作手法了，雖然現在……罷了，有些事情，老師也不好做什麽評價。不過，你的文筆，嗯，傳統派似乎是這麽稱唿的吧——很不錯，雖然老師不太了解，也沒有見過傳統派的寫造原文，但是看你所寫的內容時也有那種自然流暢、身臨其境的感覺。這種感覺，很奇妙。”她抬頭欣賞地對簡墨笑了笑。
這，似乎不是批評？
簡墨心裏隱隱有了小小的雀躍。雖然他明知道紙人是無法造紙的，寫得再好，不能誕生紙人，在這個世界裏也沒有任何價值。但大抵作為他唯一的擅長，簡墨心裏總是有些不甘的想要與這個世界的同類們比試一下，看看孰高孰低。隻是在六街他找不到任何文字類的書籍報刊，無從比較起。但從眼下老師的評價看來，他的文——似乎還不錯？
心情一鬆，簡墨居然有心情打量自己的這位寫造老師。簡墨突然發現這個女老師笑的時候其實還算漂亮。隻是平常的淡漠和雖然沒有表現在臉上，卻從骨子裏透出來的那種與班上那幾個通過天賦測試的家夥一般的倨傲破壞了這種溫柔恬靜的氣質。
女老師將文稿紙折好，遞還給簡墨：“收好。雖然現在傳統派與現代派已經不如以前那麽針鋒相對了，但是還是不乏那些喜歡上綱上線，拿技術說態度的人。你在學校盡量低調些。”似乎是擔心他這個年紀的學生有逆反心理，聽不得這些規勸的話，她又補充一句道：“不要著急，等到天賦測試後就好了。有才華的人，在哪裏都不會被湮沒。”
女老師說得應是一些安慰或鼓勵的話。隻是聽在簡墨耳朵裏，總不是太理解她的意思。要他低調？他一個從六街逃出來的紙人本來就不想高調，隻是這跟他的寫造課又有什麽關係？
完全不明白女老師委婉地想表達什麽，但這並不妨礙簡墨從她說話的語氣中感受到善意和欣賞。低頭看見手中的文稿紙末尾被紅筆寫著俊逸的“優秀”二字，旁邊還有一個小小的餘字，他略低了低頭：“謝謝餘老師。”
折起文稿紙，簡墨將它裝進口袋。
歐陽見他被寫造課老師叫進辦公室，忙問他是什麽事情。簡墨自己還沒有弄清楚狀況前，隻得含糊描述了一下：“大概說我在這方麵有潛力，但是還需要努力什麽的。”
歐陽怔了一下，表情有些古怪。眼眸中一瞬間略過一絲似乎是失望，又似乎是沮喪的光。但消失得很快，如果不是簡墨正巧望著他的話，根本就不會發現——因為歐陽很快垂下眼眸又興奮地睜大眼睛真摯地望著他，語氣歡快地說：“真的嗎？餘老師可不輕易誇人的，看來你的原文真的非常不錯。”
說著他用眼角掃了一眼班上那些天賦測試的通過者，微微翹了下嘴角：“以前可從來沒有見到餘老師把專門誰叫進辦公室去的。”
即便沒有歐陽刻意高聲宣揚，幾位天賦測試通過者早已經注意到簡墨被寫造課老師單獨召喚的事情。簡墨苦笑著心想，你這是替我拉仇恨呢，還是替我拉仇恨呢？
意料之中，放學後，幾個天賦測試通過的學生圍住了正要迴家的簡墨：“謝首同學，你的寫造課作業可以借我們鑒賞下嗎？”
話說得很客氣，但隻是語氣中帶著毫不遮掩的不屑和嘲笑。
簡墨環視了幾人一眼，不動聲色地握住書包背帶，一邊默默判斷對方的威脅指數。很快確認這是一群典型的頭腦發達四肢萎縮的家夥後，他於是毫不客氣地拒絕了：“不可以。”
“為什麽？”對方的人牆收緊一步，目光兇悍。
“不為什麽。”簡墨抓著書包一甩，蕩上肩膀。正站在那個方向的學生沒有料到他突然出手，驚唿一聲，忙不迭地後退，猛地撞在課桌後，轟得一聲連桌帶人一起狠狠摔在地上，筆盒和書嘩啦掉了一地，他本人也痛得大叫起來。
其他學生怔住了，不知道是沒有反應過來，還是怎樣，居然沒有一個過來扶他。
簡墨側頭看了一眼，兩步走過去，在他麵前大大咧咧地蹲下來，嚇得那學生向後縮了一下。其他學生也露出驚慌地怯色。
就這種膽量還學壞孩子尋釁滋事？
簡墨搖搖頭，真是單純率真得讓他這個六街來的孩子不忍直視啊。挑了挑眉，他歎了一口氣，道：“世風日下，人心不古啊——”
拉長了調子，他笑著站起身，伸出兩根指頭，輕輕彈彈衣角，仿佛那裏沾了幾粒灰塵。
談到打架和逃跑，六街的孩子們哪個都能完勝這些溫室裏培出來的小白花。就算是一對五，他未必不能全身而退。
至於嫉妒和中傷？
簡墨嗤之以鼻，他曾經遇到過的少了嗎？自古文人相輕，在哪個時空都一樣。
一出教室門，簡墨便看見背著書包靠在牆上笑得一臉高深莫測的歐陽，顯然是在等他。
歐陽悠閑地放下手插在口袋裏，自嘲地說：“還以為能幫上你的忙，看來是我想多了。”說著，一甩書包向外走去。
簡墨瞥見地上一塊被隨意拋置的灰磚，眼眸染上淡淡的暖色。
雖然餘老師讓他低調些，但是簡墨並不打算眼前一抹黑的過日子。權衡了一番得失後，他還是將文稿紙給了連蔚。
等連蔚終於從紙上抬起頭來的時候，用一種難以言喻的目光看著他時，他問：“餘老師說我屬於傳統派，這是什麽意思？現代派和傳統派有什麽不一樣？”
——以至於他寫個文還要低調？
連蔚剛剛還震驚於文稿紙上流華溢彩的文字，聽到簡墨這樣發問，又苦笑起來：果然是從六街來的孩子，什麽都不懂。連蔚沒有親自解釋，他迴書房從書架上抽了一本書冊，遞給簡墨，說：“這是近二十年來主流的寫造手法，你自己看吧。”
簡墨看了一眼書冊的名字——《經典寫造原文集》。
眼睛一亮，他翻開第一篇——經典範例第1篇：愛麗絲
“女，二十歲，身高168厘米，體重六十公斤，皮膚白皙，四肢修長，身量窈窕輕盈，淡金卷發齊腰，碧色貓眼，淺紅嘴唇，”
“喜歡的食物小白菜，大白菜，卷心菜，娃娃菜，菜薹，油白菜……萵苣，胡蘿卜，白蘿卜，貓耳朵菜，大豆，豌豆，荷蘭豆……牛肉，牛雜，豬肉，羊肉，兔肉，雞肉，鴨肉，鵝肉……”
“喜歡穿的衣服，連衣裙，包括長袖，短袖，無袖，吊帶，短裙，a字裙，包臀裙……喜歡的麵料，棉，雪紡，羊毛，萊卡，莫代爾，纖維……”
“喜歡的電視劇，言情，文藝，生活，探險，奇幻，科幻……喜歡的電影，言情，文藝，生活，探險，奇幻，科幻……“
“喜歡……”
關於愛麗絲的描述大約有二十頁，密密麻麻近十萬字的內容將愛麗絲的外貌形態，喜惡，性格，習慣……做了事無巨細的說明，詳細的猶如一本高新科技家電說明書。
這——
這……是什麽？
這到底是什麽玩意！！！
長久以來的認知如大地一般，哢嚓一聲裂開，變成了懸崖和低穀，理想和現實諷刺地對比，頃刻間顛覆了十六年來他對這個世界最美好的幻想，將赤裸裸的真相展露。迷惘、茫然、疑惑在平地洶湧匯集，不可思議地卷盤旋成了憤怒狂躁地暴風雪，張牙舞爪地想要撕裂、摧毀它所遇到的所有阻礙。
可笑！
他還一直以為自己是一隻落米缸的老鼠，滿心期待著一場終身享用不盡的饕餮盛宴。即便是不幸成為終其一生都不能寫造的紙人一枚，可隻要能夠親曆其境，已覺圓滿。
可笑！
他還是一直以為自己莫名多了一世的時間，是傳說裏命中注定的邂逅，是優美而神奇的文字之神對他的青睞和優待。
可笑！
他還一直以為自己早已經擁有足夠的理由和勇氣，來直麵必須生活在這個充滿歧視和惡意的世界的宿命。
可，現在他知道了：那些看上去美味動人的大米隻是根本無法食用的幹沙。他隻是一隻條被扔進了撒哈拉的可憐的小魚，卻做著在海裏暢遊的不切實際的美夢。
原來真正的寫造竟然是這樣的？原來他心中無比好奇、向往乃至仰望的神奇文字竟然是這個樣子？
將一個人的個人特征喜好寫出來就算是寫造了？描寫得越全麵越仔細，則造出來的人越成功嗎？！！！
尼瑪，這算什麽玩意！！？填空題嗎？
這還算是文字嗎？
這還算是華夏子孫引以為豪，流傳五千年的瑰寶嗎？
文不能載道，字不能傳情。那些在他夢中千百次縈繞不去的，揮毫潑墨間海納百川的豪邁的婉約的，嚴謹的，不羈的，恢弘的，細膩的，激昂的……的風流文字，都去哪兒了！？
君不見黃河之水天上來，奔流到海不複迴。 君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還複來。
除了這兩個主動搭話的人外，簡墨沒有與其他人說話。在他看來，自己在這裏又待不長，何必把關係搞得那麽親密。更何況，別人不知道，難道他不知道自己是紙人？萬一將來被發現了——與其將來為這個反目，不如現在保持距離，對大家都好。
再說了，他下課之後還要出去打工，哪裏有時間跟這些人溝通感情。
雖然做了在這個學校裏待不長的打算，簡墨對於拿到的高中課本還是很有興趣的。
他甚至興致勃勃地在拿到課本的第一時間，把每本書都細細翻過一次，一邊看一邊升起濃濃的緬懷之情。他身邊未來的同學見他興趣盎然的翻看所有的新課本，包括政治書，不由得露出古怪的表情：沒見過教科書是怎麽了，這麽興奮？哪裏來的土包子？
不過，無關緊要人的態度，簡墨從來就不會放在心上。
隻是盡管他對無關緊要的人並不在意，但第一天上課，簡墨也發現了一個現象：班上有幾個學生根本沒有認真，不，應該說完全沒有在聽課，他們有的在睡覺，有的在看書，但明顯不是教科書，有的甚至插了p3在聽歌……明目張膽到簡墨都詫異不已。但老師對這幾個學生明顯違反學習紀律的行為根本是視而不見，但對待他們的態度卻十分溫和，甚至是溫柔。
“別看了。”也許是簡墨的目光太過赤裸，歐陽下課後就坐到他身邊，一隻胳膊支著課桌，一隻放在椅子背上，語氣有些酸酸的，“這些都是早就通過天賦測試的人，他們中間最差的將來也能在紙管局混個職位。普通人對於高考的愛恨情仇，他們注定是無法體驗了。”
簡墨對於歐陽這種自來熟開始也有點習慣。雖然不想和這裏的人有太多交往，但是也不好表現得特立獨行，於是迴問道：“這樣的學生，學校有多少？”
歐陽迴答道：“也不多，一個年級也就那麽十幾來個。整個學校不超過四十人。”他一邊用眼角掃著那些無論接人還是待物臉上都帶著倨傲之色的學生，有些不爽到：“他們這種表情真是很賤，讓人很想踩啊。”
也勿怪人家驕傲。簡墨心想，你辛苦十幾年從千軍萬馬中殺出來，考一個大學，接著考一個研究生，再考一個博士生，而人家成了造紙師後不過隨便幾筆就能輕鬆寫出來一個專家級的人才，這能相提並論嗎？
不過，那種表情確實看起來很賤，簡墨心有戚戚。
石山高中的高中生活並沒有什麽特別，除了高一還沒有開始萬惡的晚自習外，簡墨找不出任何值得誇耀的地方。唯一讓他期待的，就是他從來就沒有上過的寫造課。
一名真正的造紙師實際上是要通曉所有造紙環節的操作的。然而大工業生產時代下，點睛、魂筆、孕聖水這些可以脫離造紙師進行獨立進行生產的東西，已經被社會化分工分擔，實際落到造紙師們身上的任務就隻剩下寫造這個核心環節，其他的東西隻需要付出貨幣就可以換迴來了。
而適合在高中教授的造紙相關的專業，就隻有一門寫造課了。因此也有人把造紙師稱為寫造師。
在經曆了三天乏善可陳的高中生活後終於迎來了一堂寫造課——唯一沒有教科書的課程時，簡墨的狀態簡直可以用空前絕後來形容。
雖然很早他就知道自己是一個紙人，也大略知道紙人是通過點睛，魂筆，誕生紙和孕生水四樣東西誕生的。但是具體是怎樣一個過程，他卻是不知道的。雖然造紙的應用在這個社會十分常見了，但是由於造紙師的稀少，造紙的技術並不普及。簡墨以前雖然也因為好奇費心打聽過，但也隻是了解了些皮毛。
他是怎麽被造出來的呢？創造他的那位造紙師當初在自己的誕生紙上寫的到底是什麽呢？他有沒有什麽強悍的天賦屬性呢？如果有的話，會是什麽呢？
真是好奇死了！！
在經過了三天的接觸後，大略了解到他對學校生活並不熟悉的歐陽和齊眉看見簡墨如此精神熠熠，也猜到了他興奮的原因，不由得也覺得有些好笑。
隻是，期待歸期待。簡墨注定是要失望的。
因為一節課下來，給簡墨的感覺就跟小學的作文課差不多。唯一的特點就是，這作文是寫人的。
造紙課的老師是個三十多歲的女造紙師。不知道是無心教授，還是根本沒有什麽好教的，她隻是語氣冷淡地強調了人物描摹的合理性和一致性，又廢話了幾句要好好寫，認真對待，就發了紙讓他們寫。
這紙甚至不是誕生紙。
簡墨鬱悶了。
不過這也是理所當然。一堂造紙課，不過是練筆而已，又不會真的拿去使用。再說了，一個普通的高中，也供不起孕生池那種奢侈品。
歐陽因見他無精打采，打趣的話到了嘴邊有咽了下去，安慰道：“你也不用失望，至少半年後的天賦測試裏你肯定能免費全套體驗一次！”
這話讓簡墨的眼睛重新的亮了起來。歐陽見他心情好了，也高興的想要約他出去打球，卻不想又被簡墨拒絕了：他要去打工。
連蔚對簡墨下課之後打工的事情持反對意見：“不要以為通過天賦測試是很簡單的事情，你沒有一點造紙基礎，甚至之前沒有受過基礎文字訓練，如果好好下功夫，很有可能通不過。”
簡墨解釋：“在學校裏的時間我會全部用來學習寫造。但課後的時間，我要自己安排。”
連蔚知道這個少年是個有主見的，不然也不可能從混亂的六街幾乎毫發無傷地逃出來。他自知無法強行為這個少年安排什麽，隻得退一步想：也是，學習要有張有弛，因此也不再說什麽。他以為簡墨以前沒有受過正式教育，除了造紙一門上還有希望，其他的基礎太差，學了短時間也沒有成效。
想到這裏，他又難得的給胖校長打了個電話：“謝首若在其他課程上做別的事情，隻要不影響正常授課，叫老師都別管他。”
第6章 來自五千年的憤怒
寫造課過去的第二天，簡墨被那位女老師叫到了辦公室。這位表現得十分冷淡的女老師再次見到簡墨這個插班生，難得地表現出漠不關心之外的表情。她指著辦公桌上的那兩張文稿紙：“這是你自己寫的？”
辦公桌上兩張文稿紙上龍飛鳳舞的字跡，透出一種難以描述的節奏和韻律。
簡墨瞟了一眼，認出自己的字跡，心裏有些忐忑。
這是他頭一次對自己的文字生出一種極度不自信的感覺：這是一個單用文字就可以逆天的世界，自己的那點小小的筆力在這裏到底夠不夠一看？握了握有些潮的手，簡墨不是很利索地點點頭，頗有點伸頭也是一刀，縮頭也是一刀，幹脆豁出去算了的光棍。
女老師大約是看出他有些緊張，居然露出一個淡淡的微笑：“不用害怕，雖然老師不是傳統派，但是對傳統派也沒有什麽偏見。隻是很好奇連主任難得開口推薦一個學生，到底是特別在哪裏？現在看來果然是不一般。隻是老師怎麽也沒有想到，連主任推薦的是一個傳統派。”
傳統派？哪是什麽東西？簡墨想。
女老師似乎也沒有一定要簡墨迴答什麽的想法，又或者她已經腦補出簡墨的心裏活動，於是又低頭去看看簡墨那兩張文稿紙：“好久沒有見到傳統派的寫作手法了，雖然現在……罷了，有些事情，老師也不好做什麽評價。不過，你的文筆，嗯，傳統派似乎是這麽稱唿的吧——很不錯，雖然老師不太了解，也沒有見過傳統派的寫造原文，但是看你所寫的內容時也有那種自然流暢、身臨其境的感覺。這種感覺，很奇妙。”她抬頭欣賞地對簡墨笑了笑。
這，似乎不是批評？
簡墨心裏隱隱有了小小的雀躍。雖然他明知道紙人是無法造紙的，寫得再好，不能誕生紙人，在這個世界裏也沒有任何價值。但大抵作為他唯一的擅長，簡墨心裏總是有些不甘的想要與這個世界的同類們比試一下，看看孰高孰低。隻是在六街他找不到任何文字類的書籍報刊，無從比較起。但從眼下老師的評價看來，他的文——似乎還不錯？
心情一鬆，簡墨居然有心情打量自己的這位寫造老師。簡墨突然發現這個女老師笑的時候其實還算漂亮。隻是平常的淡漠和雖然沒有表現在臉上，卻從骨子裏透出來的那種與班上那幾個通過天賦測試的家夥一般的倨傲破壞了這種溫柔恬靜的氣質。
女老師將文稿紙折好，遞還給簡墨：“收好。雖然現在傳統派與現代派已經不如以前那麽針鋒相對了，但是還是不乏那些喜歡上綱上線，拿技術說態度的人。你在學校盡量低調些。”似乎是擔心他這個年紀的學生有逆反心理，聽不得這些規勸的話，她又補充一句道：“不要著急，等到天賦測試後就好了。有才華的人，在哪裏都不會被湮沒。”
女老師說得應是一些安慰或鼓勵的話。隻是聽在簡墨耳朵裏，總不是太理解她的意思。要他低調？他一個從六街逃出來的紙人本來就不想高調，隻是這跟他的寫造課又有什麽關係？
完全不明白女老師委婉地想表達什麽，但這並不妨礙簡墨從她說話的語氣中感受到善意和欣賞。低頭看見手中的文稿紙末尾被紅筆寫著俊逸的“優秀”二字，旁邊還有一個小小的餘字，他略低了低頭：“謝謝餘老師。”
折起文稿紙，簡墨將它裝進口袋。
歐陽見他被寫造課老師叫進辦公室，忙問他是什麽事情。簡墨自己還沒有弄清楚狀況前，隻得含糊描述了一下：“大概說我在這方麵有潛力，但是還需要努力什麽的。”
歐陽怔了一下，表情有些古怪。眼眸中一瞬間略過一絲似乎是失望，又似乎是沮喪的光。但消失得很快，如果不是簡墨正巧望著他的話，根本就不會發現——因為歐陽很快垂下眼眸又興奮地睜大眼睛真摯地望著他，語氣歡快地說：“真的嗎？餘老師可不輕易誇人的，看來你的原文真的非常不錯。”
說著他用眼角掃了一眼班上那些天賦測試的通過者，微微翹了下嘴角：“以前可從來沒有見到餘老師把專門誰叫進辦公室去的。”
即便沒有歐陽刻意高聲宣揚，幾位天賦測試通過者早已經注意到簡墨被寫造課老師單獨召喚的事情。簡墨苦笑著心想，你這是替我拉仇恨呢，還是替我拉仇恨呢？
意料之中，放學後，幾個天賦測試通過的學生圍住了正要迴家的簡墨：“謝首同學，你的寫造課作業可以借我們鑒賞下嗎？”
話說得很客氣，但隻是語氣中帶著毫不遮掩的不屑和嘲笑。
簡墨環視了幾人一眼，不動聲色地握住書包背帶，一邊默默判斷對方的威脅指數。很快確認這是一群典型的頭腦發達四肢萎縮的家夥後，他於是毫不客氣地拒絕了：“不可以。”
“為什麽？”對方的人牆收緊一步，目光兇悍。
“不為什麽。”簡墨抓著書包一甩，蕩上肩膀。正站在那個方向的學生沒有料到他突然出手，驚唿一聲，忙不迭地後退，猛地撞在課桌後，轟得一聲連桌帶人一起狠狠摔在地上，筆盒和書嘩啦掉了一地，他本人也痛得大叫起來。
其他學生怔住了，不知道是沒有反應過來，還是怎樣，居然沒有一個過來扶他。
簡墨側頭看了一眼，兩步走過去，在他麵前大大咧咧地蹲下來，嚇得那學生向後縮了一下。其他學生也露出驚慌地怯色。
就這種膽量還學壞孩子尋釁滋事？
簡墨搖搖頭，真是單純率真得讓他這個六街來的孩子不忍直視啊。挑了挑眉，他歎了一口氣，道：“世風日下，人心不古啊——”
拉長了調子，他笑著站起身，伸出兩根指頭，輕輕彈彈衣角，仿佛那裏沾了幾粒灰塵。
談到打架和逃跑，六街的孩子們哪個都能完勝這些溫室裏培出來的小白花。就算是一對五，他未必不能全身而退。
至於嫉妒和中傷？
簡墨嗤之以鼻，他曾經遇到過的少了嗎？自古文人相輕，在哪個時空都一樣。
一出教室門，簡墨便看見背著書包靠在牆上笑得一臉高深莫測的歐陽，顯然是在等他。
歐陽悠閑地放下手插在口袋裏，自嘲地說：“還以為能幫上你的忙，看來是我想多了。”說著，一甩書包向外走去。
簡墨瞥見地上一塊被隨意拋置的灰磚，眼眸染上淡淡的暖色。
雖然餘老師讓他低調些，但是簡墨並不打算眼前一抹黑的過日子。權衡了一番得失後，他還是將文稿紙給了連蔚。
等連蔚終於從紙上抬起頭來的時候，用一種難以言喻的目光看著他時，他問：“餘老師說我屬於傳統派，這是什麽意思？現代派和傳統派有什麽不一樣？”
——以至於他寫個文還要低調？
連蔚剛剛還震驚於文稿紙上流華溢彩的文字，聽到簡墨這樣發問，又苦笑起來：果然是從六街來的孩子，什麽都不懂。連蔚沒有親自解釋，他迴書房從書架上抽了一本書冊，遞給簡墨，說：“這是近二十年來主流的寫造手法，你自己看吧。”
簡墨看了一眼書冊的名字——《經典寫造原文集》。
眼睛一亮，他翻開第一篇——經典範例第1篇：愛麗絲
“女，二十歲，身高168厘米，體重六十公斤，皮膚白皙，四肢修長，身量窈窕輕盈，淡金卷發齊腰，碧色貓眼，淺紅嘴唇，”
“喜歡的食物小白菜，大白菜，卷心菜，娃娃菜，菜薹，油白菜……萵苣，胡蘿卜，白蘿卜，貓耳朵菜，大豆，豌豆，荷蘭豆……牛肉，牛雜，豬肉，羊肉，兔肉，雞肉，鴨肉，鵝肉……”
“喜歡穿的衣服，連衣裙，包括長袖，短袖，無袖，吊帶，短裙，a字裙，包臀裙……喜歡的麵料，棉，雪紡，羊毛，萊卡，莫代爾，纖維……”
“喜歡的電視劇，言情，文藝，生活，探險，奇幻，科幻……喜歡的電影，言情，文藝，生活，探險，奇幻，科幻……“
“喜歡……”
關於愛麗絲的描述大約有二十頁，密密麻麻近十萬字的內容將愛麗絲的外貌形態，喜惡，性格，習慣……做了事無巨細的說明，詳細的猶如一本高新科技家電說明書。
這——
這……是什麽？
這到底是什麽玩意！！！
長久以來的認知如大地一般，哢嚓一聲裂開，變成了懸崖和低穀，理想和現實諷刺地對比，頃刻間顛覆了十六年來他對這個世界最美好的幻想，將赤裸裸的真相展露。迷惘、茫然、疑惑在平地洶湧匯集，不可思議地卷盤旋成了憤怒狂躁地暴風雪，張牙舞爪地想要撕裂、摧毀它所遇到的所有阻礙。
可笑！
他還一直以為自己是一隻落米缸的老鼠，滿心期待著一場終身享用不盡的饕餮盛宴。即便是不幸成為終其一生都不能寫造的紙人一枚，可隻要能夠親曆其境，已覺圓滿。
可笑！
他還是一直以為自己莫名多了一世的時間，是傳說裏命中注定的邂逅，是優美而神奇的文字之神對他的青睞和優待。
可笑！
他還一直以為自己早已經擁有足夠的理由和勇氣，來直麵必須生活在這個充滿歧視和惡意的世界的宿命。
可，現在他知道了：那些看上去美味動人的大米隻是根本無法食用的幹沙。他隻是一隻條被扔進了撒哈拉的可憐的小魚，卻做著在海裏暢遊的不切實際的美夢。
原來真正的寫造竟然是這樣的？原來他心中無比好奇、向往乃至仰望的神奇文字竟然是這個樣子？
將一個人的個人特征喜好寫出來就算是寫造了？描寫得越全麵越仔細，則造出來的人越成功嗎？！！！
尼瑪，這算什麽玩意！！？填空題嗎？
這還算是文字嗎？
這還算是華夏子孫引以為豪，流傳五千年的瑰寶嗎？
文不能載道，字不能傳情。那些在他夢中千百次縈繞不去的，揮毫潑墨間海納百川的豪邁的婉約的，嚴謹的，不羈的，恢弘的，細膩的，激昂的……的風流文字，都去哪兒了！？
君不見黃河之水天上來，奔流到海不複迴。 君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還複來。