洪荒一邊背誦韓愈的《師說》，一邊在教室課桌椅間的走道上來迴，舉手投足，閑庭信步，瀟灑自如……
“巫醫樂師百工之人，不恥相師。”
“士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。”
“問之，則曰：‘彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。’”
“嗚唿！”
“師道之不複，可知矣。”
“巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”
同學們聽著他口齒清晰、鏗鏘有力、抑揚頓挫、富有感情的背書聲，以及看著他身上散發出來的書卷氣息，不禁陶醉其中！
他是李白鬥酒“詩百篇”……
他是竹海舞劍“美少年”……
他是嵇康刑前《廣陵散》……
任何一種藝術表現到極致，都能夠散發出驚心動魄征服人心的美麗！
在此之前，誰也沒有想過，原本對他們來說枯燥無味的古文學知識，竟然可以有這麽形象生動傳神的顯現方式！
某些男生在心裏偷偷想道，要是自己也會這麽一套裝逼手段，不知道可以泡到多少個妞啊？
意淫中，想到美好的未來，他們看向洪荒的眼神就增加了幾分欽佩！
某些女生……早已沉淪……
太帥啦！
帥得冒泡泡……啵啵啵……
白香茗和金玉菲母女倆同樣心神俱震，沒想到這個卑鄙無恥的家夥竟然文采風流、才華橫溢……
謊話係統：“來自金玉菲的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自白香茗的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自周伏虎的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生甲的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生乙的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生丙的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生丁的震驚點數+666……”
“聖人無常師。”
“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。”
“郯子之徒，其賢不及孔子。”
“孔子曰：‘三人行，則必有我師’。”
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”
“聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。”
“餘嘉其能行古道，作《師說》以貽之。”
當洪荒背完《師說》最後兩段時，正好站在金玉菲的麵前，笑容清朗，眼神深邃的凝視著她……
“……”金玉菲迴過神來，見到洪荒正盯著她看，不禁俏臉一紅，連忙低下頭去！
“……”周伏虎看到這幕情景後，眼睛噴火，咬牙切齒，拳頭攢緊，咯咯作響，暗自打算待會兒比武時，一定要把這貨碎屍萬段！
“咳……”白香茗惱怒的看了洪荒一眼，輕咳一聲，心裏氣憤不已，這無賴欺負我就算了，竟然還想勾搭我女兒，真是臭流氓，大色狼！
“……”洪荒聽到白香茗的輕咳聲後，終於迴過神來，訕笑兩聲後，轉身走上講台，麵對著全班同學，說道：“大家應該都知道這篇《師說》的創作時間、創作背景、創作意圖吧？不知道也沒關係，我可以順便給大家講講……”
“《師說》是‘韓愈’在唐貞元十八年【公元802年】出任‘四門博士’時所作的一篇經典論文。”
“文章論述了從師表學習的必要性和原則，批判了當時社會上‘恥學於師’的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神，也表現出作者不顧世俗獨抒己見的精神。”
“中國古代的學校教育十分發達，從中央到地方都有官學。”
“韓愈寫這篇文章時三十五歲，正在國子監任教。”
“那麽，韓愈為什麽說‘古之學者必有師’，‘師道之不傳也久矣’？”
“原來他所說的‘師’，有其獨特含義。”
“既不是指各級官府的學校老師，也不是指‘授之書而習其句讀’的啟蒙教師，而是指社會上學有所成，能夠‘傳道受業解惑’的人……”
“韓愈既以這樣的人自我標榜，也以好為人師而著稱。”
“《新唐書》本傳說他‘成就後進士，往往知名。”
“經愈指授，皆稱韓門弟子’。”
“唐代，魏晉以來的門閥製度仍有沿襲。”
“貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學。”
“他們無論學業如何，都有官可做。”
“韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話裏看出。”
“柳宗元說：‘由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人、獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召後學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。’”
“由此可見，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚自己的觀點，是難能可貴的。”
“實際上，可以把《師說》看作韓愈提倡‘古文’的一個莊嚴宣言。”
“六朝以來，駢文盛行，寫文章不重視思想內容，講求對偶聲韻和詞句華麗，盡管也產生了一些藝術成就很高的作品，卻導致了文學創作中浮靡之風的泛濫。”
“這種風氣，直到中唐仍流行不衰。”
在唐代，韓愈不是第一個提倡‘古文’的人，卻是一個集大成者。”
“他無論在文學理論還是在創作實踐上，都有力地促成了‘古文運動’的興起、發展，主張‘文以載道’，並身體力行，培養了大批有誌於古文創作的年輕人。”
“本文是為李蟠而作，實際上是借此抨擊那些自恃門第高貴、看不起別人、不肯從師學習甚至譏笑別人從師的士大夫階層，有著鮮明的針砭時弊的作用。”
“作者表明任何人都可以做自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。”
“文末並以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，我們實在不應該背棄古道，大家以為呢？”
“巫醫樂師百工之人，不恥相師。”
“士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。”
“問之，則曰：‘彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。’”
“嗚唿！”
“師道之不複，可知矣。”
“巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”
同學們聽著他口齒清晰、鏗鏘有力、抑揚頓挫、富有感情的背書聲，以及看著他身上散發出來的書卷氣息，不禁陶醉其中！
他是李白鬥酒“詩百篇”……
他是竹海舞劍“美少年”……
他是嵇康刑前《廣陵散》……
任何一種藝術表現到極致，都能夠散發出驚心動魄征服人心的美麗！
在此之前，誰也沒有想過，原本對他們來說枯燥無味的古文學知識，竟然可以有這麽形象生動傳神的顯現方式！
某些男生在心裏偷偷想道，要是自己也會這麽一套裝逼手段，不知道可以泡到多少個妞啊？
意淫中，想到美好的未來，他們看向洪荒的眼神就增加了幾分欽佩！
某些女生……早已沉淪……
太帥啦！
帥得冒泡泡……啵啵啵……
白香茗和金玉菲母女倆同樣心神俱震，沒想到這個卑鄙無恥的家夥竟然文采風流、才華橫溢……
謊話係統：“來自金玉菲的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自白香茗的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自周伏虎的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生甲的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生乙的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生丙的震驚點數+666……”
謊話係統：“來自學生丁的震驚點數+666……”
“聖人無常師。”
“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。”
“郯子之徒，其賢不及孔子。”
“孔子曰：‘三人行，則必有我師’。”
“是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”
“聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。”
“餘嘉其能行古道，作《師說》以貽之。”
當洪荒背完《師說》最後兩段時，正好站在金玉菲的麵前，笑容清朗，眼神深邃的凝視著她……
“……”金玉菲迴過神來，見到洪荒正盯著她看，不禁俏臉一紅，連忙低下頭去！
“……”周伏虎看到這幕情景後，眼睛噴火，咬牙切齒，拳頭攢緊，咯咯作響，暗自打算待會兒比武時，一定要把這貨碎屍萬段！
“咳……”白香茗惱怒的看了洪荒一眼，輕咳一聲，心裏氣憤不已，這無賴欺負我就算了，竟然還想勾搭我女兒，真是臭流氓，大色狼！
“……”洪荒聽到白香茗的輕咳聲後，終於迴過神來，訕笑兩聲後，轉身走上講台，麵對著全班同學，說道：“大家應該都知道這篇《師說》的創作時間、創作背景、創作意圖吧？不知道也沒關係，我可以順便給大家講講……”
“《師說》是‘韓愈’在唐貞元十八年【公元802年】出任‘四門博士’時所作的一篇經典論文。”
“文章論述了從師表學習的必要性和原則，批判了當時社會上‘恥學於師’的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神，也表現出作者不顧世俗獨抒己見的精神。”
“中國古代的學校教育十分發達，從中央到地方都有官學。”
“韓愈寫這篇文章時三十五歲，正在國子監任教。”
“那麽，韓愈為什麽說‘古之學者必有師’，‘師道之不傳也久矣’？”
“原來他所說的‘師’，有其獨特含義。”
“既不是指各級官府的學校老師，也不是指‘授之書而習其句讀’的啟蒙教師，而是指社會上學有所成，能夠‘傳道受業解惑’的人……”
“韓愈既以這樣的人自我標榜，也以好為人師而著稱。”
“《新唐書》本傳說他‘成就後進士，往往知名。”
“經愈指授，皆稱韓門弟子’。”
“唐代，魏晉以來的門閥製度仍有沿襲。”
“貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學。”
“他們無論學業如何，都有官可做。”
“韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話裏看出。”
“柳宗元說：‘由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之，以為狂人、獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召後學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。’”
“由此可見，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚自己的觀點，是難能可貴的。”
“實際上，可以把《師說》看作韓愈提倡‘古文’的一個莊嚴宣言。”
“六朝以來，駢文盛行，寫文章不重視思想內容，講求對偶聲韻和詞句華麗，盡管也產生了一些藝術成就很高的作品，卻導致了文學創作中浮靡之風的泛濫。”
“這種風氣，直到中唐仍流行不衰。”
在唐代，韓愈不是第一個提倡‘古文’的人，卻是一個集大成者。”
“他無論在文學理論還是在創作實踐上，都有力地促成了‘古文運動’的興起、發展，主張‘文以載道’，並身體力行，培養了大批有誌於古文創作的年輕人。”
“本文是為李蟠而作，實際上是借此抨擊那些自恃門第高貴、看不起別人、不肯從師學習甚至譏笑別人從師的士大夫階層，有著鮮明的針砭時弊的作用。”
“作者表明任何人都可以做自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。”
“文末並以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，我們實在不應該背棄古道，大家以為呢？”