彼,有質則有文,一不獨立,二則為文。非知道者,熟能識之?”(《程氏易傳》
卷2)“有對”、“有待”是二程表示事物之間以及事物內部對立關係的範疇。他們
認為,事物之間的對立關係,是一種普遍的法則,由於對立事物的相互作用,才推
動了事物的變易和發展。斷言“對待”是“生生之本”肯定了事物的“交易”,肯
定一切事物都是變易的。程頤說:“隨時交易,乃常道也。”(《程氏易傳》)
“天理生生,相續不息。”(《粹言》卷2)事物之所以不斷地新陳代謝、生生不息,
乃自然之常道。這些思想在一定程度上揭示了事物發展變化的法則,是合理的思想。
然而,二程所講的發展變化,是指循環式的運動,而不是螺旋式的上升。如程頤說:
“天下之理未有不動而恆者也。動則終而復始,所以恆而不窮。”(《程氏易傳》
卷3)“動則終而復始”的說法,反映了二程發展觀上的循環論思想。所以他們雖然
講變化、發展,最終仍歸於形上學。特別是表現於倫理觀上,他們堅持說:“父
子君臣,天下之定理,無所逃於天地之間。”(《遺書》卷5)封建的等級秩序和倫
理關係定位不易,永遠不變。
第四,“理”是封建倫理道德之總稱。周敦頤的“禮,理也”一說,被二程進
一步發展了,他們把封建道德原則和封建的等級製度概稱為“天理”,也就是說,
把封建製度及其作為這種製度的人的行為規範,提升到宇宙本體的“理”的高度,
認為如果誰違反了它,也就違背了“天理”。他們說:“理即是禮也。”(同上卷
3)封建等級製度,君臣、父子、夫婦之別,就是理。二程說:“天地之間,無所適
而非道也,即父子而父子所在親,即君臣而君臣所在嚴(一作敬),以至為夫婦,
為長幼,為朋友,無所為而非道。”(同上卷4)“上下之分,尊卑之義,理之為也,
禮之本也。”(《程氏易傳》)君臣、父子、長幼、夫婦等上下、尊卑關係,隻用
一個“理”字概括。在這些關係中,人們隻能各安其位,各盡其事,一切視、聽、
言、動都隻能按照封建的倫理道德行事,這才合於“理”的要求。
上述思想,具有十分明顯的政治意義,它為高度集中的集權政治提供了可靠的
理論依據,並且成為整個後期封建社會統治者的政治思想基礎,在很長的一個歷史
時期起到了維護封建製度的消極作用。
綜所述,二程的“理”的諸多內容,涉及到自然、社會、倫理等多個方麵,其
中也包含了一些合理成分。但從根本上看,他們混淆了自然與社會的界限,從而把
自然道德化,把封建倫理絕對化、永恆化,都是為鞏固封建專製主義服務。再則,
他們把宇宙的本體歸之於脫離具體事物的“理”或“天理”,並賦予其永恆存在和
無比圓滿,並主宰、派生萬物的屬性,一般說來,二程的世界觀屬於客觀唯心論。
再具體分析,還可發現程頤思想純屬客觀唯心論,其特點是他“理”、“性”、
“命”三者結合起來,認為理就是“天”,“天者理也”。程灝則把天理歸之於
“心”,認為“隻心便是理”(《遺書》卷2上),“一人之心即天地之心;一物之
理即萬物之理。”(同上)故而顯示了主觀唯心論的特點。這種情況說明了主觀唯
心論同客觀唯心論之間,並不存在一條不可逾越的界線,二者是互通的。
(二)“格物致知”的認識論和修養論
“格物致知”論是二程的認識論和道德倫。道學家的道德修養論同他們的認識
論是聯繫在一起的。因為他們認為認識的目的在於明理,明理的目的在於切實地進
行道德修養。
“格物致知”一詞,源於《禮記·大學》。二程說:“《大學》,孔氏之遺書,
而初學入德之門也”(《經說》卷5)。《大學》的第一章說:“物有本末,事有終
始,知所先後,則近道矣。”程頤說:“人之學,莫大於知本末終始。致知格物,
則所謂本也,始也;治天下國家,所謂末也,終也。治天下國家必本諸身,其身不
正,而能治天下者,無之。”(《粹言》卷1)這就是說,格物致知是根本,是基礎,
治國平天下是在此基礎上的發展,也是最終的目的。
什麽是“格物致知”?二程說:“格猶窮也,物猶理也,若日窮其理雲爾。窮
理然後足以致知,不窮則不能致也。”(同上)又說:“格至也,言窮盡物理也。”
(《遺書》卷18)據此,二程把“格物”直接了當地解釋為“窮理”。如何格物窮
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卷2)“有對”、“有待”是二程表示事物之間以及事物內部對立關係的範疇。他們
認為,事物之間的對立關係,是一種普遍的法則,由於對立事物的相互作用,才推
動了事物的變易和發展。斷言“對待”是“生生之本”肯定了事物的“交易”,肯
定一切事物都是變易的。程頤說:“隨時交易,乃常道也。”(《程氏易傳》)
“天理生生,相續不息。”(《粹言》卷2)事物之所以不斷地新陳代謝、生生不息,
乃自然之常道。這些思想在一定程度上揭示了事物發展變化的法則,是合理的思想。
然而,二程所講的發展變化,是指循環式的運動,而不是螺旋式的上升。如程頤說:
“天下之理未有不動而恆者也。動則終而復始,所以恆而不窮。”(《程氏易傳》
卷3)“動則終而復始”的說法,反映了二程發展觀上的循環論思想。所以他們雖然
講變化、發展,最終仍歸於形上學。特別是表現於倫理觀上,他們堅持說:“父
子君臣,天下之定理,無所逃於天地之間。”(《遺書》卷5)封建的等級秩序和倫
理關係定位不易,永遠不變。
第四,“理”是封建倫理道德之總稱。周敦頤的“禮,理也”一說,被二程進
一步發展了,他們把封建道德原則和封建的等級製度概稱為“天理”,也就是說,
把封建製度及其作為這種製度的人的行為規範,提升到宇宙本體的“理”的高度,
認為如果誰違反了它,也就違背了“天理”。他們說:“理即是禮也。”(同上卷
3)封建等級製度,君臣、父子、夫婦之別,就是理。二程說:“天地之間,無所適
而非道也,即父子而父子所在親,即君臣而君臣所在嚴(一作敬),以至為夫婦,
為長幼,為朋友,無所為而非道。”(同上卷4)“上下之分,尊卑之義,理之為也,
禮之本也。”(《程氏易傳》)君臣、父子、長幼、夫婦等上下、尊卑關係,隻用
一個“理”字概括。在這些關係中,人們隻能各安其位,各盡其事,一切視、聽、
言、動都隻能按照封建的倫理道德行事,這才合於“理”的要求。
上述思想,具有十分明顯的政治意義,它為高度集中的集權政治提供了可靠的
理論依據,並且成為整個後期封建社會統治者的政治思想基礎,在很長的一個歷史
時期起到了維護封建製度的消極作用。
綜所述,二程的“理”的諸多內容,涉及到自然、社會、倫理等多個方麵,其
中也包含了一些合理成分。但從根本上看,他們混淆了自然與社會的界限,從而把
自然道德化,把封建倫理絕對化、永恆化,都是為鞏固封建專製主義服務。再則,
他們把宇宙的本體歸之於脫離具體事物的“理”或“天理”,並賦予其永恆存在和
無比圓滿,並主宰、派生萬物的屬性,一般說來,二程的世界觀屬於客觀唯心論。
再具體分析,還可發現程頤思想純屬客觀唯心論,其特點是他“理”、“性”、
“命”三者結合起來,認為理就是“天”,“天者理也”。程灝則把天理歸之於
“心”,認為“隻心便是理”(《遺書》卷2上),“一人之心即天地之心;一物之
理即萬物之理。”(同上)故而顯示了主觀唯心論的特點。這種情況說明了主觀唯
心論同客觀唯心論之間,並不存在一條不可逾越的界線,二者是互通的。
(二)“格物致知”的認識論和修養論
“格物致知”論是二程的認識論和道德倫。道學家的道德修養論同他們的認識
論是聯繫在一起的。因為他們認為認識的目的在於明理,明理的目的在於切實地進
行道德修養。
“格物致知”一詞,源於《禮記·大學》。二程說:“《大學》,孔氏之遺書,
而初學入德之門也”(《經說》卷5)。《大學》的第一章說:“物有本末,事有終
始,知所先後,則近道矣。”程頤說:“人之學,莫大於知本末終始。致知格物,
則所謂本也,始也;治天下國家,所謂末也,終也。治天下國家必本諸身,其身不
正,而能治天下者,無之。”(《粹言》卷1)這就是說,格物致知是根本,是基礎,
治國平天下是在此基礎上的發展,也是最終的目的。
什麽是“格物致知”?二程說:“格猶窮也,物猶理也,若日窮其理雲爾。窮
理然後足以致知,不窮則不能致也。”(同上)又說:“格至也,言窮盡物理也。”
(《遺書》卷18)據此,二程把“格物”直接了當地解釋為“窮理”。如何格物窮
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