三毛在苦苦的囚籠內掙紮了幾年，終於，一道拔開烏雲的陽光出現了，那個牽引她走出迷沼的就是她要用一生去感激的恩師顧福生。
有一天，三毛的姐姐過生日，帶了一幫朋友迴家玩。其中有一對姐弟叫做陳繽與陳驌。他們一群人在愉快地吃東西，三毛躲在角落裏偷看，恰似窺視人間煙火的精靈。後來，陳驌繪性大發，畫了一幅印第安人大戰白人圖給大家看。畫筆輕靈活潑，白人痛苦地中箭倒地，印第安人興奮地嚎叫，篷車在大火中燃燒，戰鬥激烈精彩。三毛不擠上去爭看，等到他們一哄而散跑進了院子裏時，這個無人的空間才是屬於三毛的。她偷偷地拾起畫紙，睜大著眼睛悄悄飽覽過夠。自此，沉澱在三毛內心深處的對繪畫的熱愛終於又一次被點燃。陳驌的老師便是顧福生。
“五月畫會”是由具有現代繪畫觀點的一些精英畫家組成，顧福生就是其中之一。三毛經人介紹到顧福生處學繪畫，自此，她的人生發生了良性的轉折。
要一個在家關了幾年的孩子出門是困難的，離第一堂課的約期還早，可三毛已是坐臥不寧了。老師怎樣？眼神象飛刀嗎？能學好嗎？有同學的嘲笑嗎？休學後三毛已是換了幾任老師，如果這次再退縮迴來，母親怕不是要瘋掉？三毛躲在房間裏不知如何才好，想去學，卻又怕失敗。想去開創一條新路，又害怕路上的荊棘。三毛的腳在新途的起點上小心的半懸，她的心在矛盾中左右煎熬。
第一次上課的時間到了，三毛又不肯去。她趴在床上，聽母親打著改期的電話，手在撕著枕頭裏的棉絮。心也是蓬蓬鬆鬆，無上無下，無處著力。她不知道門後的人生是如何的，命運將以怎樣的姿態迎接她。
經曆過不安的猶豫、彷徨，三毛最後還是刻服了驚悸的心理，她站在了老師的家門外。她站在了新的人生起點上。按響了門鈴之後，她壓製著恐懼的思想，告訴自己，不能再逃了，這一次決對不能再逃了。那是一個陰天，穿過烏雲的陽光才是最讓人感激與難忘的。
有人帶著三毛穿過了杜鵑花叢的小徑，此時的她還無意去感受鮮花的芬芳。她進了畫室，一間畫的海洋。不知怎樣澎湃的浪潮從滿牆滿地的畫中湧出來衝擊著三毛茫然的心。她呆呆地，靜靜地等待著。身後傳來的紗門的聲響，她轉過身去，在那一霎間，她看見了一個改變了她一生的人。
許多年過去了，半生流逝之後，才敢講出；初見恩師的第一次，那份“驚心”，是手裏提著的一大堆東西都會嘩啦啦掉下地的“動魄”。如果，如果人生有什麽叫做一見鍾情，那一霎間，的確經曆過” （三毛《我的三位老師》）
顧福生溫文爾雅的氣度，似清泉旁那縷浸人心脾的月華在一瞬間照亮了三毛漠然的心靈，她一時呆住。他一定很溫和，不會兇人，不會罵人，像高山泉水一樣。三毛的直覺與顧福生和善的氣息在第一次見麵時就撞出了理解的火花。那是一個讓三毛終生無法忘懷的瞬間。
三毛喊了一聲“老師”，臉一紅就低下了頭。
第一次上課老師隻問了一些簡單的問題，喜歡美術嗎？以前有沒有畫過？當他知道三毛休學在家時，並無吃驚的表情，而是表現得很自然。不像心理醫生似的用一種探究病人的目光在三毛臉上來迴地巡梭。理解與尊重是開啟三毛孤僻房門的鎖匙。
下課迴家之後，三毛讓母親準備一個新鮮的饅頭，說是用來擦炭筆素描的。母親說三天以後上課時再買，三毛卻鬧了起來，怕到時買不到這種滿大街都有的簡單食物了。三毛對老師畫室的期許在稚語的吵鬧中表露無遺。在老師眼中她隻是一個普通的學生，並無特別，而這正是三毛所要的。她將從老師那裏得到的不僅是繪畫技巧，不僅是了解與尊嚴，還有對人生的轉觀與自信。
第一次素描開始了，老師問三毛看見了什麽，三毛說一個石像，老師問，還有呢，三毛說，一個沒有眼珠的石像，瞎的，老師叫再看，還有光和影，三毛道。老師叫三毛先畫，什麽也沒有教就走了。
其實老師是教了，教她如何觀察。順著老師手指的方向，三毛最終看清了人生的路標。
望著一張白紙，三毛不知如何落筆，猶如麵對自己迷茫的人生。她手拿著一個饅頭，靜靜地坐著，坐了很久很久，依然無法找到清晰的思路。似乎她也快變作一尊恆久的雕像了。老師來了，不知在身後站了多久。問她為什麽不畫。三毛說，不能，聲音弱得似一聲雛鳥無力的低吟。老師溫和地接過三毛手中快捏出汗的筆，輕輕落在紙上，那張白紙，如三毛蒼白的生命，在老師手中幻化出朦朧的光影，如初春的樹木，迸發出了第一片複蘇的綠葉。
走時已黃昏，老師在闊葉樹下送三毛，等到她在巷口迴頭時，那件大紅毛衣已不見了，也許是飄進了記憶裏，化成了一份永久的印痕。三毛在路上慢慢地走，慢慢地拖，就如行在上坡的道上，已無處使力。迴到家，沒有吃飯就將自己鎖進了房間。失敗讓三毛氣餒，她又失去了信心，幽獨的心門剛推開一點，又害怕得關上。
自卑的三毛在素描上苦苦掙紮了兩個月，仍然無法抓住形體的標準。她付出了許多心血，卻依舊徘徊不前。她心中充滿了對老師的歉疚，卻無能為力。每個人都有自己的特長，同時也有薄弱的一麵。對物體空間造型的感覺缺失，是三毛的弱點，好在顧福生最終發現了三毛在文學上的天賦，將她從無緒的色彩中解救了出來。
對於三毛並不理想的成績，顧福生也不生氣，他隻是耐心地講解，沒有一絲倦怠。正是老師的溫和才讓三毛有了堅持學習的念頭，三毛那時是很神經質的，如老師有一絲不滿，怕她早就逃了。對這樣的孩子，耐心是一劑良藥。雖如此，但三毛信心的底線終於還是崩潰了。
有一天，三毛的姐姐過生日，帶了一幫朋友迴家玩。其中有一對姐弟叫做陳繽與陳驌。他們一群人在愉快地吃東西，三毛躲在角落裏偷看，恰似窺視人間煙火的精靈。後來，陳驌繪性大發，畫了一幅印第安人大戰白人圖給大家看。畫筆輕靈活潑，白人痛苦地中箭倒地，印第安人興奮地嚎叫，篷車在大火中燃燒，戰鬥激烈精彩。三毛不擠上去爭看，等到他們一哄而散跑進了院子裏時，這個無人的空間才是屬於三毛的。她偷偷地拾起畫紙，睜大著眼睛悄悄飽覽過夠。自此，沉澱在三毛內心深處的對繪畫的熱愛終於又一次被點燃。陳驌的老師便是顧福生。
“五月畫會”是由具有現代繪畫觀點的一些精英畫家組成，顧福生就是其中之一。三毛經人介紹到顧福生處學繪畫，自此，她的人生發生了良性的轉折。
要一個在家關了幾年的孩子出門是困難的，離第一堂課的約期還早，可三毛已是坐臥不寧了。老師怎樣？眼神象飛刀嗎？能學好嗎？有同學的嘲笑嗎？休學後三毛已是換了幾任老師，如果這次再退縮迴來，母親怕不是要瘋掉？三毛躲在房間裏不知如何才好，想去學，卻又怕失敗。想去開創一條新路，又害怕路上的荊棘。三毛的腳在新途的起點上小心的半懸，她的心在矛盾中左右煎熬。
第一次上課的時間到了，三毛又不肯去。她趴在床上，聽母親打著改期的電話，手在撕著枕頭裏的棉絮。心也是蓬蓬鬆鬆，無上無下，無處著力。她不知道門後的人生是如何的，命運將以怎樣的姿態迎接她。
經曆過不安的猶豫、彷徨，三毛最後還是刻服了驚悸的心理，她站在了老師的家門外。她站在了新的人生起點上。按響了門鈴之後，她壓製著恐懼的思想，告訴自己，不能再逃了，這一次決對不能再逃了。那是一個陰天，穿過烏雲的陽光才是最讓人感激與難忘的。
有人帶著三毛穿過了杜鵑花叢的小徑，此時的她還無意去感受鮮花的芬芳。她進了畫室，一間畫的海洋。不知怎樣澎湃的浪潮從滿牆滿地的畫中湧出來衝擊著三毛茫然的心。她呆呆地，靜靜地等待著。身後傳來的紗門的聲響，她轉過身去，在那一霎間，她看見了一個改變了她一生的人。
許多年過去了，半生流逝之後，才敢講出；初見恩師的第一次，那份“驚心”，是手裏提著的一大堆東西都會嘩啦啦掉下地的“動魄”。如果，如果人生有什麽叫做一見鍾情，那一霎間，的確經曆過” （三毛《我的三位老師》）
顧福生溫文爾雅的氣度，似清泉旁那縷浸人心脾的月華在一瞬間照亮了三毛漠然的心靈，她一時呆住。他一定很溫和，不會兇人，不會罵人，像高山泉水一樣。三毛的直覺與顧福生和善的氣息在第一次見麵時就撞出了理解的火花。那是一個讓三毛終生無法忘懷的瞬間。
三毛喊了一聲“老師”，臉一紅就低下了頭。
第一次上課老師隻問了一些簡單的問題，喜歡美術嗎？以前有沒有畫過？當他知道三毛休學在家時，並無吃驚的表情，而是表現得很自然。不像心理醫生似的用一種探究病人的目光在三毛臉上來迴地巡梭。理解與尊重是開啟三毛孤僻房門的鎖匙。
下課迴家之後，三毛讓母親準備一個新鮮的饅頭，說是用來擦炭筆素描的。母親說三天以後上課時再買，三毛卻鬧了起來，怕到時買不到這種滿大街都有的簡單食物了。三毛對老師畫室的期許在稚語的吵鬧中表露無遺。在老師眼中她隻是一個普通的學生，並無特別，而這正是三毛所要的。她將從老師那裏得到的不僅是繪畫技巧，不僅是了解與尊嚴，還有對人生的轉觀與自信。
第一次素描開始了，老師問三毛看見了什麽，三毛說一個石像，老師問，還有呢，三毛說，一個沒有眼珠的石像，瞎的，老師叫再看，還有光和影，三毛道。老師叫三毛先畫，什麽也沒有教就走了。
其實老師是教了，教她如何觀察。順著老師手指的方向，三毛最終看清了人生的路標。
望著一張白紙，三毛不知如何落筆，猶如麵對自己迷茫的人生。她手拿著一個饅頭，靜靜地坐著，坐了很久很久，依然無法找到清晰的思路。似乎她也快變作一尊恆久的雕像了。老師來了，不知在身後站了多久。問她為什麽不畫。三毛說，不能，聲音弱得似一聲雛鳥無力的低吟。老師溫和地接過三毛手中快捏出汗的筆，輕輕落在紙上，那張白紙，如三毛蒼白的生命，在老師手中幻化出朦朧的光影，如初春的樹木，迸發出了第一片複蘇的綠葉。
走時已黃昏，老師在闊葉樹下送三毛，等到她在巷口迴頭時，那件大紅毛衣已不見了，也許是飄進了記憶裏，化成了一份永久的印痕。三毛在路上慢慢地走，慢慢地拖，就如行在上坡的道上，已無處使力。迴到家，沒有吃飯就將自己鎖進了房間。失敗讓三毛氣餒，她又失去了信心，幽獨的心門剛推開一點，又害怕得關上。
自卑的三毛在素描上苦苦掙紮了兩個月，仍然無法抓住形體的標準。她付出了許多心血，卻依舊徘徊不前。她心中充滿了對老師的歉疚，卻無能為力。每個人都有自己的特長，同時也有薄弱的一麵。對物體空間造型的感覺缺失，是三毛的弱點，好在顧福生最終發現了三毛在文學上的天賦，將她從無緒的色彩中解救了出來。
對於三毛並不理想的成績，顧福生也不生氣，他隻是耐心地講解，沒有一絲倦怠。正是老師的溫和才讓三毛有了堅持學習的念頭，三毛那時是很神經質的，如老師有一絲不滿，怕她早就逃了。對這樣的孩子，耐心是一劑良藥。雖如此，但三毛信心的底線終於還是崩潰了。