12、接納還是拒絕?
一個美女教師的奇特經曆 作者：野山幽人 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇曉霞發現，學校老師除了新分下來的幾個外，都使用土語教學。她覺得奇怪：國家號召使用普通話，作為教師，怎能使用當地土語呢？她去問林老師，林老師笑著說：“你呀，什麽都愛尋根究底的。其實許多老師從師範學校畢業分下來，都用普通話教學，但不到一期，就改為土話了。這是因為我們師範學校出來的人普通話並不標準，成了普通話的變體。學生跟著學，又有了變化，說出來的普通話就疙疙瘩瘩的。有這樣一個笑話，有一位老師用普通話教學，他的學生迴家溫習功課，用半生半熟的普通話讀課文，怪腔怪調的。他的父親也識得幾個字，聽他一讀，冷不防就一個耳光扇了過去，扇得他兒子莫名其妙：我犯了什麽錯了？他父親說：‘你……你你怎麽讀成了這個調兒？狗叫似的……什麽普通話？有這麽個普通話？土狗子打洋屁！這樣下去，你的普通話外地人聽不懂，本地人也聽不懂，成了特殊話！’第二天就帶著兒子來到學校找老師，說：求求老師說土話吧。說土話有什麽不好？將來多數人還不是在家耕田，操一口普通話豈不是讓人笑掉大牙？就是讀上了中專大學的，大部分還不是迴到本地工作，普通話用得著麽？毛主席那麽偉大，他向全世界宣告中國人民站起來了，還是湘潭方言呢！還不照樣有氣派！”
蘇曉霞說：“照這樣說來，我也得改為土話教學囉。”
林老師說：“我不是這個意思，你要堅持用普通話教學，我說的是許多年前的故事。現在是開放時代，農民也照樣走南闖北的，普通話大有用處。你要堅持，堅持需要勇氣，堅持才能勝利是不是？”“不過嘛，”林老師又說，“凡事有利便有弊。在與學生談心時，我個人意見，使用土話更好一些，因為普通話似乎會造成距離感。人在異鄉，一聽到對方使用家鄉的方言，心是不是一下子就近了？另外，在進行家訪時，與學生家長談話，也最好使用土語，你的一口普通話他聽不懂，他的一口土語你聽不懂，交流會有障礙，感情無法溝通，你覺得是不是？”
蘇曉霞點頭稱是。
林老師說：“這樣一來，你就有了一個學土語的任務。這裏的土語的語音、詞匯和語法與普通話都有一些區別，你要去了解和掌握。”蘇曉霞覺得很有道理，次日就用兩個本子記錄土語知識，一個記錄語音，另一個記錄詞匯、語法。
幾天之後，記錄語音的本子上寫著了一些：
1、普通話的上聲，這裏念去聲；普通話的去聲，這裏念上聲。例：罵mà念mǎ，馬mǎ念mà
2、聲母n、l在這裏沒有區別。3、前鼻韻母與後鼻韻母在土語中幾乎沒有區別。
4、特殊讀音。去：讀qié，吹：讀qu，解：讀gài，鞋：讀hái，街：讀gāi……
在詞匯本上寫著：
姆媽：媽媽，阿公老子：阿公，毛屎：廁所，趕場：趕集，睡眼閉：睡覺
清：很。例：味道清苦。
苦：很。例：這菜苦鹹。
蠻：很。例：這事辦得蠻不錯。
嗎：為什麽或什麽。例：我們嗎要這樣做呢？
一次曉霞在向方勝收集土語時，問：“堂客”是什麽意思，方勝很鬼，偏不告訴她是“妻子”的意思，卻說是“朋友”之意。那天吃飯時，幾個男老師坐在一桌，說：“我們許多男同誌坐在這裏，蘇老師，你敢來坐不？”曉霞本來很大方，又故意要訓練自己的土語，就說：“怎麽不敢，我是你們的堂客呢。”大家先是愣了一下，接著哈哈大笑。待方勝說出緣由，大家“嗬”的一聲笑得天翻地覆，個個把一口飯噴得滿天滿地。方勝說：“不得了了，蘇老師成了我們大家的堂客，我們可要講秩序了，不然大家爭先恐後，我們就要打內戰了。”蘇曉霞羞紅了臉，端著飯碗趕忙走開，從此之後不敢向方勝收集土語了。
一日曉霞正將從學生那裏收集起來的幾個土語寫在本子上，突然有人把門推開了，探進來一個女人的上半身，輕聲地說：“這是新來的蘇老師的房間麽？”曉霞說：“是的，我是蘇曉霞，有嗎事的話，請進。”女人就領著一個十三四歲的男孩子走了進來。曉霞讓了坐，給他們泡了茶。女人三十歲左右，發式很講究，眉毛描得又長又細，粉脂搽得若有若無，嘴唇紅得恰到好處，一副金黃的項鏈垂在半露的胸口上。曉霞感到這是一個會打扮、會享受的女人。那位男孩，呆呆地望著曉霞，忘了喝茶。婦人向孩子遞眼色，隨即對曉霞說：“蘇老師，我今天特地帶我的崽來學校，是想讓他仍然來念書，請老師收下吧。”曉霞說：“仍然？那麽說，他以前就是這個班的學生？他失學了？”婦人說：“是這麽一迴事。他今年上期隻讀了一半，學校就讓他爸把他領迴去了，不讓讀了？”曉霞說：“有這樣的事？辦學校就是讓人讀書的，況且現在要普及九年製義務教育，學校開學時還讓我們把流失的學生請迴來。把一個學生推到校外，不可能吧？”婦人說：“這是真的。我的這個崽，有點淘氣，據說給一個女生寫過幾張字條，學校說他小小年紀就想女人了，就讓他爸領迴了。”曉霞看著那男孩說：“叫什麽名字？”男孩說：“叫蘇成。”婦人笑著說：“與老師還是同姓呢，五百年前還是一家子呢。”曉霞笑笑，對蘇成說：“你這麽小的年齡，應當珍惜黃金時光，專心讀書才對。”婦人說：“蘇老師說的是正理，我與他爸何曾沒教過他，教他好好讀書，將來就好好地去賺錢。一個人有了錢，什麽都會有的，房子啦，車子啦，電腦啦，要什麽有什麽，還會缺女人嗎？有了錢，想要哪個女人就會有哪個女人，現在有錢的男人，花心呢，身邊的女人多呢，有正式的，有野生的。有的五六十歲了，還娶個黃花閨女呢。如果弄不到錢，就隻有打單身，想也白想……”蘇曉霞覺得這樣的教育似乎有問題，就打斷她的話說：“錢是重要的，但還有比錢更重要的東西，比如友情啦，親情啦……”婦人說：“蘇老師，對這些我的看法與你們教師就不一樣。這感那情的，說到底還是離不開錢的。要靠金錢來建立，也靠金錢來維持。沒了錢，愛情、友情、親情都會離你而去，這我是親身體驗的。再說嘛，一個男人能賺錢就說明他有能力，不能賺錢有什麽能力？”曉霞覺得他們的討論涉及到深層次的問題，不是一兩句能說清楚的，況且偏了題，就說：“也不能說賺了錢的人就有能力，有人靠行騙賺錢，有人靠色相賺錢……且不說這些了，我覺得一個十三四的孩子沒必要去考慮賺錢，應先學會怎樣正正堂堂的做人，老老實實學好功課，其他問題到時候再考慮才好。”婦人腦子轉過彎來，說：“老師的話對，什麽事都該有個先後。”又說：“老師這麽靚，有男朋友了嗎？憑老師這個姿色，嫁個有錢的大老板不成問題吧。”蘇曉霞紅了臉，說：“我還沒考慮那些事，剛分到學校來，想的是把書教好。”婦人說：“對！對！蘇老師是個事業型女子，蘇成，你要向老師學習才是。”曉霞說：“蘇成，想念書麽，有了厭學情緒了吧？”婦人替他迴答道：“失了學，就與社會上不三不四的人鬼混上了，哪裏還想讀書，我和他爸又是罵，又是勸，今天是硬拉著他來的。老師，孩子淘氣，你可願意收下？”曉霞說：“這還用說嗎？……蘇成，你願意改正缺點嗎？”蘇成說：“願意。”曉霞說：“願意就好……我相信你會成為一個很好的學生的，等報了到，你就去班上上課吧。”婦人說：“蘇老師，您接收了？”曉霞說：“接收了。”婦人說：“那太感激了，我還怕您不收呢……這點水果，給老師講課講得口幹舌燥時解解渴吧！”曉霞竭力推讓，那婦人把水果放在桌上，就快步走出了門。
曉霞把蘇成領到班上時，教室裏一下炸開了鍋，學習委員王靜首先站起來說：“蘇老師，你怎麽讓這麽一個人二進宮？”曉霞說：“怎麽一個人？他原來就是我們班上的同學，他可是迴到自己的家了啊，同學們應當拍掌歡迎才對呢！”王靜說：“還歡迎？歡迎一個小流氓？”曉霞說：“什麽？小流氓？他怎麽就是小流氓了？”王靜說：“他在學校讀書時，幾乎給每個女同學都寫過紙條，上麵全是說不出口的話。”班長彭民說：“他還愛打架，哪個敢說他的壞話，他輕則拳打腳踢，重則動刀子，他有一把白晃晃的三角刀。在社會上也是亂來，他與黑社會有牽連呢。”又一個同學站起來說：“他根本不把老師放在眼裏，原來的班主任批評他，他竟敢在課堂裏亮出刀子，威脅老師說：你再敢說老子一句，老子就用刀子捅死你狗日的。”又一個同學說：“蘇老師，男老師對他還無可奈何呢，你一個女老師能把他怎樣？”王靜又說：“學校看他屢教不改，才把他趕走，您又把你要迴來，把一個禍根苗要迴來了！”彭民說：“他來了，我們平靜的日子就沒有了。老師，您平靜的日子也沒有了。”許多聲音響起來：“讓他滾！讓他滾！讓他滾！”
蘇成一聲不響，沒有臉紅，沒有流淚，眼睛裏閃動著仇恨的火花。
又有人說：“大家快別講了，說不定放學的路上他就會狠狠的殺一個迴馬槍！”
這話一說，教室裏立即一片沉默。
曉霞這才感到問題的複雜性，她清清嗓子，說：“蘇成，請站起來！”蘇成站了起來。曉霞說：“蘇成，剛才同學們講的是事實嗎？”蘇成不語，曉霞又問了一遍，蘇成還是不語。曉霞說：“你不願意迴答，說明大家說的沒有多大出入吧？我想，剛才這情景，應當對你有些觸動。你應當反思自己的，有所感悟……你有什麽想法？想痛改前非，做一個好學生嗎？”蘇成什麽也不說，對老師和同學翻了一個白眼。
曉霞意識到自己遇到一個很特殊的學生了，想了想，才說：“我們全體同學對蘇成要有一個正確的認識，他以前犯了錯，甚至很嚴重的錯，但並不等於他永遠是錯。還是那句老話，一個人難免犯錯，但隻要改正就好了。我們應當滿懷希望和期待。蘇成會以一個全新的形象出現在我們麵前。我們不應當岐視他，打擊他，仇恨他，而應當督促他，熱心的幫助他，關愛他，給他一個改正錯誤的機會……散學後，我們的班組幹部留下來開一個會，專題討論一下怎麽幫助蘇成的問題。”
剛開完班組幹部會，肖姍老師就走進曉霞的房間，瞧瞧辦公桌上排列得整整齊齊的書籍和貼在牆壁上“求索”二字，就說：“你的房間很有特色。”曉霞有些得意，說：“什麽特色？”肖姍說：“很樸素很有書卷氣吧。”曉霞說：“是嗎？”肖老師坐下來就言歸正傳：“聽說你收下了蘇成？”曉霞點點頭，肖老師露出驚訝的神色，說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“怎麽一個人？”肖老師說：“小流氓啊，派出所裏也掛過號呢。”曉霞說：“剛才班裏的同學也這麽說，我正納悶，正想向你請教呢：他小小年級怎麽就流氓了？”肖老師說：“還不是家庭環境造成的……那麽一個貨色，品質不好，能耐可大了。他自己變壞倒也罷了，還可能帶動一批人變壞，以至影響整個班級。我有經驗，管教這麽一個人，比管一個班付出的心血還要多啊！”曉霞說：“太謝謝您的提醒和指教了……吃蘋果吧，這是蘇成的媽送的，我再三推讓，她死活不肯提迴去，大不了下次家訪時買點東西送給她……”於是，兩人就咬蘋果吃。
肖姍走後不久校長老陳又來了，他劈頭就問：“聽說你收了蘇成有沒有這迴事？”曉霞有些吃驚，說：“校長知道了？”校長說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“收下了一個小流氓了吧？”校長說：“你知道是流氓怎麽還要收下？”曉霞頂撞說：“小流氓就不能收了？孔子不是主張有教無類麽？開學時您讓我們把流失的學生一一請迴校園，現在學生找上門來反而不收嗎？道理說不過去呀！”校長說：“原則上我們是要收的，普及九年製義務教育嘛，豈有把學生拒之門外之理。不過，蘇成是個非常特殊的學生呢……哦，你了解他的底細嗎？”曉霞說：“了解了一些，班上的學生反映了，肖姍老師也反映了，我已感到改造蘇成很不容易。”校長說：“有改造他的信心嗎？”曉霞說：“信心是有的，有個教育家說過：沒有一個教育不好的學生，隻有一個不會教育的老師。還說：教不好一個學生隻能說明教師的無能。”校長說：“這是理論。”曉霞說：“理論是實踐的總結，又反過來指導實踐。”校長說：“有些理論太絕對。一個教師的精力有限，時間有限，水平也有限，又不可能把全部心血花在一個學生的身上，故不一定能教好每一個學生。學校教育不是萬能的。孔子是公認的教育家吧，讀過《論語》的人都知道，他也曾發出‘朽木不可雕也’的哀歎……這些，你慢慢地就會明白的。”曉霞說：“我已經收下了，總不可以再把他趕走吧？”校長說：“那當然了，不過你千萬要對他加強觀察和教育，別讓他影響了一個班嗬……你有信心很好，難得你有這樣一份好心。如碰上了難題，找我吧，或許我可以助一臂之力呢。”
老陳走時，曉霞塞給他一個大蘋果。
曉霞感到有點累，走出房間，站在走廊上，扶著欄杆，呆呆地望著遠處的天空，天空空蕩蕩的，什麽也沒有，隻有深不可測的碧藍。她細細地迴味著一天的經曆，想起了讀大學時讀過的一篇小說叫《班主任》。一個姓張的老師接收了一個叫宋寶琦的小流氓，通過家訪，張老師發現，宋寶琦是由於四人幫的愚民政策——不讓學生讀文學名著而造成的。於是張老師一方麵發出了“救救孩子”的唿聲，另一方麵對改造小流氓充滿了信心。小說就此打住了，至於小流氓是否改變過來不得而知……二十多年過去，那位張老師也許早就退休了。“愚民”政策應當說不複存在，而且許多名著擺滿了書店書攤，生長在新時代的曉霞卻遇到張老師同樣的問題，但她沒有發出什麽唿聲……雖然自己在迴答校長時說對改造蘇成有信心，但那隻是說說而已，能否真正地改變他，曉霞心裏還是一片茫然……
蘇曉霞說：“照這樣說來，我也得改為土話教學囉。”
林老師說：“我不是這個意思，你要堅持用普通話教學，我說的是許多年前的故事。現在是開放時代，農民也照樣走南闖北的，普通話大有用處。你要堅持，堅持需要勇氣，堅持才能勝利是不是？”“不過嘛，”林老師又說，“凡事有利便有弊。在與學生談心時，我個人意見，使用土話更好一些，因為普通話似乎會造成距離感。人在異鄉，一聽到對方使用家鄉的方言，心是不是一下子就近了？另外，在進行家訪時，與學生家長談話，也最好使用土語，你的一口普通話他聽不懂，他的一口土語你聽不懂，交流會有障礙，感情無法溝通，你覺得是不是？”
蘇曉霞點頭稱是。
林老師說：“這樣一來，你就有了一個學土語的任務。這裏的土語的語音、詞匯和語法與普通話都有一些區別，你要去了解和掌握。”蘇曉霞覺得很有道理，次日就用兩個本子記錄土語知識，一個記錄語音，另一個記錄詞匯、語法。
幾天之後，記錄語音的本子上寫著了一些：
1、普通話的上聲，這裏念去聲；普通話的去聲，這裏念上聲。例：罵mà念mǎ，馬mǎ念mà
2、聲母n、l在這裏沒有區別。3、前鼻韻母與後鼻韻母在土語中幾乎沒有區別。
4、特殊讀音。去：讀qié，吹：讀qu，解：讀gài，鞋：讀hái，街：讀gāi……
在詞匯本上寫著：
姆媽：媽媽，阿公老子：阿公，毛屎：廁所，趕場：趕集，睡眼閉：睡覺
清：很。例：味道清苦。
苦：很。例：這菜苦鹹。
蠻：很。例：這事辦得蠻不錯。
嗎：為什麽或什麽。例：我們嗎要這樣做呢？
一次曉霞在向方勝收集土語時，問：“堂客”是什麽意思，方勝很鬼，偏不告訴她是“妻子”的意思，卻說是“朋友”之意。那天吃飯時，幾個男老師坐在一桌，說：“我們許多男同誌坐在這裏，蘇老師，你敢來坐不？”曉霞本來很大方，又故意要訓練自己的土語，就說：“怎麽不敢，我是你們的堂客呢。”大家先是愣了一下，接著哈哈大笑。待方勝說出緣由，大家“嗬”的一聲笑得天翻地覆，個個把一口飯噴得滿天滿地。方勝說：“不得了了，蘇老師成了我們大家的堂客，我們可要講秩序了，不然大家爭先恐後，我們就要打內戰了。”蘇曉霞羞紅了臉，端著飯碗趕忙走開，從此之後不敢向方勝收集土語了。
一日曉霞正將從學生那裏收集起來的幾個土語寫在本子上，突然有人把門推開了，探進來一個女人的上半身，輕聲地說：“這是新來的蘇老師的房間麽？”曉霞說：“是的，我是蘇曉霞，有嗎事的話，請進。”女人就領著一個十三四歲的男孩子走了進來。曉霞讓了坐，給他們泡了茶。女人三十歲左右，發式很講究，眉毛描得又長又細，粉脂搽得若有若無，嘴唇紅得恰到好處，一副金黃的項鏈垂在半露的胸口上。曉霞感到這是一個會打扮、會享受的女人。那位男孩，呆呆地望著曉霞，忘了喝茶。婦人向孩子遞眼色，隨即對曉霞說：“蘇老師，我今天特地帶我的崽來學校，是想讓他仍然來念書，請老師收下吧。”曉霞說：“仍然？那麽說，他以前就是這個班的學生？他失學了？”婦人說：“是這麽一迴事。他今年上期隻讀了一半，學校就讓他爸把他領迴去了，不讓讀了？”曉霞說：“有這樣的事？辦學校就是讓人讀書的，況且現在要普及九年製義務教育，學校開學時還讓我們把流失的學生請迴來。把一個學生推到校外，不可能吧？”婦人說：“這是真的。我的這個崽，有點淘氣，據說給一個女生寫過幾張字條，學校說他小小年紀就想女人了，就讓他爸領迴了。”曉霞看著那男孩說：“叫什麽名字？”男孩說：“叫蘇成。”婦人笑著說：“與老師還是同姓呢，五百年前還是一家子呢。”曉霞笑笑，對蘇成說：“你這麽小的年齡，應當珍惜黃金時光，專心讀書才對。”婦人說：“蘇老師說的是正理，我與他爸何曾沒教過他，教他好好讀書，將來就好好地去賺錢。一個人有了錢，什麽都會有的，房子啦，車子啦，電腦啦，要什麽有什麽，還會缺女人嗎？有了錢，想要哪個女人就會有哪個女人，現在有錢的男人，花心呢，身邊的女人多呢，有正式的，有野生的。有的五六十歲了，還娶個黃花閨女呢。如果弄不到錢，就隻有打單身，想也白想……”蘇曉霞覺得這樣的教育似乎有問題，就打斷她的話說：“錢是重要的，但還有比錢更重要的東西，比如友情啦，親情啦……”婦人說：“蘇老師，對這些我的看法與你們教師就不一樣。這感那情的，說到底還是離不開錢的。要靠金錢來建立，也靠金錢來維持。沒了錢，愛情、友情、親情都會離你而去，這我是親身體驗的。再說嘛，一個男人能賺錢就說明他有能力，不能賺錢有什麽能力？”曉霞覺得他們的討論涉及到深層次的問題，不是一兩句能說清楚的，況且偏了題，就說：“也不能說賺了錢的人就有能力，有人靠行騙賺錢，有人靠色相賺錢……且不說這些了，我覺得一個十三四的孩子沒必要去考慮賺錢，應先學會怎樣正正堂堂的做人，老老實實學好功課，其他問題到時候再考慮才好。”婦人腦子轉過彎來，說：“老師的話對，什麽事都該有個先後。”又說：“老師這麽靚，有男朋友了嗎？憑老師這個姿色，嫁個有錢的大老板不成問題吧。”蘇曉霞紅了臉，說：“我還沒考慮那些事，剛分到學校來，想的是把書教好。”婦人說：“對！對！蘇老師是個事業型女子，蘇成，你要向老師學習才是。”曉霞說：“蘇成，想念書麽，有了厭學情緒了吧？”婦人替他迴答道：“失了學，就與社會上不三不四的人鬼混上了，哪裏還想讀書，我和他爸又是罵，又是勸，今天是硬拉著他來的。老師，孩子淘氣，你可願意收下？”曉霞說：“這還用說嗎？……蘇成，你願意改正缺點嗎？”蘇成說：“願意。”曉霞說：“願意就好……我相信你會成為一個很好的學生的，等報了到，你就去班上上課吧。”婦人說：“蘇老師，您接收了？”曉霞說：“接收了。”婦人說：“那太感激了，我還怕您不收呢……這點水果，給老師講課講得口幹舌燥時解解渴吧！”曉霞竭力推讓，那婦人把水果放在桌上，就快步走出了門。
曉霞把蘇成領到班上時，教室裏一下炸開了鍋，學習委員王靜首先站起來說：“蘇老師，你怎麽讓這麽一個人二進宮？”曉霞說：“怎麽一個人？他原來就是我們班上的同學，他可是迴到自己的家了啊，同學們應當拍掌歡迎才對呢！”王靜說：“還歡迎？歡迎一個小流氓？”曉霞說：“什麽？小流氓？他怎麽就是小流氓了？”王靜說：“他在學校讀書時，幾乎給每個女同學都寫過紙條，上麵全是說不出口的話。”班長彭民說：“他還愛打架，哪個敢說他的壞話，他輕則拳打腳踢，重則動刀子，他有一把白晃晃的三角刀。在社會上也是亂來，他與黑社會有牽連呢。”又一個同學站起來說：“他根本不把老師放在眼裏，原來的班主任批評他，他竟敢在課堂裏亮出刀子，威脅老師說：你再敢說老子一句，老子就用刀子捅死你狗日的。”又一個同學說：“蘇老師，男老師對他還無可奈何呢，你一個女老師能把他怎樣？”王靜又說：“學校看他屢教不改，才把他趕走，您又把你要迴來，把一個禍根苗要迴來了！”彭民說：“他來了，我們平靜的日子就沒有了。老師，您平靜的日子也沒有了。”許多聲音響起來：“讓他滾！讓他滾！讓他滾！”
蘇成一聲不響，沒有臉紅，沒有流淚，眼睛裏閃動著仇恨的火花。
又有人說：“大家快別講了，說不定放學的路上他就會狠狠的殺一個迴馬槍！”
這話一說，教室裏立即一片沉默。
曉霞這才感到問題的複雜性，她清清嗓子，說：“蘇成，請站起來！”蘇成站了起來。曉霞說：“蘇成，剛才同學們講的是事實嗎？”蘇成不語，曉霞又問了一遍，蘇成還是不語。曉霞說：“你不願意迴答，說明大家說的沒有多大出入吧？我想，剛才這情景，應當對你有些觸動。你應當反思自己的，有所感悟……你有什麽想法？想痛改前非，做一個好學生嗎？”蘇成什麽也不說，對老師和同學翻了一個白眼。
曉霞意識到自己遇到一個很特殊的學生了，想了想，才說：“我們全體同學對蘇成要有一個正確的認識，他以前犯了錯，甚至很嚴重的錯，但並不等於他永遠是錯。還是那句老話，一個人難免犯錯，但隻要改正就好了。我們應當滿懷希望和期待。蘇成會以一個全新的形象出現在我們麵前。我們不應當岐視他，打擊他，仇恨他，而應當督促他，熱心的幫助他，關愛他，給他一個改正錯誤的機會……散學後，我們的班組幹部留下來開一個會，專題討論一下怎麽幫助蘇成的問題。”
剛開完班組幹部會，肖姍老師就走進曉霞的房間，瞧瞧辦公桌上排列得整整齊齊的書籍和貼在牆壁上“求索”二字，就說：“你的房間很有特色。”曉霞有些得意，說：“什麽特色？”肖姍說：“很樸素很有書卷氣吧。”曉霞說：“是嗎？”肖老師坐下來就言歸正傳：“聽說你收下了蘇成？”曉霞點點頭，肖老師露出驚訝的神色，說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“怎麽一個人？”肖老師說：“小流氓啊，派出所裏也掛過號呢。”曉霞說：“剛才班裏的同學也這麽說，我正納悶，正想向你請教呢：他小小年級怎麽就流氓了？”肖老師說：“還不是家庭環境造成的……那麽一個貨色，品質不好，能耐可大了。他自己變壞倒也罷了，還可能帶動一批人變壞，以至影響整個班級。我有經驗，管教這麽一個人，比管一個班付出的心血還要多啊！”曉霞說：“太謝謝您的提醒和指教了……吃蘋果吧，這是蘇成的媽送的，我再三推讓，她死活不肯提迴去，大不了下次家訪時買點東西送給她……”於是，兩人就咬蘋果吃。
肖姍走後不久校長老陳又來了，他劈頭就問：“聽說你收了蘇成有沒有這迴事？”曉霞有些吃驚，說：“校長知道了？”校長說：“你怎麽收下這麽一個人？”曉霞說：“收下了一個小流氓了吧？”校長說：“你知道是流氓怎麽還要收下？”曉霞頂撞說：“小流氓就不能收了？孔子不是主張有教無類麽？開學時您讓我們把流失的學生一一請迴校園，現在學生找上門來反而不收嗎？道理說不過去呀！”校長說：“原則上我們是要收的，普及九年製義務教育嘛，豈有把學生拒之門外之理。不過，蘇成是個非常特殊的學生呢……哦，你了解他的底細嗎？”曉霞說：“了解了一些，班上的學生反映了，肖姍老師也反映了，我已感到改造蘇成很不容易。”校長說：“有改造他的信心嗎？”曉霞說：“信心是有的，有個教育家說過：沒有一個教育不好的學生，隻有一個不會教育的老師。還說：教不好一個學生隻能說明教師的無能。”校長說：“這是理論。”曉霞說：“理論是實踐的總結，又反過來指導實踐。”校長說：“有些理論太絕對。一個教師的精力有限，時間有限，水平也有限，又不可能把全部心血花在一個學生的身上，故不一定能教好每一個學生。學校教育不是萬能的。孔子是公認的教育家吧，讀過《論語》的人都知道，他也曾發出‘朽木不可雕也’的哀歎……這些，你慢慢地就會明白的。”曉霞說：“我已經收下了，總不可以再把他趕走吧？”校長說：“那當然了，不過你千萬要對他加強觀察和教育，別讓他影響了一個班嗬……你有信心很好，難得你有這樣一份好心。如碰上了難題，找我吧，或許我可以助一臂之力呢。”
老陳走時，曉霞塞給他一個大蘋果。
曉霞感到有點累，走出房間，站在走廊上，扶著欄杆，呆呆地望著遠處的天空，天空空蕩蕩的，什麽也沒有，隻有深不可測的碧藍。她細細地迴味著一天的經曆，想起了讀大學時讀過的一篇小說叫《班主任》。一個姓張的老師接收了一個叫宋寶琦的小流氓，通過家訪，張老師發現，宋寶琦是由於四人幫的愚民政策——不讓學生讀文學名著而造成的。於是張老師一方麵發出了“救救孩子”的唿聲，另一方麵對改造小流氓充滿了信心。小說就此打住了，至於小流氓是否改變過來不得而知……二十多年過去，那位張老師也許早就退休了。“愚民”政策應當說不複存在，而且許多名著擺滿了書店書攤，生長在新時代的曉霞卻遇到張老師同樣的問題，但她沒有發出什麽唿聲……雖然自己在迴答校長時說對改造蘇成有信心，但那隻是說說而已，能否真正地改變他，曉霞心裏還是一片茫然……