四年級的新學期一開始，我就遭遇了一件不幸的事情。王雨果表示每天要和我一起騎自行車上下學。
我推辭：“我騎車不會帶人。”
王雨果開心地說：“我也買了自行車。”
我不死心繼續推辭：“你先學會騎再說吧。”
王雨果更加開心地說：“我學會啦。”
我本想問“你什麽時候學會的，隱藏得好深”，但這很重要嗎？仔細思考一下以後的日子怎麽過，才更實在吧。
然而，當家長的永遠不能理解孩子的痛苦。我爸媽非常高興早上王雨果來找我一起上學，下午放學後我們倆再一起迴家，路上做個伴兒，還可以交流學習方法學習心得什麽的。還是那句老話，千叮嚀萬囑咐，叫我多向王雨果學習。課上沒聽懂的，記得問；哪道題不會，記得請教；順便諮詢下考高分的訣竅……等等等等。
我突然覺得心好累。
第一天，王雨果主動教我背誦宋代文學家蘇軾的一首詩——《題西林壁》。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。
王雨果問：“你知道這首詩的意思嗎？”
我老實說：“不知道”。
不是還沒學嗎？
於是，她開啟優等生虐殺差生的模式，從這首詩的創作背景一直講到文學價值、蘊含的哲理。我這裏好有一比，她是《大話西遊》裏囉嗦的唐僧，而我正是深受其迫害的孫悟空。
如來佛祖、觀音菩薩救救我！
第二天，王雨果提議我們來進行口算練習。她先出一道三位數乘兩位數的題目，由我作答。然後我再出一道三位數乘兩位數的題目，她作答。中間還可以穿插加減乘除混合運算。聽她講完規則，我真想買塊兒豆腐撞死自己！
王雨果大方地說：“依依你先出題吧。”
我深思熟慮了一會兒，說：“今天數學老師問你的理想是什麽，你說當一個數學家，對吧？”
王雨果在自行車帶起的風中大聲喊對。
我慢悠悠騎著，說：“我記得咱們寫過一篇作文兒叫《我的理想》，那時候你寫的是科學家吧？”
王雨果也放慢速度，奇怪地瞥我一眼，帶點兒疑惑：“好像是吧，怎麽啦？”
“你知道科學家+數學家=什麽嗎？”
“這是道語文題，還是數學題？”
“嗯……綜合題。”
王雨果從小就要強，不會輕易認輸或放棄，親口講一句“不知道”比登天還難。於是她想了一路。
我終於得了一路的清淨。
最後，王雨果說：“我再想想，明天告訴你答案。”
我安慰她：“不著急。”
接下來，王雨果為這道題一連躲了我好幾天，我偷偷樂了好幾天。我媽問為什麽王雨果不來找我一起上學了，我說：“不知道，最近這幾天，我看她好像心情不太好。”我媽提醒我開導開導她。我說“可以試試，但不敢保證”。
洛可可問我：“你怎麽試試？”
我神秘一笑：“你等著瞧。”
放學鈴聲響過後，我親切地叫住正準備離開教室的王雨果，問她：“那道題……”
王雨果急忙擺擺手：“我今天還有事兒，先走了啊。”
等王雨果的身影消失在門外，洛可可說：“不就是一個腦筋急轉彎兒嘛，看你把班長大人給嚇的。”
“那我向她坦白好了。”
轉眼又過去幾天，上午課間時分，我和洛可可，還有班裏另外兩個女生，在教室前的空地上玩兒跳皮筋兒。四個人先剪子包袱錘，那兩個女生輸了，就一人一邊兒並著兩條腿撐起皮筋兒。我和洛可可從一級開始跳起，過一級皮筋兒抬高一個部位。
一級，皮筋兒撐在腳脖子。
二級，皮筋兒撐在小腿肚兒。
三級，皮筋兒撐在膝蓋。
這三級分單腿撐，還是雙腿撐。單腿撐的比雙腿撐的，難跳，因為兩條皮筋兒之間的距離更窄，跳的人不好將腿伸進去，還特別容易踩上皮筋兒，一旦踩線就壞了，該換撐皮筋兒的人來跳了。撐皮筋兒的話，一眼能看出人的胖瘦來，因為離瘦子近的地方，皮筋兒窄；離胖子近的地方，皮筋兒寬。胖子喜歡說：嗯……我今天穿的比較厚。
四級在屁股，五級在腰，六級在胳肢窩，七級在脖子，八級在頭頂，再向上就是拿手舉著，往往這時候隻能靠側手翻跟頭翻過去。我們班上會翻的女生不多，洛可可算一個，王雨果湊合算一個。我身體素質差，一翻準栽地上。
我們經常玩兒的跳法有唱歌兒的，也有不唱歌兒的。
唱的歌兒包括：“我是一個k，來自生產隊，騎著大小驢兒
，抱著西瓜皮兒。”
“一二三，三二一，過新年，穿新衣，穿新衣，要愛惜，新衣來得不容易。”
“一條紅紗紅又紅，劉.胡.蘭姐姐是英雄。從小是個苦孩子，長大了是個女英雄。劉.胡.蘭，十三歲，參加了革命遊擊隊。她為人民而犧牲，生的偉大，死的光榮。”
……
今天我們跳的就是“一條紅紗”。
正好看見王雨果路過，我趕緊停下來去追她。
“哎，王雨果——”
王雨果迴頭問我：“怎麽啦？”
“那道題沒有答案，我胡編的。”怕她再次潛逃，我一口氣快速把話說完。
王雨果愣了愣，而後咧嘴一笑：“我就說嘛，怪不得我想不出來。”
我禮貌地衝她一笑，忽然聽見她說“放學一起迴家”，瞬間我的笑容卡在臉上，像陰魂一樣久久不散。
新一輪的折磨隨即展開。
放學迴家的路上，王雨果熱情邀請我一塊兒背誦課文《火燒雲》。
我稍微動了動心思，裝作不經意間提起馮聖，好奇地猜測：“像他這樣的好學生，大概就是傳說中的過目不忘，甭管什麽課文，隻要看一遍就會背了吧。”
王雨果反問：“馮聖是誰？”
“一班的馮聖啊，年級第一。”
王雨果有些不高興的樣子：“你跟他很熟嗎？”
我謙虛地表示：“不熟不熟，人家年年考第一，我才考第幾名啊。”
每句話我都格外強調“第一”，依王雨果的脾氣，見不得別人比她優秀，心裏肯定別扭。果然她一言不發，悶頭騎車，我放慢速度沒跟上她，她騎出去老遠也毫無察覺。等她反應過來，背課文的心情早已經煙消雲散了。
正所謂“好了傷疤忘了疼”。沒多久，王雨果又提議：“咱們來背一下《為中華之崛起而讀書》的10到16自然段，我先起頭。”
——那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什麽而讀書？”
——同學們踴躍迴答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書。”
——周.恩.來一直靜靜地坐在那裏，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他迴答。周.恩.來站了起來，
清晰而堅定地迴答道：
——“為中華之崛起而讀書！”
王雨果背到這裏，點我的名字：“依依，你接後麵的唄。”
我岔開話題：“哎你說，周.總理讀書的時候是不是也像馮聖那樣，年年考第一。是不是隻有考年級第一的人，才能像周.恩.來總理那樣，長大後特別有出息？”
王雨果默默地選擇無視我的問話。
終於有一天，在我第n次提及“年級第一”等字眼時，王雨果忍不住打斷我：“依依，你是不是喜歡上那個叫馮聖的了？”
“沒有啊。”我多麽無辜。
“那你喜歡許君澤？”
“許君澤是誰？”
“也是一班的，那個馮聖的同班同學。”
“可我不認識他啊，一班的我就知道馮聖一個，因為他是年級第一嘛。”
氣氛突然異常安靜，夾雜一絲絲的尷尬。
沉默幾分鍾後，王雨果猛開口：“不好意思，明天我有事兒，上學不叫你了。”
被嚇一跳後，我迅速鎮定迴答：“哦。”
“各懷鬼胎”的我們倆在樓道裏分開前，王雨果說：“我看見學校牆上寫了很多你的壞話。”
“啊？”
“我擦幹淨了，又在那兒盯過幾天，不會有人再寫了。”
“謝謝。”
平心而論，王雨果是個很有正義感，很認真負責的班長。
“那壞話寫的都是你喜歡許君澤，你以後注意點兒。”
“行。”可天地良心，我確實不認識許君澤。然而也不存在向王雨果拚命解釋的必要。反正自此之後，我重新恢複獨自騎車上下學的生活，耳根清靜許多，也省了許多口水。
中秋節那一天，爸媽帶我去爺爺奶奶家。吃完午飯，我陪爺爺下樓遛食兒，遠遠地迎麵走過來一個男生，長得很白，偏偏嘴唇紅紅的，像塗了大人的口紅似的。我看他眼熟，不由得多瞧了幾眼。誰知那男生無緣無故突然加速，衝我和爺爺飛奔而來。我嚇一跳，還以為自己瞧出事兒了。
那男生停在我麵前，表情緊張，卻滿懷期待。
“依依，我是許君澤，這一次能記起我嗎？”
我當多大個事兒呢。
“我記得你啊，你不是一班的嗎？咱們還是幼兒園的同班同學。”
爺爺對許君澤說：“我也記得你，上次就是你和馮家那小孫子踢足球，把我們家窗戶砸破了。”
許君澤的笑臉立馬變哭臉，邊解釋邊後退：“爺爺你認錯人了，我有事兒先走了。爺爺再見，依依，學校見！”跑得比什麽都快。
我問爺爺：“咱家窗戶破了？”
爺爺說：“馮家已經給裝了塊兒新玻璃。依依不用管，隻要好好學習就行啦。”
我乖乖點頭。
過完中秋的某一天早上，我像平常一樣背著書包走進教室，裏麵人不多，卻叫我感覺怪怪的。經常一起玩跳皮筋兒的女生指了指被打開的教室的門，後知後覺的我這才發現，門上用粉筆寫了一行字：安語依喜歡許君澤，不要臉！
看來王雨果說的沒錯，還真有人在背後寫我壞話，但是這個許君澤……我壓根兒不認識好嗎？
善意提醒我的女生示意我拿粉筆擦擦掉，別被更多的人瞧見。然而我婉拒了。
“沒事兒。”我並不打算解釋自己留著粉筆字的目的，徑直坐在自己的座位上。
那女生和其他人都覺得奇怪，不過也沒說什麽。
時間一分一秒地過去，陸續有同學走進教室，注意到粉筆字的指指點點，小聲嘀咕，沒注意到粉筆字的經“嘀咕”後也開始指指點點。直到洛可可的出現。她堵在教室門口，麵色嚴肅地審視了一會兒，吐出三個字“神經病”，小手一揮抹掉了門上的痕跡。
我從課本裏抬起頭，想要阻止她已然來不及，反而被她瞪了一眼。她把自己的書包往書桌上一砸，說我：“你心可真大！”
我不以為意地笑笑：“也不知道誰亂寫的，我就沒當迴事兒。”
“來來往往都看著呢，多丟人啊，你也不擦掉。”
“反正擦了還會有人寫。”
果然，隔了一天，一模一樣的粉筆字重新出現在我們教室門上。
我提前跟洛可可打過招唿，叫她別管。而這一次動手的卻是王雨果，她不僅拿黑板擦擦幹淨了門上的字，並且站在講台上，義正言辭地責問誰寫的。
班裏沒人開口。
在我意料之中。
王雨果說：“最好自己主動承認，保證沒有下次，要不然被我找出來，我告老師去，後果很嚴重！”
私下我勸王雨果：“算了，這麽點兒小事兒不值當。”
“我是班長，不管大事兒小事兒，都得查清楚！”
“下一次，如果再有人亂寫亂畫，你先別著急擦，看看情況。”
“看什麽情況？”王雨果不明白地問。
“嗯……”我編不出理由，隨口應付，“到時候再說。”
到了那個時候，雖然王雨果依舊不明白，但到底是個聰明的優等生，保留且保護著教室門上的“罪證”，靜觀其變。終於，如我所願，“安語依喜歡許君澤”這一行字，成功進入班主任王老師的“慧眼”。
王老師立在門口，說：“老師知道，應該不是咱們班的人幹的。”她又問我，“依依，你認識許君澤，他是哪個班的？”
我搖搖頭：“我不認識他。”
王雨果站起來迴答說：“王老師，許君澤是一班的。”
王老師轉身走向一班興師問罪去了。
“教室粉筆門”事件暫時告一段落，“兇手”始終沒露麵，令我擔心的是，ta會不會做出更過分的事情。我並不想費力把ta揪出來，隻希望能阻止ta。於是，某一天我給上附中的帥氣的表哥打了個電話，拜托他第二天大課間的時候給我送本書，順便帶他參觀參觀我們學校。
表哥說：“依依，我就是從附小升的附中，有什麽好參觀的。”
不顧表哥的嫌棄與反對，我親熱地挽著他的胳膊，軟磨硬泡帶他在學校裏溜了一圈兒。看見的同學問這是誰，我含糊迴答：“外校的朋友。”
早熟的同學開玩笑：“男朋友？”
“怎麽可能！”表哥和我異口同聲，一個激動，一個淡定。我怕露餡兒，趕緊將表哥送出校門。
沒多久，我和我“男朋友”的故事在學校裏傳開了。班主任王老師請我上辦公室解釋，我發誓“那是我表哥”，她經過多方核實後，才放我迴教室。同學們問王老師怎麽處置我的，我發誓“那是我表哥”，他們表示很不可思議，我居然用這招騙了精明的班主任老師。我樂得不解釋，樂得事情鬧大，堵住那個或那些造謠我喜歡許君澤的人的嘴。
一個自稱“許君澤”的人也跑來問我怎麽迴事。
我不答反問：“你們班是不是有女生喜歡你，或者暗戀你？”
許君澤像個不正經的學生，第一次見麵就亂開玩笑：“你吃醋？”
我冷下臉：“麻煩你轉告她，我不認識你，請她不要再寫咱們倆的壞話
了。”
許君澤的眼神閃過傷感，閃過失落，閃過無奈，最後卻隻是說：“行，我知道了，我搞定。”
頓了頓，他又問：“你男朋友……”
“我表哥。”
他笑了笑，說：“我就知道。”
這個男生笑起來還是挺好看的。
他倒是輕易相信我並非在掩飾什麽。
然後我就夢見了他。
我推辭：“我騎車不會帶人。”
王雨果開心地說：“我也買了自行車。”
我不死心繼續推辭：“你先學會騎再說吧。”
王雨果更加開心地說：“我學會啦。”
我本想問“你什麽時候學會的，隱藏得好深”，但這很重要嗎？仔細思考一下以後的日子怎麽過，才更實在吧。
然而，當家長的永遠不能理解孩子的痛苦。我爸媽非常高興早上王雨果來找我一起上學，下午放學後我們倆再一起迴家，路上做個伴兒，還可以交流學習方法學習心得什麽的。還是那句老話，千叮嚀萬囑咐，叫我多向王雨果學習。課上沒聽懂的，記得問；哪道題不會，記得請教；順便諮詢下考高分的訣竅……等等等等。
我突然覺得心好累。
第一天，王雨果主動教我背誦宋代文學家蘇軾的一首詩——《題西林壁》。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。
王雨果問：“你知道這首詩的意思嗎？”
我老實說：“不知道”。
不是還沒學嗎？
於是，她開啟優等生虐殺差生的模式，從這首詩的創作背景一直講到文學價值、蘊含的哲理。我這裏好有一比，她是《大話西遊》裏囉嗦的唐僧，而我正是深受其迫害的孫悟空。
如來佛祖、觀音菩薩救救我！
第二天，王雨果提議我們來進行口算練習。她先出一道三位數乘兩位數的題目，由我作答。然後我再出一道三位數乘兩位數的題目，她作答。中間還可以穿插加減乘除混合運算。聽她講完規則，我真想買塊兒豆腐撞死自己！
王雨果大方地說：“依依你先出題吧。”
我深思熟慮了一會兒，說：“今天數學老師問你的理想是什麽，你說當一個數學家，對吧？”
王雨果在自行車帶起的風中大聲喊對。
我慢悠悠騎著，說：“我記得咱們寫過一篇作文兒叫《我的理想》，那時候你寫的是科學家吧？”
王雨果也放慢速度，奇怪地瞥我一眼，帶點兒疑惑：“好像是吧，怎麽啦？”
“你知道科學家+數學家=什麽嗎？”
“這是道語文題，還是數學題？”
“嗯……綜合題。”
王雨果從小就要強，不會輕易認輸或放棄，親口講一句“不知道”比登天還難。於是她想了一路。
我終於得了一路的清淨。
最後，王雨果說：“我再想想，明天告訴你答案。”
我安慰她：“不著急。”
接下來，王雨果為這道題一連躲了我好幾天，我偷偷樂了好幾天。我媽問為什麽王雨果不來找我一起上學了，我說：“不知道，最近這幾天，我看她好像心情不太好。”我媽提醒我開導開導她。我說“可以試試，但不敢保證”。
洛可可問我：“你怎麽試試？”
我神秘一笑：“你等著瞧。”
放學鈴聲響過後，我親切地叫住正準備離開教室的王雨果，問她：“那道題……”
王雨果急忙擺擺手：“我今天還有事兒，先走了啊。”
等王雨果的身影消失在門外，洛可可說：“不就是一個腦筋急轉彎兒嘛，看你把班長大人給嚇的。”
“那我向她坦白好了。”
轉眼又過去幾天，上午課間時分，我和洛可可，還有班裏另外兩個女生，在教室前的空地上玩兒跳皮筋兒。四個人先剪子包袱錘，那兩個女生輸了，就一人一邊兒並著兩條腿撐起皮筋兒。我和洛可可從一級開始跳起，過一級皮筋兒抬高一個部位。
一級，皮筋兒撐在腳脖子。
二級，皮筋兒撐在小腿肚兒。
三級，皮筋兒撐在膝蓋。
這三級分單腿撐，還是雙腿撐。單腿撐的比雙腿撐的，難跳，因為兩條皮筋兒之間的距離更窄，跳的人不好將腿伸進去，還特別容易踩上皮筋兒，一旦踩線就壞了，該換撐皮筋兒的人來跳了。撐皮筋兒的話，一眼能看出人的胖瘦來，因為離瘦子近的地方，皮筋兒窄；離胖子近的地方，皮筋兒寬。胖子喜歡說：嗯……我今天穿的比較厚。
四級在屁股，五級在腰，六級在胳肢窩，七級在脖子，八級在頭頂，再向上就是拿手舉著，往往這時候隻能靠側手翻跟頭翻過去。我們班上會翻的女生不多，洛可可算一個，王雨果湊合算一個。我身體素質差，一翻準栽地上。
我們經常玩兒的跳法有唱歌兒的，也有不唱歌兒的。
唱的歌兒包括：“我是一個k，來自生產隊，騎著大小驢兒
，抱著西瓜皮兒。”
“一二三，三二一，過新年，穿新衣，穿新衣，要愛惜，新衣來得不容易。”
“一條紅紗紅又紅，劉.胡.蘭姐姐是英雄。從小是個苦孩子，長大了是個女英雄。劉.胡.蘭，十三歲，參加了革命遊擊隊。她為人民而犧牲，生的偉大，死的光榮。”
……
今天我們跳的就是“一條紅紗”。
正好看見王雨果路過，我趕緊停下來去追她。
“哎，王雨果——”
王雨果迴頭問我：“怎麽啦？”
“那道題沒有答案，我胡編的。”怕她再次潛逃，我一口氣快速把話說完。
王雨果愣了愣，而後咧嘴一笑：“我就說嘛，怪不得我想不出來。”
我禮貌地衝她一笑，忽然聽見她說“放學一起迴家”，瞬間我的笑容卡在臉上，像陰魂一樣久久不散。
新一輪的折磨隨即展開。
放學迴家的路上，王雨果熱情邀請我一塊兒背誦課文《火燒雲》。
我稍微動了動心思，裝作不經意間提起馮聖，好奇地猜測：“像他這樣的好學生，大概就是傳說中的過目不忘，甭管什麽課文，隻要看一遍就會背了吧。”
王雨果反問：“馮聖是誰？”
“一班的馮聖啊，年級第一。”
王雨果有些不高興的樣子：“你跟他很熟嗎？”
我謙虛地表示：“不熟不熟，人家年年考第一，我才考第幾名啊。”
每句話我都格外強調“第一”，依王雨果的脾氣，見不得別人比她優秀，心裏肯定別扭。果然她一言不發，悶頭騎車，我放慢速度沒跟上她，她騎出去老遠也毫無察覺。等她反應過來，背課文的心情早已經煙消雲散了。
正所謂“好了傷疤忘了疼”。沒多久，王雨果又提議：“咱們來背一下《為中華之崛起而讀書》的10到16自然段，我先起頭。”
——那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什麽而讀書？”
——同學們踴躍迴答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書。”
——周.恩.來一直靜靜地坐在那裏，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他迴答。周.恩.來站了起來，
清晰而堅定地迴答道：
——“為中華之崛起而讀書！”
王雨果背到這裏，點我的名字：“依依，你接後麵的唄。”
我岔開話題：“哎你說，周.總理讀書的時候是不是也像馮聖那樣，年年考第一。是不是隻有考年級第一的人，才能像周.恩.來總理那樣，長大後特別有出息？”
王雨果默默地選擇無視我的問話。
終於有一天，在我第n次提及“年級第一”等字眼時，王雨果忍不住打斷我：“依依，你是不是喜歡上那個叫馮聖的了？”
“沒有啊。”我多麽無辜。
“那你喜歡許君澤？”
“許君澤是誰？”
“也是一班的，那個馮聖的同班同學。”
“可我不認識他啊，一班的我就知道馮聖一個，因為他是年級第一嘛。”
氣氛突然異常安靜，夾雜一絲絲的尷尬。
沉默幾分鍾後，王雨果猛開口：“不好意思，明天我有事兒，上學不叫你了。”
被嚇一跳後，我迅速鎮定迴答：“哦。”
“各懷鬼胎”的我們倆在樓道裏分開前，王雨果說：“我看見學校牆上寫了很多你的壞話。”
“啊？”
“我擦幹淨了，又在那兒盯過幾天，不會有人再寫了。”
“謝謝。”
平心而論，王雨果是個很有正義感，很認真負責的班長。
“那壞話寫的都是你喜歡許君澤，你以後注意點兒。”
“行。”可天地良心，我確實不認識許君澤。然而也不存在向王雨果拚命解釋的必要。反正自此之後，我重新恢複獨自騎車上下學的生活，耳根清靜許多，也省了許多口水。
中秋節那一天，爸媽帶我去爺爺奶奶家。吃完午飯，我陪爺爺下樓遛食兒，遠遠地迎麵走過來一個男生，長得很白，偏偏嘴唇紅紅的，像塗了大人的口紅似的。我看他眼熟，不由得多瞧了幾眼。誰知那男生無緣無故突然加速，衝我和爺爺飛奔而來。我嚇一跳，還以為自己瞧出事兒了。
那男生停在我麵前，表情緊張，卻滿懷期待。
“依依，我是許君澤，這一次能記起我嗎？”
我當多大個事兒呢。
“我記得你啊，你不是一班的嗎？咱們還是幼兒園的同班同學。”
爺爺對許君澤說：“我也記得你，上次就是你和馮家那小孫子踢足球，把我們家窗戶砸破了。”
許君澤的笑臉立馬變哭臉，邊解釋邊後退：“爺爺你認錯人了，我有事兒先走了。爺爺再見，依依，學校見！”跑得比什麽都快。
我問爺爺：“咱家窗戶破了？”
爺爺說：“馮家已經給裝了塊兒新玻璃。依依不用管，隻要好好學習就行啦。”
我乖乖點頭。
過完中秋的某一天早上，我像平常一樣背著書包走進教室，裏麵人不多，卻叫我感覺怪怪的。經常一起玩跳皮筋兒的女生指了指被打開的教室的門，後知後覺的我這才發現，門上用粉筆寫了一行字：安語依喜歡許君澤，不要臉！
看來王雨果說的沒錯，還真有人在背後寫我壞話，但是這個許君澤……我壓根兒不認識好嗎？
善意提醒我的女生示意我拿粉筆擦擦掉，別被更多的人瞧見。然而我婉拒了。
“沒事兒。”我並不打算解釋自己留著粉筆字的目的，徑直坐在自己的座位上。
那女生和其他人都覺得奇怪，不過也沒說什麽。
時間一分一秒地過去，陸續有同學走進教室，注意到粉筆字的指指點點，小聲嘀咕，沒注意到粉筆字的經“嘀咕”後也開始指指點點。直到洛可可的出現。她堵在教室門口，麵色嚴肅地審視了一會兒，吐出三個字“神經病”，小手一揮抹掉了門上的痕跡。
我從課本裏抬起頭，想要阻止她已然來不及，反而被她瞪了一眼。她把自己的書包往書桌上一砸，說我：“你心可真大！”
我不以為意地笑笑：“也不知道誰亂寫的，我就沒當迴事兒。”
“來來往往都看著呢，多丟人啊，你也不擦掉。”
“反正擦了還會有人寫。”
果然，隔了一天，一模一樣的粉筆字重新出現在我們教室門上。
我提前跟洛可可打過招唿，叫她別管。而這一次動手的卻是王雨果，她不僅拿黑板擦擦幹淨了門上的字，並且站在講台上，義正言辭地責問誰寫的。
班裏沒人開口。
在我意料之中。
王雨果說：“最好自己主動承認，保證沒有下次，要不然被我找出來，我告老師去，後果很嚴重！”
私下我勸王雨果：“算了，這麽點兒小事兒不值當。”
“我是班長，不管大事兒小事兒，都得查清楚！”
“下一次，如果再有人亂寫亂畫，你先別著急擦，看看情況。”
“看什麽情況？”王雨果不明白地問。
“嗯……”我編不出理由，隨口應付，“到時候再說。”
到了那個時候，雖然王雨果依舊不明白，但到底是個聰明的優等生，保留且保護著教室門上的“罪證”，靜觀其變。終於，如我所願，“安語依喜歡許君澤”這一行字，成功進入班主任王老師的“慧眼”。
王老師立在門口，說：“老師知道，應該不是咱們班的人幹的。”她又問我，“依依，你認識許君澤，他是哪個班的？”
我搖搖頭：“我不認識他。”
王雨果站起來迴答說：“王老師，許君澤是一班的。”
王老師轉身走向一班興師問罪去了。
“教室粉筆門”事件暫時告一段落，“兇手”始終沒露麵，令我擔心的是，ta會不會做出更過分的事情。我並不想費力把ta揪出來，隻希望能阻止ta。於是，某一天我給上附中的帥氣的表哥打了個電話，拜托他第二天大課間的時候給我送本書，順便帶他參觀參觀我們學校。
表哥說：“依依，我就是從附小升的附中，有什麽好參觀的。”
不顧表哥的嫌棄與反對，我親熱地挽著他的胳膊，軟磨硬泡帶他在學校裏溜了一圈兒。看見的同學問這是誰，我含糊迴答：“外校的朋友。”
早熟的同學開玩笑：“男朋友？”
“怎麽可能！”表哥和我異口同聲，一個激動，一個淡定。我怕露餡兒，趕緊將表哥送出校門。
沒多久，我和我“男朋友”的故事在學校裏傳開了。班主任王老師請我上辦公室解釋，我發誓“那是我表哥”，她經過多方核實後，才放我迴教室。同學們問王老師怎麽處置我的，我發誓“那是我表哥”，他們表示很不可思議，我居然用這招騙了精明的班主任老師。我樂得不解釋，樂得事情鬧大，堵住那個或那些造謠我喜歡許君澤的人的嘴。
一個自稱“許君澤”的人也跑來問我怎麽迴事。
我不答反問：“你們班是不是有女生喜歡你，或者暗戀你？”
許君澤像個不正經的學生，第一次見麵就亂開玩笑：“你吃醋？”
我冷下臉：“麻煩你轉告她，我不認識你，請她不要再寫咱們倆的壞話
了。”
許君澤的眼神閃過傷感，閃過失落，閃過無奈，最後卻隻是說：“行，我知道了，我搞定。”
頓了頓，他又問：“你男朋友……”
“我表哥。”
他笑了笑，說：“我就知道。”
這個男生笑起來還是挺好看的。
他倒是輕易相信我並非在掩飾什麽。
然後我就夢見了他。