第95章 孩子的教育問題初現
變成女人要嫁人第三部 作者：炸天幫拒絕 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第九十五章：孩子的教育問題初現
最近這段日子，楊悅和楊濤明顯察覺到，家裏那看似波瀾不驚、平靜如水的氛圍之下，正如同平靜海麵下暗湧的洋流一般，隱隱湧動著一些關乎孩子教育方麵的棘手問題。雖說平日裏一家人相處也算融洽，可隨著孩子學業的逐漸深入，那些潛藏在學習過程中的矛盾，開始一點點地冒出頭來。
這天晚上，溫馨的燈光灑在餐廳的餐桌上，一家人圍坐在一起吃完了晚飯。按照之前精心商量好的家務與輔導分工，楊濤陪著孩子來到了書房，準備攻克那每天都要麵對的數學作業“堡壘”。起初，父子倆都懷著還算輕鬆的心情，想著不過就是幾道練習題罷了，應該能順順利利地完成，然後還能留出點時間讓孩子看看課外書或者休息休息呢。
可哪曾想，沒過多久，書房裏原本還算和諧的氣氛就像是被打破的平靜湖麵，泛起了陣陣令人不安的漣漪。楊濤那有些提高音量的聲音，帶著一絲焦急與無奈，傳了出來：“這道題我都給你講了兩遍了呀，怎麽還是不會做呢？你上課到底有沒有認真聽講啊？”這聲音裏，夾雜著楊濤對孩子學習狀況的擔憂，可在孩子聽來，卻仿佛是一記重錘，狠狠地敲在了他那稚嫩又敏感的心上。
孩子坐在書桌前，小小的身子在寬大的書桌映襯下顯得越發單薄。他聽到爸爸這樣說，心裏頓時像壓上了一塊沉甸甸的大石頭，那重量讓他有些喘不過氣來。委屈的情緒如同漲潮的海水一般，迅速在他心間蔓延開來，同時，害怕的感覺也如影隨形，緊緊揪住了他的心。他耷拉著腦袋，眼睛盯著作業本上那仿佛故意和他作對的數學題，心裏不停地想著：“我真的聽了呀，老師在課堂上講的時候，我眼睛都不敢眨一下，就怕錯過了哪個重要的地方，可這題就是好難呀，那些數字和符號湊在一起，就好像一團亂麻，我也特別想學會，想讓爸爸誇我聰明、厲害，可腦袋裏好像一團漿糊，怎麽都捋不清楚。爸爸這麽兇，肯定是覺得我太笨了，我是不是真的比別的小朋友笨好多呀，在學校裏，每次看到別的同學輕輕鬆鬆就能迴答出老師的問題，我就特別羨慕，他們肯定一聽就懂了，就我還在這兒浪費爸爸的時間，唉，我怎麽這麽沒用呢。”想著想著，眼眶一下子就紅了，淚水在眼眶裏打轉，可又怕爸爸更生氣，隻能強忍著，小聲嘟囔著：“我聽了呀，就是還不太明白嘛。”那聲音裏帶著哭腔，細若蚊蠅，卻又透著無盡的委屈。
楊悅正在客廳收拾著餐桌，聽到書房裏傳來的動靜，心裏“咯噔”一下，趕忙放下手裏的活兒，快步走進書房。一進去，就看到了父子倆這僵持不下的場麵，楊濤眉頭緊皺，滿臉的無奈，孩子則低著頭，肩膀微微顫抖，仿佛一隻受了驚的小兔子。楊悅趕忙輕聲說道：“怎麽了這是？別著急呀，慢慢講嘛，一著急更想不明白了呢。”那聲音溫柔又平和，像是一陣春風，試圖吹散這彌漫在書房裏的緊張氣息。
楊濤皺著眉頭，一臉無奈地對楊悅說：“你看看，這道題很簡單的，就是按照之前學的解題思路來就行，沒什麽複雜的地方呀，可我講了兩遍了，他還是一頭霧水的，我真懷疑他上課是不是走神了呀，你說這要是基礎知識都掌握不紮實，以後可怎麽辦呀。”楊濤一邊說著，一邊用手敲了敲作業本，臉上的擔憂愈發明顯了。
楊悅走到孩子身邊，輕輕彎下腰，溫柔地摸了摸孩子的頭，那動作裏滿是慈愛與心疼，她溫和地說：“寶貝，別難過呀，可能是爸爸講得太快了，你沒太理解呢。你跟媽媽說說，是哪裏沒弄明白呀？媽媽和你一起再看看哦。”
孩子吸了吸鼻子，努力不讓眼淚掉下來，可心裏別提多糾結難受了。他抬眼看向作業本上那道數學題，心裏就像有隻小鹿在亂撞，直打鼓：“這題我真的努力聽爸爸講了呀，爸爸講的時候，我眼睛都不敢往別處看，耳朵也豎得高高的，就怕漏了什麽關鍵的地方，可那些數字和符號在我眼裏就好像會變魔術似的，一會兒這樣一會兒那樣，爸爸說的時候好像我都懂了，可等自己動手做的時候，又完全不知道該怎麽把它們組合起來，根本搞不懂它們之間的關係呀。我要是跟媽媽說我還是不會，媽媽會不會也像爸爸一樣覺得我不認真、不努力呀，會不會覺得我就是個不愛學習的壞孩子呢，可不說的話，我又實在做不出來呀，這題就像一個攔路虎，擋在我麵前，怎麽都過不去，唉，不管了，還是說實話吧，不然下次再遇到這樣的題，我還是不會呀，到時候更糟糕了呢。”想著這些，孩子的嘴唇微微顫抖著，帶著哭腔說道：“媽媽，我就是不知道這個怎麽用那個公式呀，感覺腦袋裏亂糟糟的，那些公式在我這兒好像都不聽話了呢。”
楊悅仔細看了看題，心裏明白這對於孩子來說，可能確實需要多費些心思去理解，畢竟數學的世界對於孩子而言，就像是一座充滿神秘和挑戰的迷宮，稍不注意就容易迷失方向。於是，她便耐心地重新給孩子講解起來，一邊講，一邊用手指著題目裏的關鍵數字和符號，還時不時舉一些生活中常見的例子，試圖讓孩子能更直觀地理解。她一邊講，一邊留意著孩子的表情，看他似懂非懂地點著頭，楊悅覺得似乎有點成效了，便又出了幾道類似的題目讓孩子試著做一下，想看看孩子到底有沒有真正掌握。可結果卻讓人心酸，孩子還是做錯了好幾道，那一個個紅色的叉號，就像一根根尖銳的針，刺痛了孩子的心。
孩子看著自己又做錯的題目，心裏特別沮喪，感覺自己仿佛掉進了一個黑暗的深淵，怎麽都爬不出來。他暗暗自責道：“我怎麽這麽笨呀，媽媽都講得這麽清楚了，每一步都說得那麽詳細，就差把答案直接告訴我了，可我還是做不對，我是不是根本就不是學數學的料啊，別的同學肯定都做得又快又好，每次考試他們都能考高分，老師也總是表揚他們，就我老是拖後腿，每次作業都錯這麽多，考試成績也不理想，這下爸爸媽媽肯定更失望了，唉，我該怎麽辦呀，我是不是永遠都學不好數學了呢，以後每次做數學作業都會這麽痛苦嗎？”想著想著，眼淚又在眼眶裏打轉了，可他怕爸爸媽媽看到更傷心，隻能強忍著，咬著嘴唇，努力不讓眼淚掉下來。
楊悅心裏有些擔憂了，她看著孩子那沮喪的模樣，心裏像被什麽揪住了一樣疼。她意識到這可能不是一時的沒聽懂，或許孩子在學習數學的方法或者基礎知識點掌握上就存在深層次的問題，就像蓋房子，如果地基沒打牢，那往上蓋得越高，就越容易出問題呀。
等孩子做完作業，洗漱完畢，準備上床睡覺了，楊悅和楊濤坐在客廳的沙發上，兩人的臉上都帶著凝重的神情，周圍的空氣仿佛都變得沉甸甸的。他們深知孩子的學習問題可不是小事，必須得重視起來，好好想想辦法才行。
楊悅先開口說道：“濤，我感覺今天這事兒不是個偶然啊，孩子在數學學習上好像有點吃力，之前咱們都沒太注意到呢，光顧著看他每天按時完成作業了，卻沒去深究他到底有沒有真正掌握那些知識，會不會是之前的基礎沒打牢呀？你看今天這情況，簡單的題目都這麽費勁，感覺問題有點嚴重了呢。”楊悅一邊說著，一邊皺著眉頭，眼神裏滿是憂慮。
楊濤歎了口氣，迴應道：“我也有這感覺，我一直以為他在學校都學會了，今天這一輔導才發現問題挺多的，看來咱們不能光盯著他完成作業，還得深入了解一下，看看他到底哪些知識點沒掌握好呀，得把這些漏洞都給補上，不然越往後學，他肯定越吃力，到時候對學習的興趣都沒了可就糟糕了。”楊濤靠在沙發背上，臉上滿是無奈與擔憂交織的神情。
楊悅點頭讚同，接著說：“是呀，而且我覺得咱們得找找更適合他的學習方法，可能咱們平時講題的方式不太對他的‘胃口’，每個孩子的思維方式都不太一樣，咱們得找到那個能讓他一下子就明白的辦法才行呀，不然就算講再多遍，他理解起來還是困難呢。”楊悅一邊說著，一邊若有所思地看著前方，仿佛在努力思索著到底什麽樣的方法才適合自家孩子。
楊濤思考了一下，用手揉了揉太陽穴，說道：“嗯，要不咱們給孩子報個數學輔導班吧，讓專業的老師教教他，畢竟人家老師有經驗，知道怎麽根據孩子的情況來教學，說不定能好一點呢，孩子在輔導班能係統地查漏補缺，也能多學一些解題的技巧和方法呀。”
楊悅卻有些猶豫，微微皺起眉頭，說道：“報輔導班倒是個辦法，可我又怕孩子壓力太大了呀，本來學校的學習任務就不輕了，每天上課、寫作業，時間安排得滿滿的，再加上輔導班，他哪還有休息和玩的時間呀，萬一他產生厭學情緒可就糟糕了。而且現在的輔導班五花八門的，也不知道哪家靠譜，要是沒選好，錢花了不說，還耽誤孩子的時間呢。”
楊濤皺著眉頭，輕輕點了點頭，說道：“也是啊，那咱們自己想辦法幫他呢？比如多找些有趣的數學學習資料，像那種帶漫畫的數學書，把那些枯燥的數學知識用有趣的故事和圖畫展現出來，讓他邊看邊學，提高點興趣。孩子現在對數學有點抵觸情緒，要是能讓他覺得數學有意思了，學起來肯定就更主動了呀。”
楊悅眼睛亮了亮，仿佛看到了一絲希望，說道：“這主意不錯呀，興趣是最好的老師嘛，隻要他對數學感興趣了，就會願意主動去鑽研，那學起來肯定效果就不一樣了。不過光靠這些可能還不夠，咱們平時也得多花時間和他一起做些數學小遊戲呀，像玩數字卡片，在遊戲裏鞏固知識，讓他在輕鬆愉快的氛圍裏不知不覺就把知識學會了，你覺得呢？”
楊濤點頭說道：“行啊，這樣既能學習又能玩，孩子應該會喜歡的。還有啊，咱們也得和老師多溝通溝通，了解一下孩子在學校課堂上的表現，看看老師有什麽建議，畢竟老師每天麵對那麽多學生，更清楚他的情況呀，老師說不定能指出一些咱們沒注意到的問題呢。”
楊悅應道：“對呀，這很重要呢，咱們之前確實疏忽了和老師聯係這一塊兒了，總覺得孩子在學校學習，咱們管管家裏的作業就行，現在看來，得和老師緊密配合，雙管齊下，才能更好地幫助孩子呀。明天我就給老師打電話問問情況，然後咱們再根據老師說的，好好調整一下幫助孩子學習的方法，希望孩子能盡快克服這些困難呢。”
兩人正說著，臥室裏突然傳來孩子的哭聲，那哭聲在寂靜的夜裏顯得格外揪心，楊悅和楊濤的心瞬間揪了起來，趕忙起身，三步並作兩步地跑去臥室。一推開門，就看到孩子坐在床上，哭得滿臉淚痕，小小的身子隨著哭聲一抖一抖的，一邊哭一邊說：“我不想學數學了，好難呀，我怎麽都學不會。”那聲音裏透著深深的絕望和委屈，仿佛數學已經成了他心中最可怕的噩夢。
孩子心裏委屈極了，他覺得數學就像一座怎麽都翻不過去的大山，巍峨聳立在他麵前，壓得他喘不過氣來：“我已經很努力了呀，上課的時候我認認真真地聽老師講，眼睛都不敢眨一下，迴家後爸爸講、媽媽講，我也都努力地聽著，可還是學不會，每次看到那些數學題我就頭疼，那些數字和符號就好像在嘲笑我一樣，在學校被老師講了一遍又一遍，迴家又聽了爸爸媽媽的講解，可我還是做不對，我肯定是學不好數學了，我就是比別人笨，我不想再麵對那些討厭的數字和題目了，為什麽別的小朋友都能學會，就我不行呢，我好難過啊，感覺自己好失敗呀，以後是不是永遠都要被數學打敗了呢。”想著這些，孩子哭得更傷心了，那哭聲仿佛要把心裏所有的委屈和難過都宣泄出來。
楊悅心疼地把孩子抱在懷裏，緊緊地摟著他，仿佛想用自己的懷抱為孩子擋住所有的煩惱和痛苦，她輕聲安慰道：“寶貝，別哭別哭呀，數學沒那麽難的，爸爸媽媽會陪著你一起學的，今天隻是剛開始，萬事開頭難嘛，以後慢慢就會了呀，咱們可以一邊玩一邊學呢，把學習當成遊戲一樣，可有意思了。你看你之前學騎自行車的時候，一開始也覺得好難呀，老是摔倒，可後來掌握技巧了，不就能騎得又快又穩了嘛，數學也是一樣的道理呀，隻要咱們找到方法了，你肯定能學好的，別灰心呀。”
楊濤也在一旁趕忙附和道：“是啊，兒子，爸爸小時候剛開始學數學的時候也覺得難呢，那些題看著就頭疼，有時候也和你一樣，怎麽都做不對，還被老師批評過呢，可後來掌握方法了就覺得簡單了，慢慢就喜歡上數學了呀。你現在隻是還沒找到適合你的辦法，別害怕，咱們一起想辦法，肯定能把數學學好的，你可不能輕易就放棄呀。”
在楊悅和楊濤的耐心安慰下，孩子的哭聲漸漸止住了，隻是偶爾還會抽噎一下，那小小的身子在楊悅的懷裏慢慢放鬆下來，也許是哭累了，也許是爸爸媽媽的話讓他心裏好受了一些，漸漸地，孩子抽噎著慢慢睡著了。看著孩子睡夢中還帶著淚痕的小臉，楊悅和楊濤心裏滿是心疼，就像有無數根針在紮著一樣，同時也更加堅定了要好好解決孩子教育問題的決心，他們知道，在孩子的學習道路上，還有很多需要他們去用心探索、用心幫助的地方呢，這就像是一場漫長的旅程，雖然前方可能布滿荊棘，但他們願意陪著孩子一起披荊斬棘，一路前行，隻為了讓孩子能在知識的海洋裏暢遊，收獲成長和進步。
最近這段日子，楊悅和楊濤明顯察覺到，家裏那看似波瀾不驚、平靜如水的氛圍之下，正如同平靜海麵下暗湧的洋流一般，隱隱湧動著一些關乎孩子教育方麵的棘手問題。雖說平日裏一家人相處也算融洽，可隨著孩子學業的逐漸深入，那些潛藏在學習過程中的矛盾，開始一點點地冒出頭來。
這天晚上，溫馨的燈光灑在餐廳的餐桌上，一家人圍坐在一起吃完了晚飯。按照之前精心商量好的家務與輔導分工，楊濤陪著孩子來到了書房，準備攻克那每天都要麵對的數學作業“堡壘”。起初，父子倆都懷著還算輕鬆的心情，想著不過就是幾道練習題罷了，應該能順順利利地完成，然後還能留出點時間讓孩子看看課外書或者休息休息呢。
可哪曾想，沒過多久，書房裏原本還算和諧的氣氛就像是被打破的平靜湖麵，泛起了陣陣令人不安的漣漪。楊濤那有些提高音量的聲音，帶著一絲焦急與無奈，傳了出來：“這道題我都給你講了兩遍了呀，怎麽還是不會做呢？你上課到底有沒有認真聽講啊？”這聲音裏，夾雜著楊濤對孩子學習狀況的擔憂，可在孩子聽來，卻仿佛是一記重錘，狠狠地敲在了他那稚嫩又敏感的心上。
孩子坐在書桌前，小小的身子在寬大的書桌映襯下顯得越發單薄。他聽到爸爸這樣說，心裏頓時像壓上了一塊沉甸甸的大石頭，那重量讓他有些喘不過氣來。委屈的情緒如同漲潮的海水一般，迅速在他心間蔓延開來，同時，害怕的感覺也如影隨形，緊緊揪住了他的心。他耷拉著腦袋，眼睛盯著作業本上那仿佛故意和他作對的數學題，心裏不停地想著：“我真的聽了呀，老師在課堂上講的時候，我眼睛都不敢眨一下，就怕錯過了哪個重要的地方，可這題就是好難呀，那些數字和符號湊在一起，就好像一團亂麻，我也特別想學會，想讓爸爸誇我聰明、厲害，可腦袋裏好像一團漿糊，怎麽都捋不清楚。爸爸這麽兇，肯定是覺得我太笨了，我是不是真的比別的小朋友笨好多呀，在學校裏，每次看到別的同學輕輕鬆鬆就能迴答出老師的問題，我就特別羨慕，他們肯定一聽就懂了，就我還在這兒浪費爸爸的時間，唉，我怎麽這麽沒用呢。”想著想著，眼眶一下子就紅了，淚水在眼眶裏打轉，可又怕爸爸更生氣，隻能強忍著，小聲嘟囔著：“我聽了呀，就是還不太明白嘛。”那聲音裏帶著哭腔，細若蚊蠅，卻又透著無盡的委屈。
楊悅正在客廳收拾著餐桌，聽到書房裏傳來的動靜，心裏“咯噔”一下，趕忙放下手裏的活兒，快步走進書房。一進去，就看到了父子倆這僵持不下的場麵，楊濤眉頭緊皺，滿臉的無奈，孩子則低著頭，肩膀微微顫抖，仿佛一隻受了驚的小兔子。楊悅趕忙輕聲說道：“怎麽了這是？別著急呀，慢慢講嘛，一著急更想不明白了呢。”那聲音溫柔又平和，像是一陣春風，試圖吹散這彌漫在書房裏的緊張氣息。
楊濤皺著眉頭，一臉無奈地對楊悅說：“你看看，這道題很簡單的，就是按照之前學的解題思路來就行，沒什麽複雜的地方呀，可我講了兩遍了，他還是一頭霧水的，我真懷疑他上課是不是走神了呀，你說這要是基礎知識都掌握不紮實，以後可怎麽辦呀。”楊濤一邊說著，一邊用手敲了敲作業本，臉上的擔憂愈發明顯了。
楊悅走到孩子身邊，輕輕彎下腰，溫柔地摸了摸孩子的頭，那動作裏滿是慈愛與心疼，她溫和地說：“寶貝，別難過呀，可能是爸爸講得太快了，你沒太理解呢。你跟媽媽說說，是哪裏沒弄明白呀？媽媽和你一起再看看哦。”
孩子吸了吸鼻子，努力不讓眼淚掉下來，可心裏別提多糾結難受了。他抬眼看向作業本上那道數學題，心裏就像有隻小鹿在亂撞，直打鼓：“這題我真的努力聽爸爸講了呀，爸爸講的時候，我眼睛都不敢往別處看，耳朵也豎得高高的，就怕漏了什麽關鍵的地方，可那些數字和符號在我眼裏就好像會變魔術似的，一會兒這樣一會兒那樣，爸爸說的時候好像我都懂了，可等自己動手做的時候，又完全不知道該怎麽把它們組合起來，根本搞不懂它們之間的關係呀。我要是跟媽媽說我還是不會，媽媽會不會也像爸爸一樣覺得我不認真、不努力呀，會不會覺得我就是個不愛學習的壞孩子呢，可不說的話，我又實在做不出來呀，這題就像一個攔路虎，擋在我麵前，怎麽都過不去，唉，不管了，還是說實話吧，不然下次再遇到這樣的題，我還是不會呀，到時候更糟糕了呢。”想著這些，孩子的嘴唇微微顫抖著，帶著哭腔說道：“媽媽，我就是不知道這個怎麽用那個公式呀，感覺腦袋裏亂糟糟的，那些公式在我這兒好像都不聽話了呢。”
楊悅仔細看了看題，心裏明白這對於孩子來說，可能確實需要多費些心思去理解，畢竟數學的世界對於孩子而言，就像是一座充滿神秘和挑戰的迷宮，稍不注意就容易迷失方向。於是，她便耐心地重新給孩子講解起來，一邊講，一邊用手指著題目裏的關鍵數字和符號，還時不時舉一些生活中常見的例子，試圖讓孩子能更直觀地理解。她一邊講，一邊留意著孩子的表情，看他似懂非懂地點著頭，楊悅覺得似乎有點成效了，便又出了幾道類似的題目讓孩子試著做一下，想看看孩子到底有沒有真正掌握。可結果卻讓人心酸，孩子還是做錯了好幾道，那一個個紅色的叉號，就像一根根尖銳的針，刺痛了孩子的心。
孩子看著自己又做錯的題目，心裏特別沮喪，感覺自己仿佛掉進了一個黑暗的深淵，怎麽都爬不出來。他暗暗自責道：“我怎麽這麽笨呀，媽媽都講得這麽清楚了，每一步都說得那麽詳細，就差把答案直接告訴我了，可我還是做不對，我是不是根本就不是學數學的料啊，別的同學肯定都做得又快又好，每次考試他們都能考高分，老師也總是表揚他們，就我老是拖後腿，每次作業都錯這麽多，考試成績也不理想，這下爸爸媽媽肯定更失望了，唉，我該怎麽辦呀，我是不是永遠都學不好數學了呢，以後每次做數學作業都會這麽痛苦嗎？”想著想著，眼淚又在眼眶裏打轉了，可他怕爸爸媽媽看到更傷心，隻能強忍著，咬著嘴唇，努力不讓眼淚掉下來。
楊悅心裏有些擔憂了，她看著孩子那沮喪的模樣，心裏像被什麽揪住了一樣疼。她意識到這可能不是一時的沒聽懂，或許孩子在學習數學的方法或者基礎知識點掌握上就存在深層次的問題，就像蓋房子，如果地基沒打牢，那往上蓋得越高，就越容易出問題呀。
等孩子做完作業，洗漱完畢，準備上床睡覺了，楊悅和楊濤坐在客廳的沙發上，兩人的臉上都帶著凝重的神情，周圍的空氣仿佛都變得沉甸甸的。他們深知孩子的學習問題可不是小事，必須得重視起來，好好想想辦法才行。
楊悅先開口說道：“濤，我感覺今天這事兒不是個偶然啊，孩子在數學學習上好像有點吃力，之前咱們都沒太注意到呢，光顧著看他每天按時完成作業了，卻沒去深究他到底有沒有真正掌握那些知識，會不會是之前的基礎沒打牢呀？你看今天這情況，簡單的題目都這麽費勁，感覺問題有點嚴重了呢。”楊悅一邊說著，一邊皺著眉頭，眼神裏滿是憂慮。
楊濤歎了口氣，迴應道：“我也有這感覺，我一直以為他在學校都學會了，今天這一輔導才發現問題挺多的，看來咱們不能光盯著他完成作業，還得深入了解一下，看看他到底哪些知識點沒掌握好呀，得把這些漏洞都給補上，不然越往後學，他肯定越吃力，到時候對學習的興趣都沒了可就糟糕了。”楊濤靠在沙發背上，臉上滿是無奈與擔憂交織的神情。
楊悅點頭讚同，接著說：“是呀，而且我覺得咱們得找找更適合他的學習方法，可能咱們平時講題的方式不太對他的‘胃口’，每個孩子的思維方式都不太一樣，咱們得找到那個能讓他一下子就明白的辦法才行呀，不然就算講再多遍，他理解起來還是困難呢。”楊悅一邊說著，一邊若有所思地看著前方，仿佛在努力思索著到底什麽樣的方法才適合自家孩子。
楊濤思考了一下，用手揉了揉太陽穴，說道：“嗯，要不咱們給孩子報個數學輔導班吧，讓專業的老師教教他，畢竟人家老師有經驗，知道怎麽根據孩子的情況來教學，說不定能好一點呢，孩子在輔導班能係統地查漏補缺，也能多學一些解題的技巧和方法呀。”
楊悅卻有些猶豫，微微皺起眉頭，說道：“報輔導班倒是個辦法，可我又怕孩子壓力太大了呀，本來學校的學習任務就不輕了，每天上課、寫作業，時間安排得滿滿的，再加上輔導班，他哪還有休息和玩的時間呀，萬一他產生厭學情緒可就糟糕了。而且現在的輔導班五花八門的，也不知道哪家靠譜，要是沒選好，錢花了不說，還耽誤孩子的時間呢。”
楊濤皺著眉頭，輕輕點了點頭，說道：“也是啊，那咱們自己想辦法幫他呢？比如多找些有趣的數學學習資料，像那種帶漫畫的數學書，把那些枯燥的數學知識用有趣的故事和圖畫展現出來，讓他邊看邊學，提高點興趣。孩子現在對數學有點抵觸情緒，要是能讓他覺得數學有意思了，學起來肯定就更主動了呀。”
楊悅眼睛亮了亮，仿佛看到了一絲希望，說道：“這主意不錯呀，興趣是最好的老師嘛，隻要他對數學感興趣了，就會願意主動去鑽研，那學起來肯定效果就不一樣了。不過光靠這些可能還不夠，咱們平時也得多花時間和他一起做些數學小遊戲呀，像玩數字卡片，在遊戲裏鞏固知識，讓他在輕鬆愉快的氛圍裏不知不覺就把知識學會了，你覺得呢？”
楊濤點頭說道：“行啊，這樣既能學習又能玩，孩子應該會喜歡的。還有啊，咱們也得和老師多溝通溝通，了解一下孩子在學校課堂上的表現，看看老師有什麽建議，畢竟老師每天麵對那麽多學生，更清楚他的情況呀，老師說不定能指出一些咱們沒注意到的問題呢。”
楊悅應道：“對呀，這很重要呢，咱們之前確實疏忽了和老師聯係這一塊兒了，總覺得孩子在學校學習，咱們管管家裏的作業就行，現在看來，得和老師緊密配合，雙管齊下，才能更好地幫助孩子呀。明天我就給老師打電話問問情況，然後咱們再根據老師說的，好好調整一下幫助孩子學習的方法，希望孩子能盡快克服這些困難呢。”
兩人正說著，臥室裏突然傳來孩子的哭聲，那哭聲在寂靜的夜裏顯得格外揪心，楊悅和楊濤的心瞬間揪了起來，趕忙起身，三步並作兩步地跑去臥室。一推開門，就看到孩子坐在床上，哭得滿臉淚痕，小小的身子隨著哭聲一抖一抖的，一邊哭一邊說：“我不想學數學了，好難呀，我怎麽都學不會。”那聲音裏透著深深的絕望和委屈，仿佛數學已經成了他心中最可怕的噩夢。
孩子心裏委屈極了，他覺得數學就像一座怎麽都翻不過去的大山，巍峨聳立在他麵前，壓得他喘不過氣來：“我已經很努力了呀，上課的時候我認認真真地聽老師講，眼睛都不敢眨一下，迴家後爸爸講、媽媽講，我也都努力地聽著，可還是學不會，每次看到那些數學題我就頭疼，那些數字和符號就好像在嘲笑我一樣，在學校被老師講了一遍又一遍，迴家又聽了爸爸媽媽的講解，可我還是做不對，我肯定是學不好數學了，我就是比別人笨，我不想再麵對那些討厭的數字和題目了，為什麽別的小朋友都能學會，就我不行呢，我好難過啊，感覺自己好失敗呀，以後是不是永遠都要被數學打敗了呢。”想著這些，孩子哭得更傷心了，那哭聲仿佛要把心裏所有的委屈和難過都宣泄出來。
楊悅心疼地把孩子抱在懷裏，緊緊地摟著他，仿佛想用自己的懷抱為孩子擋住所有的煩惱和痛苦，她輕聲安慰道：“寶貝，別哭別哭呀，數學沒那麽難的，爸爸媽媽會陪著你一起學的，今天隻是剛開始，萬事開頭難嘛，以後慢慢就會了呀，咱們可以一邊玩一邊學呢，把學習當成遊戲一樣，可有意思了。你看你之前學騎自行車的時候，一開始也覺得好難呀，老是摔倒，可後來掌握技巧了，不就能騎得又快又穩了嘛，數學也是一樣的道理呀，隻要咱們找到方法了，你肯定能學好的，別灰心呀。”
楊濤也在一旁趕忙附和道：“是啊，兒子，爸爸小時候剛開始學數學的時候也覺得難呢，那些題看著就頭疼，有時候也和你一樣，怎麽都做不對，還被老師批評過呢，可後來掌握方法了就覺得簡單了，慢慢就喜歡上數學了呀。你現在隻是還沒找到適合你的辦法，別害怕，咱們一起想辦法，肯定能把數學學好的，你可不能輕易就放棄呀。”
在楊悅和楊濤的耐心安慰下，孩子的哭聲漸漸止住了，隻是偶爾還會抽噎一下，那小小的身子在楊悅的懷裏慢慢放鬆下來，也許是哭累了，也許是爸爸媽媽的話讓他心裏好受了一些，漸漸地，孩子抽噎著慢慢睡著了。看著孩子睡夢中還帶著淚痕的小臉，楊悅和楊濤心裏滿是心疼，就像有無數根針在紮著一樣，同時也更加堅定了要好好解決孩子教育問題的決心，他們知道，在孩子的學習道路上，還有很多需要他們去用心探索、用心幫助的地方呢，這就像是一場漫長的旅程，雖然前方可能布滿荊棘，但他們願意陪著孩子一起披荊斬棘，一路前行，隻為了讓孩子能在知識的海洋裏暢遊，收獲成長和進步。