第180章 從五億年的曆史中吸取經驗
中科院來娛樂圈撈人！黑粉全蒙了 作者：老雪糕 投票推薦 加入書簽 留言反饋
根據最近一篇發表於《神經元》（nature）的觀點性論文裏，來自醜國加州大學的研究人員經過計算發現，
即使人類從出生到去世不斷的去學習，最終積累的“知識儲存”可能也隻有區區4gb，
一個u盤就能裝下。
雖然在中科院腦神經科學的院士們對他的大腦很感興趣，
但顧然還是要解釋的，
他之所以記得，是因為他在前世和普雷韋德利教授有所交集，
而且在前世2014年的時候他恰好代表華夏參加了醜國agu秋季大會，
雖然會議上並沒有直接提出萬有引力常量的變化，但是在震磁研究問題上，他恰好和普雷韋德利教授進行過簡短的商討。
隱約聽他提起過，在2013年的時候對萬有引力常量進行過測量。
如果不是通過這次簡短的“邂逅”，他也不可能記得住這個名字。
在顧然的提示下，觀眾們很快就找到了相關數據。
0.363%
分毫不差。
試驗次數……99次。
緊接著，
無數彈幕中，一半驚歎著顧神的超絕記憶力，
一半驚慌於萬有引力常量的變化。
雖然百分之零點三六三，似乎和百分之二相比起來，還有不小的差距。
但問題在於，這個誤差的確在近年來變化幅度越來越大了。
在此之前，他們已經清楚了萬有引力常量變化之後會帶來什麽影響，
所以，這時候看著0.363%的誤差，心中別有一番滋味。
因為沒有人知道從0.363%距離到達2%還有多久，
但毫無疑問，
這個時間要比人類之前預測的世界末日要早的多。
在此之前，
人類預測地球會伴隨著太陽的熄滅而一同湮滅，
這個時間大概在五十億年左右。
但所有人都沒有意識到一個問題，
那就是這個時間是地球死亡的時間，
而不是人類消失的時間。
宇宙常量的稍許變化，對地球隻是一次微小的調整。
或許地表坍縮之後，過了數十萬年，還有新的陸地會出現，
還有新的生物出現，
但對於人類而言，卻是滅頂之災。
所有人開始思考起了後續的問題，
“如果真到了那一天，人類該怎麽做？”
隨著第一個觀眾問出這樣的問題，
無數彈幕也開始跟風詢問。
但顧然並沒有給出相應的迴答，
因為這個問題的答案，要通過電影來解答。
他隻是給了一個含糊不清的答案：
“到了那一天，能夠拯救全人類的隻有新的物理學體係。”
雖然電影的內容，他不能提前劇透，
但是從側麵拉一下觀眾們的期待感，倒也並無不妥，
所以在簡單思索過後，顧然接著講述道：
“在之前的直播裏我們提到過地球的生物進化，”
“如果我們再粗略的迴憶一遍地球生物迭代的過程，大家可以發現，生物的每一次大跨度進化，往往伴隨著大滅絕一同進行，”
“就是在這樣一個又一個循環往複的滅絕和大爆發中，地球不斷的對生物進行篩選，也為生物指明了演化的方向，”
“大家都知道，這個世界上的生物樹主要沿著兩個大分支進行進化，分別是原口生物和後口生物，”
“電影的內容我現在雖然不能提前劇透，”
“但是，我們可以從原口生物和後口生物開始，看看人類是怎麽在五億年的時間中慢慢演化出來的，”
“然後我們從這一次又一次的生物大滅絕中，來嚐試分析人類如何應對地球的變化，並尋求從大滅絕中活下來的辦法。”
顧然問道：“首先，再開始旅行之前，我們得先了解原口生物和後口生物，這是一切的起點……嗯，我記得義務教育階段的生物書上應該有提過吧？”
彈幕上的反應，千奇百怪。
高中生有的說有，有的說沒有，
大學生們在信誓旦旦的說從來沒學過，
一批初中生則迴複著似乎在哪裏看到過。
而唯一肯定的，是參加生物競賽的選手，他們是切切實實學過的。
但似乎是又出現了曼德拉效應，
因為所有人可以肯定的一點是，或許生物書上出現過，但老師從來沒有講過，做題也沒有做過。
而直播間中全國各地的生物老師們，這會兒則比較清醒。
原口生物和後口生物的知識點，不是不在考綱範圍內，也沒有在初高中生物教材中出現。
他們是老師，天天雜七雜八的教案寫的一大堆，翻來覆去的寫，有沒有他們能不清楚麽？
顧然看著彈幕上五花八門的迴答，如有所思道：
“我記得是有的，可能改教材了？”
“初二學習生物的時候，是不是有一個生物進化樹？”
“我記得很清楚，有一個樹的，因為這是生物學基礎的一個概括，應該不會出現的太晚，肯定不會是在高中。”
隨著顧然的提醒，不少人印象一下清晰了。
那個生物進化樹上有什麽，他們不知道，
但書上有個進化樹，他們都很肯定。
“那就對了，”顧然道：“原口生物和後口生物，在這棵樹上就能體現。”
“如果我沒記錯，這個樹有兩個大分叉，”
“第一個大分叉，是植物和動物的分叉，”
“然後在動物的那一支上，又進行了一次大分叉，”
“這個大分叉就是用來區別原口生物和後口生物，如果手邊有初二的生物樹，可以找一下這個生物進化樹，在彈幕上發一下。”
熱心的初中小朋友很快就翻閱起了課本，
而大朋友們，則認真的聽講了起來。
顧然介紹到：“原口生物和後口生物其實很好區別，在生物誕生的初期，單細胞生物沒有那麽多功能結構，所以無論是進食還是排泄，都隻是通過一個‘窟窿’進行的。”
“後來，隨著生物的競爭和演化，老祖先們都尋思著一個窟窿辦事兒總沒有兩個窟窿效率高，於是很快就進化出了第二個窟窿，”
“但到了這時候，問題也就隨之出現了，”
“因為兩個窟窿總要有一個負責進食，一個負責排泄，那誰負責進食誰負責排泄呢？”
“起初，我們的多細胞老祖宗們以為這隻是一個簡簡單單的隨機事件，”
“於是，一批多細胞祖宗將第一個胚孔演化成了嘴巴，用來進食，即原口動物，”
“另外一批多細胞祖宗則把第一個胚孔演化成了肛門，用來排泄，即後口動物，”
“而發生在五億年前的這個選擇，實際上是地球給人類公布的第一個答案。”
即使人類從出生到去世不斷的去學習，最終積累的“知識儲存”可能也隻有區區4gb，
一個u盤就能裝下。
雖然在中科院腦神經科學的院士們對他的大腦很感興趣，
但顧然還是要解釋的，
他之所以記得，是因為他在前世和普雷韋德利教授有所交集，
而且在前世2014年的時候他恰好代表華夏參加了醜國agu秋季大會，
雖然會議上並沒有直接提出萬有引力常量的變化，但是在震磁研究問題上，他恰好和普雷韋德利教授進行過簡短的商討。
隱約聽他提起過，在2013年的時候對萬有引力常量進行過測量。
如果不是通過這次簡短的“邂逅”，他也不可能記得住這個名字。
在顧然的提示下，觀眾們很快就找到了相關數據。
0.363%
分毫不差。
試驗次數……99次。
緊接著，
無數彈幕中，一半驚歎著顧神的超絕記憶力，
一半驚慌於萬有引力常量的變化。
雖然百分之零點三六三，似乎和百分之二相比起來，還有不小的差距。
但問題在於，這個誤差的確在近年來變化幅度越來越大了。
在此之前，他們已經清楚了萬有引力常量變化之後會帶來什麽影響，
所以，這時候看著0.363%的誤差，心中別有一番滋味。
因為沒有人知道從0.363%距離到達2%還有多久，
但毫無疑問，
這個時間要比人類之前預測的世界末日要早的多。
在此之前，
人類預測地球會伴隨著太陽的熄滅而一同湮滅，
這個時間大概在五十億年左右。
但所有人都沒有意識到一個問題，
那就是這個時間是地球死亡的時間，
而不是人類消失的時間。
宇宙常量的稍許變化，對地球隻是一次微小的調整。
或許地表坍縮之後，過了數十萬年，還有新的陸地會出現，
還有新的生物出現，
但對於人類而言，卻是滅頂之災。
所有人開始思考起了後續的問題，
“如果真到了那一天，人類該怎麽做？”
隨著第一個觀眾問出這樣的問題，
無數彈幕也開始跟風詢問。
但顧然並沒有給出相應的迴答，
因為這個問題的答案，要通過電影來解答。
他隻是給了一個含糊不清的答案：
“到了那一天，能夠拯救全人類的隻有新的物理學體係。”
雖然電影的內容，他不能提前劇透，
但是從側麵拉一下觀眾們的期待感，倒也並無不妥，
所以在簡單思索過後，顧然接著講述道：
“在之前的直播裏我們提到過地球的生物進化，”
“如果我們再粗略的迴憶一遍地球生物迭代的過程，大家可以發現，生物的每一次大跨度進化，往往伴隨著大滅絕一同進行，”
“就是在這樣一個又一個循環往複的滅絕和大爆發中，地球不斷的對生物進行篩選，也為生物指明了演化的方向，”
“大家都知道，這個世界上的生物樹主要沿著兩個大分支進行進化，分別是原口生物和後口生物，”
“電影的內容我現在雖然不能提前劇透，”
“但是，我們可以從原口生物和後口生物開始，看看人類是怎麽在五億年的時間中慢慢演化出來的，”
“然後我們從這一次又一次的生物大滅絕中，來嚐試分析人類如何應對地球的變化，並尋求從大滅絕中活下來的辦法。”
顧然問道：“首先，再開始旅行之前，我們得先了解原口生物和後口生物，這是一切的起點……嗯，我記得義務教育階段的生物書上應該有提過吧？”
彈幕上的反應，千奇百怪。
高中生有的說有，有的說沒有，
大學生們在信誓旦旦的說從來沒學過，
一批初中生則迴複著似乎在哪裏看到過。
而唯一肯定的，是參加生物競賽的選手，他們是切切實實學過的。
但似乎是又出現了曼德拉效應，
因為所有人可以肯定的一點是，或許生物書上出現過，但老師從來沒有講過，做題也沒有做過。
而直播間中全國各地的生物老師們，這會兒則比較清醒。
原口生物和後口生物的知識點，不是不在考綱範圍內，也沒有在初高中生物教材中出現。
他們是老師，天天雜七雜八的教案寫的一大堆，翻來覆去的寫，有沒有他們能不清楚麽？
顧然看著彈幕上五花八門的迴答，如有所思道：
“我記得是有的，可能改教材了？”
“初二學習生物的時候，是不是有一個生物進化樹？”
“我記得很清楚，有一個樹的，因為這是生物學基礎的一個概括，應該不會出現的太晚，肯定不會是在高中。”
隨著顧然的提醒，不少人印象一下清晰了。
那個生物進化樹上有什麽，他們不知道，
但書上有個進化樹，他們都很肯定。
“那就對了，”顧然道：“原口生物和後口生物，在這棵樹上就能體現。”
“如果我沒記錯，這個樹有兩個大分叉，”
“第一個大分叉，是植物和動物的分叉，”
“然後在動物的那一支上，又進行了一次大分叉，”
“這個大分叉就是用來區別原口生物和後口生物，如果手邊有初二的生物樹，可以找一下這個生物進化樹，在彈幕上發一下。”
熱心的初中小朋友很快就翻閱起了課本，
而大朋友們，則認真的聽講了起來。
顧然介紹到：“原口生物和後口生物其實很好區別，在生物誕生的初期，單細胞生物沒有那麽多功能結構，所以無論是進食還是排泄，都隻是通過一個‘窟窿’進行的。”
“後來，隨著生物的競爭和演化，老祖先們都尋思著一個窟窿辦事兒總沒有兩個窟窿效率高，於是很快就進化出了第二個窟窿，”
“但到了這時候，問題也就隨之出現了，”
“因為兩個窟窿總要有一個負責進食，一個負責排泄，那誰負責進食誰負責排泄呢？”
“起初，我們的多細胞老祖宗們以為這隻是一個簡簡單單的隨機事件，”
“於是，一批多細胞祖宗將第一個胚孔演化成了嘴巴，用來進食，即原口動物，”
“另外一批多細胞祖宗則把第一個胚孔演化成了肛門，用來排泄，即後口動物，”
“而發生在五億年前的這個選擇，實際上是地球給人類公布的第一個答案。”