第139章 這又給我幹那兒來了?
中科院來娛樂圈撈人！黑粉全蒙了 作者：老雪糕 投票推薦 加入書簽 留言反饋
通過顧然的闡述，
一股濃鬱的疑惑和不解，夾雜著好奇和迷茫，開始在直播間裏彌漫。
dna在挑選知識？
這簡直是匪夷所思。
更恐怖的是，這樣的描述，就好像dna有自主意識一般。
這幾乎顛覆了無數觀眾的認知。
直播間中一部分已經和教育界徹底脫離的觀眾，開始思考著dna的篩選機製。
另外一部分學生和學生家長，則依舊困擾於如何讓dna產生誤判，從而激活多巴胺獎勵機製。
不過，對於顧然提出的問題。
這些思考最終都殊途同歸。
“對於讓dna產生誤判，我有一些經曆，大家聽聽看靠譜不靠譜。”
“比如說運動，dna對運動肯定是有獎勵機製的，”
“那我們先運動，運動完立馬學習。”
“這樣多巴胺開始分泌的時候孩子就已經開始學習了。”
“會不會對學習效率有所提高？”
“這位家長，你說的太有道理的。”
“不過我看也甭運動了，怪累的。”
“就打遊戲。”
“打遊戲我也分泌多巴胺！”
“誒嘿，我覺得這個方法好！”
“我就說我先打把遊戲再學習是有道理的！”
幾個學生的發言，頓時熱鬧了家長群體。
“打遊戲？”
“打一把遊戲不知道多久才能把心收迴來！”
“你們這群小兔崽子是為了學習嗎？你們那是玩心大！”
“切，你們家長就是自以為是。”
“顧神都說了，我們這是為了讓dna產生誤判！”
“打完遊戲再學習肯定不行，先學習之後再獎勵你們打遊戲還差不多。”
隨著學生群體和家長群體的激烈對線，
那些思考dna如何篩選知識的觀眾們，也逐漸受到了啟發。
他們捕捉到了一個非常敏感的詞語——獎勵。
dna有自主意識這件事，他們是無論如何也不大相信的。
所以其實dna的篩選，應該也是有一定機製的。
而這個篩選機製，很有可能是和獎勵有關。
當然，獎勵是一個主觀的詞語。
對於dna而言，可能隻是一些物理化學上符合最小自由能的一些機製。
“我湊，我好像理解了一些什麽。”
“大家覺得dna對知識的篩選有沒有可能是靠著‘獎勵’進行的？”
“比如說剛才的先打遊戲再學習，或者先學習在打遊戲。”
“可能就是如果dna選擇了對天文學知識采用多巴胺獎勵機製的話，就會對dna產生一些正向的效果。”
“我可能說的不太明白，大概意思就是你如果學習，就給你玩遊戲，你選擇出去玩，就不讓你玩遊戲。”
“在這樣的機製下，你為了玩遊戲，就會選擇學習，放棄出去玩。”
“對於dna這種非生命體來說，可能就是在這種簡單的獎勵機製下進行的自然篩選。”
彈幕上激烈的討論過後，對於dna具有自主性的問題，似乎得到了詮釋。
顧然看著眾人的天馬行空，也是露出了意味深長的笑容，
在之前的內容裏，他們都是不怎麽思考的，
但在現在的問題中，卻思考的異常積極，
其何嚐不是又一個例證，
在感興趣的領域裏，情不自禁的就會去思考，攔都攔不住。
等觀眾朋友們討論的足夠充分之後，他這才接著說道：
“大家討論的都比較深入，我這裏說幾個例子吧，”
“第一個，大家一起來進行一個思維實驗，”
“我們先準備一隻小白鼠，一個小功率的電擊棒，一份小白鼠很愛吃的爆米花，”
“然後我們拿著電擊棒，去電擊他。”
“電擊會造成一定痛感，對小白鼠是絕對的負麵輸入，”
“但我們不白電，我們電一次，給它喂一個爆米花，”
“而爆米花是一個正向輸入。”
“電一次喂一個，電一次喂一個……”
“重複這個步驟，到足夠多的次數之後，”
“我們突然停止一切動作。”
“大家覺得這隻小白鼠，會發生什麽變化？”
聽著這個思維實驗，無數觀眾都感覺十分熟悉。
或許是這個實驗過於廣為人知，他們似乎都在哪裏聽過……
也或許是他們感同身受。
“打一巴掌給一顆糖吃。”
“這不就是牛馬的我。”
“笑死小白鼠好歹還有爆米花吃，而你，我的朋友，你隻有大餅。”
彈幕上頓時一片哀鴻遍野。
雖然無數觀眾紛紛破防，
但答案也顯而易見。
“很明顯，在不斷的用爆米花誘導的情況下，”
“小白鼠可能會認為電擊是獲取爆米花的一個前置條件。”
“得到爆米花的那種正向輸入，應該會逐漸讓小白鼠消弭電擊帶來的負麵輸入。”
“我記得之前在哪裏看過這個實驗，最後好像不再送爆米花了，但小白鼠也不怕電擊了。”
“嘶，有印象，但我記得好像是用猴子進行的實驗。”
“然後，有猴子會哀求人類去電擊他們……”
“闊怕。”
……
在觀眾的熱烈討論之下，其實結論也就唿之欲出了。
顧然捧著茶杯，點頭道：“實際上這就是dna對知識的篩選機製，”
“當然，大家也很容易發現一個詭異的問題，”
“那就是在這個機製下，確實可以通過一些正向反饋，讓dna訓練出來對某些知識的挑選。”
“dna就像小白鼠，爆米花就像是正向反饋。”
“但問題在於，這需要有一個實驗者，去訓練dna。”
“那麽，這個實驗者是誰？”
直播間裏的觀眾們，一個個目瞪狗呆。
總的來說，
似乎從一開始，他們就進入了一種顧然一挖坑，他們立馬就跳進去的節奏中，
以至於跳了半天，現在一抬頭才發現，自己已經完全出不去了。
剛開始的問題，他們還能發散發散，
隨著逐漸深入，
到圖窮匕見之後，
他們才發現在這坑底等著他們的是這麽歹毒的問題。
“實驗者是什麽東西？”
“怎麽跑到實驗者上麵去了？”
“不是在討論學習經驗嗎？”
“我湊，搞半天不是教人怎麽學習的嗎？”
絕大多數觀眾到現在才意識到，
貌似出現了一個更大更恐怖的問題。
在dna之上，似乎還有一個發放獎勵的主導者。
一股濃鬱的疑惑和不解，夾雜著好奇和迷茫，開始在直播間裏彌漫。
dna在挑選知識？
這簡直是匪夷所思。
更恐怖的是，這樣的描述，就好像dna有自主意識一般。
這幾乎顛覆了無數觀眾的認知。
直播間中一部分已經和教育界徹底脫離的觀眾，開始思考著dna的篩選機製。
另外一部分學生和學生家長，則依舊困擾於如何讓dna產生誤判，從而激活多巴胺獎勵機製。
不過，對於顧然提出的問題。
這些思考最終都殊途同歸。
“對於讓dna產生誤判，我有一些經曆，大家聽聽看靠譜不靠譜。”
“比如說運動，dna對運動肯定是有獎勵機製的，”
“那我們先運動，運動完立馬學習。”
“這樣多巴胺開始分泌的時候孩子就已經開始學習了。”
“會不會對學習效率有所提高？”
“這位家長，你說的太有道理的。”
“不過我看也甭運動了，怪累的。”
“就打遊戲。”
“打遊戲我也分泌多巴胺！”
“誒嘿，我覺得這個方法好！”
“我就說我先打把遊戲再學習是有道理的！”
幾個學生的發言，頓時熱鬧了家長群體。
“打遊戲？”
“打一把遊戲不知道多久才能把心收迴來！”
“你們這群小兔崽子是為了學習嗎？你們那是玩心大！”
“切，你們家長就是自以為是。”
“顧神都說了，我們這是為了讓dna產生誤判！”
“打完遊戲再學習肯定不行，先學習之後再獎勵你們打遊戲還差不多。”
隨著學生群體和家長群體的激烈對線，
那些思考dna如何篩選知識的觀眾們，也逐漸受到了啟發。
他們捕捉到了一個非常敏感的詞語——獎勵。
dna有自主意識這件事，他們是無論如何也不大相信的。
所以其實dna的篩選，應該也是有一定機製的。
而這個篩選機製，很有可能是和獎勵有關。
當然，獎勵是一個主觀的詞語。
對於dna而言，可能隻是一些物理化學上符合最小自由能的一些機製。
“我湊，我好像理解了一些什麽。”
“大家覺得dna對知識的篩選有沒有可能是靠著‘獎勵’進行的？”
“比如說剛才的先打遊戲再學習，或者先學習在打遊戲。”
“可能就是如果dna選擇了對天文學知識采用多巴胺獎勵機製的話，就會對dna產生一些正向的效果。”
“我可能說的不太明白，大概意思就是你如果學習，就給你玩遊戲，你選擇出去玩，就不讓你玩遊戲。”
“在這樣的機製下，你為了玩遊戲，就會選擇學習，放棄出去玩。”
“對於dna這種非生命體來說，可能就是在這種簡單的獎勵機製下進行的自然篩選。”
彈幕上激烈的討論過後，對於dna具有自主性的問題，似乎得到了詮釋。
顧然看著眾人的天馬行空，也是露出了意味深長的笑容，
在之前的內容裏，他們都是不怎麽思考的，
但在現在的問題中，卻思考的異常積極，
其何嚐不是又一個例證，
在感興趣的領域裏，情不自禁的就會去思考，攔都攔不住。
等觀眾朋友們討論的足夠充分之後，他這才接著說道：
“大家討論的都比較深入，我這裏說幾個例子吧，”
“第一個，大家一起來進行一個思維實驗，”
“我們先準備一隻小白鼠，一個小功率的電擊棒，一份小白鼠很愛吃的爆米花，”
“然後我們拿著電擊棒，去電擊他。”
“電擊會造成一定痛感，對小白鼠是絕對的負麵輸入，”
“但我們不白電，我們電一次，給它喂一個爆米花，”
“而爆米花是一個正向輸入。”
“電一次喂一個，電一次喂一個……”
“重複這個步驟，到足夠多的次數之後，”
“我們突然停止一切動作。”
“大家覺得這隻小白鼠，會發生什麽變化？”
聽著這個思維實驗，無數觀眾都感覺十分熟悉。
或許是這個實驗過於廣為人知，他們似乎都在哪裏聽過……
也或許是他們感同身受。
“打一巴掌給一顆糖吃。”
“這不就是牛馬的我。”
“笑死小白鼠好歹還有爆米花吃，而你，我的朋友，你隻有大餅。”
彈幕上頓時一片哀鴻遍野。
雖然無數觀眾紛紛破防，
但答案也顯而易見。
“很明顯，在不斷的用爆米花誘導的情況下，”
“小白鼠可能會認為電擊是獲取爆米花的一個前置條件。”
“得到爆米花的那種正向輸入，應該會逐漸讓小白鼠消弭電擊帶來的負麵輸入。”
“我記得之前在哪裏看過這個實驗，最後好像不再送爆米花了，但小白鼠也不怕電擊了。”
“嘶，有印象，但我記得好像是用猴子進行的實驗。”
“然後，有猴子會哀求人類去電擊他們……”
“闊怕。”
……
在觀眾的熱烈討論之下，其實結論也就唿之欲出了。
顧然捧著茶杯，點頭道：“實際上這就是dna對知識的篩選機製，”
“當然，大家也很容易發現一個詭異的問題，”
“那就是在這個機製下，確實可以通過一些正向反饋，讓dna訓練出來對某些知識的挑選。”
“dna就像小白鼠，爆米花就像是正向反饋。”
“但問題在於，這需要有一個實驗者，去訓練dna。”
“那麽，這個實驗者是誰？”
直播間裏的觀眾們，一個個目瞪狗呆。
總的來說，
似乎從一開始，他們就進入了一種顧然一挖坑，他們立馬就跳進去的節奏中，
以至於跳了半天，現在一抬頭才發現，自己已經完全出不去了。
剛開始的問題，他們還能發散發散，
隨著逐漸深入，
到圖窮匕見之後，
他們才發現在這坑底等著他們的是這麽歹毒的問題。
“實驗者是什麽東西？”
“怎麽跑到實驗者上麵去了？”
“不是在討論學習經驗嗎？”
“我湊，搞半天不是教人怎麽學習的嗎？”
絕大多數觀眾到現在才意識到，
貌似出現了一個更大更恐怖的問題。
在dna之上，似乎還有一個發放獎勵的主導者。