麵對三人的聯合攻勢，阪上老師感到了前所未有的壓力。
他知道，如果不采取行動，他的精神力將會被徹底耗盡。於是，他決定發動一次大規模的影子爆發，企圖一舉壓製住三人的攻勢。
他又調動了影子庫中的一部分影子，讓它們如同黑色的浪潮一般湧向神室、阪柳和橋本。
然而，三人的配合默契，麵對阪上老師突如其來的爆發依然處變不驚。
神室迅速發動能力，帶著阪柳和橋本的身影一同消失，避開了影子浪潮的直接衝擊。
在他們消失的瞬間，阪柳拋出了一張特製的符籙。
這張符籙在空中爆裂開來，釋放出一道強大的光芒，照亮了整個戰場，使得影子在光明中無所遁形。
橋本則在這一刻加大了精神攻擊的力度，他的聲音變得更加響亮，幾乎要壓倒阪上老師的內心防線。
在光芒的照耀下，影子的攻擊力大減，而阪上老師的精神力也在橋本的催眠引導下出現了動搖。
阪上老師的額頭上開始出現汗珠，他的爆發不僅沒能解救他，還讓他的處境更加危急。
而隨著葛城和a班其他成員的到來，他要麵對的壓力就更大了。
相反，阪柳她們的壓力得到了緩解。葛城一馬當先，顯然是想親自找迴自己能量石被搶走的場子。
他迅速指揮a班的成員形成包圍網，意圖將阪上老師困在中間，不讓他有任何逃脫的機會。
“葛城，你們終於來了！”阪柳麵色淡淡，看不出喜怒。
葛城點了點頭，目光緊緊鎖定阪上老師：“我的失誤，我來挽迴。”
阪上老師看著葛城和其他a班成員的到來，眉頭緊鎖。
自己現在麵臨的局勢更加不利了。他必須盡快采取行動，否則一旦被完全包圍，他將失去所有逃脫的機會。
葛城開始利用他的異能，居中指揮著葛城派的同學配合。
他的異能分析自然對他們的異能都很熟悉，而且精神力適應力極強，完全可以居中策應指揮。
或用降神，或用精神力，聯合壓製阪上老師，讓阪上老師感到了前所未有的壓力。
神室抓住了這個機會，她開始更加積極地使用自己的異能“幻影穿梭”。
她的身影在戰場上快速移動，不斷地同化成周圍的影子，試圖接近阪上老師，並揪出那個攜帶能量石的影子。
隻要能找到那個影子，就能一舉奪迴能量石。
橋本也沒有閑著，他繼續集中精神力，對阪上老師進行精神攻擊。
隻要能削弱阪上老師的精神力，就能降低他控製影子的能力，為神室的行動創造機會。
阪柳則在後方繼續提供支援，她的符籙和術法不斷地對阪上老師造成騷擾，讓他無法集中精力應對神室的接近，以及，避免他利用影子再次逃離。
在眾人的共同努力下，阪上老師發現自己的行動越來越受限。他的影子異能雖然強大，但在這麽多人的圍攻下，他也開始感到力不從心。
他必須盡快找到突破口，否則，他甚至連拿能量石的那道影子都要藏不住了。
神室的身影在一次穿梭後，突然出現在阪上老師的影子庫附近。
她的眼神銳利，清楚地感覺到，那個攜帶能量石的影子就在這裏。
她深吸一口氣，集中全部的精神力，準備發動最後的攻擊。
阪上老師感受到了神室的意圖，他的眼中閃過一絲決絕。他知道，自己不能再保留實力了。他必須動用所有的力量，來保護那個攜帶能量石的影子。
戰鬥進入了最關鍵的時刻，每個人都在為了最後的勝利而拚盡全力。
就在阪上老師打算玩賴的，一鼓而定的時候，伊藤澤的出現讓局勢再次發生了變化。
看到他出現，阪上老師鬆了一口氣，畢竟能不給人留下話柄，那自然是最好的了。
伊藤澤步伐從容，仿佛一點也不著急，這種鎮定自若的態度讓a班的成員們感到意外。
他們沒想到b班居然能壓製真島老師，甚至連伊藤澤這個主力都能解放出來，甚至看起來一點也不著急的樣子。
伊藤澤的精神力迅速擴散開來，棋盤瞬間啟動，覆蓋了整個戰場。
很顯然，他又“借”了不少精神力。
a班的成員大多是靈類異能者，不就比不上真正心類異能者的異能，準備之下要聯合壓製阪上老師這個靈類異能者的精神力還算容易。
但要麵對伊藤澤這個吸收了很多心類異能者的精神力的家夥，多少就有些力不從心了。
更何況伊藤澤不知道是什麽異能，居然還能不斷吸收和同化著他們的精神力。
就連居中指揮的葛城的異能都再次畏縮了起來，其他人就更不用說了。
他們看不到的是，伊藤澤的棋盤迅速擴張，每一顆棋子都仿佛活了過來，散發出強大的精神波動。
a班的成員們感到自己的精神力被迅速削弱，他們的異能受到了極大的壓製。
精神力和能量都有所涉獵的靈類異能還好，像是那些神係的異能，一個個都慘了，好不容易溝通上神明的精神力全都被棋盤切斷，神明自己也都紛紛退去。
葛城的臉色變得凝重，伊藤澤的加入徹底改變了戰局。
他迅速指揮a班的成員後撤，試圖重新組織防線，但伊藤澤的棋盤領域已經完全展開，a班的成員們在棋盤的壓製下，行動變得遲緩，精神力的消耗也大大增加。
神室的身影不得不浮現，看起來也被壓製得不輕。
橋本的精神攻擊在伊藤澤的棋盤領域中也失去了效果，精神力被棋盤吸收，無法對阪上老師造成有效的影響。
阪上老師感受到了壓力大大減輕，他迅速調整戰術，開始反擊。
他的影子異能得到了釋放，影子們變得更加活躍，開始對a班的成員進行反擊。
伊藤澤的加入，讓原本膠著的戰局變得對b班有利。
a班的成員們在伊藤澤的壓製下節節敗退，他們的包圍網很快就潰不成軍。
伊藤澤和阪上老師的配合，讓他們占據了上風。
他知道，如果不采取行動，他的精神力將會被徹底耗盡。於是，他決定發動一次大規模的影子爆發，企圖一舉壓製住三人的攻勢。
他又調動了影子庫中的一部分影子，讓它們如同黑色的浪潮一般湧向神室、阪柳和橋本。
然而，三人的配合默契，麵對阪上老師突如其來的爆發依然處變不驚。
神室迅速發動能力，帶著阪柳和橋本的身影一同消失，避開了影子浪潮的直接衝擊。
在他們消失的瞬間，阪柳拋出了一張特製的符籙。
這張符籙在空中爆裂開來，釋放出一道強大的光芒，照亮了整個戰場，使得影子在光明中無所遁形。
橋本則在這一刻加大了精神攻擊的力度，他的聲音變得更加響亮，幾乎要壓倒阪上老師的內心防線。
在光芒的照耀下，影子的攻擊力大減，而阪上老師的精神力也在橋本的催眠引導下出現了動搖。
阪上老師的額頭上開始出現汗珠，他的爆發不僅沒能解救他，還讓他的處境更加危急。
而隨著葛城和a班其他成員的到來，他要麵對的壓力就更大了。
相反，阪柳她們的壓力得到了緩解。葛城一馬當先，顯然是想親自找迴自己能量石被搶走的場子。
他迅速指揮a班的成員形成包圍網，意圖將阪上老師困在中間，不讓他有任何逃脫的機會。
“葛城，你們終於來了！”阪柳麵色淡淡，看不出喜怒。
葛城點了點頭，目光緊緊鎖定阪上老師：“我的失誤，我來挽迴。”
阪上老師看著葛城和其他a班成員的到來，眉頭緊鎖。
自己現在麵臨的局勢更加不利了。他必須盡快采取行動，否則一旦被完全包圍，他將失去所有逃脫的機會。
葛城開始利用他的異能，居中指揮著葛城派的同學配合。
他的異能分析自然對他們的異能都很熟悉，而且精神力適應力極強，完全可以居中策應指揮。
或用降神，或用精神力，聯合壓製阪上老師，讓阪上老師感到了前所未有的壓力。
神室抓住了這個機會，她開始更加積極地使用自己的異能“幻影穿梭”。
她的身影在戰場上快速移動，不斷地同化成周圍的影子，試圖接近阪上老師，並揪出那個攜帶能量石的影子。
隻要能找到那個影子，就能一舉奪迴能量石。
橋本也沒有閑著，他繼續集中精神力，對阪上老師進行精神攻擊。
隻要能削弱阪上老師的精神力，就能降低他控製影子的能力，為神室的行動創造機會。
阪柳則在後方繼續提供支援，她的符籙和術法不斷地對阪上老師造成騷擾，讓他無法集中精力應對神室的接近，以及，避免他利用影子再次逃離。
在眾人的共同努力下，阪上老師發現自己的行動越來越受限。他的影子異能雖然強大，但在這麽多人的圍攻下，他也開始感到力不從心。
他必須盡快找到突破口，否則，他甚至連拿能量石的那道影子都要藏不住了。
神室的身影在一次穿梭後，突然出現在阪上老師的影子庫附近。
她的眼神銳利，清楚地感覺到，那個攜帶能量石的影子就在這裏。
她深吸一口氣，集中全部的精神力，準備發動最後的攻擊。
阪上老師感受到了神室的意圖，他的眼中閃過一絲決絕。他知道，自己不能再保留實力了。他必須動用所有的力量，來保護那個攜帶能量石的影子。
戰鬥進入了最關鍵的時刻，每個人都在為了最後的勝利而拚盡全力。
就在阪上老師打算玩賴的，一鼓而定的時候，伊藤澤的出現讓局勢再次發生了變化。
看到他出現，阪上老師鬆了一口氣，畢竟能不給人留下話柄，那自然是最好的了。
伊藤澤步伐從容，仿佛一點也不著急，這種鎮定自若的態度讓a班的成員們感到意外。
他們沒想到b班居然能壓製真島老師，甚至連伊藤澤這個主力都能解放出來，甚至看起來一點也不著急的樣子。
伊藤澤的精神力迅速擴散開來，棋盤瞬間啟動，覆蓋了整個戰場。
很顯然，他又“借”了不少精神力。
a班的成員大多是靈類異能者，不就比不上真正心類異能者的異能，準備之下要聯合壓製阪上老師這個靈類異能者的精神力還算容易。
但要麵對伊藤澤這個吸收了很多心類異能者的精神力的家夥，多少就有些力不從心了。
更何況伊藤澤不知道是什麽異能，居然還能不斷吸收和同化著他們的精神力。
就連居中指揮的葛城的異能都再次畏縮了起來，其他人就更不用說了。
他們看不到的是，伊藤澤的棋盤迅速擴張，每一顆棋子都仿佛活了過來，散發出強大的精神波動。
a班的成員們感到自己的精神力被迅速削弱，他們的異能受到了極大的壓製。
精神力和能量都有所涉獵的靈類異能還好，像是那些神係的異能，一個個都慘了，好不容易溝通上神明的精神力全都被棋盤切斷，神明自己也都紛紛退去。
葛城的臉色變得凝重，伊藤澤的加入徹底改變了戰局。
他迅速指揮a班的成員後撤，試圖重新組織防線，但伊藤澤的棋盤領域已經完全展開，a班的成員們在棋盤的壓製下，行動變得遲緩，精神力的消耗也大大增加。
神室的身影不得不浮現，看起來也被壓製得不輕。
橋本的精神攻擊在伊藤澤的棋盤領域中也失去了效果，精神力被棋盤吸收，無法對阪上老師造成有效的影響。
阪上老師感受到了壓力大大減輕，他迅速調整戰術，開始反擊。
他的影子異能得到了釋放，影子們變得更加活躍，開始對a班的成員進行反擊。
伊藤澤的加入，讓原本膠著的戰局變得對b班有利。
a班的成員們在伊藤澤的壓製下節節敗退，他們的包圍網很快就潰不成軍。
伊藤澤和阪上老師的配合，讓他們占據了上風。