諸位，現在向你們走來的是：
發明或改良秧馬、曲轅犁、代耕架、紡織機；製作農業殺蟲劑、化肥；提出再生稻、編寫《神器圖譜》、《生化之學》的江都神童張川柏！
坐在恢宏大殿上方的是：
本世紀地表最強碳基生物李世民……介紹太長，不必細說；
在殿中跪坐的，是一同開國、開創貞觀之治的文武大臣。
他們中的一些，未來畫像會掛上淩煙閣！
君臣齊聚一殿，和十餘米高的宮牆，有一種難以言喻的壓迫感。
初生牛犢不怕虎。
張川柏在撲麵而來的壓力中，穿著白色的布襪、邁著小短腿急趨上前。
即便是文武官員，進殿麵聖也要脫鞋。
“劍履上殿”，就是可以配劍、穿鞋子上殿，是一種很高的特權。
在莊嚴的氛圍中，張川柏竟閃過一個古怪的念頭……還好我的襪子是新的！萬一哪個大臣有腳臭，豈不是尷尬？
張川柏一板一眼地行大禮，待聽到一聲“免禮”後，才低著頭站好。
太遠了看不清皇帝的樣子。
以小三郎的身高，眼觀六路正好看到跪坐兩邊的大臣長長短短的胡須。
各種目光投注在他身上，皇帝的目光更是如有實質，像夏日灼灼的太陽。
“汝製作曲轅犁、代耕架，助力揚州開墾荒田；改良紡織機，縮短絹帛的紡織時間；發明化肥、農藥，減少水稻病蟲害。今年揚州水稻增產，百姓安康，有汝的一份功勞。朕乃天子，賞功罰過，兩次給汝嘉獎，汝可滿意？”
大殿的結構有迴聲效應，讓皇帝的聲音更威嚴洪亮。
張川柏甚至想摸摸耳朵。
癢癢滴～～
張川柏清郎的聲音響起：“小民居鄉野之中，蒙陛下恩澤得享太平歲月。仰賴鄉親們信任官府幫助，製作幾樣農具農藥，小民不敢居功。陛下厚賞，又召小民麵聖，小民全家感激涕零。”
對君主誠摯的孺慕感恩，從他的身上逸散。
……陛下給得太多，沉甸甸金燦燦的，必須感恩啊！
眾所周知，小孩子不會說謊，也不懂表演，感情一定是至真至誠。
小兒郎舉手投足之間禮儀周全，說話得體。
一些原本不太在意，睜著眼入睡的大臣聽到這段話，不禁抬眸看過來……
就算是勳貴家的小兒郎，第一次麵聖也沒有這般鎮定吧？
曹憲的學生，很可以啊！
大唐重視神童，認為有天賦的人少年時就會表現出不凡。
……大器晚成？
壽命難測，很可能沒活到“晚成”就死了。
大臣看向張川柏的目光更加溫和。
李世民也很滿意，聰明又真誠、懂得感恩的小孩子，誰會不喜歡呢？
他放緩聲音說：“朕召見你，是因為你編寫的《生化之學》很多人都看不懂。太府卿建議，何不讓你親自來講解？現在，你講一講這卷書吧！”
張川柏這才知道，助力他進長安跟李世民世紀會麵的是“半個老鄉”李襲譽。
不過他不知道太府卿的位置在哪裏。
現在也不便東張西望。
“感謝陛下厚恩，感謝李太府舉薦。小民遵命。”張川柏恭敬地說。
《神器圖譜》有四種農具：秧馬、曲轅犁、代耕架、紡織機。
有經驗的工匠一看就懂。
《生化之學》兩卷，講的是幾種農藥、化肥的製作方法。
如果僅僅是配方，可以當藥方、丹方看，道士和醫士看得懂。
可張川柏偏偏加了許多化學反應……
這麽一來，明明每個字都認識，連在一起就讓人莫名其妙。
“化肥的化學反應?主要包括化學酸堿反應和?生理酸堿反應……”
“化肥進入土壤後，會導致土壤溶液的酸堿度發生變化……”
張川柏有一種能力，麵對比自己身份高的人，不畏懼不卑微……
同樣都是人，你地位再高又不能活兩輩子！
他也沒有那種一到考試就發揮失常的毛病。
此時，他就把自己當成美猴王，把四周的人都當成花果山群猴~~
吱吱～
張川柏神采飛揚、侃侃而談，越講越有自信，仿佛整個人都在發光。
他開講了！
他帶著那套讓人兩眼冒圈圈的化學反應開講了！
比玄之又玄的道術更讓人無法理解。
什麽是酸？什麽堿？
什麽是細菌？
是我理解的那個意思嗎？
李世民：……沒聽懂。但他是真的會。
長孫無忌：沒聽懂。無所謂，我不需要懂。
房玄齡：沒聽懂。好像是一門新的學科。
即便聽不懂的人，都清楚意識到這是一門新的學科。
張川柏洋洋灑灑一堂課，眾人好像就聽懂了“生化之學”四個字。
李世民很淡定。
聽懂“生化之學”四個字就夠了。
天子不必事事親力親為。
當著滿朝文武的麵，小兒郎一套一套的理論條理清晰，前後能夠照應。
神童！真的神童！
大唐神童不罕見，農業神童還是挺罕見的。
李世民虯髯翹起，微微笑著問：“生化之學，這個名字是你的老師起的？”
張川柏迴答：“是的。老師說‘有生不生，有化不化。不生者能生生，不化者能化化’，生化之學研究物質的性質與變化。”
李世民讚了幾句名師出高徒，問諸位大臣，可有人要提問。
……朕聽不懂，你們有人能聽懂嗎？
大膽地考一考小神童吧！
一位方臉銅鈴眼大胡子的大臣問：“聽起來，生化之學與道家煉丹之術有共通之處。研究生化之學，可以長生嗎？”
如此玄奧的學問，張川柏用來研究農藥、化肥？
研究長生才對嘛！
張川柏聞言望過去，一臉問號，驚訝都寫在臉上。
化學長生？
你想吃什麽？
大胡子自我介紹：“我是尉遲恭。”
張川柏眼睛瞪得更大……尉遲恭，尉遲敬德！
這位大叔，我聽說過的！
晚年迷信仙丹，封閉式修煉，不跟外人交往達十六年之久。
可你現在還沒到晚年，就求長生了？
張川柏定了定神，迴答：“我研究的生化之學，不講長生。”
大胡子尉遲恭興致頓減，又問了一句：“你的老師今年百歲了，他長壽的秘訣是什麽？”
……張三，還說你不懂長生！
張川柏自信滿滿：“這個我知道！夫子說，長壽秘訣是不生閑氣、不管閑事。”
“嗯……”尉遲恭沒問題了。
道理都懂，難以做到。
李世民也若有所思，不生閑氣、不管閑事？
朕做不到。
不過誰讓朕生氣，朕可以讓他沒氣。
一個麵目清秀、胡須較少、年近五旬的人問：“我是給事中許敬宗。我想問，你的生化之學，是何人所傳授？”
張川柏是曹憲的學生，生化之學就是曹憲所授嗎？
未必！
曹憲從來沒有精通農學、道學的名聲！
發明或改良秧馬、曲轅犁、代耕架、紡織機；製作農業殺蟲劑、化肥；提出再生稻、編寫《神器圖譜》、《生化之學》的江都神童張川柏！
坐在恢宏大殿上方的是：
本世紀地表最強碳基生物李世民……介紹太長，不必細說；
在殿中跪坐的，是一同開國、開創貞觀之治的文武大臣。
他們中的一些，未來畫像會掛上淩煙閣！
君臣齊聚一殿，和十餘米高的宮牆，有一種難以言喻的壓迫感。
初生牛犢不怕虎。
張川柏在撲麵而來的壓力中，穿著白色的布襪、邁著小短腿急趨上前。
即便是文武官員，進殿麵聖也要脫鞋。
“劍履上殿”，就是可以配劍、穿鞋子上殿，是一種很高的特權。
在莊嚴的氛圍中，張川柏竟閃過一個古怪的念頭……還好我的襪子是新的！萬一哪個大臣有腳臭，豈不是尷尬？
張川柏一板一眼地行大禮，待聽到一聲“免禮”後，才低著頭站好。
太遠了看不清皇帝的樣子。
以小三郎的身高，眼觀六路正好看到跪坐兩邊的大臣長長短短的胡須。
各種目光投注在他身上，皇帝的目光更是如有實質，像夏日灼灼的太陽。
“汝製作曲轅犁、代耕架，助力揚州開墾荒田；改良紡織機，縮短絹帛的紡織時間；發明化肥、農藥，減少水稻病蟲害。今年揚州水稻增產，百姓安康，有汝的一份功勞。朕乃天子，賞功罰過，兩次給汝嘉獎，汝可滿意？”
大殿的結構有迴聲效應，讓皇帝的聲音更威嚴洪亮。
張川柏甚至想摸摸耳朵。
癢癢滴～～
張川柏清郎的聲音響起：“小民居鄉野之中，蒙陛下恩澤得享太平歲月。仰賴鄉親們信任官府幫助，製作幾樣農具農藥，小民不敢居功。陛下厚賞，又召小民麵聖，小民全家感激涕零。”
對君主誠摯的孺慕感恩，從他的身上逸散。
……陛下給得太多，沉甸甸金燦燦的，必須感恩啊！
眾所周知，小孩子不會說謊，也不懂表演，感情一定是至真至誠。
小兒郎舉手投足之間禮儀周全，說話得體。
一些原本不太在意，睜著眼入睡的大臣聽到這段話，不禁抬眸看過來……
就算是勳貴家的小兒郎，第一次麵聖也沒有這般鎮定吧？
曹憲的學生，很可以啊！
大唐重視神童，認為有天賦的人少年時就會表現出不凡。
……大器晚成？
壽命難測，很可能沒活到“晚成”就死了。
大臣看向張川柏的目光更加溫和。
李世民也很滿意，聰明又真誠、懂得感恩的小孩子，誰會不喜歡呢？
他放緩聲音說：“朕召見你，是因為你編寫的《生化之學》很多人都看不懂。太府卿建議，何不讓你親自來講解？現在，你講一講這卷書吧！”
張川柏這才知道，助力他進長安跟李世民世紀會麵的是“半個老鄉”李襲譽。
不過他不知道太府卿的位置在哪裏。
現在也不便東張西望。
“感謝陛下厚恩，感謝李太府舉薦。小民遵命。”張川柏恭敬地說。
《神器圖譜》有四種農具：秧馬、曲轅犁、代耕架、紡織機。
有經驗的工匠一看就懂。
《生化之學》兩卷，講的是幾種農藥、化肥的製作方法。
如果僅僅是配方，可以當藥方、丹方看，道士和醫士看得懂。
可張川柏偏偏加了許多化學反應……
這麽一來，明明每個字都認識，連在一起就讓人莫名其妙。
“化肥的化學反應?主要包括化學酸堿反應和?生理酸堿反應……”
“化肥進入土壤後，會導致土壤溶液的酸堿度發生變化……”
張川柏有一種能力，麵對比自己身份高的人，不畏懼不卑微……
同樣都是人，你地位再高又不能活兩輩子！
他也沒有那種一到考試就發揮失常的毛病。
此時，他就把自己當成美猴王，把四周的人都當成花果山群猴~~
吱吱～
張川柏神采飛揚、侃侃而談，越講越有自信，仿佛整個人都在發光。
他開講了！
他帶著那套讓人兩眼冒圈圈的化學反應開講了！
比玄之又玄的道術更讓人無法理解。
什麽是酸？什麽堿？
什麽是細菌？
是我理解的那個意思嗎？
李世民：……沒聽懂。但他是真的會。
長孫無忌：沒聽懂。無所謂，我不需要懂。
房玄齡：沒聽懂。好像是一門新的學科。
即便聽不懂的人，都清楚意識到這是一門新的學科。
張川柏洋洋灑灑一堂課，眾人好像就聽懂了“生化之學”四個字。
李世民很淡定。
聽懂“生化之學”四個字就夠了。
天子不必事事親力親為。
當著滿朝文武的麵，小兒郎一套一套的理論條理清晰，前後能夠照應。
神童！真的神童！
大唐神童不罕見，農業神童還是挺罕見的。
李世民虯髯翹起，微微笑著問：“生化之學，這個名字是你的老師起的？”
張川柏迴答：“是的。老師說‘有生不生，有化不化。不生者能生生，不化者能化化’，生化之學研究物質的性質與變化。”
李世民讚了幾句名師出高徒，問諸位大臣，可有人要提問。
……朕聽不懂，你們有人能聽懂嗎？
大膽地考一考小神童吧！
一位方臉銅鈴眼大胡子的大臣問：“聽起來，生化之學與道家煉丹之術有共通之處。研究生化之學，可以長生嗎？”
如此玄奧的學問，張川柏用來研究農藥、化肥？
研究長生才對嘛！
張川柏聞言望過去，一臉問號，驚訝都寫在臉上。
化學長生？
你想吃什麽？
大胡子自我介紹：“我是尉遲恭。”
張川柏眼睛瞪得更大……尉遲恭，尉遲敬德！
這位大叔，我聽說過的！
晚年迷信仙丹，封閉式修煉，不跟外人交往達十六年之久。
可你現在還沒到晚年，就求長生了？
張川柏定了定神，迴答：“我研究的生化之學，不講長生。”
大胡子尉遲恭興致頓減，又問了一句：“你的老師今年百歲了，他長壽的秘訣是什麽？”
……張三，還說你不懂長生！
張川柏自信滿滿：“這個我知道！夫子說，長壽秘訣是不生閑氣、不管閑事。”
“嗯……”尉遲恭沒問題了。
道理都懂，難以做到。
李世民也若有所思，不生閑氣、不管閑事？
朕做不到。
不過誰讓朕生氣，朕可以讓他沒氣。
一個麵目清秀、胡須較少、年近五旬的人問：“我是給事中許敬宗。我想問，你的生化之學，是何人所傳授？”
張川柏是曹憲的學生，生化之學就是曹憲所授嗎？
未必！
曹憲從來沒有精通農學、道學的名聲！