四
數學一直是我的軟肋，我總受它折磨，你說我要是完全學不會那就說明我真的是數學白癡，可我卻偏偏會個一星半點。我仔細迴憶了下，即使是在懵懂的小學時期，我也在很努力的學數學，小學是數學老師換了好多個，英語老師也是，用一句調侃的常用語用語：鐵打的語文老師，流水的數學老師。優秀的老師總是會口口相傳的，就像酒香不怕巷子深。六年級的時候，換了個五十來歲的老師，報名的時候，媽媽說，這迴來了個好老師，你可要好好學數學呀。老師也是個實在的人，她的手在麵前一揮，說那麽多沒得用，她隻要肯學，上課上課認真聽講，成績基本上是冒得問題滴。這孩子要是不願意學那也是冒得辦法滴。媽媽趕緊笑著說：“是是是，我的娃很懂事，她很願意學的，但是他們現在這個年紀哪有不貪玩的呢，還麻煩老師以後多督促一哈。”
教語文的班主任宋老師向胡老師證實了我是個乖孩子：“宋嬋娟，挺安靜的一個孩子，蠻認真，蠻乖滴。”胡老師看著我點了點頭：“督促沒問題，隻要她聽話就行。”媽媽朝著兩位老師鞠躬：“麻煩老師了。”
該說不說，胡老師的數學課讓我第一次體會到學數學的樂趣，她的課很生動，很親切，她會講著講著就整個人麵向我們彎著身子，兩個手都指著黑板上的那道題：“你看，這個樣子是不是就很清晰了，蠻容易理解吧。”她講課時眼睛發光，這便是熱愛的魅力吧，胡老師熱愛教學、熱愛講台、熱愛作為學生的我們。小學試卷最後麵是有二十分的附加題的，是難度題，對於我來說，是想都不敢想的，我做不出來。胡老師上課講這類題的時候和別的老師不一樣。
別的老師都是說：“要有自知之明啊，看自己平時的成績，你會不會做這題，聽不聽得懂，像你們有的人基礎題都不會做的就直接放棄算了，我不用你們會，現在也不用聽，就是考試的時候拜托您們不要在這上麵浪費時間好吧，您就多檢查哈子前麵的，看有沒有算錯的，莫您好不容易遇到個自己會做的，莫搞到最後算錯了。本來你那點分就不好看，這樣一稿，一下子又少了兩分。我拜托您們能多拿兩分就多拿兩分，好吧？”
而胡老師就會說：“來，所有人都聽啊，就算聽不懂也聽哈，聽懂多少是多少，聽懂一點點也是收獲，來，我們慢點講，保證每個人盡可能的都聽得懂，好吧？”
我想她一定是講的很細致，講的很慢，因為她講第一遍我就聽懂了。她講一遍我就聽懂了，然後她就一個個問我們這些數學成績不好的，問到我了：“宋嬋娟，聽懂了嗎？”
我點了點頭：“嗯，聽懂了。”真的是特別清晰明了，我在心裏感慨道。
“王悅，你呢？”王悅表情困惑的搖了搖頭。
“哎呀，這題其實不難的。 好，我們再換一種方法講，再講，再講慢一點哈，要是實在聽不懂，就緩緩，把我的解題思路抄寫下來，過段時間再拿出來看下，迴顧一下。”有時候胡老師也會著急上火，但她又立馬調整了狀態，用另一個方法講題，我就一個題一下子掌握了兩種方法。頓時豁然，原來我也是可以聽懂這種有難度的題，原來我也可以會學附加題，而不是亂寫一通了。隻可惜，胡老師教我們沒多久就迴家照顧她愛人了，她愛人身體不好，總是住院。媽媽說，我的運氣不好，好不容易遇到個好老師，好老師也是個很苦的人。
剛上初中的時候還好，老師講得也還是不錯，初二的時候，來了位實習的數學老師，好巧不巧的是，這位數學老師也姓胡。與她一起來的，便是讓我們下棋被英語老師說哭的語文老師，她成為了我們班的數學老師，與她們同一時間成為學校老師的的還有一位，我不知道她們是不是一個大學畢業的，但她們平常總在一塊兒。我確實不該說，不該說她教得不好，大概是她太年輕了，個子又小小的，她鎮不住我們，鎮不住課堂。她的課鬧哄哄的，沒有什麽人在聽講，就連班上成績好的在課上也是各幹各的。我呢，很努力的強迫的自己集中注意力，但也常常以失敗告終。不是跟同學講話，就是聽其他同學聊天，再就是幹其他事，總在不知不覺中跑偏了。這些行為確實有點不尊重胡老師，胡老師上課麵無表情，幾乎沒有看她在我們麵前笑過，她喜歡環抱在胸前，腰沒有直起來，有些微扛，即使是拿著書本也是如此。在我們特別鬧騰的情況下，她就不講課了，就靜靜地看著我們，就保持著這個動作，等我們意識到不對勁的時候，教室裏就慢慢安靜下來了。這個時候，胡老師就會說：“講撒，繼續講撒，讓你們講個夠。”說著便依舊是雙手環抱胸前的姿勢將書本扔到講台上，坐在一旁的凳子上一言不發。
胡老師很白，白的下巴處青紫色的筋都看得到，她帶著一副紫紅色的塑料邊框眼鏡，她的鼻梁架不住，有時候眼鏡會往下滑一點，此時她生氣的話，我會覺得她既可怕又有點滑稽。我知道在數學課上的這種種行為都是很不尊重老師的行為，但班上的男生不尊重得實在過火，夏天的衣服很單薄，處於青春期的男生總是有點不太好的行為，他們喜歡看老師的不該看的地方，過於得寸進尺了。他們會在老師讓我們自習的時候，有不懂的去講台上問她的時候，假裝去問題，實際上是為了透過胡老師的衣領看她今天穿的什麽顏色的內衣，迴來就同自己的兄弟講，然後另一個就會說我也要去看看。對於他們這種行為很無語，平時不學習，一到問問題，跑得比誰都積極，真是事出必有因。胡老師的衣服平常看起來很正常，就像那種送鬆鬆垮垮的跳街舞的衣服，正麵還都是英文字母的那種，但是她坐下來，確實容易走光，有一次我也看到了，不是有意的，真的就是不小心瞟到了。她坐在門口改我們的作業，椅子是我們課桌椅配套的椅子，不算矮，但也不高。有道題，遇到過兩三遍，我都還是沒懂，我便過去問她，我是站著的，她靠著椅背，給我講題時，一開始是在看作業本，老師是時不時看著我講，出於尊重，我習慣性的想要同老師進行眼神交流，視線收迴來的時候，不小心就瞟到了。我迴座位時，班上那幾個混子男生還嬉皮笑臉的問我：“是不是啥都看到了。”
我白了一眼：“有病吧。”
“切，又不是我要看的，她穿的那衣服看不到才怪。”這種下流的行為是不分成績好壞的，班上成績好的男同學也是如此，我心裏是無比厭煩班上的男同學的，當然並不是所有。
在這樣的氛圍裏，加上本就不聰明的我，數學成績呈下滑趨勢，原來還能考個七十分左右，後麵便是一次比一次差，初二下學期第一次月考創曆史新低。試卷發下來，頂部中間紅色的分數特別刺眼，讓我不想去看，可又忍不住多看了幾眼，這大概就是骨子裏的受虐傾向。四十三分，我實在是不願相信這是我的分數，整個人一下子呆呆的，完全不知道要幹什麽了。老師讓我們自己先分析下試卷，我看了好一會，才關注我得到的分數，是哪些題讓我拿了那可憐的幾分，這不看還好，這一看，本在心情在穀底的，現在一下子擱冰川底下了，天塌了都不能形容我此刻的心情。就連這四十三分的成績都是摻了水分的，老師多給我算了十二分。那還看得進什麽題啊，哪還有分析試卷的意識，腦子已經空了。這張試卷本該三十一分，蒙都能蒙出這個分數來了吧，我不知道自己在幹什麽，自己在學什麽，四十三分和三十一分有什麽區別呢，區別就在於四十三分的成績都是假的。我在糾結要不要找老師糾正自己的分數，說了分數就不叫分數了，隨便一考都該比額這分數高吧。不同老師說，我這分數也是假的，拿在手上特不得勁，而且四十三和三十一也沒多大區別，不過是都證明了那稀爛的數學成績，就如同一張白紙，代表著我連門檻都沒入。
在糾結了很久之後，我還是拿著卷子走向了講台上正在坐在那解題的數學老師。我覺得我說話的聲音都在顫抖：“老師，您給我分數算錯了，多給了我十二分。”
我也不知道我是怎麽好意思拿著那張本就看不得的卷子，還跟老師說我那慘不忍睹的分數都是多算了的。老師拿著卷子正反看了看，沒有絲毫的驚訝：“哦，我知道，沒事，這是我寫的，就這樣吧。”
這話一出，我就就讀懂了這言外之意，老師知道我沒那麽多分，那十二分不過是給我的安慰分，是看我分數太低了才給我的安慰分。我一下子不知道自己算這個分的行為對不對，或許蒙在鼓裏也是一種幸福，算了，不過也是一種自欺欺人的行為。我拿著卷子迴到了我的座位，徐夢問我怎麽了。我說老師給我分數算多了，我跟她說一下，她看著我的分數沒有做聲了。我是該高興呢，高興老師保護了我自尊心？可我一點都高興不起來。
星期六的中午迴到家（住校生周六上午是要補課的）迴到家，還在上二樓的樓梯時，我神色凝重的跟正在洗菜的媽媽說：“媽媽，我考試成績下來了，特別差，數學成績差得離譜，從來都沒有考過這麽低的分數，就跟沒學一樣。”我不想隱瞞，從未想過，我從小到大，我無論考多少分都會如實的告訴父母，即使是這次低出了天際。
媽媽也停下手上的活靜靜的看著我，問我考了多少分。
我說：“三十分，老師改卷子還多送了我十二分。我跟她說了，看她的意思應該就是看我考太低了，送點分讓我好看些。”
“哎，那莫辦嘞，考了這個分數能莫辦嘞，我總不能把你打死吧，你隻能再好好的學唄，你要是在學不好也沒辦法，隻能這樣了。”媽媽的語氣裏盡是失望，她的表情，她的眼神也盡顯失望，就看了一眼，我便低下來頭，不敢抬起來，隻那一眼，那眼神便讓我一輩子都忘不了。此刻的我，五感盡失，不知道自己該幹些什麽，也不知道自己是怎麽迴的房間，哦，對，除了走進去，還能怎麽進去。不能說此時腦子裏一片空白，至少媽媽語氣和眼神一遍又一遍的響在耳邊，出現在腦海裏，我有了一種被放棄的感覺，這種感覺如同被敵人放了一炮，震耳欲聾。
數學一直是我的軟肋，我總受它折磨，你說我要是完全學不會那就說明我真的是數學白癡，可我卻偏偏會個一星半點。我仔細迴憶了下，即使是在懵懂的小學時期，我也在很努力的學數學，小學是數學老師換了好多個，英語老師也是，用一句調侃的常用語用語：鐵打的語文老師，流水的數學老師。優秀的老師總是會口口相傳的，就像酒香不怕巷子深。六年級的時候，換了個五十來歲的老師，報名的時候，媽媽說，這迴來了個好老師，你可要好好學數學呀。老師也是個實在的人，她的手在麵前一揮，說那麽多沒得用，她隻要肯學，上課上課認真聽講，成績基本上是冒得問題滴。這孩子要是不願意學那也是冒得辦法滴。媽媽趕緊笑著說：“是是是，我的娃很懂事，她很願意學的，但是他們現在這個年紀哪有不貪玩的呢，還麻煩老師以後多督促一哈。”
教語文的班主任宋老師向胡老師證實了我是個乖孩子：“宋嬋娟，挺安靜的一個孩子，蠻認真，蠻乖滴。”胡老師看著我點了點頭：“督促沒問題，隻要她聽話就行。”媽媽朝著兩位老師鞠躬：“麻煩老師了。”
該說不說，胡老師的數學課讓我第一次體會到學數學的樂趣，她的課很生動，很親切，她會講著講著就整個人麵向我們彎著身子，兩個手都指著黑板上的那道題：“你看，這個樣子是不是就很清晰了，蠻容易理解吧。”她講課時眼睛發光，這便是熱愛的魅力吧，胡老師熱愛教學、熱愛講台、熱愛作為學生的我們。小學試卷最後麵是有二十分的附加題的，是難度題，對於我來說，是想都不敢想的，我做不出來。胡老師上課講這類題的時候和別的老師不一樣。
別的老師都是說：“要有自知之明啊，看自己平時的成績，你會不會做這題，聽不聽得懂，像你們有的人基礎題都不會做的就直接放棄算了，我不用你們會，現在也不用聽，就是考試的時候拜托您們不要在這上麵浪費時間好吧，您就多檢查哈子前麵的，看有沒有算錯的，莫您好不容易遇到個自己會做的，莫搞到最後算錯了。本來你那點分就不好看，這樣一稿，一下子又少了兩分。我拜托您們能多拿兩分就多拿兩分，好吧？”
而胡老師就會說：“來，所有人都聽啊，就算聽不懂也聽哈，聽懂多少是多少，聽懂一點點也是收獲，來，我們慢點講，保證每個人盡可能的都聽得懂，好吧？”
我想她一定是講的很細致，講的很慢，因為她講第一遍我就聽懂了。她講一遍我就聽懂了，然後她就一個個問我們這些數學成績不好的，問到我了：“宋嬋娟，聽懂了嗎？”
我點了點頭：“嗯，聽懂了。”真的是特別清晰明了，我在心裏感慨道。
“王悅，你呢？”王悅表情困惑的搖了搖頭。
“哎呀，這題其實不難的。 好，我們再換一種方法講，再講，再講慢一點哈，要是實在聽不懂，就緩緩，把我的解題思路抄寫下來，過段時間再拿出來看下，迴顧一下。”有時候胡老師也會著急上火，但她又立馬調整了狀態，用另一個方法講題，我就一個題一下子掌握了兩種方法。頓時豁然，原來我也是可以聽懂這種有難度的題，原來我也可以會學附加題，而不是亂寫一通了。隻可惜，胡老師教我們沒多久就迴家照顧她愛人了，她愛人身體不好，總是住院。媽媽說，我的運氣不好，好不容易遇到個好老師，好老師也是個很苦的人。
剛上初中的時候還好，老師講得也還是不錯，初二的時候，來了位實習的數學老師，好巧不巧的是，這位數學老師也姓胡。與她一起來的，便是讓我們下棋被英語老師說哭的語文老師，她成為了我們班的數學老師，與她們同一時間成為學校老師的的還有一位，我不知道她們是不是一個大學畢業的，但她們平常總在一塊兒。我確實不該說，不該說她教得不好，大概是她太年輕了，個子又小小的，她鎮不住我們，鎮不住課堂。她的課鬧哄哄的，沒有什麽人在聽講，就連班上成績好的在課上也是各幹各的。我呢，很努力的強迫的自己集中注意力，但也常常以失敗告終。不是跟同學講話，就是聽其他同學聊天，再就是幹其他事，總在不知不覺中跑偏了。這些行為確實有點不尊重胡老師，胡老師上課麵無表情，幾乎沒有看她在我們麵前笑過，她喜歡環抱在胸前，腰沒有直起來，有些微扛，即使是拿著書本也是如此。在我們特別鬧騰的情況下，她就不講課了，就靜靜地看著我們，就保持著這個動作，等我們意識到不對勁的時候，教室裏就慢慢安靜下來了。這個時候，胡老師就會說：“講撒，繼續講撒，讓你們講個夠。”說著便依舊是雙手環抱胸前的姿勢將書本扔到講台上，坐在一旁的凳子上一言不發。
胡老師很白，白的下巴處青紫色的筋都看得到，她帶著一副紫紅色的塑料邊框眼鏡，她的鼻梁架不住，有時候眼鏡會往下滑一點，此時她生氣的話，我會覺得她既可怕又有點滑稽。我知道在數學課上的這種種行為都是很不尊重老師的行為，但班上的男生不尊重得實在過火，夏天的衣服很單薄，處於青春期的男生總是有點不太好的行為，他們喜歡看老師的不該看的地方，過於得寸進尺了。他們會在老師讓我們自習的時候，有不懂的去講台上問她的時候，假裝去問題，實際上是為了透過胡老師的衣領看她今天穿的什麽顏色的內衣，迴來就同自己的兄弟講，然後另一個就會說我也要去看看。對於他們這種行為很無語，平時不學習，一到問問題，跑得比誰都積極，真是事出必有因。胡老師的衣服平常看起來很正常，就像那種送鬆鬆垮垮的跳街舞的衣服，正麵還都是英文字母的那種，但是她坐下來，確實容易走光，有一次我也看到了，不是有意的，真的就是不小心瞟到了。她坐在門口改我們的作業，椅子是我們課桌椅配套的椅子，不算矮，但也不高。有道題，遇到過兩三遍，我都還是沒懂，我便過去問她，我是站著的，她靠著椅背，給我講題時，一開始是在看作業本，老師是時不時看著我講，出於尊重，我習慣性的想要同老師進行眼神交流，視線收迴來的時候，不小心就瞟到了。我迴座位時，班上那幾個混子男生還嬉皮笑臉的問我：“是不是啥都看到了。”
我白了一眼：“有病吧。”
“切，又不是我要看的，她穿的那衣服看不到才怪。”這種下流的行為是不分成績好壞的，班上成績好的男同學也是如此，我心裏是無比厭煩班上的男同學的，當然並不是所有。
在這樣的氛圍裏，加上本就不聰明的我，數學成績呈下滑趨勢，原來還能考個七十分左右，後麵便是一次比一次差，初二下學期第一次月考創曆史新低。試卷發下來，頂部中間紅色的分數特別刺眼，讓我不想去看，可又忍不住多看了幾眼，這大概就是骨子裏的受虐傾向。四十三分，我實在是不願相信這是我的分數，整個人一下子呆呆的，完全不知道要幹什麽了。老師讓我們自己先分析下試卷，我看了好一會，才關注我得到的分數，是哪些題讓我拿了那可憐的幾分，這不看還好，這一看，本在心情在穀底的，現在一下子擱冰川底下了，天塌了都不能形容我此刻的心情。就連這四十三分的成績都是摻了水分的，老師多給我算了十二分。那還看得進什麽題啊，哪還有分析試卷的意識，腦子已經空了。這張試卷本該三十一分，蒙都能蒙出這個分數來了吧，我不知道自己在幹什麽，自己在學什麽，四十三分和三十一分有什麽區別呢，區別就在於四十三分的成績都是假的。我在糾結要不要找老師糾正自己的分數，說了分數就不叫分數了，隨便一考都該比額這分數高吧。不同老師說，我這分數也是假的，拿在手上特不得勁，而且四十三和三十一也沒多大區別，不過是都證明了那稀爛的數學成績，就如同一張白紙，代表著我連門檻都沒入。
在糾結了很久之後，我還是拿著卷子走向了講台上正在坐在那解題的數學老師。我覺得我說話的聲音都在顫抖：“老師，您給我分數算錯了，多給了我十二分。”
我也不知道我是怎麽好意思拿著那張本就看不得的卷子，還跟老師說我那慘不忍睹的分數都是多算了的。老師拿著卷子正反看了看，沒有絲毫的驚訝：“哦，我知道，沒事，這是我寫的，就這樣吧。”
這話一出，我就就讀懂了這言外之意，老師知道我沒那麽多分，那十二分不過是給我的安慰分，是看我分數太低了才給我的安慰分。我一下子不知道自己算這個分的行為對不對，或許蒙在鼓裏也是一種幸福，算了，不過也是一種自欺欺人的行為。我拿著卷子迴到了我的座位，徐夢問我怎麽了。我說老師給我分數算多了，我跟她說一下，她看著我的分數沒有做聲了。我是該高興呢，高興老師保護了我自尊心？可我一點都高興不起來。
星期六的中午迴到家（住校生周六上午是要補課的）迴到家，還在上二樓的樓梯時，我神色凝重的跟正在洗菜的媽媽說：“媽媽，我考試成績下來了，特別差，數學成績差得離譜，從來都沒有考過這麽低的分數，就跟沒學一樣。”我不想隱瞞，從未想過，我從小到大，我無論考多少分都會如實的告訴父母，即使是這次低出了天際。
媽媽也停下手上的活靜靜的看著我，問我考了多少分。
我說：“三十分，老師改卷子還多送了我十二分。我跟她說了，看她的意思應該就是看我考太低了，送點分讓我好看些。”
“哎，那莫辦嘞，考了這個分數能莫辦嘞，我總不能把你打死吧，你隻能再好好的學唄，你要是在學不好也沒辦法，隻能這樣了。”媽媽的語氣裏盡是失望，她的表情，她的眼神也盡顯失望，就看了一眼，我便低下來頭，不敢抬起來，隻那一眼，那眼神便讓我一輩子都忘不了。此刻的我，五感盡失，不知道自己該幹些什麽，也不知道自己是怎麽迴的房間，哦，對，除了走進去，還能怎麽進去。不能說此時腦子裏一片空白，至少媽媽語氣和眼神一遍又一遍的響在耳邊，出現在腦海裏，我有了一種被放棄的感覺，這種感覺如同被敵人放了一炮，震耳欲聾。