第158章 我們...瑤瑤她很正常啊
分手後，才發現她閨蜜更香 作者：筆下狐仙 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“嗯？不建議？”周易有點疑惑。
這是什麽說法？
不應該是同意或者不同意嘛？
宋老師緊了緊眉頭，一時間不知道怎麽開口解釋。
“其實，我本來是準備找個時間和你聊一下這個問題的。”她扶了一下眼鏡，正色說道。
“啊？”周易呆愣愣的看著宋老師，他有點不明白宋老師話裏的意思。
難道說談戀愛還影響到其他人了？
我們這也沒有刻意的撒狗糧吧？
敞開的門，吹進一些涼風，讓他後腦有點發涼。
端起圓木桌上的水，揣在手心淺淺的抿了一口。
宋老師翹起二郎腿，雙手交叉伏在膝蓋上。
正色說道：“準確的來說，是關於周芯瑤的問題。”
她沒賣關子，繼續說道：
“實訓課開始之前，我是翻過咱們三個班學生的情況的，她的記錄上顯示是有一點心理健康問題的。”
她向來喜歡在做事前，將要做的事情都了解的方方麵麵的。
雖說問了其他老師，都說隻要關注學生安全問題就好了，她還是做了更多的準備。
包括去和他們輔導員去了解一下每個學生的個人情況。
“心理健康問題？”
周易蹙著眉，這怎麽能扯到這兒呢？！
這...這跨度也太大了點吧。
宋老師點點頭，手指敲著圓木桌子，在想著什麽。
“咚咚咚”的聲音像一柄大錘敲在周易心頭上，不由自主的跟著緊張了起來。
宋老師捋了捋思緒，緩緩說道：
“我也是這學期剛到咱們金大，才知道每一學年每個學生，都有心理健康測試的。”
周易點點頭，這事兒他知道。
每一學年的第一學期期末的時候，會有一次大規模的線下測試。
不過他們現在也才大二，到現在也隻測了一次。
也沒聽說過有學生有什麽心理問題的啊。
她輕舒了一口氣，繼續說：“其實你們學生之間應該都不知道的，包括有些重度心理問題的同學。”
“要是影響到學生學習和生活，一般都是學校強製出麵協調治療的......”
周易看她扯的實在有點遠，不好意思的打斷她的話。
“宋老師，我想問問，瑤瑤她...是，她是......?”他緊張的有點結結巴巴。
“哦，這個，你不用緊張哦，聽我慢慢說。”
宋老師抬手虛空安撫了一下他，喝了口水，潤了一下有點幹燥的喉嚨。
“對於一些有輕微或者傾向的同學，學校這邊是都統計在輔導員這的。”
“然後由輔導員私下安排疏解和開導的，可能會有一些心理幹預之類的。”
她望著周易緊張的握住杯子的手，捏的都發白了。
“這一學年的心理健康測試還沒有開始，我是調取的去年的記錄看的。”
“周芯瑤呢，她是有一點依賴型人格障礙的傾向的。”宋老師拿出桌上的紙和筆，在桌子上寫寫畫畫。
“啥玩意兒？”周易歪頭疑問臉。
依賴型人格障礙，這是啥東西？
“這這這這......這是...弄錯了吧？！”
“你先別緊張哈，這個、這個名頭是挺唬人的，其實問題不是很大。”
“她隻是有這方麵的傾向，這還是之前的數據。”宋老師連忙說道。
看著周易被嚇的不輕，臉都有點白了。
當然，她還有句話沒說。
就是這個數據是半年之前的了。
通過這些天她觀察發現，覺得周芯瑤好像是比之前要嚴重了一些，可能不僅僅隻是傾向的問題了。
在沒有真實的數據測試，她也不能直接確定的給出結論。
“這、這怎麽可能嘛，我們...瑤瑤她很正常啊，沒有問題的。”周易下意識的辯解。
他緊張的喘著氣，心裏還在迴想著。
也許......
趕緊搖了搖頭。
不可能，不可能......
“嗯...，其實現在學生之中，心理問題已經是一種常態化的問題，大部分學生多多少少都是有一些的，隻是程度的輕重問題。
包括這個依賴型人格障礙，它也隻是一個籠統的稱唿。”
宋心怡在國外讀書的時候，輔修過心理學這方麵的專業，所以對一些心理疾病，是有一定了解的。
對於初期和傾向的較輕度問題。
早期進行正確的心理幹預和引導，很大概率是能痊愈的，甚至都不需要藥物治療的輔助。
所以，在關注到周易和周芯瑤在親密關係中，存在一定程度的畸形化發展的時候。
她查閱了很多相關的資料。
本來是想在這次課程之後，想找周易聊聊這個問題的，正巧了今天晚上和他說起了這個事。
“對於這種較輕度的問題，可以通過認知治療和行為治療等方式，來改善這種依賴症狀的。”
“當然，百病必先治其本，後治其標嘛，我們還是要弄清楚她這個問題的根本原因。”
宋老師在紙上寫下了一些之前的推斷。
“來，你看看哈。”她轉過紙張。
手指點在深藍色的筆跡，緩緩解釋：“其實在遺傳和生物學上，人格特質在一定程度上是遺傳的。
個人的腦中化學物質的不平衡，例如一些肽類、胺類等等的異常......”
“這些異常可能會影響情緒的調節和人際關係的處理能力，從而增加發展出依賴性人格障礙的風險。”
周易認真的聽著，將宋老師的話牢牢的記在腦海裏。
宋老師推了一下眼鏡，筆在紙上寫寫畫畫。
“在個人的成長過程中，一些特殊的經曆和家庭環境，會出現過度保護和過度忽視的現象。
比如說在父母對子女的教育上，過度的控製和缺乏支持，會導致他們在情感上對他人產生一種依賴。
在這種依賴關係裏，他們更能獲得認可和安全感。”
她頓了一下，抬起頭看著周易。
也說出了自己的猜測和推斷。
“所以我在想，她是不是有這方麵的心理創傷，所以才會出現這種情況。”
宋老師隻是通過記錄和觀察進行的猜測，其實她心裏也不太確定。
一般在成長過程中養成的心理問題，是比較棘手的，也是更加複雜化的。
通常來說，程度也更加嚴重。
當然，也可能存在自身具有強大的調節能力。
在自我認知養成的過程中，會自我的進行一些調整，來抵消掉這種情緒的變化。
總的來說，心理問題的形成原因很複雜，也涉及到多種因素的相互作用。
具體原因，她一時間也不好判斷。
這是什麽說法？
不應該是同意或者不同意嘛？
宋老師緊了緊眉頭，一時間不知道怎麽開口解釋。
“其實，我本來是準備找個時間和你聊一下這個問題的。”她扶了一下眼鏡，正色說道。
“啊？”周易呆愣愣的看著宋老師，他有點不明白宋老師話裏的意思。
難道說談戀愛還影響到其他人了？
我們這也沒有刻意的撒狗糧吧？
敞開的門，吹進一些涼風，讓他後腦有點發涼。
端起圓木桌上的水，揣在手心淺淺的抿了一口。
宋老師翹起二郎腿，雙手交叉伏在膝蓋上。
正色說道：“準確的來說，是關於周芯瑤的問題。”
她沒賣關子，繼續說道：
“實訓課開始之前，我是翻過咱們三個班學生的情況的，她的記錄上顯示是有一點心理健康問題的。”
她向來喜歡在做事前，將要做的事情都了解的方方麵麵的。
雖說問了其他老師，都說隻要關注學生安全問題就好了，她還是做了更多的準備。
包括去和他們輔導員去了解一下每個學生的個人情況。
“心理健康問題？”
周易蹙著眉，這怎麽能扯到這兒呢？！
這...這跨度也太大了點吧。
宋老師點點頭，手指敲著圓木桌子，在想著什麽。
“咚咚咚”的聲音像一柄大錘敲在周易心頭上，不由自主的跟著緊張了起來。
宋老師捋了捋思緒，緩緩說道：
“我也是這學期剛到咱們金大，才知道每一學年每個學生，都有心理健康測試的。”
周易點點頭，這事兒他知道。
每一學年的第一學期期末的時候，會有一次大規模的線下測試。
不過他們現在也才大二，到現在也隻測了一次。
也沒聽說過有學生有什麽心理問題的啊。
她輕舒了一口氣，繼續說：“其實你們學生之間應該都不知道的，包括有些重度心理問題的同學。”
“要是影響到學生學習和生活，一般都是學校強製出麵協調治療的......”
周易看她扯的實在有點遠，不好意思的打斷她的話。
“宋老師，我想問問，瑤瑤她...是，她是......?”他緊張的有點結結巴巴。
“哦，這個，你不用緊張哦，聽我慢慢說。”
宋老師抬手虛空安撫了一下他，喝了口水，潤了一下有點幹燥的喉嚨。
“對於一些有輕微或者傾向的同學，學校這邊是都統計在輔導員這的。”
“然後由輔導員私下安排疏解和開導的，可能會有一些心理幹預之類的。”
她望著周易緊張的握住杯子的手，捏的都發白了。
“這一學年的心理健康測試還沒有開始，我是調取的去年的記錄看的。”
“周芯瑤呢，她是有一點依賴型人格障礙的傾向的。”宋老師拿出桌上的紙和筆，在桌子上寫寫畫畫。
“啥玩意兒？”周易歪頭疑問臉。
依賴型人格障礙，這是啥東西？
“這這這這......這是...弄錯了吧？！”
“你先別緊張哈，這個、這個名頭是挺唬人的，其實問題不是很大。”
“她隻是有這方麵的傾向，這還是之前的數據。”宋老師連忙說道。
看著周易被嚇的不輕，臉都有點白了。
當然，她還有句話沒說。
就是這個數據是半年之前的了。
通過這些天她觀察發現，覺得周芯瑤好像是比之前要嚴重了一些，可能不僅僅隻是傾向的問題了。
在沒有真實的數據測試，她也不能直接確定的給出結論。
“這、這怎麽可能嘛，我們...瑤瑤她很正常啊，沒有問題的。”周易下意識的辯解。
他緊張的喘著氣，心裏還在迴想著。
也許......
趕緊搖了搖頭。
不可能，不可能......
“嗯...，其實現在學生之中，心理問題已經是一種常態化的問題，大部分學生多多少少都是有一些的，隻是程度的輕重問題。
包括這個依賴型人格障礙，它也隻是一個籠統的稱唿。”
宋心怡在國外讀書的時候，輔修過心理學這方麵的專業，所以對一些心理疾病，是有一定了解的。
對於初期和傾向的較輕度問題。
早期進行正確的心理幹預和引導，很大概率是能痊愈的，甚至都不需要藥物治療的輔助。
所以，在關注到周易和周芯瑤在親密關係中，存在一定程度的畸形化發展的時候。
她查閱了很多相關的資料。
本來是想在這次課程之後，想找周易聊聊這個問題的，正巧了今天晚上和他說起了這個事。
“對於這種較輕度的問題，可以通過認知治療和行為治療等方式，來改善這種依賴症狀的。”
“當然，百病必先治其本，後治其標嘛，我們還是要弄清楚她這個問題的根本原因。”
宋老師在紙上寫下了一些之前的推斷。
“來，你看看哈。”她轉過紙張。
手指點在深藍色的筆跡，緩緩解釋：“其實在遺傳和生物學上，人格特質在一定程度上是遺傳的。
個人的腦中化學物質的不平衡，例如一些肽類、胺類等等的異常......”
“這些異常可能會影響情緒的調節和人際關係的處理能力，從而增加發展出依賴性人格障礙的風險。”
周易認真的聽著，將宋老師的話牢牢的記在腦海裏。
宋老師推了一下眼鏡，筆在紙上寫寫畫畫。
“在個人的成長過程中，一些特殊的經曆和家庭環境，會出現過度保護和過度忽視的現象。
比如說在父母對子女的教育上，過度的控製和缺乏支持，會導致他們在情感上對他人產生一種依賴。
在這種依賴關係裏，他們更能獲得認可和安全感。”
她頓了一下，抬起頭看著周易。
也說出了自己的猜測和推斷。
“所以我在想，她是不是有這方麵的心理創傷，所以才會出現這種情況。”
宋老師隻是通過記錄和觀察進行的猜測，其實她心裏也不太確定。
一般在成長過程中養成的心理問題，是比較棘手的，也是更加複雜化的。
通常來說，程度也更加嚴重。
當然，也可能存在自身具有強大的調節能力。
在自我認知養成的過程中，會自我的進行一些調整，來抵消掉這種情緒的變化。
總的來說，心理問題的形成原因很複雜，也涉及到多種因素的相互作用。
具體原因，她一時間也不好判斷。